资源简介

(共19张PPT)
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第二单元 探秘互联网
认识TCP/IP
第 9 课 · 互联网的“交通规则”
授课人：________ 学校：________
班级：________ 时间：________
本课重点：四层结构 · IP/TCP/UDP · 场景选择
本课路线
这节课，我们回答三个问题
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第 9 课 认识TCP/IP
P.02
01
TCP/IP 是什么？
一组协议，分四层
02
IP、TCP、UDP 各管什么？
找地址、保可靠、求速度
03
什么时候用哪个？
看场景，不看名气
同样在传数据，为什么有的要可靠，有的只要快。
三个问题写在黑板上，每完成一段回来打勾。
接上一课 · 四层里的两个主角
上一课把数据分成了四层
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第 9 课 认识TCP/IP
P.03
应用层
HTTP、FTP、SMTP、DNS
传输层
把数据分段、决定怎么送
网络层
找地址、选路由
那么——
传输层里，谁在决定“送到还是送快”？
上一课看结构，这一课看时间。
这一课专门看传输层：TCP 与 UDP。
情境 · 两种体验
传文件不许错，看直播不能卡
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第 9 课 认识TCP/IP
P.04
传作业文件
少一个字节，文件就打不开
看直播
卡一下还能接着看，错一帧不要紧
视频会议
声音要连续，画面掉一帧能忍
这两种要求，能用同一套传输方式吗？
点击查看提示：一个要“保证送到、按顺序”，一个要“快、丢了就丢”。
01
TCP/IP 是什么
一组协议，分四层干活
这一段的任务：把各层的协议与职责归位。
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第 9 课 认识TCP/IP
P.05
四层分工
四层，各管一段
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第 9 课 认识TCP/IP
P.06
应用层
你用的服务：HTTP 看网页、SMTP 发邮件、DNS 解析域名。
传输层
把数据分段与编号，决定用 TCP（可靠）还是 UDP（快）。
网络层
IP 负责寻址与转发：数据包从哪来、往哪去、走哪条路。
网络接口层
网卡、Wi-Fi：把数据变成信号发出去、收进来。
发送时每层加头部叫封装，接收时逐层拆开叫解封装；每层只管自己那一段。
探究 · 填表
把四层的职责与例子补上
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第 9 课 认识TCP/IP
P.07
层 职责 例子
应用层
传输层
网络层
网络接口层
填表时只问一句：这一层负责把数据送到哪一步？
02
IP、TCP、UDP
三个角色，三种脾气
这一段的任务：分清“找地址”“保可靠”“求速度”。
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第 9 课 认识TCP/IP
P.08
三个角色
谁管什么，一句话说清
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第 9 课 认识TCP/IP
P.09
IP
寻址与转发：IP 地址用来标识联网设备，负责把数据包往目的地方向送；尽力而为，不保证送到（第 10 课细讲地址与分配）。
TCP
面向连接、可靠：先握手确认双方都在，丢包就重传，按顺序组装。
UDP
无连接、开销小：不确认、不重传，快；丢了就丢了，适合实时场景。
IP 解决“送到哪儿”，TCP/UDP 解决“怎么送”。
对比
TCP 与 UDP，差在哪
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第 9 课 认识TCP/IP
P.10
比较项 TCP UDP
是否先建连接 先握手 不建连接
是否保证送达 确认、丢包重传 不保证
是否按顺序 按序组装 不保证顺序
速度与开销 开销大、相对慢 开销小、快
典型场景 网页、文件传输 直播、视频会议、游戏
选哪个，看你对“错一点”和“慢一点”哪个更在意。
03
怎么选：可靠还是快
看场景，不看名气
这一段的任务：给四个场景各选一个协议，并说理由。
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第 9 课 认识TCP/IP
P.11
场景选择
要可靠，还是要快
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第 9 课 认识TCP/IP
P.12
要可靠：用 TCP
网页、邮件、文件传输、下载安装包：错一个字节都不行。
要快：用 UDP
直播、语音视频通话、在线游戏：晚一点就没用了，丢一点能忍。
同一个应用里也可能两种都用：登录用 TCP，语音通话用 UDP。
练习 · 判一判
六种说法，对吗
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第 9 课 认识TCP/IP
P.13
说法 对 / 错 理由
TCP/IP 就是 TCP 加 IP 两个协议
IP 负责寻址与转发，不保证一定送到
TCP 会确认收到，丢了会重传
UDP 比 TCP 更可靠
直播适合用 UDP
传文件适合用 UDP
判断依据只有一条：这个场景能不能容忍丢包与延迟。
练习 · 配一配
场景配协议
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第 9 课 认识TCP/IP
P.14
把右边的协议，配到左边的场景上（写在括号里）。
下载安装包
（　）
直播上课
（　）
网页登录
（　）
语音通话
（　）
UDP
TCP
TCP（可靠）
UDP（实时）
答案（点开再出）
下载安装包—TCP
直播—UDP
网页登录—TCP
语音通话—UDP
议一议
直播卡一下能忍，传文件错一个字节不行
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第 9 课 认识TCP/IP
P.15
用“可靠/快”的取舍，解释这句话；再举一个同类的例子。
直播
实时优先：晚到的画面没意义，宁可丢。
文件
完整优先：少一个字节就打不开。
同类例子
在线游戏、扫码支付、视频会议……
讨论要有落点：每人都说出“一个人 + 一个办法”。
小结
把这几句补完整，本课就通了
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第 9 课 认识TCP/IP
P.16
TCP/IP 是互联网的基础 ______，分四层。
IP 负责 ______ 与转发，尽力而为。
TCP 面向连接、______，会确认与重传。
UDP 无连接、______，适合直播与通话。
答案：①协议族 ②寻址 ③可靠 ④快
结课 · 三个问题带回家
会答这三个，才算真的懂
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第 9 课 认识TCP/IP
P.17
1
写出 TCP/IP 四层，各举一个例子。
2
用“可靠/快”的取舍，解释为什么直播用 UDP、传文件用 TCP。
3
找一个你常用的应用，猜它哪部分用 TCP、哪部分用 UDP，说理由。
下一课：数据包怎么找到对方——IP 地址与 DHCP。
谢谢观看
Thanks
地址交给 IP，可靠交给 TCP，速度交给 UDP
授课人：________
备播 · 不上屏
三个可能被追问的问题
TCP/IP 为什么叫协议族？
它包含应用层、传输层、网络层、接口层的一整组协议，TCP 与 IP 只是其中最出名的两个。
TCP 的握手是干什么的？
确认双方都在、可以开始传；不是“安全认证”，只解决连接建立。
UDP 丢了包怎么办？
UDP 自己不管，靠应用层处理（比如视频解码器丢帧继续、或应用自己补发）。浙教版《信息科技》七年级上册　第 9 课
《认识TCP/IP》教学设计
授课人：____________　　学校：____________　　班级：____________　　课时：1 课时（40 分钟）
一、教材与学情
本课是第二单元第 3 课，接第 8 课“四层结构”，聚焦传输层与网络层：先明确 TCP/IP 是一组协议、分四层，再分别说清 IP 管寻址转发、TCP 管可靠、UDP 管快，最后用“能不能容忍错和晚”的取舍，让学会按场景选协议。
学生对“网络卡不卡”有体感，但说不清为什么有的应用能忍丢包、有的不能。本课难点是把体验差异转成协议选择依据，避免把 TCP/UDP 当成“高级/低级”。
二、教学目标（核心素养）
· 信息意识：能根据场景要求判断该用可靠传输还是实时传输。
· 计算思维：能用四层分工与 TCP/UDP 对比表分析一次数据传输。
· 数字化学习与创新：能对常用应用的传输方式作出有依据的猜测。
· 信息社会责任：理解协议选择没有好坏，只有合适与否。
三、教学重点与难点
· 重点：四层职责；TCP 与 UDP 的区别。
· 难点：把“可靠/快”的取舍迁移到新场景。
四、教学准备
课件（19 页）；HTML 互动课件（8 屏，5 关）；电子任务单（5 个任务）；准备两个体验对比（下载大文件卡住 vs 直播卡顿）。
五、教学过程
环节 / 时间 教师活动 学生活动 课件页
导入：两种体验（4 分钟） 出示传文件与直播的对比，请学生分“要可靠/要快”。 分类；说理由。 P02—P04
TCP/IP 与四层（12 分钟） 讲协议族与四层分工；组织四层归类。 归类；填四层表。 P05—P07
三个角色（11 分钟） 用快递类比讲 IP、TCP、UDP；对比 TCP/UDP。 填对比表；说三个角色的活。 P08—P10
场景选择（8 分钟） 讲选择依据；组织场景配对与判断。 配对四个场景；判断六种说法。 P11—P13
讨论与小结（4 分钟） 组织讨论；出示挖空。 举同类例子；补全小结。 P14—P15
结课（1 分钟） 布置三问，交代第 10 课。 记录作业。 P16—P19
六、板书设计
TCP/IP＝协议族（四层）
应用层（HTTP/SMTP/DNS）｜传输层（TCP/UDP）｜网络层（IP）｜接口层（网卡）
IP：寻址转发，尽力而为
TCP：可靠（握手·确认·重传·按序）｜UDP：快（无连接·不保证）
选择：能不能容忍错（可靠→TCP）｜能不能容忍晚（实时→UDP）
七、作业与评价
1. 电子任务单任务一—任务四。2. 写出四层与各层一个例子。3. 选一个应用，写出它哪部分用 TCP、哪部分用 UDP，并说理由。
评价证据：任务二的理由是否用“能不能容忍错/晚”；任务三能否把层与职责对上；反思能否举出真实应用里的两种传输。
八、教学反思（课后填写）

展开更多......

收起↑