资源简介

广东省深圳市龙华区新华中学教育集团2025-2026学年八年级上学期11月期中道德与法治试题
一、单项选择题(共10小题，每小题2分，共20分)
1．截至2025年3月，深圳市委教育工委已在全市打造市区两级共500条“行走的思政课”路线，通过实地探访、现场教学、互动交流等方式，将思政小课堂与社会大课堂结合，让思政课“走”出去、“实”起来。这有利于学生（　　）
A．走进社会生活，关心家乡发展 B．主动学习成长，变革生产工具
C．感受城市巨变，做完美的自己 D．增强乡土观念，提高创新能力
2．我们每日吃的米饭，是通过原料采集——农舍加工——工厂包装出品——货运各地——商店销售一一家庭烹煮一系列过程，最终端上饭桌。这告诉我们（　　）
A．人的身份在社会关系中确定 B．人的生存和发展离不开社会·
C．个人是社会的有机组成部分 D．人们从社会中获得精神滋养
3．下列句子反映的社会关系类型相同的是（　　）
①停船暂借问，或恐是同乡
②登高山之巅，勿忘父母情
③入成功之道，切记恩师意
④僻巷邻家少，茅檐喜并居
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4．下图漫画《有喜有忧》想要告诉我们（　　）
A．合理利用网络 B．上网影响学习
C．保持学习兴趣 D．开发创造潜力
5．在社会生活中， “礼让斑马线”“在公共场所不得大声喧哗”“在公园里禁止踩踏草坪”等规则提醒人们规范自己的行为，营造有序的社会环境。对此，下列说法正确的是（　　）
A．违反规则的行为必受到法律处罚
B．社会秩序离不开社会规则的维系
C．社会秩序保障社会规则的实现
D．建立社会规则的目的是限制自由
6．从2025年2月8日起，新版《食品安全国家标准食品添加剂使用标准》正式实施，脱氢乙酸及其钠盐在面包、糕点中禁用。这一标准的实施（　　）
①能确保食品安全，杜绝食品安全问题
②体现了国家对人民生命健康的重视
③表明规则不是一成不变的，要调整和完善
④说明我国的食品安全形势非常严峻
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
7．在议题式教学环节，老师呈现了如图的三个场景，这三个场景共同指向的主议题是（　　）
A．感受社会生活，领略自然美 B．遵守社会秩序，建言新规则
C．传承中华美德，传递正能量 D．维护自由平等，共筑中国梦
8．深圳在筹备十五运期间，积极开展“文明迎全运”系列活动。下列与“现象→本质→影响”逻辑顺序相符的是（　　）
①观众依次排队，自觉接受安检→ 遵守规则→助力赛事有序进行
②商家销售假冒十五运特色商品→ 依法经营→促进经济繁荣发展
③志愿者热情引导观众，提供帮助→服务社会→展现城市文明形象
④观众在选手比赛时大声喧哗→热情友善→营造热烈赛事氛围
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9．某校开展了“与法同行”的主题教育系列活动。开展这些活动旨在引领学生（　　）
☆“守护法治精神”——开展维权知识互动擂台赛 ☆“护航青春成长路”——设计未成年人保护漫画长廊 ☆“点亮生活法律眼”——制作普法宣传海报
A．学会独立思考，直面矛盾心理 B．锻炼意志品质，体味美好情感
C．遵守社会规则，制裁违法犯罪 D．树立法治观念，弘扬法治精神
10．李明同学喜欢观看法治类电视节目，针对法治节目中涉及的案件，他经常会提出自己的维权建议。下面选项中，维权方式不恰当的一项是（　　）
A．赵某被高空抛物砸伤————与当事人沟通要求赔偿
B．钱某某肖像权被照相馆侵犯————向法院提起行政诉讼
C．孙某被包工头拖欠工资————寻求法律援助中心帮助
D．李某遭遇了电信诈骗————及时拨打110报警电话
二、材料题(共2大题，共30分)
11．习近平总书记指出，互联网是改变世界的力量。某校开展以“共享网络家园，你我一路同行”为主题的学习活动。
【阶段一 搜集资料，夯实理论】
第一小组的同学搜集了以下资料整理成四个展板：
展板一 展板二 展板三
科技让生活更美好 科技赋能政务服务
APP 点餐、电子支付、共享汽车、自动驾驶等网络服务让我们的生活充满惊喜。 去政务服务中心办事， AI数字人一体机通过语音和触摸屏与人实时互动，提高了政务服务效率。 互联网助力智能化工程建 设，打造智能、绿色工厂……数字技术正加速融入各产业，引领产业变革的方向。
展板四————科技发展背后的挑战 当前，人工智能广泛应用于各领域，但因监管机制不健全和法律法规不完善，导致一些风险问题。如利用 AI技术传播虚假信息、非法收集个人信息等，给公众生活带来安全隐患。
（1）给展板三拟个恰当的标题。
（2）结合上述信息，运用所学知识，为以上展板写一段总结
【阶段二 走访调查，积极行动】
第二小组的同学深入社区，调查居民使用网络的情况，发现不少居民总是接到诈骗电话，还有的居民在网购时遭遇诈骗。对此，第二小组的同学决定在社区开展以下活动：
宣讲《中华人民共和国反电信网络诈骗法》法律常识 制作防电信诈骗主题海报，宣传防诈骗知识 担任社区志愿者，向居民推广安装国家反诈中心 App，提高居民的防诈骗能力
（3）请结合所学知识，谈谈这场社会实践的意义。
12．为推动“思政小课堂”和“社会大课堂”相结合，某班级组织开展“行走的思政课”，邀请你参加本次实践性学习。
第一站 校园宣传栏
同学们在宣传栏上张贴了榜样人物事迹，分享了一些自己心中的道德之“美”。
事迹一 颁奖前，她步履蹒跚地推着坐在轮椅上的对手上台；升国旗时，她贴心地帮对方转动轮椅方向……这位残奥会冠军的细小善举向世界展现出中国礼仪之邦的美。
事迹二 地铁里有空座，一位农民工却坐在地上，他怕自己的衣服弄脏座位，周围人说：“没事，咱们都一样，您坐到座位上来吧。”农民工的质朴与乘客的友善相互映照，闪出道德的光芒。
（1）结合两位同学的分享，运用所学知识，谈谈你对道德之“美”的理解。
第二站 法律大讲堂
专家分享真实案例，以案说法。
案例回顾——
2024年4月27日，网民戴某在网络平台上发布了一段附文为“龙华某地铁站特大交通事故”的短视频，小深未经证实就直接转发给了朋友小志，对话如下：
小志 这么严重的事故，我怎么没听说 假的吧，别再转发了，传播谣言可是违法的！
小深 转发什么信息，那是我的自由。再说了，我还未成年呢，就算违法也不用担责，怕什么
4月29日，深圳警方发布相关警情通报，证实该短视频为虚假消息，警方已依法对戴某处以行政拘留五日的处罚。
法律链接 《中华人民共和国治安管理处罚法》节选 第二十五条 散布谣言，谎报险情、疫情、警情或者以其他方法故意扰乱公共秩序的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。
（2）请结合材料和所学知识，对小深的言行进行评析。
第三站 博物馆
班级积极响应博物馆发起的“共建美好博物馆”号召，计划向全班招募博物馆志愿讲解员。
志愿服务项目招募公告
志愿服务项目类型：博物馆志愿讲解
服务内容 引导游客按指定路线参观博物馆、完成展品相关内容讲解等
具备能力 储备一定科学文化知识的能力、①
服务要求 ② 、③
（3）请完成以上招募公告。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】养成亲社会行为的做法
【解析】【分析】题干中深圳市打造 “行走的思政课” 路线，开展实地探访、现场教学等实践活动，把思政小课堂和社会大课堂相结合，引导学生走出课堂接触真实的社会。
A 选项走进社会生活，关心家乡发展，与实地探访社会场景、了解城市家乡发展的活动目的相契合；
B 选项变革生产工具不属于中学生参与此类思政实践活动能够做到的事情，变革生产工具是生产领域的重大变化，和题意无关；
C 选项做完美的自己说法过于绝对，人没有办法达到完美，排除该选项；
D 选项这类实地思政实践可以增强乡土观念，但材料活动并没有侧重培养创新能力，提高创新能力不是该活动带来的直接作用。因此 B、C、D 三项排除。
故答案为：A。
【点评】 本题考查在社会中成长，参与社会实践的意义这一知识点，属于情景式选择题。解题时要注意把题干材料的核心信息和选项内容一一匹配，同时警惕选项里出现的绝对化表述，像 “完美” 这类词语一般是错误选项的信号，还要区分哪些是活动可以实现的作用，哪些是材料没有体现的内容，不要随意引申添加无关的知识点，避免被看似正确但是脱离材料的选项干扰判断。
2．【答案】B
【知识点】人与社会的关系
【解析】【分析】题干描述米饭从原料采集、加工包装、运输销售再到家庭烹煮，多个社会环节共同协作，才让米饭能够端上人们的饭桌，体现出我们日常生活所需的物质生活资料，离不开社会各方面的分工协作。
B 选项人的生存和发展离不开社会，符合题意，我们生活所需要的物质条件都来源于社会；
A 选项人的身份在社会关系中确定，侧重不同社会场景下拥有不同身份，题干没有涉及身份的相关内容；
C 选项个人是社会的有机组成部分，强调个人对社会的构成作用，材料侧重社会对个人生活的供给，逻辑方向相反；
D 选项人们从社会中获得精神滋养，对应的是精神层面的收获，米饭属于物质生活资料，和精神滋养无关，因此排除 A、C、D 三项。
故答案为：B。
【点评】 本题考查个人与社会的关系，以生活实例设置情境，属于基础理解类选择题。解答这类题目，要分清个人与社会关系两组不同的角度，区分是社会对个人的作用，还是个人对社会的意义，同时辨别物质需求和精神滋养的不同内涵。做题时要读懂事例背后的逻辑指向，不要混淆相近的教材观点，不能看到个人和社会的选项就直接选择，要结合材料主旨进行比对筛选。
3．【答案】B
【知识点】社会关系的类型
【解析】【分析】社会关系依据建立的基础分为血缘关系、地缘关系、业缘关系。
①停船暂借问，或恐是同乡，同乡体现的是地域为基础的地缘关系；
②登高山之巅，勿忘父母情，父母代表家庭亲属，属于血缘关系；
③入成功之道，切记恩师意，师生是因学业交往形成的业缘关系；
④僻巷邻家少，茅檐喜并居，邻居是居住地域邻近形成的地缘关系。由此可见①和④都是地缘关系，社会关系类型相同。②为血缘关系，③为业缘关系，因此排除 A、C、D 三项。
故答案为：B。
【点评】 本题考查社会关系的类型，借助古诗词创设情境，属于理解型选择题。做这类古诗古文类的道法选择题，先要读懂诗句的大意，从中提取关键信息，再对应教材当中血缘、地缘、业缘三种社会关系的内涵，准确区分不同社会关系的形成基础。解题容易出现的误区是读不懂诗句内涵，混淆同乡、邻里、亲属、师生对应的关系类别，平时要牢记三类社会关系各自的典型例子，做题时把诗句信息和知识点一一对应，不要凭主观感觉随意选择。
4．【答案】A
【知识点】合理利用网络
【解析】【分析】漫画里的孩子借助 AI 抄袭作业，没有正确、合理地使用网络资源，警示我们要合理利用网络，故A说法正确；
B错误，不合理的上网会影响学习；
C不符合题意，漫画重点强调的是孩子使用 AI 写作业这种不合理利用网络的行为，并非关于学习兴趣的问题；
D不符合题意，漫画的主旨与开发创造潜力无关。
故答案为：A。
【点评】本题考查合理利用网络，网络改变了社会生活，我们在享受网络带来的便利的同时，也要全面认识网络，了解其可能衍生的社会问题。我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。
5．【答案】B
【知识点】社会规则的内涵、意义
【解析】【分析】题干列举 “礼让斑马线”“公共场所不大声喧哗”“禁止踩踏草坪” 等各类社会规则，这些规则约束人们的行为，以此维护良好的社会环境。
B 选项社会秩序离不开社会规则的维系，体现出社会规则对社会秩序的保障作用，符合题意；
A 选项违反规则的行为必受到法律处罚表述错误，社会规则包含道德、纪律、法律等，只有违反法律才会受到法律处罚，违反道德等规则只会受到道德谴责；
C 选项颠倒二者关系，应该是社会规则保障社会秩序的实现，并非社会秩序保障社会规则；
D 选项对规则与自由的关系理解错误，社会规则划定自由的边界，建立规则的目的不是限制自由，而是保障人们享有真正的自由，因此排除 A、C、D 三项。
故答案为：B。
【点评】 本题考查社会规则与社会秩序、自由的关系，属于概念辨析类选择题。本题设置了多个易混淆的选项，解题的时候要准确理清社会规则和社会秩序的逻辑关系，分清规则的不同种类，区分道德规则与法律规则不同的约束后果，同时正确理解规则和自由的联系。做题要格外留意 “必” 这类绝对化词语，很多绝对化表述本身存在逻辑漏洞，还要注意辨别选项是否颠倒教材当中的原理，不能被语序相似但是逻辑错误的选项误导。
6．【答案】B
【知识点】维护和改进规则；敬畏生命
【解析】【分析】禁用相关添加剂、完善食品安全标准，体现国家重视人民生命健康。食品添加剂使用标准随实际情况修订完善，说明规则不是一成不变的，要调整和完善，所以②③正确。
①错误， “确保”“杜绝”的表述过于绝对，标准的实施有利于保障食品安全，但不能杜绝所有食品安全问题。
④错误，我国的食品安全形势非常严峻，不符合实际，应排除。
故答案为：B。
【点评】本题考查改进规则，敬畏生命。规则不是一成不变的。随着社会的发展，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需要调整和改进。
7．【答案】C
【知识点】中华传统美德；传递情感正能量；践行中华传统美德的做法
【解析】【分析】题干的三幅图画分别是公交车主动让座、搀扶同伴行走、陪伴老人读书分享，这些行为都是关爱他人、友善待人的体现，属于中华传统美德，能够传递社会正能量。
C 选项传承中华美德，传递正能量，符合三幅图共同表达的主旨；
A 选项领略自然美，材料场景都是社会生活中的人际善举，没有涉及自然风光；
B 选项建言新规则，图画内容是践行美德，不存在为制定新规则提出建议的内容；
D选项维护自由平等，题干场景侧重友善关爱，和自由平等的主题不匹配，因此排除 A、B、D 三项。 故答案为：C。
【点评】 本题考查中华传统美德，属于漫画情境选择题。做这类多幅漫画题，关键是找到几幅画面的共性，不要只盯着其中一幅画面单独解读，要提炼所有场景共同的主题，区分不同知识点的内涵，不要把友善美德和社会规则、自由平等、自然美景等概念混淆。答题时先看懂漫画文字和画面行为，再把主旨和选项对照，排除只体现部分信息或者和画面无关的选项，避免片面理解漫画内容造成误选。
8．【答案】B
【知识点】自觉遵守规则；奉献社会及相关行为
【解析】【分析】本题要求按照 “现象→本质→影响” 的逻辑顺序进行判断。
①观众依次排队，自觉接受安检，现象对应的本质是遵守社会规则，带来的影响是助力赛事有序开展，逻辑链条完整正确；
②商家销售假冒十五运特色商品，这是违法行为，并不是依法经营，也不会促进经济繁荣发展，本质和影响判断全部错误；
③志愿者热情引导观众，提供帮助，现象的本质是服务社会，带来的影响是展现城市文明形象，逻辑关系成立；
④选手比赛时观众大声喧哗，是扰乱赛场秩序的行为，不属于热情友善，也不能营造良好的赛事氛围，本质与影响解读错误。因此①③正确，排除②④。
故答案为：B。
【点评】 本题考查社会规则、服务社会等相关知识，属于逻辑推导类选择题。这类题目要严格遵循题干给出的现象、本质、影响的对应关系，不仅要看表面现象，还要准确判断行为的性质，再推导行为带来的实际结果，不能主观臆断行为的意义。解题误区就是把不良行为进行正向解读，做题时要逐组完整核查三个环节，只要其中某一环出现错误，整组就应当排除，不能看到其中某一部分表述正确就直接勾选，保证整条逻辑链通顺合理。
9．【答案】D
【知识点】树立法治意识
【解析】【分析】题干中学校开展 “与法同行” 主题教育系列活动，包含维权知识擂台赛、未成年人保护漫画长廊、普法宣传海报制作，全部都是围绕法律、普法教育展开的实践活动。
D 选项树立法治观念，弘扬法治精神，契合这些法治主题活动对学生的教育目的；
A 选项学会独立思考，直面矛盾心理对应的是青春期心理矛盾的相关内容，材料没有涉及青春期心理问题；
B 选项锻炼意志品质，体味美好情感，侧重意志磨砺与情感体验，和普法教育的核心主题不相符；
C 选项遵守社会规则表述部分合理，但制裁违法犯罪是国家相关执法、司法机关的职权，学生没有制裁违法犯罪的权力，该选项存在知识性错误，因此排除 A、B、C 三项。
故答案为：D。
【点评】 本题考查树立法治意识，属于材料情境类选择题。解题需要抓住题干的核心关键词 “与法同行”“维权”“未成年人保护”“普法”，把握活动的整体主题，区分不同知识点对应的情境。做题时要注意看清行为主体，制裁违法犯罪属于国家机关的职能，青少年不能承担这一职责，这是常见出题陷阱，不要看到前半句说法正确就忽略后半句的主体错误，要把选项和材料主题、教材知识、行为主体综合比对之后再做出选择。
10．【答案】B
【知识点】依法求助
【解析】【分析】本题考查公民依法维权的途径，要求选出维权方式不恰当的选项。
A 选项赵某被高空抛物砸伤，与当事人沟通要求赔偿，属于协商维权，是合理的维权方式；
B 选项照相馆侵犯钱某某的肖像权，这属于平等主体之间的民事纠纷，应当提起民事诉讼，行政诉讼针对的是行政机关的行政违法行为，此处诉讼类型使用错误，维权方式不恰当；
C 选项孙某被拖欠工资，寻求法律援助中心帮助，可以获得专业的法律帮扶，方式恰当；
D 选项遭遇电信诈骗拨打 110 报警，依靠公安机关处理违法犯罪行为，做法合理。因此 A、C、D 的维权方式正确。
故答案为：B。
【点评】 本题考查依法维权、诉讼类型的区分，属于易混知识点辨析选择题。解题的关键是分清民事诉讼、行政诉讼各自适用的情形，民事纠纷提起民事诉讼，公民告行政机关才适用行政诉讼。做题时要仔细辨别案件的性质，区分不同维权途径的适用场景，不要混淆诉讼类别，很多同学容易记混行政诉讼和民事诉讼，学习时要结合案例理解记忆，审题时看清设问要求，注意题目是选出 “不恰当” 的一项，避免看反设问造成误选。
11．【答案】(1) 科技驱动产业变革，助力经济高质量发展。
(2) ①互联网与科技深刻改变生活，APP点餐、电子支付等服务让生活更便捷，提升生活品质；②科技赋能政务与产业，AI数字人提高政务效率，数字技术推动产业智能化升级，促进社会发展；③科技发展伴随风险，虚假信息传播、个人信息泄露等问题需通过完善监管机制和法律法规来解决，保障网络安全与公众权益。
(3) ①有利于增强居民的法治意识和防诈骗能力，减少电信网络诈骗案件发生，维护居民财产安全；②有助于同学们将理论知识转化为实践能力，提升社会责任感和服务社会的意识；③能够营造安全和谐的社区环境，推动法治社会建设，传递社会正能量。
【知识点】亲社会行为；网络的积极影响；网络的弊端；网络推动生产方式变革
【解析】【分析】（1） 本问是标题拟写题，展板三介绍互联网助力智能化工程建设，建设智能绿色工厂，数字技术推动产业变革，材料核心围绕数字技术对产业、经济发展带来的推动作用，标题需要简洁凝练，概括展板核心内容，答案 “科技驱动产业变革，助力经济高质量发展” 抓住科技、产业变革、经济发展这些核心要素，契合展板内容。
故答案为： 科技驱动产业变革，助力经济高质量发展。
（2） 本问要求结合四块展板写总结，需要辩证看待网络的作用。展板一体现网络丰富日常生活，改变人们生活；展板二体现网络促进政务服务的发展；展板三体现网络推动产业经济升级；展板四反映科技互联网发展背后存在虚假信息、个人信息泄露等风险挑战。总结要兼顾积极影响和现实风险，先分别梳理网络对生活、政务、产业的积极价值，再点明现存风险，指出需要完善监管和法律来化解风险，保障公众权益，做到正反两方面完整论述。
故答案为： ①互联网与科技深刻改变生活，APP点餐、电子支付等服务让生活更便捷，提升生活品质；②科技赋能政务与产业，AI数字人提高政务效率，数字技术推动产业智能化升级，促进社会发展；③科技发展伴随风险，虚假信息传播、个人信息泄露等问题需通过完善监管机制和法律法规来解决，保障网络安全与公众权益。
（3） 本问分析社区反诈社会实践活动的意义，可以从不同主体角度展开，对社区居民来说，开展反诈宣讲、海报宣传、推广反诈 APP，能够普及法律知识，提升居民防骗本领，保护居民财产安全；对参与活动的学生来说，走出课堂参与志愿服务，把课本知识运用到真实生活，锻炼实践能力，培养服务社会的亲社会意识；从社会层面，能够普及反诈法治知识，营造安全的社区氛围，弘扬正能量，助力法治社会建设。
故答案为： ①有利于增强居民的法治意识和防诈骗能力，减少电信网络诈骗案件发生，维护居民财产安全；②有助于同学们将理论知识转化为实践能力，提升社会责任感和服务社会的意识；③能够营造安全和谐的社区环境，推动法治社会建设，传递社会正能量。
【点评】（1） 本小问考查网络推动社会进步中网络对经济发展的作用，属于概括类题型。解题容易出现的误区是标题过于冗长口语化，或者只摘抄部分词句，没有抓住展板 “数字技术赋能产业” 的核心主旨。做拟标题类题目，要提炼材料关键词，标题既要简短工整，又要完整概括材料主旨，不能偏离材料内容。
（2） 本小问考查网络的利与弊，侧重信息整合概括，属于材料总结类问答题。解题容易出现的误区是只梳理网络的积极作用，忽略展板四反映的网络风险，造成答案片面，或是简单复制材料原文，没有进行归纳整合。作答这类总结题，要全面研读全部材料，坚持辩证思维，兼顾成就与问题，把多则材料的信息整合，转化为学科语言，做到要点完整，逻辑连贯。
（3） 本小问考查服务社会、亲社会行为的意义，属于意义类问答题。解题容易出现的误区是答题角度单一，只写对学生的意义，忽略对居民、对社会的价值，语言口语化，缺少学科术语。做意义类题目，习惯从不同主体分层思考，本题分为居民、青少年自身、社会三个角度，结合材料里宣讲法律、志愿服务等具体活动，对应写出带来的积极作用，避免脱离材料泛泛空谈。
12．【答案】(1) ①道德之“美”体现在尊重他人，残奥会冠军帮助对手、乘客友善对待农民工，展现了对他人人格与权利的尊重；②道德之“美”在于关爱他人，细小善举传递温暖，构建和谐的人际关系；③道德之“美”彰显责任担当，符合中华传统美德，能引领社会风尚，促进社会文明进步。
(2) ①小深认为“转发信息是我的自由”观点错误，自由不是无边界的，转发信息需遵守法律法规，不得传播谣言，否则会扰乱公共秩序；②小深“未成年违法不用担责”的说法错误，法律面前人人平等，未成年人违法也要承担相应责任，戴某被行政拘留体现了违法必受处罚；③小深未经证实转发虚假信息的行为不当，应树立法治观念，理性使用网络，对信息进行核实，遵守网络规则。
(3) ①良好的沟通表达能力和亲和力；②严格遵守博物馆规章制度，按时完成志愿服务任务；③对待游客热情耐心，认真做好讲解与引导工作。
【知识点】合理利用网络；中华传统美德；法治与自由的关系；尊重他人
【解析】【分析】（1） 本问属于理解类问答题，材料列举两则生活中的道德善举，残奥会冠军贴心照顾对手，地铁乘客友善接纳农民工。冠军帮对手推轮椅、调整轮椅方向，乘客邀请农民工落座，都是尊重他人人格的表现，体现出尊重的道德之美。这些细微的善意举动，也是关爱他人的体现，有利于拉近人与人之间的距离，构建和谐的人际关系。这些行为传承中华传统美德，发挥榜样的力量，能够引领良好的社会风尚，推动社会文明不断进步，据此整理对应知识点作答。
故答案为：①道德之“美”体现在尊重他人，残奥会冠军帮助对手、乘客友善对待农民工，展现了对他人人格与权利的尊重；②道德之“美”在于关爱他人，细小善举传递温暖，构建和谐的人际关系；③道德之“美”彰显责任担当，符合中华传统美德，能引领社会风尚，促进社会文明进步。
（2） 本问是言行评析题，要先分辨小深两处观点的正误，再结合材料与法律知识说理。小深觉得转发信息属于个人自由，这是对自由的错误认知，自由要受道德与法律约束，随意转发谣言会扰乱公共秩序。他认为未成年人违法就不用承担责任，这也是错误的，法律对全体社会成员具有普遍约束力，未成年人违法同样要承担相应法律责任，材料中戴某传谣被行政拘留也印证违法就要承担法律后果。小深未经核实就转发虚假视频，本身行为不妥，启示我们要理性参与网络生活，增强法治意识，学会辨析网络信息，恪守网络规则。评析题需要先判断正误，再分析错误的根源，最后给出正确的做法。
故答案为：①小深认为“转发信息是我的自由”观点错误，自由不是无边界的，转发信息需遵守法律法规，不得传播谣言，否则会扰乱公共秩序；②小深“未成年违法不用担责”的说法错误，法律面前人人平等，未成年人违法也要承担相应责任，戴某被行政拘留体现了违法必受处罚；③小深未经证实转发虚假信息的行为不当，应树立法治观念，理性使用网络，对信息进行核实，遵守网络规则。
（3） 本问属于实践开放题，完善博物馆志愿讲解员的招募公告。①是填写需要具备的能力，志愿讲解员要给游客讲解展品、引导参观，需要和游客交流，因此需要良好的沟通表达能力和亲和力。②③填写服务要求，可以从遵守制度纪律、对待游客服务态度两个角度作答，志愿者要服从博物馆管理，遵守场馆制度，按时完成志愿工作，同时对待游客热情耐心，认真做好讲解引导。能力和服务要求要贴合博物馆讲解员的岗位实际，内容要具体可行，不能写空洞口号。
故答案为： ①良好的沟通表达能力和亲和力；②严格遵守博物馆规章制度，按时完成志愿服务任务；③对待游客热情耐心，认真做好讲解与引导工作。
【点评】（1） 本小问考查尊重他人、关爱他人、中华传统美德的相关知识。解题容易出现的误区是只简单复述材料事例，没有提炼背后的道德知识点，或者只答其中一个角度，答案要点不够完整。作答时要把材料行为和课本道德知识点一一对应，从尊重、关爱他人、社会文明等角度分层阐述，做到事例和理论相结合。
（2） 本小问考查法治与自由的关系、理性参与网络生活、法律对全体社会成员具有普遍约束力，是典型的言行评析题。解题容易出现的误区是只批判行为，不拆分小深的两处错误观点，或者误以为未成年人违法完全不用承担责任，忽视未成年人也要承担相应法律责任。做评析类题目，要逐句拆解人物的言论，分清观点对错，结合案例和法律链接分析危害，最后点明正确做法，答题逻辑要遵循判断、说理、做法的思路。
（3） 本小问考查服务社会参与志愿服务的相关知识，属于实践探究题型。解题容易出现的误区是填写的能力、服务要求和志愿讲解员岗位不匹配，内容空泛笼统。作答时要结合讲解、引导游客这些具体服务内容思考，区分 “具备能力” 和 “服务要求”，能力侧重个人自身素养，服务要求侧重工作过程中的行为准则，保证填写内容贴合志愿服务场景。
1 / 1广东省深圳市龙华区新华中学教育集团2025-2026学年八年级上学期11月期中道德与法治试题
一、单项选择题(共10小题，每小题2分，共20分)
1．截至2025年3月，深圳市委教育工委已在全市打造市区两级共500条“行走的思政课”路线，通过实地探访、现场教学、互动交流等方式，将思政小课堂与社会大课堂结合，让思政课“走”出去、“实”起来。这有利于学生（　　）
A．走进社会生活，关心家乡发展 B．主动学习成长，变革生产工具
C．感受城市巨变，做完美的自己 D．增强乡土观念，提高创新能力
【答案】A
【知识点】养成亲社会行为的做法
【解析】【分析】题干中深圳市打造 “行走的思政课” 路线，开展实地探访、现场教学等实践活动，把思政小课堂和社会大课堂相结合，引导学生走出课堂接触真实的社会。
A 选项走进社会生活，关心家乡发展，与实地探访社会场景、了解城市家乡发展的活动目的相契合；
B 选项变革生产工具不属于中学生参与此类思政实践活动能够做到的事情，变革生产工具是生产领域的重大变化，和题意无关；
C 选项做完美的自己说法过于绝对，人没有办法达到完美，排除该选项；
D 选项这类实地思政实践可以增强乡土观念，但材料活动并没有侧重培养创新能力，提高创新能力不是该活动带来的直接作用。因此 B、C、D 三项排除。
故答案为：A。
【点评】 本题考查在社会中成长，参与社会实践的意义这一知识点，属于情景式选择题。解题时要注意把题干材料的核心信息和选项内容一一匹配，同时警惕选项里出现的绝对化表述，像 “完美” 这类词语一般是错误选项的信号，还要区分哪些是活动可以实现的作用，哪些是材料没有体现的内容，不要随意引申添加无关的知识点，避免被看似正确但是脱离材料的选项干扰判断。
2．我们每日吃的米饭，是通过原料采集——农舍加工——工厂包装出品——货运各地——商店销售一一家庭烹煮一系列过程，最终端上饭桌。这告诉我们（　　）
A．人的身份在社会关系中确定 B．人的生存和发展离不开社会·
C．个人是社会的有机组成部分 D．人们从社会中获得精神滋养
【答案】B
【知识点】人与社会的关系
【解析】【分析】题干描述米饭从原料采集、加工包装、运输销售再到家庭烹煮，多个社会环节共同协作，才让米饭能够端上人们的饭桌，体现出我们日常生活所需的物质生活资料，离不开社会各方面的分工协作。
B 选项人的生存和发展离不开社会，符合题意，我们生活所需要的物质条件都来源于社会；
A 选项人的身份在社会关系中确定，侧重不同社会场景下拥有不同身份，题干没有涉及身份的相关内容；
C 选项个人是社会的有机组成部分，强调个人对社会的构成作用，材料侧重社会对个人生活的供给，逻辑方向相反；
D 选项人们从社会中获得精神滋养，对应的是精神层面的收获，米饭属于物质生活资料，和精神滋养无关，因此排除 A、C、D 三项。
故答案为：B。
【点评】 本题考查个人与社会的关系，以生活实例设置情境，属于基础理解类选择题。解答这类题目，要分清个人与社会关系两组不同的角度，区分是社会对个人的作用，还是个人对社会的意义，同时辨别物质需求和精神滋养的不同内涵。做题时要读懂事例背后的逻辑指向，不要混淆相近的教材观点，不能看到个人和社会的选项就直接选择，要结合材料主旨进行比对筛选。
3．下列句子反映的社会关系类型相同的是（　　）
①停船暂借问，或恐是同乡
②登高山之巅，勿忘父母情
③入成功之道，切记恩师意
④僻巷邻家少，茅檐喜并居
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【知识点】社会关系的类型
【解析】【分析】社会关系依据建立的基础分为血缘关系、地缘关系、业缘关系。
①停船暂借问，或恐是同乡，同乡体现的是地域为基础的地缘关系；
②登高山之巅，勿忘父母情，父母代表家庭亲属，属于血缘关系；
③入成功之道，切记恩师意，师生是因学业交往形成的业缘关系；
④僻巷邻家少，茅檐喜并居，邻居是居住地域邻近形成的地缘关系。由此可见①和④都是地缘关系，社会关系类型相同。②为血缘关系，③为业缘关系，因此排除 A、C、D 三项。
故答案为：B。
【点评】 本题考查社会关系的类型，借助古诗词创设情境，属于理解型选择题。做这类古诗古文类的道法选择题，先要读懂诗句的大意，从中提取关键信息，再对应教材当中血缘、地缘、业缘三种社会关系的内涵，准确区分不同社会关系的形成基础。解题容易出现的误区是读不懂诗句内涵，混淆同乡、邻里、亲属、师生对应的关系类别，平时要牢记三类社会关系各自的典型例子，做题时把诗句信息和知识点一一对应，不要凭主观感觉随意选择。
4．下图漫画《有喜有忧》想要告诉我们（　　）
A．合理利用网络 B．上网影响学习
C．保持学习兴趣 D．开发创造潜力
【答案】A
【知识点】合理利用网络
【解析】【分析】漫画里的孩子借助 AI 抄袭作业，没有正确、合理地使用网络资源，警示我们要合理利用网络，故A说法正确；
B错误，不合理的上网会影响学习；
C不符合题意，漫画重点强调的是孩子使用 AI 写作业这种不合理利用网络的行为，并非关于学习兴趣的问题；
D不符合题意，漫画的主旨与开发创造潜力无关。
故答案为：A。
【点评】本题考查合理利用网络，网络改变了社会生活，我们在享受网络带来的便利的同时，也要全面认识网络，了解其可能衍生的社会问题。我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。
5．在社会生活中， “礼让斑马线”“在公共场所不得大声喧哗”“在公园里禁止踩踏草坪”等规则提醒人们规范自己的行为，营造有序的社会环境。对此，下列说法正确的是（　　）
A．违反规则的行为必受到法律处罚
B．社会秩序离不开社会规则的维系
C．社会秩序保障社会规则的实现
D．建立社会规则的目的是限制自由
【答案】B
【知识点】社会规则的内涵、意义
【解析】【分析】题干列举 “礼让斑马线”“公共场所不大声喧哗”“禁止踩踏草坪” 等各类社会规则，这些规则约束人们的行为，以此维护良好的社会环境。
B 选项社会秩序离不开社会规则的维系，体现出社会规则对社会秩序的保障作用，符合题意；
A 选项违反规则的行为必受到法律处罚表述错误，社会规则包含道德、纪律、法律等，只有违反法律才会受到法律处罚，违反道德等规则只会受到道德谴责；
C 选项颠倒二者关系，应该是社会规则保障社会秩序的实现，并非社会秩序保障社会规则；
D 选项对规则与自由的关系理解错误，社会规则划定自由的边界，建立规则的目的不是限制自由，而是保障人们享有真正的自由，因此排除 A、C、D 三项。
故答案为：B。
【点评】 本题考查社会规则与社会秩序、自由的关系，属于概念辨析类选择题。本题设置了多个易混淆的选项，解题的时候要准确理清社会规则和社会秩序的逻辑关系，分清规则的不同种类，区分道德规则与法律规则不同的约束后果，同时正确理解规则和自由的联系。做题要格外留意 “必” 这类绝对化词语，很多绝对化表述本身存在逻辑漏洞，还要注意辨别选项是否颠倒教材当中的原理，不能被语序相似但是逻辑错误的选项误导。
6．从2025年2月8日起，新版《食品安全国家标准食品添加剂使用标准》正式实施，脱氢乙酸及其钠盐在面包、糕点中禁用。这一标准的实施（　　）
①能确保食品安全，杜绝食品安全问题
②体现了国家对人民生命健康的重视
③表明规则不是一成不变的，要调整和完善
④说明我国的食品安全形势非常严峻
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
【答案】B
【知识点】维护和改进规则；敬畏生命
【解析】【分析】禁用相关添加剂、完善食品安全标准，体现国家重视人民生命健康。食品添加剂使用标准随实际情况修订完善，说明规则不是一成不变的，要调整和完善，所以②③正确。
①错误， “确保”“杜绝”的表述过于绝对，标准的实施有利于保障食品安全，但不能杜绝所有食品安全问题。
④错误，我国的食品安全形势非常严峻，不符合实际，应排除。
故答案为：B。
【点评】本题考查改进规则，敬畏生命。规则不是一成不变的。随着社会的发展，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需要调整和改进。
7．在议题式教学环节，老师呈现了如图的三个场景，这三个场景共同指向的主议题是（　　）
A．感受社会生活，领略自然美 B．遵守社会秩序，建言新规则
C．传承中华美德，传递正能量 D．维护自由平等，共筑中国梦
【答案】C
【知识点】中华传统美德；传递情感正能量；践行中华传统美德的做法
【解析】【分析】题干的三幅图画分别是公交车主动让座、搀扶同伴行走、陪伴老人读书分享，这些行为都是关爱他人、友善待人的体现，属于中华传统美德，能够传递社会正能量。
C 选项传承中华美德，传递正能量，符合三幅图共同表达的主旨；
A 选项领略自然美，材料场景都是社会生活中的人际善举，没有涉及自然风光；
B 选项建言新规则，图画内容是践行美德，不存在为制定新规则提出建议的内容；
D选项维护自由平等，题干场景侧重友善关爱，和自由平等的主题不匹配，因此排除 A、B、D 三项。 故答案为：C。
【点评】 本题考查中华传统美德，属于漫画情境选择题。做这类多幅漫画题，关键是找到几幅画面的共性，不要只盯着其中一幅画面单独解读，要提炼所有场景共同的主题，区分不同知识点的内涵，不要把友善美德和社会规则、自由平等、自然美景等概念混淆。答题时先看懂漫画文字和画面行为，再把主旨和选项对照，排除只体现部分信息或者和画面无关的选项，避免片面理解漫画内容造成误选。
8．深圳在筹备十五运期间，积极开展“文明迎全运”系列活动。下列与“现象→本质→影响”逻辑顺序相符的是（　　）
①观众依次排队，自觉接受安检→ 遵守规则→助力赛事有序进行
②商家销售假冒十五运特色商品→ 依法经营→促进经济繁荣发展
③志愿者热情引导观众，提供帮助→服务社会→展现城市文明形象
④观众在选手比赛时大声喧哗→热情友善→营造热烈赛事氛围
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【知识点】自觉遵守规则；奉献社会及相关行为
【解析】【分析】本题要求按照 “现象→本质→影响” 的逻辑顺序进行判断。
①观众依次排队，自觉接受安检，现象对应的本质是遵守社会规则，带来的影响是助力赛事有序开展，逻辑链条完整正确；
②商家销售假冒十五运特色商品，这是违法行为，并不是依法经营，也不会促进经济繁荣发展，本质和影响判断全部错误；
③志愿者热情引导观众，提供帮助，现象的本质是服务社会，带来的影响是展现城市文明形象，逻辑关系成立；
④选手比赛时观众大声喧哗，是扰乱赛场秩序的行为，不属于热情友善，也不能营造良好的赛事氛围，本质与影响解读错误。因此①③正确，排除②④。
故答案为：B。
【点评】 本题考查社会规则、服务社会等相关知识，属于逻辑推导类选择题。这类题目要严格遵循题干给出的现象、本质、影响的对应关系，不仅要看表面现象，还要准确判断行为的性质，再推导行为带来的实际结果，不能主观臆断行为的意义。解题误区就是把不良行为进行正向解读，做题时要逐组完整核查三个环节，只要其中某一环出现错误，整组就应当排除，不能看到其中某一部分表述正确就直接勾选，保证整条逻辑链通顺合理。
9．某校开展了“与法同行”的主题教育系列活动。开展这些活动旨在引领学生（　　）
☆“守护法治精神”——开展维权知识互动擂台赛 ☆“护航青春成长路”——设计未成年人保护漫画长廊 ☆“点亮生活法律眼”——制作普法宣传海报
A．学会独立思考，直面矛盾心理 B．锻炼意志品质，体味美好情感
C．遵守社会规则，制裁违法犯罪 D．树立法治观念，弘扬法治精神
【答案】D
【知识点】树立法治意识
【解析】【分析】题干中学校开展 “与法同行” 主题教育系列活动，包含维权知识擂台赛、未成年人保护漫画长廊、普法宣传海报制作，全部都是围绕法律、普法教育展开的实践活动。
D 选项树立法治观念，弘扬法治精神，契合这些法治主题活动对学生的教育目的；
A 选项学会独立思考，直面矛盾心理对应的是青春期心理矛盾的相关内容，材料没有涉及青春期心理问题；
B 选项锻炼意志品质，体味美好情感，侧重意志磨砺与情感体验，和普法教育的核心主题不相符；
C 选项遵守社会规则表述部分合理，但制裁违法犯罪是国家相关执法、司法机关的职权，学生没有制裁违法犯罪的权力，该选项存在知识性错误，因此排除 A、B、C 三项。
故答案为：D。
【点评】 本题考查树立法治意识，属于材料情境类选择题。解题需要抓住题干的核心关键词 “与法同行”“维权”“未成年人保护”“普法”，把握活动的整体主题，区分不同知识点对应的情境。做题时要注意看清行为主体，制裁违法犯罪属于国家机关的职能，青少年不能承担这一职责，这是常见出题陷阱，不要看到前半句说法正确就忽略后半句的主体错误，要把选项和材料主题、教材知识、行为主体综合比对之后再做出选择。
10．李明同学喜欢观看法治类电视节目，针对法治节目中涉及的案件，他经常会提出自己的维权建议。下面选项中，维权方式不恰当的一项是（　　）
A．赵某被高空抛物砸伤————与当事人沟通要求赔偿
B．钱某某肖像权被照相馆侵犯————向法院提起行政诉讼
C．孙某被包工头拖欠工资————寻求法律援助中心帮助
D．李某遭遇了电信诈骗————及时拨打110报警电话
【答案】B
【知识点】依法求助
【解析】【分析】本题考查公民依法维权的途径，要求选出维权方式不恰当的选项。
A 选项赵某被高空抛物砸伤，与当事人沟通要求赔偿，属于协商维权，是合理的维权方式；
B 选项照相馆侵犯钱某某的肖像权，这属于平等主体之间的民事纠纷，应当提起民事诉讼，行政诉讼针对的是行政机关的行政违法行为，此处诉讼类型使用错误，维权方式不恰当；
C 选项孙某被拖欠工资，寻求法律援助中心帮助，可以获得专业的法律帮扶，方式恰当；
D 选项遭遇电信诈骗拨打 110 报警，依靠公安机关处理违法犯罪行为，做法合理。因此 A、C、D 的维权方式正确。
故答案为：B。
【点评】 本题考查依法维权、诉讼类型的区分，属于易混知识点辨析选择题。解题的关键是分清民事诉讼、行政诉讼各自适用的情形，民事纠纷提起民事诉讼，公民告行政机关才适用行政诉讼。做题时要仔细辨别案件的性质，区分不同维权途径的适用场景，不要混淆诉讼类别，很多同学容易记混行政诉讼和民事诉讼，学习时要结合案例理解记忆，审题时看清设问要求，注意题目是选出 “不恰当” 的一项，避免看反设问造成误选。
二、材料题(共2大题，共30分)
11．习近平总书记指出，互联网是改变世界的力量。某校开展以“共享网络家园，你我一路同行”为主题的学习活动。
【阶段一 搜集资料，夯实理论】
第一小组的同学搜集了以下资料整理成四个展板：
展板一 展板二 展板三
科技让生活更美好 科技赋能政务服务
APP 点餐、电子支付、共享汽车、自动驾驶等网络服务让我们的生活充满惊喜。 去政务服务中心办事， AI数字人一体机通过语音和触摸屏与人实时互动，提高了政务服务效率。 互联网助力智能化工程建 设，打造智能、绿色工厂……数字技术正加速融入各产业，引领产业变革的方向。
展板四————科技发展背后的挑战 当前，人工智能广泛应用于各领域，但因监管机制不健全和法律法规不完善，导致一些风险问题。如利用 AI技术传播虚假信息、非法收集个人信息等，给公众生活带来安全隐患。
（1）给展板三拟个恰当的标题。
（2）结合上述信息，运用所学知识，为以上展板写一段总结
【阶段二 走访调查，积极行动】
第二小组的同学深入社区，调查居民使用网络的情况，发现不少居民总是接到诈骗电话，还有的居民在网购时遭遇诈骗。对此，第二小组的同学决定在社区开展以下活动：
宣讲《中华人民共和国反电信网络诈骗法》法律常识 制作防电信诈骗主题海报，宣传防诈骗知识 担任社区志愿者，向居民推广安装国家反诈中心 App，提高居民的防诈骗能力
（3）请结合所学知识，谈谈这场社会实践的意义。
【答案】(1) 科技驱动产业变革，助力经济高质量发展。
(2) ①互联网与科技深刻改变生活，APP点餐、电子支付等服务让生活更便捷，提升生活品质；②科技赋能政务与产业，AI数字人提高政务效率，数字技术推动产业智能化升级，促进社会发展；③科技发展伴随风险，虚假信息传播、个人信息泄露等问题需通过完善监管机制和法律法规来解决，保障网络安全与公众权益。
(3) ①有利于增强居民的法治意识和防诈骗能力，减少电信网络诈骗案件发生，维护居民财产安全；②有助于同学们将理论知识转化为实践能力，提升社会责任感和服务社会的意识；③能够营造安全和谐的社区环境，推动法治社会建设，传递社会正能量。
【知识点】亲社会行为；网络的积极影响；网络的弊端；网络推动生产方式变革
【解析】【分析】（1） 本问是标题拟写题，展板三介绍互联网助力智能化工程建设，建设智能绿色工厂，数字技术推动产业变革，材料核心围绕数字技术对产业、经济发展带来的推动作用，标题需要简洁凝练，概括展板核心内容，答案 “科技驱动产业变革，助力经济高质量发展” 抓住科技、产业变革、经济发展这些核心要素，契合展板内容。
故答案为： 科技驱动产业变革，助力经济高质量发展。
（2） 本问要求结合四块展板写总结，需要辩证看待网络的作用。展板一体现网络丰富日常生活，改变人们生活；展板二体现网络促进政务服务的发展；展板三体现网络推动产业经济升级；展板四反映科技互联网发展背后存在虚假信息、个人信息泄露等风险挑战。总结要兼顾积极影响和现实风险，先分别梳理网络对生活、政务、产业的积极价值，再点明现存风险，指出需要完善监管和法律来化解风险，保障公众权益，做到正反两方面完整论述。
故答案为： ①互联网与科技深刻改变生活，APP点餐、电子支付等服务让生活更便捷，提升生活品质；②科技赋能政务与产业，AI数字人提高政务效率，数字技术推动产业智能化升级，促进社会发展；③科技发展伴随风险，虚假信息传播、个人信息泄露等问题需通过完善监管机制和法律法规来解决，保障网络安全与公众权益。
（3） 本问分析社区反诈社会实践活动的意义，可以从不同主体角度展开，对社区居民来说，开展反诈宣讲、海报宣传、推广反诈 APP，能够普及法律知识，提升居民防骗本领，保护居民财产安全；对参与活动的学生来说，走出课堂参与志愿服务，把课本知识运用到真实生活，锻炼实践能力，培养服务社会的亲社会意识；从社会层面，能够普及反诈法治知识，营造安全的社区氛围，弘扬正能量，助力法治社会建设。
故答案为： ①有利于增强居民的法治意识和防诈骗能力，减少电信网络诈骗案件发生，维护居民财产安全；②有助于同学们将理论知识转化为实践能力，提升社会责任感和服务社会的意识；③能够营造安全和谐的社区环境，推动法治社会建设，传递社会正能量。
【点评】（1） 本小问考查网络推动社会进步中网络对经济发展的作用，属于概括类题型。解题容易出现的误区是标题过于冗长口语化，或者只摘抄部分词句，没有抓住展板 “数字技术赋能产业” 的核心主旨。做拟标题类题目，要提炼材料关键词，标题既要简短工整，又要完整概括材料主旨，不能偏离材料内容。
（2） 本小问考查网络的利与弊，侧重信息整合概括，属于材料总结类问答题。解题容易出现的误区是只梳理网络的积极作用，忽略展板四反映的网络风险，造成答案片面，或是简单复制材料原文，没有进行归纳整合。作答这类总结题，要全面研读全部材料，坚持辩证思维，兼顾成就与问题，把多则材料的信息整合，转化为学科语言，做到要点完整，逻辑连贯。
（3） 本小问考查服务社会、亲社会行为的意义，属于意义类问答题。解题容易出现的误区是答题角度单一，只写对学生的意义，忽略对居民、对社会的价值，语言口语化，缺少学科术语。做意义类题目，习惯从不同主体分层思考，本题分为居民、青少年自身、社会三个角度，结合材料里宣讲法律、志愿服务等具体活动，对应写出带来的积极作用，避免脱离材料泛泛空谈。
12．为推动“思政小课堂”和“社会大课堂”相结合，某班级组织开展“行走的思政课”，邀请你参加本次实践性学习。
第一站 校园宣传栏
同学们在宣传栏上张贴了榜样人物事迹，分享了一些自己心中的道德之“美”。
事迹一 颁奖前，她步履蹒跚地推着坐在轮椅上的对手上台；升国旗时，她贴心地帮对方转动轮椅方向……这位残奥会冠军的细小善举向世界展现出中国礼仪之邦的美。
事迹二 地铁里有空座，一位农民工却坐在地上，他怕自己的衣服弄脏座位，周围人说：“没事，咱们都一样，您坐到座位上来吧。”农民工的质朴与乘客的友善相互映照，闪出道德的光芒。
（1）结合两位同学的分享，运用所学知识，谈谈你对道德之“美”的理解。
第二站 法律大讲堂
专家分享真实案例，以案说法。
案例回顾——
2024年4月27日，网民戴某在网络平台上发布了一段附文为“龙华某地铁站特大交通事故”的短视频，小深未经证实就直接转发给了朋友小志，对话如下：
小志 这么严重的事故，我怎么没听说 假的吧，别再转发了，传播谣言可是违法的！
小深 转发什么信息，那是我的自由。再说了，我还未成年呢，就算违法也不用担责，怕什么
4月29日，深圳警方发布相关警情通报，证实该短视频为虚假消息，警方已依法对戴某处以行政拘留五日的处罚。
法律链接 《中华人民共和国治安管理处罚法》节选 第二十五条 散布谣言，谎报险情、疫情、警情或者以其他方法故意扰乱公共秩序的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。
（2）请结合材料和所学知识，对小深的言行进行评析。
第三站 博物馆
班级积极响应博物馆发起的“共建美好博物馆”号召，计划向全班招募博物馆志愿讲解员。
志愿服务项目招募公告
志愿服务项目类型：博物馆志愿讲解
服务内容 引导游客按指定路线参观博物馆、完成展品相关内容讲解等
具备能力 储备一定科学文化知识的能力、①
服务要求 ② 、③
（3）请完成以上招募公告。
【答案】(1) ①道德之“美”体现在尊重他人，残奥会冠军帮助对手、乘客友善对待农民工，展现了对他人人格与权利的尊重；②道德之“美”在于关爱他人，细小善举传递温暖，构建和谐的人际关系；③道德之“美”彰显责任担当，符合中华传统美德，能引领社会风尚，促进社会文明进步。
(2) ①小深认为“转发信息是我的自由”观点错误，自由不是无边界的，转发信息需遵守法律法规，不得传播谣言，否则会扰乱公共秩序；②小深“未成年违法不用担责”的说法错误，法律面前人人平等，未成年人违法也要承担相应责任，戴某被行政拘留体现了违法必受处罚；③小深未经证实转发虚假信息的行为不当，应树立法治观念，理性使用网络，对信息进行核实，遵守网络规则。
(3) ①良好的沟通表达能力和亲和力；②严格遵守博物馆规章制度，按时完成志愿服务任务；③对待游客热情耐心，认真做好讲解与引导工作。
【知识点】合理利用网络；中华传统美德；法治与自由的关系；尊重他人
【解析】【分析】（1） 本问属于理解类问答题，材料列举两则生活中的道德善举，残奥会冠军贴心照顾对手，地铁乘客友善接纳农民工。冠军帮对手推轮椅、调整轮椅方向，乘客邀请农民工落座，都是尊重他人人格的表现，体现出尊重的道德之美。这些细微的善意举动，也是关爱他人的体现，有利于拉近人与人之间的距离，构建和谐的人际关系。这些行为传承中华传统美德，发挥榜样的力量，能够引领良好的社会风尚，推动社会文明不断进步，据此整理对应知识点作答。
故答案为：①道德之“美”体现在尊重他人，残奥会冠军帮助对手、乘客友善对待农民工，展现了对他人人格与权利的尊重；②道德之“美”在于关爱他人，细小善举传递温暖，构建和谐的人际关系；③道德之“美”彰显责任担当，符合中华传统美德，能引领社会风尚，促进社会文明进步。
（2） 本问是言行评析题，要先分辨小深两处观点的正误，再结合材料与法律知识说理。小深觉得转发信息属于个人自由，这是对自由的错误认知，自由要受道德与法律约束，随意转发谣言会扰乱公共秩序。他认为未成年人违法就不用承担责任，这也是错误的，法律对全体社会成员具有普遍约束力，未成年人违法同样要承担相应法律责任，材料中戴某传谣被行政拘留也印证违法就要承担法律后果。小深未经核实就转发虚假视频，本身行为不妥，启示我们要理性参与网络生活，增强法治意识，学会辨析网络信息，恪守网络规则。评析题需要先判断正误，再分析错误的根源，最后给出正确的做法。
故答案为：①小深认为“转发信息是我的自由”观点错误，自由不是无边界的，转发信息需遵守法律法规，不得传播谣言，否则会扰乱公共秩序；②小深“未成年违法不用担责”的说法错误，法律面前人人平等，未成年人违法也要承担相应责任，戴某被行政拘留体现了违法必受处罚；③小深未经证实转发虚假信息的行为不当，应树立法治观念，理性使用网络，对信息进行核实，遵守网络规则。
（3） 本问属于实践开放题，完善博物馆志愿讲解员的招募公告。①是填写需要具备的能力，志愿讲解员要给游客讲解展品、引导参观，需要和游客交流，因此需要良好的沟通表达能力和亲和力。②③填写服务要求，可以从遵守制度纪律、对待游客服务态度两个角度作答，志愿者要服从博物馆管理，遵守场馆制度，按时完成志愿工作，同时对待游客热情耐心，认真做好讲解引导。能力和服务要求要贴合博物馆讲解员的岗位实际，内容要具体可行，不能写空洞口号。
故答案为： ①良好的沟通表达能力和亲和力；②严格遵守博物馆规章制度，按时完成志愿服务任务；③对待游客热情耐心，认真做好讲解与引导工作。
【点评】（1） 本小问考查尊重他人、关爱他人、中华传统美德的相关知识。解题容易出现的误区是只简单复述材料事例，没有提炼背后的道德知识点，或者只答其中一个角度，答案要点不够完整。作答时要把材料行为和课本道德知识点一一对应，从尊重、关爱他人、社会文明等角度分层阐述，做到事例和理论相结合。
（2） 本小问考查法治与自由的关系、理性参与网络生活、法律对全体社会成员具有普遍约束力，是典型的言行评析题。解题容易出现的误区是只批判行为，不拆分小深的两处错误观点，或者误以为未成年人违法完全不用承担责任，忽视未成年人也要承担相应法律责任。做评析类题目，要逐句拆解人物的言论，分清观点对错，结合案例和法律链接分析危害，最后点明正确做法，答题逻辑要遵循判断、说理、做法的思路。
（3） 本小问考查服务社会参与志愿服务的相关知识，属于实践探究题型。解题容易出现的误区是填写的能力、服务要求和志愿讲解员岗位不匹配，内容空泛笼统。作答时要结合讲解、引导游客这些具体服务内容思考，区分 “具备能力” 和 “服务要求”，能力侧重个人自身素养，服务要求侧重工作过程中的行为准则，保证填写内容贴合志愿服务场景。
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