资源简介

中国人民站起来了（第二课时） · 学案
班级：__________ 姓名：__________ 小组：__________
课题：破局与走向世界——独立自主的和平外交（道德与法治 五年级上册 第5课 第二课时）
学习目标
1. 我知道新中国奉行独立自主的和平外交政策，能说出第一份国书的故事。
2. 我知道和平共处五项原则，能说出五项内容。
3. 我理解“求同存异”方针在万隆会议中的作用。
课前准备
1. 预习课本第 28—29 页，用“____”画出出现的年份。
2. 选做：查一查“新中国第一份国书”交到了谁的手里，用一句话写在下面。
我的查找结果：________________________________________________
课堂任务
任务一 读一读，填一填（课本第 28 页）
1. 新中国奉行________________________的和平外交政策。
2. 新中国废除旧中国签订的不平等条约，结束了近代以来百余年的__________外交。
3. 阅读角：______年______月，__________第一个宣布承认中华人民共和国，并与我国正式建立外交关系。
4. 想一想：为什么“第一个承认新中国”这件事值得写进课本？
我的回答：____________________________________________________
任务二 连一连、判一判（和平共处五项原则）
（1）请把原则与它的意思连起来。
原则 它的意思
互相尊重主权和领土完整 交往要公平，双方都得到好处
互不侵犯 有分歧也不打仗，好好相处
互不干涉内政 你的地盘我尊重，我的地盘你也别动
平等互利 谁也不许动武打对方
和平共处 你家里的事我不管，我家里的事你也别插手
（2）判断下面的情境分别体现了哪一条原则，写在括号里。
情境一：两国商量好，谁也不得到对方的土地上驻军。（________________）
情境二：两国交换商品时，价钱谈得公道，双方都受益。（________________）
情境三：一个国家不插手另一个国家内部的事务。（________________）
任务三 想一想，写一写（“求同存异”）
1955 年万隆会议上，周恩来提出“求同存异”，化解了会议的僵局。
1. “同”指的是：_____________________________________________
2. “异”指的是：_____________________________________________
3. 为什么要“先把同找出来，把异暂时放一放”？
我的回答：____________________________________________________
任务四 辨一辨
面对误解与攻击，你会怎么选？（在选项后打“√”，并写出一条理由）
甲：针锋相对，把对方驳倒。（　）理由：______________________
乙：先找共同点，把会开下去，会后慢慢解释。（　）理由：____________
课堂小结（把时间轴补充完整）
________年________月　→　1954 年　→　1955 年
（　　　　　　　）　（　　　　　　　）　（　　　　　　　）
一句话小结：独立自主 ＋ 平等相待 ＝ ____________________________
学习自评
评价内容 很到位 基本做到 还要努力
能说出新中国的外交政策
能背出和平共处五项原则
能用自己的话说清“求同存异”
能主动参与讨论与发言
课后任务（二选一）
1. 搜集一个新中国初期的外交小故事，准备在下节课的“外交故事分享会”上讲给同学听（要有时间、地点、人物和你的感受）。
2. 小组合作，制作一张“新中国外交成就”手抄报。
5(共21张PPT)
中国人民站起来了
第二课时 破局与走向世界
第二单元 建设社会主义新中国·第5课
道德与法治 五年级上册
主讲老师：
班级：五年级___班
日期：
年 月 日
本课导航
定基调：独立自主的和平外交
立规矩：和平共处五项原则
展智慧：万隆会议与「求同存异」
看今朝：从被封锁到广交朋友
1949
1950
1953
1955
学习目标
① 知道新中国奉行独立
自主的和平外交政策，
了解第一份国书的故事。
知道和平共处五项原则，
能说出五项内容。
③ 理解「求同存异」方针
在万隆会议中的作用。
1949.10 中苏建交
1954 和平共处五项原则
1955 万隆会议
历史坐标：1949.10 中苏建交 → 1954 和平共处五项原则 → 1955 万隆会议
时光穿梭机：欢迎来到 1954 年的记者招待会
中华人民共和国记者招待会
现在，你们是各国驻华记者。
面对西方国家的封锁和孤立，刚刚成立不久
的新中国要召开一场记者招待会。
如果外国记者刁难提问，我们的外交官会怎样回答？
提示：先想一想--新中国手里最有力的「武器」是什么？
两条路，你选哪一条？
观点 A：关起门来，谁也不理--
先把自己建设好再说。
观点 B：另起炉灶，主动交朋友--
独立自主地走向世界。
想一想：如果选择「关起门来」，新中国会失去什么？
提示：新中国已经「站起来」了，还愿意跪着求人吗？
独立自主的和平外交
独立
自主
新中国奉行独立自主的和平外交政策--
废除旧中国签订的不平等条约
结束近代以来百余年的屈辱外交
翻开外交事业的新篇章
关键词：不被动、不怯懦，要有独立的精神，要争取主动。
阅读角·新中国的第一份国书
1949 年 10 月，苏联第一个宣布承认
中华人民共和国，并与我国正式建立
外交关系。
阅读角
新中国在成立后的第一年里，就同苏联
等十几个国家建立了外交关系。
讨论：为什么「第一个承认新中国」这件事
值得写进课本
提示：一个国家被承认，意味着它在世界上
被当作平等的伙伴对待。
读一读，找底气
毛泽东（1949.10.1）：「凡愿遵守平等、
互利及互相尊重领土主权等项原则的任何
外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。」
周恩来（外交部成立大会）：「我们不要
被动、怯懦……要有独立的精神，要争取主动，
没有畏惧，要有信心。」
找一找：两段话共同的「关键词」是什么？（答案：平等、独立、主动）
比一比：1949年前后，中国的外交有什么不同？
旧中国：签订不平等条约、割地赔款、
任人摆布--被称为「屈辱外交」。
新中国：废除不平等条约、平等相待、
独立自主--被称为「和平外交」。
一句话总结：同一个中国，为什么会有两种外交？（因为国家地位变了）
1954
1954 年，周恩来应邀访问印度和缅甸。
中印、中缅双方总理在联合声明中，正式倡议将和平共处五项原则
作为处理国际关系的准则。
这一份「规矩」，后来被世界上许多国家接受。
立规矩，交朋友
和平共处五项原则
1954·处理国际关系的准则
①
互相尊重主权
和领土完整
2
互不侵犯
3
互不干涉
内政
4
平等互利
5
和平共处
它超越了社会制度的差异，体现了公平正义，
成为处理国与国之间关系的基本准则。
找一找：下面的情境，分别体现了哪一条原则？
1
2
3
情境一：
两国商量好，谁也不得到对方
的土地上驻军。
情境二：
两国交换商品时，价钱谈得公道，
双方都受益。
情境三：
一个国家不插手另一个国家
内部的事务。
参考答案:
情境一→互不侵犯与互相尊重
主权和领土完整；
情境二→平等互利；
情境三→互不干涉内政；
议一议：为什么和平共处五项原则能成为处理国与国之间关系的基本准则
因为它不挑「朋友」的样子--
不管国家大小、强弱、社会制度
是否相同，都按同样的规矩相处。
提示：如果每个国家都
「只讲自己的道理」，
世界会变成什么样
延伸：从1954年至今，
越来越多的国家在重要文件中
引用这五项原则。
1955·万隆会议
1955 年，周恩来率中国代表团
出席万隆会议。
会上，有些国家的代表对中国有
误解，甚至攻击共产主义。
面对误解与攻击，周恩来没有争辩
对骂，而是提出了四个字--
「求同」异」。
展智慧，求同存异
情景模拟
万隆会议上，有代表当众说：
「共产主义是一种威胁。」
会场安静下来，所有人看向中国代表团。
假如你是周恩来，此刻你会怎么发言
先小组讨论1分钟，再对照课本看看
周恩来是怎么做的。
什么叫「求同存异」
同
暂放一边
异
「异」--社会制度和意识形态
不一样。
「同」--共同的遭遇：
都曾被殖民、被欺侮；
共同的愿望：维护独立、发展经济。
先把「同」找出来，把「异」暂时放一放，大家才能坐到一起、一起办事。
「求同存异」带来了什么？
1955
万隆
更多
朋友
周恩来提出这一方针，为万隆
会议的圆满成功作出重要贡献。
这次会议增进了中国与亚非各国
的理解与信任，扩大了中国在
国际上的影响。
想一想：一次会议，为什么会
「扩大中国在国际上的影响」？
（因为越来越多的国家愿意和中国
做朋友）
辩一辩：面对误解，哪种做法更聪明？
针锋相对
乙 求同存异
VS
甲：针锋相对，把对方骇倒。
乙：先找共同点，把会开下去，
会后慢慢解释。
想一想：课本告诉我们，周恩来选择了哪一种？为什么？
提示：吵赢了，会开不下去；开下去，朋友才会变多。
从被封锁到广交朋友
1949.10
苏联等十几个国家与新中国
建立外交关系
1954
和平共处五项原则成为
处理国际关系的准则
1955
万隆会议提出「求同存异」，
扩大了中国在国际上的影响
一个道理：独立自主 + 平等相待 = 朋友越来越多
今天，中国在国际舞台上发挥着越来越重要的作用
从「被封锁」到「广交朋友」，
靠的是一代代人争取来的底气。
我们能做什么？
多问一句「为什么」;
和意见不同的人先找共同点；
把身边的小事做扎实。
一句话送给你：站得直，才能走得远；讲平等，才有真朋友。
课后作业（二选一）
杨族茶族洗衣
① 搜集一个新中国初期的
外交小故事，在下一节课的
「外交故事分享会」上讲给
同学听。
小组合作，制作一张
「新中国外交成就」手抄报。
小提示：故事要有时间、有地点、有人物，还要说一说它为什么让你感动。中国人民站起来了（第二课时） · 教学设计
基本信息
课题：中国人民站起来了（第二课时）——破局与走向世界：独立自主的和平外交
教材：义务教育教科书·道德与法治 五年级上册 第二单元 建设社会主义新中国 第5课（第28—29页）
课时：第二课时
课型：新授课
授课对象：五年级学生
教学目标（核心素养导向）
1. 政治认同：了解新中国独立自主的和平外交政策，知道和平共处五项原则，体会新中国国际地位的提高。
2. 历史解释：理解“求同存异”方针在万隆会议中的作用，能结合史实说明其意义。
3. 责任意识：感受周恩来等老一辈外交家的智慧与骨气，树立开放包容的国际视野，把爱国之情落到日常行动上。
教学重难点
重点：和平共处五项原则、万隆会议。
难点：理解“求同存异”的外交智慧。
教学准备
教师：课件（21页）、1954 年与 1955 年相关历史照片素材、时间轴板书卡片。
学生：预习课本第 28—29 页，标出“阅读角”“活动园”与本课出现的年代。
教学过程
环节一：情境导入——1954 年的记者招待会（约 6 分钟）
1. 情境创设：教师宣布“时光机来到 1954 年”，学生以“各国驻华记者”身份参加一场记者招待会，面对西方国家的封锁和孤立，向中国外交官提问。
2. 请 2—3 名学生扮演记者提出刁难问题（如“你们国家这么穷，凭什么和别国谈平等”），其余同学倾听并记录。
3. 抛出核心问题：新中国手里最有力的“武器”是什么？
4. 预设认知冲突：出示“关起门来”与“另起炉灶、主动交朋友”两种做法，请学生判断并说出理由，引导学生认识到新中国既不能闭关自守，也不会跪求施舍。
设计意图：用模拟发布会把学生带回历史现场，用真实的困境制造认知冲突，为理解“独立自主的和平外交”做情感与思维铺垫。
环节二：探究一——定基调，独立自主的和平外交（约 12 分钟）
1. 阅读课本第 28 页，明确概念：新中国奉行独立自主的和平外交政策。
2. 分三层理解：废除旧中国签订的不平等条约；结束近代以来百余年的屈辱外交；翻开外交事业的新篇章。重点说明“废除”的含义是国家不再承认不平等条约，而不是意气用事。
3. 阅读角：新中国的第一份国书。学生齐读 1949 年 10 月苏联第一个宣布承认中华人民共和国并与我国建交的史实，同桌讨论“为什么这件事值得写进课本”。
4. 读原话，找底气：出示毛泽东 1949 年 10 月 1 日的宣告与周恩来在外交部成立大会上的讲话，引导学生提炼共同关键词——平等、独立、主动。
5. 对比辨析：旧中国“屈辱外交”与新中国“和平外交”的双栏对比，得出结论——外交的样子是一个国家地位的镜子。
设计意图：以“实物＋原话”落实史料实证，把抽象政策落到可读可感的文本与史实上。
环节三：探究二——立规矩，和平共处五项原则（约 12 分钟）
1. 过渡：1954 年周恩来应邀访问印度和缅甸，中印、中缅双方总理在联合声明中正式倡议将和平共处五项原则作为处理国际关系的准则。
2. 逐条学习五项原则：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。请学生跟读并用自己的话说出每一条的意思。
3. 情境判断练习：给出三个情境（不得到对方土地驻军、交换商品公道双方受益、不插手他国内部事务），请学生判断各自体现哪一条原则，教师当堂给出参考答案。
4. 讨论提升：为什么这五项原则能成为处理国与国之间关系的基本准则？借助“圆桌”图示，引导学生说出“不挑朋友的样子、对谁都用同一套规矩”，体会公平正义；并补充延伸信息：从 1954 年至今，越来越多的国家在重要文件中引用这五项原则。
设计意图：把知识从“记住”推进到“会用”，用情境判断落实理解，用“为什么”推进到价值认同。
环节四：探究三——展智慧，万隆会议与“求同存异”（约 12 分钟）
1. 过渡：1955 年周恩来率中国代表团出席万隆会议，会上有些国家的代表对中国有误解，甚至攻击共产主义。
2. 情景模拟：请学生设想“假如你是周恩来”，四人小组讨论一分钟，说明自己会先说什么、再说什么、最后说什么；随后对照课本看周恩来的做法。
3. 突破难点——读懂“求同存异”：“同”是共同的遭遇（都曾被殖民、被欺侮）与共同的愿望（维护独立、发展经济）；“异”是社会制度和意识形态的差异。先把“同”找出来，把“异”暂时放一放。教师用班级活动举例说明“先办能合作的事”。
4. 理解作用：梳理“出现误解→提出求同存异→会议开成功→亚非国家理解与信任中国→更多国家愿意做朋友→扩大中国在国际上的影响”这条因果链。
5. 辨析巩固：“面对误解，针锋相对还是求同存异？”组织简短辩论后明确：求同存异不是没有原则，而是先合作、后解释，把事办成。
设计意图：用角色代入与辨析突破难点，避免把“求同存异”背成口号。
环节五：总结升华与作业（约 3 分钟）
1. 时间轴小结：1949.10 建交——1954 和平共处五项原则——1955 万隆会议，提炼“独立自主＋平等相待＝朋友越来越多”。
2. 联系当下：今天中国在国际舞台上发挥着越来越重要的作用；从“被封锁”到“广交朋友”，靠的是一代代人争取来的底气。
3. 落到行动：多问一句“为什么”；和意见不同的人先找共同点；把身边的小事做扎实。
4. 作业（活动园，二选一）：① 搜集一个新中国初期的外交小故事，在下一节课的“外交故事分享会”上讲给同学听；② 小组合作，制作一张“新中国外交成就”手抄报。要求故事有时间、有地点、有人物、有自己的感受。
板书设计（两课时综合）
第5课 中国人民站起来了
一、奠基与保卫
筹备：政协会议（国旗、国歌、首都）
成立：开国大典（1949.10.1）
保卫：抗美援朝（邱少云、杨根思）→ 立国之战
二、破局与走向世界
政策：独立自主的和平外交
准则：和平共处五项原则（1954）
智慧：万隆会议“求同存异”（1955）
教学反思（留白）
学生对“五项原则”的记诵情况：__________
“求同存异”难点突破效果：__________
情境模拟的参与度与时间控制：__________
5中国人民站起来了（第二课时） · 作业
班级：__________ 姓名：__________ 完成情况：__________
课题：破局与走向世界——独立自主的和平外交（道德与法治 五年级上册 第5课 第二课时）
基础巩固
填空
（1）新中国奉行____________________的和平外交政策，废除了旧中国签订的不平等条约。
（2）1949 年 10 月，__________第一个宣布承认中华人民共和国，并与我国正式建立外交关系。
（3）1954 年，周恩来应邀访问__________和__________，中印、中缅双方总理在联合声明中正式倡议将和平共处五项原则作为处理国际关系的__________。
（4）1955 年，周恩来率中国代表团出席__________会议，在会上提出“__________”的方针。
选择（把正确选项的字母填在括号里）
（1）和平共处五项原则的内容不包括（　　）
A. 互相尊重主权和领土完整　B. 互不侵犯　C. 互不干涉内政　D. 互相提供武器
（2）周恩来在万隆会议上提出“求同存异”，这里的“同”指的是（　　）
A. 社会制度相同　B. 共同的遭遇与维护独立、发展经济的共同愿望　C. 使用的语言相同　D. 经济发展水平相同
（3）“新中国废除旧中国签订的不平等条约”，这说明新中国（　　）
A. 不再和任何国家交往　B. 坚持独立自主，不承认屈辱外交　C. 只和苏联一个国家交往　D. 放弃了外交工作
连线
年份 事件
1949 年 10 月 万隆会议提出“求同存异”
1954 年 苏联第一个宣布承认中华人民共和国
1955 年 和平共处五项原则成为处理国际关系的准则
能力提升
材料分析
材料一：新中国奉行独立自主的和平外交政策，废除了旧中国签订的不平等条约，结束了近代以来百余年的屈辱外交，翻开了外交事业的新篇章。
材料二：1954 年，周恩来应邀访问印度和缅甸。中印、中缅双方总理在联合声明中，正式倡议将周恩来提出的和平共处五项原则作为处理国际关系的准则。
材料三：1955 年，周恩来率中国代表团出席万隆会议，在会上提出“求同存异”的方针，为会议的圆满成功作出重要贡献。这次会议增进了中国与亚非各国的理解与信任，扩大了中国在国际上的影响。
（1）材料一中“废除不平等条约”与旧中国的“屈辱外交”形成鲜明对比。请用一句话说明：为什么同一个中国会有两种不同的外交？
（2）结合材料二，说说和平共处五项原则为什么能成为处理国与国之间关系的基本准则？
（3）结合材料三，用一条因果链说明“求同存异”是怎样扩大中国在国际上的影响的。
出现误解 → ________________ → ________________ → ________________
情境判断
下面三种做法，哪一种符合和平共处五项原则？请写出序号并说明理由。
① A 国比 B 国强大，要求 B 国必须听它的安排。
② C 国与 D 国社会制度不同，但互不干涉、平等往来。
③ E 国出兵进入 F 国，说自己“是为了你好”。
我认为（　　）符合。理由：______________________________________
实践拓展（二选一，下节课交流）
1. 搜集一个新中国初期的外交小故事，在“外交故事分享会”上讲给同学听。要求：有时间、有地点、有人物，并说一说它为什么让你感动。
2. 小组合作，制作一张“新中国外交成就”手抄报。要求：至少包含三个史实、两张图片或手绘，并写一句你的感受。
我的选择：__________　完成情况：__________　家长签字：__________
参考答案与评价要点
基础巩固
1. （1）独立自主　（2）苏联　（3）印度、缅甸、准则　（4）万隆、求同存异
2. （1）D　（2）B　（3）B
3. 1949 年 10 月——苏联第一个宣布承认中华人民共和国；1954 年——和平共处五项原则成为处理国际关系的准则；1955 年——万隆会议提出“求同存异”。
能力提升
4. （1）参考答案：因为国家地位变了。新中国成立后人民成了国家的主人，中国人民站起来了，国家有了地位，才能实行独立自主的和平外交。（评价要点：答出“国家地位／人民当家作主”与“独立自主”的因果联系即可。）
（2）参考答案：因为它超越了社会制度的差异，体现了公平正义；不管国家大小、强弱、社会制度是否相同，都按同样的规矩相处，所以能被广泛接受。（评价要点：答出“超越制度差异／公平正义／对谁都用同一套规矩”中任两点即可。）
（3）参考因果链：出现误解 → 周恩来提出“求同存异” → 会议圆满成功、增进了中国与亚非各国的理解与信任 → 扩大了中国在国际上的影响。（评价要点：顺序正确、能体现“理解与信任”这一中间环节。）
5. 参考答案：② 符合。因为它体现了互不干涉内政和平等互利；①是以强凌弱，③是干涉他国内政，都不符合。（评价要点：选对序号并说出对应原则名称。）
实践拓展评价要点
外交小故事：史实准确（时间、地点、人物无错）、有真情实感、讲述时声音清楚。
手抄报：史实数量达标、图文搭配合理、版面整洁、有自己的感受。
5中国人民站起来了（第二课时） · 逐字稿
适用年级：五年级 | 总页数：21页 | 主讲人：授课教师
（第1页）
同学们，上一节课我们认识了一件大事——1949 年 10 月 1 日，中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来了。今天这节课，我们接着往下讲，题目叫《中国人民站起来了》第二课时，副标题是“破局与走向世界”。
我先问大家一个问题。一个人刚刚站起来，站稳了，接下来他要做什么？（停顿，请一两位同学回答）对，他得走出家门，去认识别人、和别人打交道。国家也是一样。新中国刚刚成立，国内百废待兴，国外却被西方国家封锁、孤立。那么，新中国是怎样一步一步交到朋友的？这就是我们这一节课要研究的问题。
（第2页）
我们先看本课导航。这一课时一共四个板块：第一，定基调——独立自主的和平外交；第二，立规矩——和平共处五项原则；第三，展智慧——万隆会议与「求同存异」；第四，看今朝——从被封锁到广交朋友。
请大家把这四句话在书上或笔记本上圈一圈。你会发现，这四个板块其实是一条线：先定下自己怎么办事，再和别国一起定下相处的规矩，然后在一场重要会议上展示智慧，最后看看这些事给中国带来了什么。我们把这条线记牢，一节课就有了地图。
（第3页）
先看学习目标。这节课我们要做到三件事。第一，知道新中国奉行独立自主的和平外交政策，了解第一份国书的故事。第二，知道和平共处五项原则，并且能说出五项内容。第三，理解“求同存异”方针在万隆会议中的作用。一会儿下课之前，请大家回头对一对，这三条你自己做到了几条。
再看下面的历史坐标，请大家跟我一起读：1949.10 中苏建交，1954 和平共处五项原则，1955 万隆会议。三个时间点，一个比一个亮。从“有人愿意承认我们”，到“我们一起定规矩”，再到“我们在国际会议上说话有人听”——这就是新中国外交走过的头六年。
（第4页）
好，现在请大家把课本合上，我们要坐一次“时光穿梭机”。目的地：1954 年。身份：各国驻华记者。（板书“1954·记者招待会”）
我要提醒大家，1954 年的新中国，刚刚成立五年，工业还在起步，很多西方国家不承认我们，还对我们进行封锁和孤立。就在这样的情况下，新中国要召开一场记者招待会。
我想请几位同学来当外国记者，向台上的中国外交官提问。你们可以问得尖锐一点——比如“你们国家这么穷，凭什么和别国谈平等？”“你们的制度和我们不一样，我们凭什么相信你们？”（请 2-3 名学生提问，其他同学倾听）
提完问，我们带着一个问题往下学：面对这样的刁难，新中国手里最有力的“武器”是什么？注意，不是枪炮，而是一种态度、一套主张。
（第5页）
被封锁了，怎么办？摆在面前有两条路。
观点 A：关起门来，谁也不理——先把自己建设好再说。观点 B：另起炉灶，主动交朋友——独立自主地走向世界。
请大家先别急着选，我想请大家认真想一想：如果选观点 A，新中国会失去什么？（请学生回答。预设：失去学习别人先进技术的机会、失去朋友、被孤立得更久。）
再想一想，如果我们为了交朋友，什么都答应别人，行不行？（预设：不行，那就成跪着求人了。）
大家看，这就是新中国外交最难的地方：既不能关上门，也不能弯下腰，只能昂着头走出去。用课本上的话说——新中国已经“站起来”了，还愿意跪着求人吗？当然不愿意。所以，新中国选择的是另一条路，我们往下看。
（第6页）
这条路有个名字，叫“独立自主的和平外交”。请大家在书上找到这个词，我们用一个字一个字地拆开来看。
“独立”，就是自己的事情自己拿主意，不听别人摆布；“自主”，就是主动去交往，而不是等着别人来施舍；“和平”，就是我们交朋友是为了和平相处，不是要去欺负谁。
具体做了三件事，请大家跟我读：废除旧中国签订的不平等条约；结束近代以来百余年的屈辱外交；翻开外交事业的新篇章。
我重点讲第一件。旧中国签过很多不平等条约，割地、赔款、让人家在我们的土地上驻兵。新中国成立以后，这些条约我们不再承认了——注意，是“不承认”，不是“跟人家吵一架”。这就是一个国家站起来之后的底气。周总理说得很清楚：我们不学他们，我们不要被动、怯懦，要有独立的精神，要争取主动。这句话，请同学们画下来。
（第7页）
我们进入“阅读角”，看一件实物——新中国的第一份国书。
请大家一起读：1949 年 10 月，苏联第一个宣布承认中华人民共和国，并与我国正式建立外交关系。新中国在成立后的第一年里，就同苏联等十几个国家建立了外交关系。
这里有一个词很关键，叫“承认”。什么叫承认？（请学生尝试解释）老师给大家一个说法：一个国家被承认，意味着它在世界上被当作平等的伙伴对待。就像一个转学来的新同学，有人愿意先跟他打招呼、跟他做同桌，他心里就踏实了。
现在请同桌讨论一个问题：为什么“第一个承认新中国”这件事，值得写进课本？（学生讨论后交流。预设：因为它说明新中国在世界上被当作平等的伙伴对待，打破了被孤立的局面；也因为它是我们从 0 到 1 的第一步。）
好，第一份国书，让我们看到新中国走出了大门。下一环节，我们来听听两段原话，找一找新中国外交的“底气”到底在哪里。
（第8页）
刚才我们说到“底气”。底气不是说出来的，是写在话里的。请大家看两段原话。
第一段，毛泽东主席在 1949 年 10 月 1 日说过：“凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。”请大家注意两个词：“平等”“互利”。这就是我们交朋友的条件——你愿意平等待我，我就愿意和你建交；你不愿意，那我们也不必低声下气。
第二段，周恩来总理在中华人民共和国外交部成立大会上说：“我们不要被动、怯懦……要有独立的精神，要争取主动，没有畏惧，要有信心。”请全班一起读一遍，读的时候把“独立”“主动”“没有畏惧”这几个词读重一点。
现在请同桌两人合作，找一找：两段话共同的“关键词”是什么？（学生交流）对，是平等、独立、主动。这六个字，就是新中国外交的底气。
（第9页）
接着我们做一次比较。请大家看这一页的两栏。
左栏是旧中国：签订不平等条约、割地赔款、任人摆布，课本把它叫做“屈辱外交”。右栏是新中国：废除不平等条约、平等相待、独立自主，我们把它叫做“和平外交”。
同样是这片土地，同样是中国人，为什么会有两种完全不同的外交？（请学生回答。预设：因为国家地位变了，人民成了国家的主人。）说得真好。上一节课我们讲“中国人民站起来了”，站起来说的就是这件事——国家有了地位，说话才有分量，朋友才会平等地对待你。
请大家把这句话记在书上：外交的样子，是一个国家地位的镜子。
（第10页）
从“自己站起来”，到“和别国一起定规矩”，中间有一个关键的年份：1954 年。
请大家读：1954 年，周恩来应邀访问印度和缅甸。中印、中缅双方总理在联合声明中，正式倡议将和平共处五项原则作为处理国际关系的准则。
请大家圈出“正式倡议”和“准则”两个词。倡议，是提出主张；准则，是大家公认要遵守的规矩。请注意，这不是中国自己写下来给自己看的，而是和印度、缅甸两国一起写进联合声明的。这说明什么？（预设：说明这个主张是能被别人接受的，是讲道理的。）
后来，这一份“规矩”被世界上许多国家接受。我们下一环节就来具体看看，这五项到底写了什么。
（第11页）
欢迎来到本课时的知识重点——和平共处五项原则。请全班跟我一起逐条读，边读边想：这一条在说什么。
第一条，互相尊重主权和领土完整。就是说，你的地盘我尊重，我的地盘你也别动。第二条，互不侵犯。就是谁也不许动武打对方。第三条，互不干涉内政。就是你家里的事我不管，我家里的事你也别插手。第四条，平等互利。就是交往要公平，双方都要得到好处。第五条，和平共处。就是有分歧也不打仗，坐下来好好相处。
这五条，用课本的话说，超越了社会制度的差异，体现了公平正义，成为处理国与国之间关系的基本准则。请大家把这五条背一背，下课前我要抽人来说。
（第12页）
背下来还不够，我们要会用。请看三个情境，请判断它们分别体现了哪一条原则。
情境一：两国商量好，谁也不得到对方的土地上驻军。（停顿）对应的是互不侵犯，以及互相尊重主权和领土完整。请大家注意，“领土完整”说的是土地，别人的军队开进我的土地，就是侵犯。
情境二：两国交换商品时，价钱谈得公道，双方都受益。（停顿）对应的是平等互利。关键词是“公道”和“双方都受益”——不是一方赚、一方亏。
情境三：一个国家不插手另一个国家内部的事务。（停顿）对应的是互不干涉内政。这点对我们来说特别重要，因为它意味着每个国家都有权选择自己的发展道路。
三道题都答对的同学，给自己鼓个掌。
（第13页）
现在我们来议一个“为什么”的问题：和平共处五项原则，凭什么能成为处理国与国之间关系的基本准则？
请大家看这幅圆桌图。桌子周围坐着大大小小的国家，有的强、有的弱，有的社会制度相同、有的不同。请注意看每一项上写的字：平等。
答案就在这里——因为它不挑“朋友”的样子。不管国家大小、强弱、社会制度是否相同，都按同样的规矩相处。这就是“公平”。
我再请大家想一个反面问题：如果每个国家都“只讲自己的道理”，世界会变成什么样？（学生回答。预设：谁强谁有理，冲突会不断。）所以，规矩不是束缚，规矩是让大家都安心的东西。
再告诉大一条延伸的信息：从 1954 年至今，越来越多的国家在重要文件中引用这五项原则。这说明，有道理的主张，是经得起时间检验的。
（第14页）
有了准则，还要有智慧。下面进入第三个板块——展智慧。
请读：1955 年，周恩来率中国代表团出席万隆会议。会上，有些国家的代表对中国有误解，甚至攻击共产主义。面对误解与攻击，周恩来没有争辩对骂，而是提出了四个字——“求同存异”。
我要在这里停一下。同学们，如果是你，被人当众攻击，你会怎么做？（预设：生气、反驳、吵起来。）可周恩来的选择是另外一条路。“求同存异”这四个字，到底是什么意思，为什么它反而让会议开好了？我们下一环节就来琢磨这四个字。
（第15页）
我们来做一次情景模拟。地点：1955 年万隆会议会场。情况：有代表当众说，“共产主义是一种威胁。”会场安静下来，所有人看向中国代表团。
现在，假如你就是周恩来，此刻你会怎么发言？请四人小组讨论一分钟。讨论时说三句话：我会先说什么，再说什么，最后说什么。（小组讨论后请 2-3 组发言）
大家说的都很有勇气。现在我们对照课本，看看周恩来是怎么做的。他没有争辩对骂，也没有拍拍桌子走人，而是提出了四个字——“求同存异”。那么，这四个字到底妙在哪里？
（第16页）
我们来把“求同存异”拆开看。
先看“同”。同，是共同的遭遇——亚非国家大多都曾被殖民、被欺侮；同，也是共同的愿望——维护独立、发展经济。请大家注意，这是“找共同点”，而不是“挑不同处”。
再看“异”。异，是社会制度和意识形态不一样。这一点在会场上是明摆着的，谁也回避不了。
那么怎么处理？课本给的方法很清楚：先把“同”找出来，把“异”暂时放一放。为什么要“放一放”？我举个例子。我们班要办一场运动会，有人想拔河、有人想接力跑，意见不同。如果我们先争哪个项目好，可能争到下课还没开始；但如果我们先认同“我们都想办一场热闹的运动会”，那就好办了——先办，再商量。
所以，“求同存异”不是回避差异，也不是怕了谁，而是先把能合作的事做起来。
（第17页）
那么，这四个字带来了什么变化？请大家一起读：周恩来提出这一方针，为万隆会议的圆满成功作出重要贡献。这次会议增进了中国与亚非各国的理解与信任，扩大了中国在国际上的影响。
我们再想一个“为什么”：一次会议，为什么会“扩大中国在国际上的影响”？请大家顺着这条链子想：会上出现了误解——周恩来提出求同存异——会议开成功了——亚非国家认识了中国——愿意和中国做朋友的国家变多了。朋友变多，说话就有人听，影响自然就大了。
请大家把“更多的国家愿意和中国做朋友”这句话写在书上的空白处。这，就是“求同存异”带来的最实在的变化。
（第18页）
下面我们辩一辩。面对误解，哪种做法更聪明？
甲：针锋相对，把对方驳倒。乙：先找共同点，把会开下去，会后慢慢解释。
请同意甲的同学举手，同意乙的同学举手。（组织简短辩论，请双方各说一条理由）
辩论结束，我们看课本的答案——周恩来选择了乙。为什么？我想请大家注意一句话：吵赢了，会就开不下去了；会开下去，朋友才会变多。在国际场合，目标不是赢一场嘴仗，而是把事办成。
当然，我也要说明一点：求同存异不等于没有原则。对我们不利、不合道理的指责，我们仍然要讲清立场；只是讲的方式，是先合作、后解释，而不是先吵架。
（第19页）
到这里，我们把这一课时的事实连成了一条线。请大家看时间轴，跟我读：1949.10，苏联等十几个国家与新中国建立外交关系；1954，和平共处五项原则成为处理国际关系的准则；1955，万隆会议提出“求同存异”，扩大了中国在国际上的影响。
用一句话收束：独立自主加平等相待，等于朋友越来越多。请大家把这句话抄在笔记本上。
从被封锁，到广交朋友，中间只隔了六年。这六年，靠的不是运气，是一代代人有理有据地争取来的。
（第20页）
再看今天。今天，中国在国际舞台上发挥着越来越重要的作用。
从“被封锁”到“广交朋友”，靠的是一代代人争取来的底气。那么，我们能做什么？我给大家三条，都是我们做得到的：
第一，多问一句“为什么”。学知识不能只记结论，要问一问道理在哪里。第二，和意见不同的人，先找共同点。同桌之间、小组之间，先看我们都想做好什么，再商量怎么做。第三，把身边的小事做扎实。认真读书、认真值日、认真把事情做完——本事是做出来的，底气也是做出来的。
最后送给大家一句话：站得直，才能走得远；讲平等，才有真朋友。
（第21页）
我们来看课后作业，两个选项，二选一。
第一项，搜集一个新中国初期的外交小故事，在下一节课的“外交故事分享会”上讲给同学听。第二项，小组合作，制作一张“新中国外交成就”手抄报。
不管选哪一项，我都有一个小提示：故事要有时间、有地点、有人物，还要说一说它为什么让你感动。手抄报也一样，不能只有图片，要有你查到的史实。
今天的课就上到这里。下课之前，请带回两个问题：第一，和平共处五项原则的五条内容，你能背出来吗？第二，“求同存异”这四个字，你打算怎么用在和同学的相处里？下节课我们交流。下课。
5

展开更多......

收起↑