资源简介

综合国力日益提升 · 教学设计
适用年级：五年级
课题与课时信息
教材：统编版《道德与法治》五年级上册
单元：第三单元 进行改革开放
课题：第9课 综合国力日益提升
课时：第一课时 人民生活奔小康
课型：新授课
课时安排：1课时（40分钟）
核心素养目标
政治认同：认同中国共产党的领导，认同改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招；感受国家实力的增强，激发民族自豪感。
道德修养：体会党和国家以人民为中心的发展思想，关注民生改善，树立共同富裕的理念。
责任意识：明确新时代少年的使命担当，立志为中华民族伟大复兴而努力学习。
教学目标
1. 知道“小康”的由来及战略构想，理解小康社会的内涵。
2. 了解基层群众自治制度、取消农业税、南水北调等重大民生举措，感受人民生活水平的提升。
3. 体会党和国家为解决民生问题所做的努力，增强对党和国家的热爱。
教学重难点
重点：了解改革开放以来人民生活发生的巨大变化及背后的原因。
难点：理解基层群众自治的好处，以及重大工程“利在千秋”的深远意义。
教学准备
教师：本课课件；《诗经·大雅·民劳》原句卡片；“人民生活奔小康”成就展三块展签；班级微自治情境卡。
学生：课前向家中长辈了解一件“小时候和现在不一样”的生活小事；课本、学习单。
教学过程
（一）趣味情景导入：“时光穿梭机”里的热搜（约6分钟）
教师活动：
1. 创设情境：欢迎来到“红领巾广播站”，今天播报的热门话题是“如果古代人穿越到今天的中国，会被什么震惊”。
2. 播放一段“古代诗人穿越到现代农村”的趣味短片（短片中诗人看到机械化收割、漂亮的乡村别墅、村民用手机投票选举村委会，惊叹不已）。
3. 揭示课题：古代诗人梦寐以求的“衣食无忧、安居乐业”，就是我们今天要讲的“小康”。走进第9课第一板块——人民生活奔小康。
学生活动：观看短片，说出自己觉得最让诗人震惊的一个画面。
设计意图：用古今对比制造认知冲突，把“生活变好了”转化为可看见的具体画面，自然引出“小康”这一核心概念。
（二）探究活动一：穿越千年的“小康”梦（约10分钟）
教师活动：
1. 请学生朗读课本“阅读角”中《诗经》的句子：“民亦劳止，汔可小康。惠此中国，以绥四方。”
2. 逐词讲解：“劳止”指百姓劳作辛苦需要休养，“小康”指安康富足的生活，“绥四方”指让天下安定。
3. 介绍“小康”的由来，以及邓小平在改革开放之初提出“小康之家”的宏伟构想——到20世纪末建立小康社会，年人均国民生产总值达到八百美元。
4. 引导归纳：小康是中华民族几千年来追求美好生活的朴素愿望，也是中国现代化进程的醒目路标。
学生活动：朗读原句，圈出三个关键词，用自己的话说说“小康”是什么意思。
设计意图：让学生从原典出发理解概念，避免把“小康”当成一句口号；同时建立“古老愿望—现代目标”的时间联系。
（三）探究活动二：村里的大事我参与（约10分钟）
教师活动：
1. 案例分析：展示课本中“第一小组”搜集的《村民自治章程》和“村民委员会选举”图片，讲清村委会由主任、副主任和委员组成，成员由村民直接选举产生，可以连选连任。
2. 梳理职责：维护村民的合法权益、组织村民发展经济、引导村民保护和改善生态环境、调解民间纠纷、协助维护社会治安。
3. 模拟体验：开展“班级微自治”活动。如果我们的班级是一个村，选出班委后，班委需要做哪些工作？
4. 讨论交流：解答课本问题“实行基层群众自治有怎样的好处”。
学生活动：三人一组，从三个情境（同学被起外号、植物角没人管、两人为座位争吵）中任选一个，说出班委该怎么做，并说明对应哪一项职责。
设计意图：把“基层群众自治”这一制度概念，转化为学生可以操作、可以判断的具体行为，突破本课难点之一。
（四）探究活动三：民生温度计（约10分钟）
教师活动：
1. 故事分享——“告别田赋鼎”：请学生化身小记者，讲述2006年废除农业税的历史，以及农民铸造“告别田赋鼎”的故事，朗读鼎上铭文。
2. 讨论：我国为什么要取消农业税？引导从减轻农民负担、工业反哺农业、共同富裕三个层面回答。
3. 大国重器——“南水北调”：展示南水北调中线工程渠首大坝图片，说明这是跨流域、跨区域配置水资源的战略性工程。
4. 解答课本问题：为什么说南水北调工程“利在千秋”？引导从缓解北方水资源短缺、促进经济社会发展、造福子孙后代三个层面回答。
5. 小结：国家努力解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题。
学生活动：以“小记者”身份讲述史实；分组讨论两个课本问题，每组派代表汇报。
设计意图：用“一本账、一渠水”两个具体意象承载两项重大举措，帮助学生在事实中体会“以人民为中心”的发展思想，避免空洞说教。
（五）总结升华与作业（约4分钟）
教师活动：
1. 课堂检测：完成三道判断题（村委会主任由上级任命、取消农业税的目的、南水北调的受益范围），逐题反馈。
2. 总结：在改革开放和社会主义现代化建设新时期，人民生活迈上了新台阶；改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招。
3. 布置实践作业：回家采访爷爷奶奶或爸爸妈妈，听他们讲讲小时候的生活和现在有什么不同，写一篇“我家的变迁”微日记。
学生活动：完成检测，齐读总结句，记录作业要求。
设计意图：以检测巩固三个核心知识点，以家庭采访把课堂理解延伸为真实的代际对话，让“小康”落到学生自己的家庭记忆里。
板书设计
第9课 综合国力日益提升（第一课时 人民生活奔小康）
小康：衣食无忧、安居乐业（《诗经》：民亦劳止，汔可小康）
战略构想：小康之家 → 20世纪末 → 人均八百美元
基层群众自治：村委会由村民直接选举产生 → 四项职责 → 人民当家作主
民生举措：取消农业税（2006年，告别田赋鼎）｜南水北调（功在当代，利在千秋）
作业设计
1. 基础：完成学案“当堂检测”三道判断题，并订正错题。
2. 实践：采访家中长辈，写一篇“我家的变迁”微日记（一件小事、一个变化，200字左右）。
3. 拓展：为班级“我家的变迁”小展准备一张老照片或一件老物件，配一句话说明。
5综合国力日益提升 · 逐字稿
适用年级：五年级 | 总页数：21页 | 主讲人：授课教师
（第1页）
同学们，上课！
请看大屏幕。这一页上有青山、有梯田、有白墙灰瓦的新房子，还有一台正在作业的收割机，两个和我们一样背着书包的同学站在田埂上，正指着村子说着什么。
这个村子，就是今天很多农村的样子。可是同学们想一想，如果把镜头倒回四十多年前，这样的画面能见到吗？见不到。
这就是我们今天要学的第三单元，第9课《综合国力日益提升》。这一课有两个课时，今天我们先学第一课时，题目叫“人民生活奔小康”。
“小康”这两个字，大家可能听大人说过——小康生活、小康家庭。它到底是什么意思？它又是怎么来的？我们从今天这节课里找答案。
（第2页）
先看本课的导航。今天要走四个板块。
第一个板块，“穿越千年的‘小康’梦”。我们要弄清楚，古人心里最想要的日子是什么样，这个愿望又是怎么一步步变成国家目标的。
第二个板块，“村里的大事我参与”。我们到村里去看一看，村里的事到底谁说了算。
第三个板块，“民生温度计：一本账、一渠水”。一本账，记的是农民的负担；一渠水，流的是北方的干渴。这两个东西，跟我们每个人的生活都有关系。
第四个板块，“小康生活我代言”。我们要用三题闯关，检验一下自己学明白了没有，还要给自己安排一件回家能做的实事。
四个板块，一路走下来，你会发现“小康”不是一句口号，而是能摸得到、看得见的日子。
（第3页）
上课之前，老师先请大家听一段“红领巾广播站”的特别播报。今天的热搜话题是：如果古代人穿越到今天的中国，会被什么震惊？
想象一下，一位穿着长衫、拿着卷轴的诗人，忽然站在了我们村口的田埂上。
第一件事，他看见一台红色的收割机轰隆隆开过去，半天时间，一村的稻谷就收完了。他大概会想：这么多人干的活，怎么一台机器就干完了？
第二件事，他看见村民坐在院子里，掏出手机按几下，就把票投完了。选举这样的大事，居然不用跑远路。
第三件事，他走进一户人家，发现房子比诗里写的“广厦千万间”还要宽敞明亮，屋里有空调、有冰箱、有热水器。
这位诗人愣在原地，问了一句：这真是人间吗？
同学们，他惊讶的这些事，在今天的中国，都是平常事。可在几十年前，它们确实是很多中国人做梦都不敢想的日子。
（第4页）
诗人心里还有个困惑，他写下了两行字，请大家帮他判断。
观点A：日子好了、吃穿不愁，就是小康。
观点B：小康不只是吃穿，还要能参与、有尊严。
这两种说法，听起来都有道理。A说的是物质生活，吃得好、穿得暖、住得安稳，这当然是小康最基本的部分。B说的是另一层，人不只要吃饱穿暖，还要能对身边的事说上话、能参与管理、能被尊重。
那么，课本给的答案是什么？
老师先不揭晓。答案就藏在下一页的《诗经》里。我们一起去读一读两千多年前的那句话。
（第5页）
我们先弄清楚“小康”这两个字。
它的源头在《诗经》里，原句是“民亦劳止，汔可小康”。意思是：老百姓劳作辛苦，只求能过上安康的日子。
所以“小康”的含义，说到底就是八个字——衣食无忧，安居乐业。
同学们注意这个分量：它不是某一个人的愿望，也不是某一代人的愿望，而是千百年来中国人对美好生活的向往和追求。从两千多年前一直盼到今天。
而且大家会发现，这个愿望特别朴素。它没有说要多么豪华、多么显赫，它要的是安稳、是踏实、是一家人能好好过日子。
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我们来读原句：民亦劳止，汔可小康。惠此中国，以绥四方。
这句话出自《诗经·大雅·民劳》。我们一句一句看。
“劳止”，说的是百姓劳作辛苦，需要休养。这里的“止”是语气词，读起来有一种叹息的味道。
“小康”，是安康、富足的生活。注意，是小康，不是大富大贵。它讲的是一种踏实的好日子。
“绥四方”，是让天下安定。也就是说，老百姓过上好日子，天下才能安稳。
课本里问：你知道“小康”这一说法的由来吗？现在我们可以回答了——它来自《诗经》，是中国人两千多年来对美好生活最朴素的表达。
同学们把这三层意思记在书上：劳止是辛苦，小康是安康，绥四方是安定。
（第7页）
同学们把这三层意思记在书上之后，我们把目光转向现代。
“小康”这个古老的词，是怎么变成一个国家目标的？
看屏幕上的时间：改革开放之初。提出的人，是邓小平爷爷。他首先提出了“小康之家”这个说法，并且明确了一个目标——到20世纪末，在中国建立小康社会。
他还给这件事定了一把“尺子”：所谓小康，从国民生产总值来说，就是年人均达到八百美元。
八百美元，在今天我们听起来不算多。可是放在当时，这是一个需要踮起脚才够得着的目标。因为那时候我们国家底子薄，很多人家还在为吃饱穿暖发愁。
所以课本用了一个很准确的说法：“小康”由此成为中国现代化进程的醒目路标。
路标是干什么的？是告诉你往哪儿走、还有多远。有了这个路标，全国人民就知道，我们这一段路，要奔着什么样的日子去。
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从那时起，党带领人民持续推进小康社会建设。这件事不是一下子完成的，是一步一步走出来的。
我们分三个角度看。
政治上，群众依法管理自己的事情，民主权利更实实在在。这句话今天听起来平常，但它是后面“村里的大事我参与”那一部分要讲的重点。
经济上，收入增加了，衣食住行全面改善。同学们回家可以问问爷爷奶奶，他们小时候穿的是什么、吃的是什么，对比一下就明白了。
社会上，教育、医疗、养老、出行更有保障。上学不交学杂费、看病能报销、老人有养老金、村里通了公路，这些都是大家能感受到的变化。
所以课本说：人民享受到政治、经济、社会等各方面的发展成果，人民生活迈上了新台阶。
注意“各方面”三个字。小康不是只看钱包鼓不鼓，而是政治、经济、社会一起往前走。
（第9页）
接下来，我们进入第二板块。
五（2）班要办一个“人民生活奔小康”成就展，三个小组分别从不同角度搜集了资料。我们先到第一小组的展区。
第一小组的题目是：基层群众自治情况。
课本上有两句话，请同学们读一遍：农村有了村民委员会，城市有了居民委员会。群众依法管理自己的事情。
同学们注意，这里出现了两个“委员会”。农村的叫村民委员会，城市的叫居民委员会。名字不同，办的却是同一类事——让大家自己管理自己身边的事。
什么叫“自治”？自治不是没人管，而是大家按照共同的章程，自己管自己的事。
接下来我们就到村里去看一看，这个“自己管自己”，到底是怎么管的。
（第10页）
看这幅画面：村委会的院子里摆着一张长桌，桌上放着一个红色的投票箱，一位戴草帽的农民正把选票投进箱口，身后几位村民排着队等着投票。墙上挂着“村民委员会选举大会”的横幅，旁边是村务公开栏。
课本告诉我们三件事，请同学们记下来。
第一，村民委员会由主任、副主任和委员组成。
第二，成员由村民直接选举产生。
第三，可以连选连任。
这里最关键的是“直接选举”四个字。也就是说，村委会的干部不是上面任命的，是村里的选民一人一票选出来的。干得好，可以继续选他；干得不好，下一届就选别人。
这就是基层民主最朴素的样子——票在村民自己手里。
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选出来的村委会，要干哪些事？课本列了四项职责。
第一项，维护村民的合法权益。村民的承包地、宅基地、该得的补贴，都要有人替他盯着。
第二项，组织村民发展经济。修路、引项目、搞合作社，把大家的日子往好里带。
第三项，引导村民保护和改善生态环境。垃圾分类、河道清理、山林保护，这些也是村委会要操心的事。
第四项，调解民间纠纷，协助维护社会治安。邻里为了一堵墙、一棵树吵起来，先由村委会来劝、来调。
后面还有一个省略号，意思是职责还有很多。这些都写在《村民自治章程》里，章程就是村里的“小规矩”，是大家一起定的。
所以你看，村委会管的不是大事，管的都是跟每家每户过日子直接相关的事。
（第12页）
刚才我们看的是村里的事。现在我们把镜头拉回教室，做一个小练习：班级微自治。
假如我们班就是一个村，同学们民主选出了班委。选出之后，班委该做什么？
看三个情境。
第一个情境：有同学被起了外号，心里很难受。班委该做什么？——维护合法权益。给人起外号看起来是玩笑，实际伤的是同学的人格尊严，班委要站出来制止。
第二个情境：班级植物角的花草没人管，叶子都黄了。班委该做什么？——组织并带头做事。不是自己去浇一次水就完了，而是排班、定规矩，带着大家一起照顾。
第三个情境：两个同学为了座位争吵起来。班委该做什么？——调解纠纷。先让两个人把话说完，再找一个双方都能接受的办法。
同学们看，这三个情境，对应的是不是刚才村委会的四项职责？答案是：①②③都是村委会职责的“班级版”。
基层群众自治听起来很“大”，其实离我们很近。班级就是一个最小的“共同体”，学会在这里商量着办事，将来才能在社会上做个会参与的公民。
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现在我们回答课本上的问题：实行基层群众自治有怎样的好处？
第一，群众依法管理自己的事情。自己的事自己最清楚，自己商量出来的办法，往往最贴合实际。
第二，享有更多更切实的民主权利。民主不是抽象的词，它就体现在投出的那一票、举手的那一次、发言的那一回。
第三，真正实现人民当家作主。这句话是本课的分量所在。
老师把它总结成一句话：自己的事情自己管，大家的事情商量着办。
请同学们把这句话记在课本旁边。以后班里遇到事，你可以想一想：这件事，我们是不是可以自己商量出办法？
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第一小组的展区看完了，我们继续往前走，到第二小组和第三小组的展区。
第二小组的题目是：民生改善情况。
第三小组的题目是：重大工程建设情况。
老师先给大家两个提示词：一本账，一渠水。
一本账，记的是农民的负担。两千多年来，农民种地要交税，这是天经地义的事。到了2006年，这本账画上了句号。
一渠水，流向北方的干渴。北方缺水，这是自然条件的限制。国家修了一条渠，把南方丰沛的水送到了北方。
一个讲“减”，减掉的是负担；一个讲“加”，加上的是保障。我们一个一个看。
（第15页）
先看这一口鼎。
2006年，《中华人民共和国农业税条例》废止。这意味着什么？意味着在中国延续了2000多年的农业税，正式成为历史。
同学们想一想，两千多年是什么概念？从秦汉一直走到今天，农民种地交税这件事，几乎和中国的历史一样长。它在这一年结束了。
农民怎么表达自己的心情？他们铸造了一口鼎，取名“告别田赋鼎”。
鼎上的铭文这样写道：我是农民的儿子，祖上几代耕织辈辈纳税。今朝告别了田赋，我要代表农民铸鼎刻铭，告知后人……
同学们注意最后四个字——告知后人。他们为什么要刻下来？因为他们知道，这件事值得让子孙后代记住。
鼎在古代是重器，用来记大事。农民用鼎来记这件事，说明在他们心里，取消农业税是天大的事。
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那么，我国为什么要取消农业税？我们分三层来看。
第一层，减负。直接减轻农民负担，种粮更有奔头。种一亩地，投入种子、化肥、农药、农机，本来利润就薄，再交税，很多农民就不愿意种了。税一取消，种粮的积极性就上来了。
第二层，反哺。国家富起来了，工业反哺农业、城市支持农村。这是发展到一个阶段之后的必然选择——先让工业发展起来，再回过头来帮农业。
第三层，共富。让发展成果更多更公平惠及农民。小康不是一部分人的小康，是全体人民的小康。
课本上有一句话，老师特别喜欢：农民的笑脸，是最实在的答案。
政策好不好，不看文件写得多漂亮，看的是田里那个人是不是在笑。
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再来看那一渠水。
南水北调，是我国跨流域、跨区域配置水资源的战略性工程。
“跨流域、跨区域”这六个字，请同学们圈出来。它不是把一个县的水调到另一个县，而是把整个流域的水，调到另一个流域去。
这项工程的规模，课本用了三个词：宏大、复杂、艰巨。规模前所未有。
看这幅画面：这是南水北调中线工程的渠首大坝。闸门一开，清水翻着浪花奔涌而出，顺着干渠一路向北。
同学们可以想象一下，这条渠要穿过山、穿过河、穿过城市和村庄，一路把水送到北方。建设者矢志奋斗，攻克了一个个世界级难题。
（第18页）
那么，为什么说南水北调工程“利在千秋”？
我们分三层。
第一层，解渴。它缓解了北方水资源短缺。北方很多城市，地下水被抽得越来越深，有了这条渠，水才算稳住了。
第二层，发展。它为沿线城乡发展提供了水支撑。有水，工厂才能开工，城市才能长大，农田才能灌溉。
第三层，传家。它改善了生态，造福子孙后代。地下水位回升了，干涸的河流又有水了，这些变化不是一年两年能看出来的，是要留给后人的。
所以课本用八个字总结：一泓清水向北流，功在当代，利在千秋。
“功在当代”讲的是我们这一代人受益，“利在千秋”讲的是子孙后代也受益。这就是重大工程的分量。
（第19页）
学到这里，我们做三题闯关，检验一下。
第一题：村委会主任由上级任命。这句话对不对？
答案是错的。村委会成员由村民直接选举产生，可以连选连任。上级可以指导，但不能任命。
第二题：取消农业税是为了减轻农民负担。这句话对不对？
对的。这是最直接的目的，同时还有反哺农业、共同富裕的考虑。
第三题：南水北调只对一个省有好处。这句话对不对？
错的。它跨流域、跨区域，沿线城乡共同受益，不是某一个省的私事。
三道题，其实考的是三个关键词：直接选举、减轻负担、跨区域。同学们记牢这三个词，这一课的核心就抓住了。
（第20页）
最后，我们做一个总结。
小康，不是终点。
课本上有一句话：国家努力解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题。注意这三个“最”——最关心、最直接、最现实。国家的民生工作，就是盯着老百姓最着急的那些事去做。
那我们五年级的学生，能为这件事做什么？老师给大家安排三个动作。
第一个，采访爷爷奶奶或爸爸妈妈，听他们讲小时候的生活。问问他们：小时候吃什么？住什么样的房子？上学走多远？
第二个，写一篇“我家的变迁”微日记。不用写长，就写一件小事、一个变化。比如奶奶说她小时候一年只有一双鞋，比如爸爸说他小时候村里第一台电视机放在晒谷场。
第三个，在班里办一期“我家的变迁”小展。把大家的日记和照片贴出来，你会发现，一个班就是一个时代的缩影。
（第21页）
同学们，这一课我们走了四个板块：从小康的由来到村里的大事，从一本账到一渠水，最后落到我们自己的行动上。
请记住屏幕上的这句话：改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招。
下一课时，我们继续学“国家实力显著增强”，去看看经济总量、对外贸易这些更大的数字背后，是一个怎样的中国。
今天的课就上到这里，下课！
5综合国力日益提升 · 学案
适用年级：五年级
班级：__________　姓名：__________
学习目标
1. 我能说出“小康”的由来，并用自己的话解释小康的含义。
2. 我知道村民委员会是怎么产生的，能说出它的至少三项职责。
3. 我能说出取消农业税和南水北调工程的意义，体会国家为解决民生问题所做的努力。
课前预习
1. 问一问家里的长辈：他们小时候住什么样的房子？上学走多远？一年能添几件新衣？把印象最深的一件事记下来。
2. 查一查：“小康”这个词，你最早是在哪里听到的？当时说的是什么意思？
课中任务一：小康的由来
1. 补全原句：民亦劳止，____________。惠此中国，以绥四方。
这句话出自《诗经·大雅·民劳》。
2. 连一连，把词语和意思对上（把字母填进括号）。
词语：A. 劳止　　B. 小康　　C. 绥四方
意思：（　）百姓劳作辛苦，需要休养　（　）安康、富足的生活　（　）让天下安定
3. 填一填：改革开放之初，党中央提出小康社会的战略构想。__________首先提出“小康之家”，目标是到__________（时间）在中国建立小康社会，标准是年人均国民生产总值达到__________美元。
4. 想一想：为什么说“小康”是中国现代化进程的“醒目路标”？
课中任务二：村里的大事
1. 填一填：村民委员会由__________、__________和__________组成，成员由村民__________产生，可以__________。
2. 村委会的四项职责是：
（1）维护村民的____________________；
（2）组织村民____________________；
（3）引导村民____________________；
（4）调解____________________，协助维护社会治安。
3. 班级微自治：如果班级是一个村，遇到下面的事，班委该怎么做？写出做法，并写出对应哪一项职责。
情境 班委的做法 对应的职责
同学被起了外号
植物角没人管
两人为座位争吵
4. 说一说：实行基层群众自治有怎样的好处？
课中任务三：民生温度计
1. 填一填：__________年，《中华人民共和国农业税条例》废止，在中国延续了__________多年的农业税正式成为历史。农民铸造“__________”表达心声。
2. 我国为什么要取消农业税？写出三条理由。
（1）________________________________________________；
（2）________________________________________________；
（3）________________________________________________。
3. 南水北调是我国跨__________、跨__________配置水资源的战略性工程。为什么说它“利在千秋”？写出三条。
（1）________________________________________________；
（2）________________________________________________；
（3）________________________________________________。
当堂检测
判断对错，错的请说明理由。
1. 村委会主任由上级任命。（　　）
理由：________________________________________________
2. 取消农业税是为了减轻农民负担。（　　）
理由：________________________________________________
3. 南水北调只对一个省有好处。（　　）
理由：________________________________________________
课堂小结
这一课我记住了三个关键词：
小康：____________________
基层群众自治：____________________
民生举措：____________________
我还有一个小问题想继续弄清楚：
5综合国力日益提升 · 作业
适用年级：五年级
班级：__________　姓名：__________
基础巩固
1. 填空。
（1）“小康”一词出自《诗经·大雅·民劳》中的“民亦劳止，______________”。
（2）改革开放之初，__________首先提出“小康之家”，目标是到20世纪末在中国建立小康社会，标准是年人均国民生产总值达到__________美元。
（3）村民委员会由主任、副主任和委员组成，成员由村民__________产生，可以__________。
（4）__________年，《中华人民共和国农业税条例》废止，延续了2000多年的农业税正式成为历史。
（5）南水北调是我国跨__________、跨__________配置水资源的战略性工程。
2. 选择。
（1）实行基层群众自治的好处，说法不正确的是（　　）
A. 群众依法管理自己的事情
B. 群众享有更多更切实的民主权利
C. 村主任由上级直接任命，办事效率更高
（2）关于南水北调工程，说法正确的是（　　）
A. 只对南方有利
B. 缓解北方水资源短缺，功在当代、利在千秋
C. 只是一项地方工程
3. 判断，并说明理由。
取消农业税以后，农民种地就不需要遵守法律了。（　　）
理由：________________________________________________
能力提升
1. 把下列做法与对应的村委会职责连起来（把字母填进括号）。
做法：A. 村里组织清理河道垃圾　B. 帮村民要回被拖欠的工钱　C. 邻居为院墙位置争吵，村干部上门调解
职责：（　）维护村民的合法权益　（　）引导村民保护和改善生态环境　（　）调解民间纠纷
2. 材料分析。
2006年，延续了2000多年的农业税正式取消。农民铸造了一口“告别田赋鼎”，鼎上铭文写道：“我是农民的儿子，祖上几代耕织辈辈纳税。今朝告别了田赋，我要代表农民铸鼎刻铭，告知后人……”
（1）农民为什么要用“铸鼎”这种方式表达心情？
（2）从这则材料中，你能体会到国家对农民怎样的态度？
实践作业：我家的变迁
采访爷爷奶奶或爸爸妈妈，请他们讲讲小时候的生活。可以问这几个问题：
小时候住的是什么样的房子？
一年能添几件新衣服？平时吃什么？
上学要走多远？教室里有什么？
家里买的第一件“大件”是什么？哪一年买的？
把采访到的内容写成一篇微日记，题目自拟，200字左右，要求写清“一件小事、一个变化”。
拓展阅读
读一读课本第50页“国家实力显著增强”中的两组数据，想一想：国内生产总值和进出口总额的变化，和我们的生活有什么关系？下节课我们一起交流。
5(共21张PPT)
第三单元 进行改革开放
第9课 综合国力日益提升
第一课时 人民生活奔小康
道德与法治 五年级上册
本课导航
一、穿越千年的“小康”梦。
二、村里的大事我参与。
三、民生温度计：一本账、一渠水。
四、小康生活我代言。
红领巾广播站：一位诗人的穿越
今日话题：如果古代人
穿越到今天，会被什么震惊？
一台收割机，半天收完一村的稻谷。
一部手机，村民按一按就完成投票。
一间新瓦房，比诗里的“广厦”更宽敞。
他愣在原地：这真是人间吗？
诗人的困惑：这算不算“大同”？
诗人写下两行字，请大家帮他判断--
观点A：日子好了、吃穿不愁，
就是小康。

观点B：小康不只是吃穿，
还要能参与、有尊严。
两种说法都有道理。
课本给的答案，藏在下一页的《诗经》里。
“小康”是什么
源头：《诗经》“民亦劳止，汽可小康”
百姓劳作辛苦，只求安康。
含义：衣食无忧、安居乐业。
分量：千百年来中国人对美好生活的
向往和追求。
两千多年前的愿望
民亦劳止，汔可小康。惠此中国，以绥四方。
《诗经·大雅·民劳》
劳止：
百姓劳作辛苦，需要休养
小康:
安康、富足的生活
绥四方：
让天下安定
课本问：你知道“小康”这一说法的由来吗
一个“醒目路标”
时间：改革开放之初
提出：邓小平首先提出“小康之家”
目标：到20世纪末，在中国建立小康社会
尺子：年人均国民生产总值达到八百美元
20世纪末
1978
“小康”由此成为中国现代化进程的醒目路标。
党带领人民持续推进小康
政治：群众依法
管理自己的事情，
民主权利更实在
经济：收入增加，
衣食住行全面改善
社会：教育、医疗、
养老、出行更有保障
人民享受到各方面发展成果，生活迈上新台阶。
“人民生活奔小康”成就展
第一小组·基层群众自治情况
农村有了村民委员会，城市有了居民委员会。
群众依法管理自己的事情。
村里的大事，谁说了算？
村民委员会由主任、副主任
和委员组成
成员由村民直接选举产生
可以连选连任
投票箱前，村民排着队，把票投进红箱。
村委会的四项职责
维护村民的合法权益
组织村民发展经济
村民自治章程
引导村民保护和改善生态环境
调解民间纠纷，协助维护社会治安
……还有更多，写在《村民自治章程》里。
班级微自治·三选一
情境：同学们选出班委后，班委该做什么？
同学被起了外号
1
→维护合法权益。
植物角没人管
2
→组织并带头做事。
两人为座位争吵
3
→调解纠纷。
答案：①②③都是村委会职责的“班级版”。
实行基层群众自治有怎样的好处
一句话：自己的事情自己管，大家的事情商量着办。
“人民生活奔小康”成就展
税 票
第二小组·民生改善情况
第三小组·重大工程建设情况
一本账，记录农民的负担；一渠水，流向北方的干渴。
一口鼎，刻下两千多年的句号
2006年，《中华人民共和国
农业税条例》废止
延续2000多年的农业税
正式成为历史
农民铸造“告别田赋鼎”
表达心声
铭文：“我是农民的儿子……
今朝告别了田赋，我要代表农民
铸鼎刻铭，告知后人……”
我国为什么要取消农业税？
减负：
直接减轻农民负担，
种粮更有奔头
反哺：
国家窟起来了，
工业反哺农业、
城市支持农村
共富：
让发展成果更多更公平
惠及农民
农民的笑脸，是最实在的答案。
一泓清水向北流
画面：中线工程渠首大坝，
清水从闸口奔涌而出。
南水北调：跨流域、跨区域配置水资源的战略性工程
规模：宏大、复杂、艰巨，规模前所未有
建设者矢志奋斗，攻克一个个世界级难题
为什么说南水北调工程“利在千秋”
一泓清水向北流，功在当代，利在千秋。
小康生活我代言·三题闯关
村委会主任由上级任命。
1
由村民直接选举产生，可以连选连任
取消农业税是为了减轻农民负担。
2
南水北调只对一个省有好处。
3
跨流域跨区域，沿线城乡共同受益
小康，不是终点
国家努力解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题。
我的行动
采访爷爷奶奶或爸爸妈妈，
听他们讲小时候的生活
写一篇“我家的变迁”微日记：
一件小事，一个变化
在班里办一期“我家的变迁”小展
谢谢观看
改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招。
下一课时：国家实力显著增强

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