资源简介

湖南省湘潭市岳塘区湘钢一中教育集团市十二中2025-2026学年八年级上学期11月期中道德与法治试题
一、慧眼识珠(本大题共16个小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)
1．老师布置了一则社会实践作业，要求同学们以“说说我们的新时代”为主题展开街头采访，以下是同学采访到的片段：由此可见（　　）
地铁，出行方便多了。 公园锻炼的爷爷：以前出门全靠走路和骑自行车，长途出行只有绿皮火车，前一阵儿子带我们全家出游，第一次坐飞机，几个小时就到目的地的感觉真好啊。
A．精神生活比物质生活更重要 B．物质产品和精神食粮种类繁多
C．社会生活是不断变化发展的 D．认识社会生活的方式多种多样
2．下图是某班“行走的思政课”活动路线图，根据路线内容推测，最恰当的主题是（　　）
A．走进社会生活，增强综合素养 B．参与社会实践，改善生态环境
C．感受世界巨变，创造精彩人生 D．探寻多样文化，树立文化自信
3．小娜和小刚都是八年级（1）班的学生，还住在同一小区同一座楼。从社会关系建立的基础看，他们的关系是（　　）
A．业缘关系和血缘关系 B．血缘关系和地缘关系
C．业缘关系和地缘关系 D．业缘关系和朋友关系
4．习近平总书记强调：“社会建设要以共建共享为基本原则，在体制机制、制度政策上系统谋划，从保障和改善民生做起。”从个人与社会的关系角度看，提出“共建共享”的依据是（　　）
①我们都是社会的一员
②改善个人的生存状况只能依赖社会
③个人是社会的有机组成部分
④每个人都是社会“大网”上的一个“结点”
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5．个人的生存和发展离不开社会。通过以下哪些活动，我们可以逐步成长为一名合格的社会成员(　　)
①两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书
②积极参加关爱老年人社会公益活动
③融入学校生活，学好科学文化知识
④迷恋网络游戏，感受网游中的快乐
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
6．小明同学在课堂讨论时做了以下发言：在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律，学会明辨是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。对此，你认为小明同学发言的主旨是（　　）
A．在社会生活中我们学习文化知识
B．在社会生活中我们学习行为规范
C．在社会生活中我们提高学习成绩
D．在社会生活中我们学习生活技能
7．田野里搭起直播间，土特产变成“网红货”，直播带货成为“新农活”，农牧民化身“新农人”……近年来，数字技术不断与传统农业生产方式嵌入衔接，火热的直播电商成为当前农户推销农产品的重要渠道。网络直播带货作用的正确传导路径是（　　）
A．网络直播带货→提升农产品销量→提升社会治理水平
B．网络直播带货→提高数字技术→扩大农产品影响力
C．网络直播带货→根除农产品销售难题→促进农业发展
D．网络直播带货→带动乡村产业发展→增加农民收入
8．净化网络公共空间、传播网络正能量是每个网民应尽的责任和义务。下列行为属于网上传播正能量的是（　　）
①小光把未经证实的消息发布在网上，以引起别人关注
②小山登录政府网站，就“加强校园周边安全”问题提出自己的见解
③小明在网络上发起寻找走失老人的接力活动
④小锋拍摄军事禁区的照片上传到网络上，想获取大家的点赞
A．①③ B．②③ C．②④ D．③④
9．2025年10月，某市推行“电动车安全充电”专项治理，要求所有社区设置智能充电桩并禁止电动车入户充电。某小区居民王阿姨主动拆除私拉电线，每日到指定区域充电。这一行为彰显的是（　　）
A．自觉遵守交通法规，保障道路通行效率
B．自觉遵守社会规则，维护公共安全秩序
C．积极践行诚信原则，构建人际信任关系
D．主动尊重他人隐私，促进邻里和谐氛围
10．新考法图示法是表示概念之间关系的常用方法。下列图示正确的是（　　）
A． B．
C． D．
11．斑马线前，机动车辆主动缓行；大街小巷，电动车骑行者佩戴头盔有序骑行……2025年以来，合肥市以“我爱我家，我爱合肥，礼让文明”行动为牵引，将文明理念深植城市肌理，让市民在细微处感受城市温度，凝聚共建美好家园的强大合力。这一实践生动诠释了（　　）
①文明有礼促进社会和谐发展 ②文明有礼能得到他人的尊重
③文明关系到国家的形象、民族的尊严 ④文明有礼能够塑造良好的城市形象
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
12．八年级某班开展“道德小事我践行”实践周活动，鼓励学生从点滴行为落实道德要求。下列行为中符合活动主题的是（　　）
①小琪看到同桌忘带数学作业本，主动将自己的作业本借给对方抄
②小枫在食堂打饭时，自觉排队且主动提醒插队的同学“按秩序来更高效”
③小悦答应帮好友修改演讲稿，却因追剧拖延，最终找借口说，“没时间完成”
④小恺发现教室地面有打翻的墨水，默默拿来拖把清理干净，还安慰不小心打翻的同学
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
13．“送餐小哥，我没那么着急吃饭，送餐路上请注意：安全第一。如果超时送达，可提前与我联系。谢谢你！”这张外卖订单引起网友纷纷点赞，这是因为点餐人的做法体现了（　　）
①文明有礼，尊重他人
②换位思考，与人为善
③遵守规则，维护秩序
④明辨是非，弃恶从善
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
14．“宽容固然可贵，但宽容不是无限度地纵容和迁就，而应该有限度、有原则”。下列事例中，体现“有原则地宽容”的是（　　）
A．同学多次故意损坏自己的物品，小明仍选择原谅
B．小丽看到同学考试作弊，为了团结，选择视而不见
C．小亮对同学的所有错误都包容，从不提出任何批评
D．小刚发现同学抄袭作业，提醒同学这样做不对，并帮助同学补习功课
15．高中生王某把同学周某做的错事告诉了老师，导致周某被“请家长”。周某对此怀恨在心，之后多次无故辱骂、殴打王某。王某因此产生了严重的心理问题，王某家长得知王某多次被周某无故辱骂、殴打的情况后，选择报警。最终，周某受到了应有的惩罚。这告诉我们（　　）
①任何违法行为都应承担刑事责任
②应树立尊法学法守法的意识
③要积极主动地学习法律、敬畏法律
④要形成守法光荣、违法可耻的观念
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
16．下面是某市某校八年级（1）班开展的“法治意识”教育活动主题摘要：
◎“罪孽本自微末始，陷身囹圄悔方迟。”——主题：有错不改，就可能坠入深渊 ◎“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”——主题：小恶不为，小善可行 ◎“令贵于宝；法爱于人。”——主题：尊法学法守法
开展这一活动的目的在于（　　）
A．学会独立慎思，做合格中学生 B．树立法治观念，增强法治观念
C．完善法治思维，学会调控情绪 D．锻炼意志品质，增强抗挫能力
二、非选择题(本大题共5小题，其中17-19题8分； 20题16分； 21题12分，共52分)
17．【关注社会 服务社会】
2025年8月9日夜间至8月10日凌晨，北京天安门地区举行了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会第一次综合演练，约2.2万人参加演练及现场保障工作。在此次演练中，有许多志愿者积极参与其中。他们有的负责引导观众入场就座，解答观众的各种疑问；有的协助维持现场秩序，确保演练活动安全有序进行；还有的为参演人员和工作人员提供后勤保障服务，如分发饮用水、食品等物资。
这些志愿者们不辞辛劳，从清晨到深夜，始终坚守在自己的岗位上，用热情和专业为演练的成功举办贡献着自己的力量。
志愿者们在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会演练中的行为属于什么行为 积极践行这样的行为有何意义
18．【人工智能　合理使用】
阅读材料，完成下列要求。
今天，基于网络的人工智能(简称AI)正以一种前所未有的方式，深刻地改变着我们的世界。对此，同学们发表了自己的观点。
请对两位同学的观点进行评析。
19．【依法维权，消费者赢】
周末，初中生小林和父母在餐厅吃饭。结账后，小林核对账单时发现，餐厅多算了一道价值50元的菜。小林爸爸找服务员理论，对方以“系统错误，无法修改”为由拒绝，并建议他们“多一事不如少一事，下次再来优惠”。在爸爸的支持下，小林拨打了12315热线，清晰地说明了情况，并提供了账单照片等证据。
几天后，市场监督管理局的执法人员联系了他们，并到餐厅进行了调查核实。在事实面前，餐厅承认了工作失误，并接受了处理：
①向小林一家退还多收的50元菜款。
②根据《中华人民共和国消费者权益保护法》关于欺诈行为“退一赔三”的规定，赔偿小林500元。
③接受市场监管部门的行政处罚，并立即整改。
小林及家人通过依法途径维护自己的合法权益，启示我们如何学会依法办事
20．【遵守规则 创建美好】
材料一 为了让同学们都了解社会规则，维护社会秩序，同学们制作了一张表格。
生活万象 应该了解的规则
在教室上课 遵守课堂纪律，认真学习
乘坐公交车 ①
在学校食堂就餐 ②
观看电影或演出 ③
在网络论坛发言 ④
材料二 陈某与同伴到黄山风景区游玩，萌生了挑战黄山第三高峰天都峰的想法。而此时的天都峰正处于封闭轮休期，陈某无视景区设立的“禁止入内”告示牌，翻越栏杆攀登山峰。在被巡逻执勤人员劝导后仍执意前行，直至景区综合执法人员和民警将其带离。依据《黄山风景名胜区管理条例》的相关规定，陈某受到罚款1000元的处罚。
（1）结合材料一，请你将表格内容补充完整。
（2）结合材料二，运用所学知识，谈谈我们如何遵守规则，创建美好生活。
21．【禾下逐梦一诺终生】
“杂交水稻之父”袁隆平院士，是举世闻名的科学家，更是我们心中的楷模。他年轻时曾亲眼目睹饥荒的残酷，从那时起，他就在心中向祖国和人民许下了一个庄严的承诺———“让所有人远离饥饿”。为了这句沉甸甸的诺言，他将一生都奉献给了杂交水稻事业，用行动诠释了什么是“一诺千金”。在当时，杂交水稻是世界性难题。他敢于挑战权威，面对无数次失败和恶劣的自然环境，他从不气馁，最终成功研发出杂交水稻，创造了粮食增产的奇迹。他的研究解决了中国人的吃饭问题，为国家赢得了巨大荣誉。尽管成就卓著，他始终保持着谦虚低调、文明有礼的君子之风，对待前来拜访的各界人士，无论长幼，都平等相待、温和友善。他常年衣着朴素，最关心的永远是稻田里的秧苗，展现了老一辈科学家最可贵的品质。直到90岁高龄，他依然坚持“上班不打卡，下田最快乐”，几乎每天都到田间地头查看水稻长势，将热爱劳动、艰苦奋斗融入了自己的生命。
（1）结合材料和所学知识，谈谈袁隆平院士身上有哪些值得我们学习的优秀品质
（2）结合材料，运用所学知识，谈谈如何像袁隆平院士学习践行“让所有人远离饥饿”的诚信诺言
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】感受和认识社会生活
【解析】【分析】题干中爷爷回忆过去出门靠走路、骑自行车，长途只有绿皮火车，如今全家出游可以坐飞机，几小时就能到达目的地；同时提到地铁让出行更加方便。
A错误，精神生活和物质生活都很重要，不能简单比较谁更重要；
B错误，材料主要体现出行方式的变化，并未直接体现物质产品和精神食粮种类繁多；
C正确，这些变化都说明随着时代发展，人们的出行方式和生活方式不断改善，社会生活是不断变化发展的；
D错误，街头采访是认识社会生活的一种方式，但材料主旨是生活变化发展，不是强调认识方式多样。
故答案为：C。
【点评】本题考查社会生活的变化发展、新时代发展成就和人民生活水平提高。社会生活不是静止不变的，而是随着经济社会发展不断变化进步。这启示我们青少年要关注社会变化发展，感受新时代成就，珍惜美好生活，努力学习科学文化知识，将来为推动社会进步和民族复兴贡献力量。
2．【答案】A
【知识点】感受和认识社会生活
【解析】【分析】“行走的思政课”活动路线涉及参观科技馆、湿地公园和博物馆，通过这些活动，学生可以走进社会，接触到科技、生态、文化等多个领域的知识，从而拓宽视野，提升素养。故A说法正确。
B不符合题意，走进科技馆和博物馆无法直接改善生态环境。
C不符合题意，了解和感受社会生活无法创造精彩人生。
D不符合题意，活动路线图还包括了科技馆和湿地公园，选项观点未涉及，不全面，应排除。
故答案为：A。
【点评】本题考查感受和认识社会生活。面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。
3．【答案】C
【知识点】社会关系的类型
【解析】【分析】社会关系按建立基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。小娜和小刚同班学习，因共同的学习活动形成同学关系，属于业缘关系；他们又住在同一小区同一座楼，因地域空间相邻形成邻里关系，属于地缘关系。二者之间没有体现以婚姻和生育为基础的血缘关系，因此选C。
故答案为：C。
【点评】本题考查社会关系的类型及判断。人的身份是在社会关系中确定的，不同社会关系赋予我们不同角色。这启示我们青少年要正确认识自己在家庭、学校、社区中的身份和责任，学会与同学、邻里友好相处，主动融入社会生活，努力成为合格的社会成员。
4．【答案】C
【知识点】人与社会的关系
【解析】【分析】根据撑，我国提出“共建共享”的依据是：个人是社会的成员， 个人是社会的有机组成部分， 每个人都是社会“大网”上的一个“结点”，社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果，故 ①③④符合题意；②错误，“只能依赖”说法绝对，个人生存状况的改善也需要自身努力。
故答案为：C。
【点评】本题考查个人与社会的关系的认识，社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住用行、学习和娱乐等方方面面都与社会发生着千丝万缕的联系，如同植物生长需要阳光、空气和水一样，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养，社会的发展离不开每个人的努力。
5．【答案】C
【知识点】人与社会的关系；青少年融入社会
【解析】【分析】本题考查个人与社会的关系、社会化过程和亲社会行为。
①错误，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”脱离社会生活和社会实践，不利于养成亲社会行为，也不利于成为合格的社会成员；
②正确，积极参加关爱老年人的社会公益活动，有利于在服务社会中增强责任感、提升实践能力，逐步成长为合格的社会成员；
③正确，融入学校生活、学好科学文化知识，是青少年社会化的重要途径，有助于学习社会规范、提升素养；
④错误，迷恋网络游戏会影响身心健康、学习和正常社会交往，不利于健康成长。
故答案为：C。
【点评】人的成长是不断社会化的过程，需要在家庭、学校和社会实践中学习知识、遵守规则、承担责任。这启示我们青少年要主动融入学校生活，积极参加社会公益和实践活动，远离沉迷网络等不良行为，在服务社会、奉献他人中不断成长，努力成为合格的社会成员。
6．【答案】B
【知识点】人的社会化的体现
【解析】【分析】发言中列举的“理解伦理道德、遵守法律、学会明辨是非、懂得礼义廉耻”等内容，都直接对应社会行为规范的学习，是发言的核心主旨，故B符合题意；A不符合题意，发言主旨更侧重于行为规范，而非广义的文化知识；
C不符合题意，发言未涉及学业成绩或教育相关内容，与主旨无关；
D不符合题意，题干材料没有涉及学习生活技能。
故答案为：B。
【点评】本题考查人的社会化的体现。 在社会生活中，我们学习行为规范。“人不学，不知义。”在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。
7．【答案】D
【知识点】网络的积极影响
【解析】【分析】题干中数字技术与传统农业生产方式衔接，直播电商成为农户推销农产品的重要渠道，其作用应体现在促进农产品销售、带动乡村产业发展、增加农民收入上。
A错误，提升农产品销量与“提升社会治理水平”没有直接因果联系；
B错误，网络直播带货是数字技术应用的表现，不能直接推导出“提高数字技术”，且“扩大农产品影响力”与“提高数字技术”逻辑不顺；
C错误，“根除农产品销售难题”表述过于绝对，直播带货能缓解销售困难，但不能完全根除；
D正确，网络直播带货拓宽农产品销路，带动种植、加工、包装、物流等乡村产业发展，进而增加农民收入，传导路径合理。
故答案为：D。
【点评】本题考查网络对经济发展的作用、乡村振兴和共同富裕。网络直播带货是数字经济赋能农业农村的重要形式，有利于拓宽农产品销售渠道、促进乡村产业振兴、增加农民收入，但也要诚信经营、保证产品质量、依法纳税，不能夸大其作用。这启示我们青少年要关注数字经济和乡村振兴，增强创新意识和法治观念，努力学习科学文化知识，将来为农业农村现代化和民族复兴贡献力量。
8．【答案】B
【知识点】合理利用网络
【解析】【分析】本题考查合理利用网络、传播网络正能量、维护国家安全和公民责任。
①错误，把未经证实的消息发布到网上以博取关注，容易传播谣言、扰乱网络秩序，不属于传播网络正能量；
②正确，登录政府网站就“加强校园周边安全”提出建议，是依法有序参与公共事务、为社会发展建言献策，属于传播网络正能量；
③正确，在网络上发起寻找走失老人的接力活动，体现了关爱他人、服务社会，属于传播网络正能量；
④错误，拍摄军事禁区照片并上传网络，可能泄露国家秘密、危害国家安全，是违法行为，绝不属于正能量。
故答案为：B。
【点评】网络空间是共同的精神家园，传播正能量既要弘扬真善美、关爱他人、服务社会，也要依法有序参与公共事务，更要守住国家安全和法律底线。这启示我们青少年要文明上网、依法上网，不造谣、不信谣、不传谣，不拍摄传播危害国家安全的信息，积极传播向上向善的内容，做负责任的网络参与者和网络正能量的传播者。
9．【答案】B
【知识点】自觉遵守规则
【解析】【分析】本题考查社会规则与公共安全、公民责任。
B正确，王阿姨主动拆除私拉电线，并每日到指定区域充电，是自觉遵守社区电动车安全充电规则的表现。这一行为消除了私拉电线、入户充电可能带来的火灾隐患，有利于维护社区公共安全秩序，体现了较强的规则意识和公共责任感；
A错误，材料涉及的是充电安全，不是交通法规和道路通行效率；
C错误，材料未体现诚信原则和人际信任；
D错误，材料也未涉及尊重他人隐私。
故答案为：B。
【点评】规则不是限制自由，而是保障公共安全和社会有序运行。这启示我们青少年要增强规则意识和安全意识，自觉遵守社区管理规定，不私拉电线、不将电动车入户充电，从身边小事做起维护公共安全，做负责任的合格公民。
10．【答案】D
【知识点】社会秩序的内涵、意义；社会规则的内涵、意义
11．【答案】B
【知识点】文明有礼的重要性
【解析】【分析】 材料中机动车礼让行人、电动车有序骑行等行为体现了文明有礼，促进了交通秩序和社会和谐， 合肥市通过文明行动提升了城市形象，让市民感受到城市温度，体现文明有礼能够塑造良好的城市形象，所以①④正确；
②不符合题意， 材料未直接体现“得到他人尊重”。
故答案为：B。
【点评】本题考查对文明有礼的重要性的认识，文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则，直接体现一个人的基本素质，也事关社会风尚、国家形象。
12．【答案】C
【知识点】自觉遵守规则；以礼待人；做一个诚信的人
【解析】【分析】本题考查诚信、遵守社会规则、友善待人和责任担当。
①不符合，主动把作业本借给同桌抄，看似帮助，实则纵容抄袭，违背诚信原则和独立完成学习任务的要求；
②符合，小枫自觉排队并提醒插队同学按秩序来，体现了遵守公共秩序、维护规则的意识；
③不符合，小悦答应帮好友修改演讲稿，却因追剧拖延并找借口推脱，是失信、不负责任的表现；
④符合，小恺主动清理打翻的墨水，还安慰不小心打翻的同学，体现了关爱他人、主动担责和友善待人。
故答案为：C。
【点评】道德践行不在大小，而体现在日常点滴行为中。这启示我们青少年要从身边小事做起，做到诚实守信、遵守秩序、关爱他人、主动担责，在践行道德小事中提升修养，努力成为有道德、有责任感的新时代好公民。
13．【答案】A
【知识点】文明有礼的重要性
【解析】【分析】点餐人主动提醒外卖小哥“安全第一”，并表示不着急、超时可提前联系，还表达“谢谢你”，体现了对外卖小哥的尊重、理解和关心。
①正确，用语文明、态度友善，体现了文明有礼、尊重他人；
②正确，能够体谅外卖小哥送餐的辛苦和难处，站在对方角度考虑问题，体现了换位思考、与人为善；
③“遵守规则，维护秩序”在材料中未直接体现；
④“明辨是非，弃恶从善”与题意不符。
故答案为：A。
【点评】本题考查文明有礼、尊重他人和换位思考。一张外卖订单的暖心备注，体现了对普通劳动者的理解和尊重，也传递了社会温情。这启示我们青少年在人际交往中要态度谦和、用语文明，学会换位思考，体谅他人难处，尊重每一位劳动者，从日常小事中传递善意与温暖，共同营造和谐友善的社会氛围。
14．【答案】D
【知识点】友善待人的做法
【解析】【分析】指出同学抄袭作业错误并帮助补习，既宽容又引导改正，体现原则地宽容，故D符合题意；
A错误，同学多次故意损坏物品仍原谅，属于纵容错误行为，违背原则；
B错误，对考试作弊视而不见，迁就违反诚信的行为；
C错误，包容所有错误且不批评，属于无底线迁就。
故答案为：D。
【点评】本题考查友善待人，我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。
15．【答案】C
【知识点】公民遵守宪法和法律
【解析】【分析】题干中周某多次无故辱骂、殴打王某，侵害了王某的合法权益，最终受到应有惩罚，说明违法行为要承担相应法律责任，也警示我们要增强法治观念。
①错误，违法行为包括一般违法和犯罪，只有犯罪行为才承担刑事责任，不能表述为“任何违法行为都应承担刑事责任”；
②正确，周某的行为及其后果警示我们要树立尊法学法守法的意识；
③正确，要积极主动学习法律、敬畏法律，明确行为底线；
④正确，要形成守法光荣、违法可耻的观念，自觉遵守法律。
故答案为：C。
【点评】本题考查违法行为与法律责任、法治观念和依法维权。法律是行为的底线，辱骂、殴打他人不仅伤害他人身心健康，也要承担相应法律后果。这启示我们青少年要增强法治意识，尊法学法守法用法，敬畏法律、遵守规则，形成守法光荣、违法可耻的观念；遇到侵害时学会依法、理性维权，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
16．【答案】B
【知识点】树立法治意识
【解析】【分析】题干中三个主题均围绕预防犯罪、遵守法律展开，强调树立法治观念的重要性，因此活动的目的在于引导学生树立法治观念，增强法治观念， 故B符合题意；
A不符合题意，活动主题未涉及“独立慎思”或道德层面的要求；
C不符合题意，“调控情绪”与法治教育无关；
D不符合题意，“锻炼意志品质”属于心理素质培养，与题干法治教育目的无关。
故答案为：B。
【点评】本题考查树立法治意识，治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。只有当法律真正铭刻在内心时，尊法学法守法用法才会成为人们的共同追求和自觉行为。
17．【答案】①亲社会行为。②有利于养成良好的行为习惯，塑造健康的人格；有利于形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可；有利于积极融入社会，奉献社会，实现自己的人生价值；有利于促进社会的和谐与发展。
【知识点】亲社会行为含义和表现；养成亲社会行为原因
【解析】【分析】本题以纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会第一次综合演练为情境，呈现约2.2万人参加演练及现场保障工作，许多志愿者负责引导观众入场就座、解答疑问、协助维持现场秩序、提供饮用水和食品等后勤保障，从清晨到深夜坚守岗位。题目要求判断志愿者行为属于什么行为，并说明积极践行这种行为的意义，考查学生提取材料信息、判断行为性质，并迁移亲社会行为、服务社会、社会责任、人生价值等知识的能力。
材料中志愿者不计报酬、主动承担引导、秩序维护和后勤保障任务，为演练成功举办贡献力量，属于志愿服务行为，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的亲社会行为。作答需先准确判断“亲社会行为”，再从个人成长和社会进步两个层面说明意义：对个人，有利于养成良好的行为习惯，塑造健康人格，形成正确价值观念，获得他人和社会接纳认可，提升实践能力和社会责任感，在服务社会中实现人生价值；对社会，有利于传递温暖、促进人际关系融洽、维护公共秩序、为社会增添正能量，促进社会和谐与发展。不能只写“做好事”“很有意义”，也不能把亲社会行为与法定义务混为一谈。
【点评】本题以重大纪念活动中的志愿服务为素材，综合考查学生对亲社会行为、服务社会、社会责任、人生价值、良好行为习惯、正确价值观、社会和谐等知识的理解与运用，体现道德与法治课程关注社会实践、培养责任意识和奉献精神的学科价值。
本问难点在于“行为性质判断准确”和“意义多角度表达”：学生容易只写“志愿者行为是好的”，不能准确判断为“亲社会行为”；意义分析容易只写“帮助别人”，忽略“良好行为习惯”“健康人格”“正确价值观”“社会接纳认可”“实现人生价值”“社会和谐发展”等层次。
常见失分点包括：行为判断不准；意义角度单一；只叙不评；缺少“亲社会行为”“服务社会”“社会责任”“人生价值”“社会正能量”等术语。
本题旨在引导学生理解亲社会行为的内涵和意义，积极参与志愿服务和社会实践，在服务他人、奉献社会中增强责任感和实践能力，实现人生价值，促进社会和谐。
18．【答案】甲同学的观点合理，乙同学的观点不合理。
人工智能深刻改变着我们的生活方式，极大提高了学习和生活效率，让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。同时，我们也要了解其可能衍生的社会问题，从而理性、合理地利用人工智能，而不是远离人工智能。我们要充分发挥人工智能的积极作用，理性参与网络生活，提升媒介素养，做一名合格的人工智能使用者。
【知识点】网络的积极影响；网络的弊端；合理利用网络
【解析】【分析】要评析两位同学的观点，需全面看待人工智能的影响，既关注其积极作用，也不忽视潜在问题，同时明确正确的应对态度。甲同学认为人工智能带来诸多便利，这一观点符合实际情况：智能语音助手简化了日常沟通流程，健康监测能帮助人们及时掌握身体状况，无人驾驶有望提升出行效率与安全性，这些都是人工智能在生活、健康、交通等领域发挥积极作用的体现，它确实改变了传统生活方式，提高了学习和生活效率，让生活更丰富便利，因此甲同学的观点具有合理性。
乙同学认为人工智能陷阱多而应远离，这一观点存在片面性。人工智能在发展过程中，确实可能衍生失业风险（部分重复性工作被替代）、隐私侵犯（数据收集与使用不规范）、AI 诈骗（利用技术伪造信息）等问题，但不能因存在这些问题就全盘否定并选择远离。人工智能作为科技发展的重要成果，其积极作用是主流，关键在于如何理性对待 —— 我们应正视这些潜在问题，通过提升自身媒介素养，学会辨别和防范风险，而非简单拒绝，这样才能充分发挥人工智能的价值，因此乙同学的观点不合理。综上，对待人工智能的正确态度是：认识其积极作用，正视潜在问题，理性合理使用，做合格的人工智能使用者。
故答案为： 甲同学的观点合理，乙同学的观点不合理。人工智能深刻改变着我们的生活方式，极大提高了学习和生活效率，让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。同时，我们也要了解其可能衍生的社会问题，从而理性、合理地利用人工智能，而不是远离人工智能。我们要充分发挥人工智能的积极作用，理性参与网络生活，提升媒介素养，做一名合格的人工智能使用者。
【点评】 本题考查的考点是人工智能的双重影响以及理性参与网络生活、提升媒介素养，属于初中道德与法治中 “科技改变生活”“合理利用现代媒介” 相关单元的知识点，重点考查学生全面分析事物、辩证看待科技成果的能力，以及运用 “趋利避害” 思维解决实际问题的意识。从答题技巧来看，解答评析类题目时，首先要明确判断观点的合理性与否，避免只肯定或否定一面；其次需结合材料中的具体案例（如甲同学提到的智能语音助手、乙同学提到的失业风险等），分别分析观点的合理之处与问题所在，确保评析有具体依据；最后要回归教材知识点，提出正确的应对方法，比如本题中需关联 “提升媒介素养”“理性参与网络生活”，明确对待人工智能应持 “利用积极面、防范风险点” 的态度，而非极端化选择，这样才能让评析既有判断、有分析，又有正确的价值导向，避免陷入片面看待问题的误区。
19．【答案】①树立法治意识，遵守法律法规，遇到问题依靠法律解决；②学会运用法律武器，如拨打维权热线、向相关部门投诉等合法途径维权；③注重收集和保留证据，为维权提供有力支撑；④敢于同违法行为作斗争，维护自身和他人的合法权益。
【知识点】依法求助；敢于、善于应对犯罪
【解析】【分析】本题以初中生小林一家在餐厅结账时发现被多算一道菜、服务员以“系统错误”推诿、小林拨打12315并提交账单照片等证据、市场监管部门调查核实后餐厅退款赔偿并接受处罚为情境，围绕“学会依法办事”设置启示类问题。
作答需要提取材料中的关键行为：小林核对账单发现权益受损，爸爸支持依法维权，小林没有争吵闹事，而是拨打12315热线、清晰说明情况、提供账单照片等证据；市场监管部门依法调查处理，餐厅承担退款、赔偿和行政处罚后果。这些信息对应法治意识、依法维权途径、证据意识、理性维权、消费者权益保护、同违法行为作斗争等知识。分析时不能只写“要维权”，而要说明依法办事既包括遇到侵权时敢于维权，也包括通过合法渠道、保留证据、理性表达诉求，而不是采取过激方式；既包括公民自觉守法，也包括依靠法律解决问题、维护自身和他人的合法权益。
【点评】本题以真实消费维权案例为素材，综合考查学生对法治意识、依法办事、依法维权、证据意识、理性维权、消费者权益保护、权利与义务、同违法行为作斗争等知识的理解与运用，体现道德与法治课程关注生活法治、培养法治观念和依法办事能力的学科价值。
本问难点在于“启示类”要结合案例、多角度表达：学生容易只写“拨打12315”“找市监局”，忽略“树立法治意识”“依法维权”“保留证据”“理性维权”“同违法行为作斗争”等层次；也容易把依法办事简单理解为“不违法”，忽略遇到问题时要依靠法律解决。
常见失分点包括：只罗列做法不说明依法办事要求；角度单一；脱离材料；缺少“法治意识”“法律武器”“证据”“合法途径”“合法权益”等关键词；把维权写成争吵、曝光或报复。
本题旨在引导学生增强法治观念，学会依法办事、依法维权，遇到权益受损时理性处理、保留证据、通过合法途径解决，敢于同违法行为作斗争，做尊法学法守法用法的公民。
20．【答案】（1）①遵守乘车秩序，排队上车，主动给老弱病残孕让座；
②遵守就餐秩序，排队打饭，爱惜粮食，保持餐桌整洁；
③遵守观影秩序，保持安静，不随意走动、喧哗，爱护公共设施；
④遵守网络规则，文明发言，不传播谣言，尊重他人隐私和人格。
（2）①发自内心敬畏规则，将规则作为行动的准绳；
②遵守规则需要自律，严格约束自身行为，不触碰规则底线；
③遵守规则需要他律，接受他人监督和提醒，及时纠正违规行为；
④遇到他人违规，主动劝导，共同维护规则的严肃性；
⑤积极参与规则的改进和完善，为创建美好生活建言献策。
【知识点】社会规则的内涵、意义；自觉遵守规则
【解析】【分析】本题以“遵守规则，创建美好”为主题，设置“生活万象与应知规则”表格和“陈某翻越栏杆受罚”案例两个任务。
第(1)问要求补充乘坐公交车、食堂就餐、观看电影或演出、网络论坛发言四个场景的规则，考查学生联系生活实际、准确表述不同领域社会规则的能力。作答需具体可行，体现公共秩序、文明礼貌、爱护公物、诚信守法等要求，不能只写“遵守规则”四个字。
第(2)问要求结合陈某无视“禁止入内”告示牌、翻越栏杆、被劝导后仍执意前行、最终被罚款的案例，谈如何遵守规则、创建美好生活，考查学生迁移敬畏规则、自律与他律、维护规则、完善规则等知识的能力。材料中陈某的行为说明其缺乏规则意识、自律不足，把个人游玩兴趣置于景区规定和公共安全之上；巡逻人员劝导体现他律，但陈某不听，最终受到处罚。作答需从敬畏规则、自律、接受他律、维护规则、参与规则完善等角度展开，不能只写“要遵守规则”“不要违规”。
【点评】本题以生活场景和景区违规案例为素材，综合考查学生对社会规则、公共秩序、规则意识、他律与自律、维护规则、完善规则等知识的理解与运用，体现道德与法治课程关注公共生活、培养规则意识和文明素养的学科价值。
本问难点在于“规则表述具体化”和“遵守规则多层次”：第(1)问学生容易写“排队上车”“安静吃饭”等，但不够全面，缺少“让座”“爱惜粮食”“保持安静”“文明发言”等具体内容；第(2)问学生容易只写“要自律”，忽略“敬畏规则”“接受他律”“维护规则”“完善规则”等层次，也容易脱离陈某案例空谈。
常见失分点包括：规则内容不具体、场景不对应；遵守规则角度单一、术语不准、材料与观点脱节、只喊口号。
本题旨在引导学生了解不同生活场景的规则要求，增强规则意识，发自内心敬畏规则，做到自律与他律结合，自觉维护规则，并积极参与规则完善，共同创建文明有序的美好生活。
（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为公民，需要运用社会规则的具体表现的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词①：乘坐公交车→遵守乘车秩序，排队上车，主动给老弱病残孕让座
关键词②：在学校食堂就餐→遵守就餐秩序，排队打饭，爱惜粮食，保持餐桌整洁
关键词③：观看电影或演出→遵守观影秩序，保持安静，不随意走动、喧哗，爱护公共设施
关键词④：在网络论坛发言→遵守网络规则，文明发言，不传播谣言，尊重他人隐私和人格
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为公民，需要运用遵守规则的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词：依据《黄山风景名胜区管理条例》的相关规定，陈某受到罚款1000元的处罚→可链接我们要遵守规则的相关内容；
第三步：整合信息，组织答案。
21．【答案】（1）①诚实守信，坚守承诺，用一生践行“让所有人远离饥饿”的诺言；②敢于挑战，勇于创新，面对难题不气馁，攻克杂交水稻世界性难题；③谦虚低调，文明有礼，平等对待他人，展现君子之风；④热爱劳动，艰苦奋斗，常年坚守田间地头，心系粮食生产；⑤热爱祖国，无私奉献，将个人事业与国家和人民的利益紧密结合。
（2）①树立坚定的理想信念，将个人承诺与国家、人民的利益相结合；②脚踏实地，付出实际行动，为实现承诺不懈努力，不畏困难和挫折；③发扬艰苦奋斗、持之以恒的精神，长期坚守目标，不半途而废；④不断学习提升自身能力，为践行承诺积累知识和本领；⑤保持诚信的品质，始终坚守诺言，不轻易放弃和违背。
【知识点】有意义的生命；生命的平凡与伟大；做一个诚信的人
【解析】【分析】本题以袁隆平院士“禾下逐梦、一诺终生”的事迹为情境，围绕“优秀品质提炼”和“如何学习践行诚信诺言”设置两问。
第(1)问要求结合材料谈袁隆平身上值得学习的优秀品质，考查学生提取材料关键信息、对应道德品质和社会主义核心价值观的能力。材料中“向祖国和人民许下庄严承诺”“用一生奉献杂交水稻事业”指向诚信守信、爱国奉献；“敢于挑战权威”“面对无数次失败不气馁”“攻克世界性难题”指向勇于创新、坚持不懈、迎难而上；“谦虚低调、文明有礼、平等相待、温和友善”指向文明有礼、尊重他人；“衣着朴素”“关心稻田秧苗”“90岁高龄仍下田”“热爱劳动、艰苦奋斗”指向勤劳节俭、艰苦奋斗、爱岗敬业。作答需把具体事迹与品质对应起来，不能只罗列“伟大”“无私”等空泛评价，也不能只抄材料不作概括。
第(2)问要求谈如何像袁隆平一样践行“让所有人远离饥饿”的诚信诺言，考查学生把诚信品质转化为具体行动、把个人承诺与国家人民利益结合的能力。材料中袁隆平以一生坚守承诺、面对困难不放弃、长期扎根田间、保持谦逊朴素，提示作答应从坚定理想信念、把个人承诺融入国家需要、脚踏实地行动、坚持不懈、提升本领、信守承诺等角度展开。作答不能只写“要诚信”“要努力”，而应体现“承诺—行动—坚持—本领—责任”的逻辑，说明如何把诺言落实在长期实践中。
【点评】本题以袁隆平院士的感人事迹为素材，综合考查学生对诚信、爱国奉献、创新精神、意志品质、文明有礼、尊重他人、劳动精神、艰苦奋斗、社会责任等知识的理解与运用，体现道德与法治课程关注榜样引领、培养道德品质和責任担当的学科价值。
本问难点在于“事迹与品质准确对应”和“行动建议具体化”：第(1)问学生容易只写“诚实守信”，忽略创新、文明有礼、劳动、爱国等多方面品质，或把材料细节与品质错配；第(2)问容易空喊“坚守承诺”，缺少把个人承诺与国家人民利益结合、脚踏实地行动、长期坚持、提升本领等层次。
常见失分点包括：品质概括单一、标签化；材料与观点脱节；行动建议空泛、不可操作；缺少“诚信”“爱国”“创新”“艰苦奋斗”“社会责任”等关键词。
本题旨在引导学生从袁隆平身上汲取榜样力量，理解诚信诺言的重量，把个人理想融入国家发展和人民需要，以实际行动践行承诺、担当责任。
（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用践行诚信、文明有礼、热爱劳动、生命的意义和价值的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：为了实现“让所有人远离饥饿”的诺言，他将一生都奉献给了杂交水稻事业，用行动诠释了什么是“一诺千金”→可链接诚实守信，坚守承诺；
关键词②：在当时，杂交水稻是世界性难题。他敢于挑战权威，面对无数次失败和恶劣的自然环境，他从不气馁，最终成功研发出杂交水稻，创造了粮食增产的奇迹→可链接敢于挑战，勇于创新；
关键词③：尽管成就卓著，他始终保持着谦虚低调、文明有礼的君子之风，对待前来拜访的各界人士，无论长幼，都平等相待、温和友善→可链接谦虚低调，文明有礼；
关键词④：他常年衣着朴素，最关心的永远是稻田里的秧苗，展现了老一辈科学家最可贵的品质→可链接热爱劳动，艰苦奋斗；
关键词⑤：几乎每天都到田间地头查看水稻长势，将热爱劳动、艰苦奋斗融入了自己的生命→可链接热爱祖国，无私奉献。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用践行诚信、热爱劳动、生命的意义和价值的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：为了实现“让所有人远离饥饿”的诺言，他将一生都奉献给了杂交水稻事业，用行动诠释了什么是“一诺千金”→可链接树立坚定的理想信念，将个人承诺与国家、人民的利益相结合；保持诚信的品质，始终坚守诺言，不轻易放弃和违背；
关键词②：在当时，杂交水稻是世界性难题。他敢于挑战权威，面对无数次失败和恶劣的自然环境，他从不气馁，最终成功研发出杂交水稻，创造了粮食增产的奇迹→可链接脚踏实地，付出实际行动，为实现承诺不懈努力，不畏困难和挫折；发扬艰苦奋斗、持之以恒的精神，长期坚守目标，不半途而废；
关键词③：直到90岁高龄，他依然坚持“上班不打卡，下田最快乐”，几乎每天都到田间地头查看水稻长势，将热爱劳动、艰苦奋斗融入了自己的生命→可链接不断学习提升自身能力，为践行承诺积累知识和本领；
第三步：整合信息，组织答案。
1 / 1湖南省湘潭市岳塘区湘钢一中教育集团市十二中2025-2026学年八年级上学期11月期中道德与法治试题
一、慧眼识珠(本大题共16个小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)
1．老师布置了一则社会实践作业，要求同学们以“说说我们的新时代”为主题展开街头采访，以下是同学采访到的片段：由此可见（　　）
地铁，出行方便多了。 公园锻炼的爷爷：以前出门全靠走路和骑自行车，长途出行只有绿皮火车，前一阵儿子带我们全家出游，第一次坐飞机，几个小时就到目的地的感觉真好啊。
A．精神生活比物质生活更重要 B．物质产品和精神食粮种类繁多
C．社会生活是不断变化发展的 D．认识社会生活的方式多种多样
【答案】C
【知识点】感受和认识社会生活
【解析】【分析】题干中爷爷回忆过去出门靠走路、骑自行车，长途只有绿皮火车，如今全家出游可以坐飞机，几小时就能到达目的地；同时提到地铁让出行更加方便。
A错误，精神生活和物质生活都很重要，不能简单比较谁更重要；
B错误，材料主要体现出行方式的变化，并未直接体现物质产品和精神食粮种类繁多；
C正确，这些变化都说明随着时代发展，人们的出行方式和生活方式不断改善，社会生活是不断变化发展的；
D错误，街头采访是认识社会生活的一种方式，但材料主旨是生活变化发展，不是强调认识方式多样。
故答案为：C。
【点评】本题考查社会生活的变化发展、新时代发展成就和人民生活水平提高。社会生活不是静止不变的，而是随着经济社会发展不断变化进步。这启示我们青少年要关注社会变化发展，感受新时代成就，珍惜美好生活，努力学习科学文化知识，将来为推动社会进步和民族复兴贡献力量。
2．下图是某班“行走的思政课”活动路线图，根据路线内容推测，最恰当的主题是（　　）
A．走进社会生活，增强综合素养 B．参与社会实践，改善生态环境
C．感受世界巨变，创造精彩人生 D．探寻多样文化，树立文化自信
【答案】A
【知识点】感受和认识社会生活
【解析】【分析】“行走的思政课”活动路线涉及参观科技馆、湿地公园和博物馆，通过这些活动，学生可以走进社会，接触到科技、生态、文化等多个领域的知识，从而拓宽视野，提升素养。故A说法正确。
B不符合题意，走进科技馆和博物馆无法直接改善生态环境。
C不符合题意，了解和感受社会生活无法创造精彩人生。
D不符合题意，活动路线图还包括了科技馆和湿地公园，选项观点未涉及，不全面，应排除。
故答案为：A。
【点评】本题考查感受和认识社会生活。面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年要热爱生活，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。
3．小娜和小刚都是八年级（1）班的学生，还住在同一小区同一座楼。从社会关系建立的基础看，他们的关系是（　　）
A．业缘关系和血缘关系 B．血缘关系和地缘关系
C．业缘关系和地缘关系 D．业缘关系和朋友关系
【答案】C
【知识点】社会关系的类型
【解析】【分析】社会关系按建立基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。小娜和小刚同班学习，因共同的学习活动形成同学关系，属于业缘关系；他们又住在同一小区同一座楼，因地域空间相邻形成邻里关系，属于地缘关系。二者之间没有体现以婚姻和生育为基础的血缘关系，因此选C。
故答案为：C。
【点评】本题考查社会关系的类型及判断。人的身份是在社会关系中确定的，不同社会关系赋予我们不同角色。这启示我们青少年要正确认识自己在家庭、学校、社区中的身份和责任，学会与同学、邻里友好相处，主动融入社会生活，努力成为合格的社会成员。
4．习近平总书记强调：“社会建设要以共建共享为基本原则，在体制机制、制度政策上系统谋划，从保障和改善民生做起。”从个人与社会的关系角度看，提出“共建共享”的依据是（　　）
①我们都是社会的一员
②改善个人的生存状况只能依赖社会
③个人是社会的有机组成部分
④每个人都是社会“大网”上的一个“结点”
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】C
【知识点】人与社会的关系
【解析】【分析】根据撑，我国提出“共建共享”的依据是：个人是社会的成员， 个人是社会的有机组成部分， 每个人都是社会“大网”上的一个“结点”，社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果，故 ①③④符合题意；②错误，“只能依赖”说法绝对，个人生存状况的改善也需要自身努力。
故答案为：C。
【点评】本题考查个人与社会的关系的认识，社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住用行、学习和娱乐等方方面面都与社会发生着千丝万缕的联系，如同植物生长需要阳光、空气和水一样，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养，社会的发展离不开每个人的努力。
5．个人的生存和发展离不开社会。通过以下哪些活动，我们可以逐步成长为一名合格的社会成员(　　)
①两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书
②积极参加关爱老年人社会公益活动
③融入学校生活，学好科学文化知识
④迷恋网络游戏，感受网游中的快乐
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
【答案】C
【知识点】人与社会的关系；青少年融入社会
【解析】【分析】本题考查个人与社会的关系、社会化过程和亲社会行为。
①错误，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”脱离社会生活和社会实践，不利于养成亲社会行为，也不利于成为合格的社会成员；
②正确，积极参加关爱老年人的社会公益活动，有利于在服务社会中增强责任感、提升实践能力，逐步成长为合格的社会成员；
③正确，融入学校生活、学好科学文化知识，是青少年社会化的重要途径，有助于学习社会规范、提升素养；
④错误，迷恋网络游戏会影响身心健康、学习和正常社会交往，不利于健康成长。
故答案为：C。
【点评】人的成长是不断社会化的过程，需要在家庭、学校和社会实践中学习知识、遵守规则、承担责任。这启示我们青少年要主动融入学校生活，积极参加社会公益和实践活动，远离沉迷网络等不良行为，在服务社会、奉献他人中不断成长，努力成为合格的社会成员。
6．小明同学在课堂讨论时做了以下发言：在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律，学会明辨是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。对此，你认为小明同学发言的主旨是（　　）
A．在社会生活中我们学习文化知识
B．在社会生活中我们学习行为规范
C．在社会生活中我们提高学习成绩
D．在社会生活中我们学习生活技能
【答案】B
【知识点】人的社会化的体现
【解析】【分析】发言中列举的“理解伦理道德、遵守法律、学会明辨是非、懂得礼义廉耻”等内容，都直接对应社会行为规范的学习，是发言的核心主旨，故B符合题意；A不符合题意，发言主旨更侧重于行为规范，而非广义的文化知识；
C不符合题意，发言未涉及学业成绩或教育相关内容，与主旨无关；
D不符合题意，题干材料没有涉及学习生活技能。
故答案为：B。
【点评】本题考查人的社会化的体现。 在社会生活中，我们学习行为规范。“人不学，不知义。”在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。
7．田野里搭起直播间，土特产变成“网红货”，直播带货成为“新农活”，农牧民化身“新农人”……近年来，数字技术不断与传统农业生产方式嵌入衔接，火热的直播电商成为当前农户推销农产品的重要渠道。网络直播带货作用的正确传导路径是（　　）
A．网络直播带货→提升农产品销量→提升社会治理水平
B．网络直播带货→提高数字技术→扩大农产品影响力
C．网络直播带货→根除农产品销售难题→促进农业发展
D．网络直播带货→带动乡村产业发展→增加农民收入
【答案】D
【知识点】网络的积极影响
【解析】【分析】题干中数字技术与传统农业生产方式衔接，直播电商成为农户推销农产品的重要渠道，其作用应体现在促进农产品销售、带动乡村产业发展、增加农民收入上。
A错误，提升农产品销量与“提升社会治理水平”没有直接因果联系；
B错误，网络直播带货是数字技术应用的表现，不能直接推导出“提高数字技术”，且“扩大农产品影响力”与“提高数字技术”逻辑不顺；
C错误，“根除农产品销售难题”表述过于绝对，直播带货能缓解销售困难，但不能完全根除；
D正确，网络直播带货拓宽农产品销路，带动种植、加工、包装、物流等乡村产业发展，进而增加农民收入，传导路径合理。
故答案为：D。
【点评】本题考查网络对经济发展的作用、乡村振兴和共同富裕。网络直播带货是数字经济赋能农业农村的重要形式，有利于拓宽农产品销售渠道、促进乡村产业振兴、增加农民收入，但也要诚信经营、保证产品质量、依法纳税，不能夸大其作用。这启示我们青少年要关注数字经济和乡村振兴，增强创新意识和法治观念，努力学习科学文化知识，将来为农业农村现代化和民族复兴贡献力量。
8．净化网络公共空间、传播网络正能量是每个网民应尽的责任和义务。下列行为属于网上传播正能量的是（　　）
①小光把未经证实的消息发布在网上，以引起别人关注
②小山登录政府网站，就“加强校园周边安全”问题提出自己的见解
③小明在网络上发起寻找走失老人的接力活动
④小锋拍摄军事禁区的照片上传到网络上，想获取大家的点赞
A．①③ B．②③ C．②④ D．③④
【答案】B
【知识点】合理利用网络
【解析】【分析】本题考查合理利用网络、传播网络正能量、维护国家安全和公民责任。
①错误，把未经证实的消息发布到网上以博取关注，容易传播谣言、扰乱网络秩序，不属于传播网络正能量；
②正确，登录政府网站就“加强校园周边安全”提出建议，是依法有序参与公共事务、为社会发展建言献策，属于传播网络正能量；
③正确，在网络上发起寻找走失老人的接力活动，体现了关爱他人、服务社会，属于传播网络正能量；
④错误，拍摄军事禁区照片并上传网络，可能泄露国家秘密、危害国家安全，是违法行为，绝不属于正能量。
故答案为：B。
【点评】网络空间是共同的精神家园，传播正能量既要弘扬真善美、关爱他人、服务社会，也要依法有序参与公共事务，更要守住国家安全和法律底线。这启示我们青少年要文明上网、依法上网，不造谣、不信谣、不传谣，不拍摄传播危害国家安全的信息，积极传播向上向善的内容，做负责任的网络参与者和网络正能量的传播者。
9．2025年10月，某市推行“电动车安全充电”专项治理，要求所有社区设置智能充电桩并禁止电动车入户充电。某小区居民王阿姨主动拆除私拉电线，每日到指定区域充电。这一行为彰显的是（　　）
A．自觉遵守交通法规，保障道路通行效率
B．自觉遵守社会规则，维护公共安全秩序
C．积极践行诚信原则，构建人际信任关系
D．主动尊重他人隐私，促进邻里和谐氛围
【答案】B
【知识点】自觉遵守规则
【解析】【分析】本题考查社会规则与公共安全、公民责任。
B正确，王阿姨主动拆除私拉电线，并每日到指定区域充电，是自觉遵守社区电动车安全充电规则的表现。这一行为消除了私拉电线、入户充电可能带来的火灾隐患，有利于维护社区公共安全秩序，体现了较强的规则意识和公共责任感；
A错误，材料涉及的是充电安全，不是交通法规和道路通行效率；
C错误，材料未体现诚信原则和人际信任；
D错误，材料也未涉及尊重他人隐私。
故答案为：B。
【点评】规则不是限制自由，而是保障公共安全和社会有序运行。这启示我们青少年要增强规则意识和安全意识，自觉遵守社区管理规定，不私拉电线、不将电动车入户充电，从身边小事做起维护公共安全，做负责任的合格公民。
10．新考法图示法是表示概念之间关系的常用方法。下列图示正确的是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】D
【知识点】社会秩序的内涵、意义；社会规则的内涵、意义
11．斑马线前，机动车辆主动缓行；大街小巷，电动车骑行者佩戴头盔有序骑行……2025年以来，合肥市以“我爱我家，我爱合肥，礼让文明”行动为牵引，将文明理念深植城市肌理，让市民在细微处感受城市温度，凝聚共建美好家园的强大合力。这一实践生动诠释了（　　）
①文明有礼促进社会和谐发展 ②文明有礼能得到他人的尊重
③文明关系到国家的形象、民族的尊严 ④文明有礼能够塑造良好的城市形象
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【知识点】文明有礼的重要性
【解析】【分析】 材料中机动车礼让行人、电动车有序骑行等行为体现了文明有礼，促进了交通秩序和社会和谐， 合肥市通过文明行动提升了城市形象，让市民感受到城市温度，体现文明有礼能够塑造良好的城市形象，所以①④正确；
②不符合题意， 材料未直接体现“得到他人尊重”。
故答案为：B。
【点评】本题考查对文明有礼的重要性的认识，文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则，直接体现一个人的基本素质，也事关社会风尚、国家形象。
12．八年级某班开展“道德小事我践行”实践周活动，鼓励学生从点滴行为落实道德要求。下列行为中符合活动主题的是（　　）
①小琪看到同桌忘带数学作业本，主动将自己的作业本借给对方抄
②小枫在食堂打饭时，自觉排队且主动提醒插队的同学“按秩序来更高效”
③小悦答应帮好友修改演讲稿，却因追剧拖延，最终找借口说，“没时间完成”
④小恺发现教室地面有打翻的墨水，默默拿来拖把清理干净，还安慰不小心打翻的同学
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【知识点】自觉遵守规则；以礼待人；做一个诚信的人
【解析】【分析】本题考查诚信、遵守社会规则、友善待人和责任担当。
①不符合，主动把作业本借给同桌抄，看似帮助，实则纵容抄袭，违背诚信原则和独立完成学习任务的要求；
②符合，小枫自觉排队并提醒插队同学按秩序来，体现了遵守公共秩序、维护规则的意识；
③不符合，小悦答应帮好友修改演讲稿，却因追剧拖延并找借口推脱，是失信、不负责任的表现；
④符合，小恺主动清理打翻的墨水，还安慰不小心打翻的同学，体现了关爱他人、主动担责和友善待人。
故答案为：C。
【点评】道德践行不在大小，而体现在日常点滴行为中。这启示我们青少年要从身边小事做起，做到诚实守信、遵守秩序、关爱他人、主动担责，在践行道德小事中提升修养，努力成为有道德、有责任感的新时代好公民。
13．“送餐小哥，我没那么着急吃饭，送餐路上请注意：安全第一。如果超时送达，可提前与我联系。谢谢你！”这张外卖订单引起网友纷纷点赞，这是因为点餐人的做法体现了（　　）
①文明有礼，尊重他人
②换位思考，与人为善
③遵守规则，维护秩序
④明辨是非，弃恶从善
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】A
【知识点】文明有礼的重要性
【解析】【分析】点餐人主动提醒外卖小哥“安全第一”，并表示不着急、超时可提前联系，还表达“谢谢你”，体现了对外卖小哥的尊重、理解和关心。
①正确，用语文明、态度友善，体现了文明有礼、尊重他人；
②正确，能够体谅外卖小哥送餐的辛苦和难处，站在对方角度考虑问题，体现了换位思考、与人为善；
③“遵守规则，维护秩序”在材料中未直接体现；
④“明辨是非，弃恶从善”与题意不符。
故答案为：A。
【点评】本题考查文明有礼、尊重他人和换位思考。一张外卖订单的暖心备注，体现了对普通劳动者的理解和尊重，也传递了社会温情。这启示我们青少年在人际交往中要态度谦和、用语文明，学会换位思考，体谅他人难处，尊重每一位劳动者，从日常小事中传递善意与温暖，共同营造和谐友善的社会氛围。
14．“宽容固然可贵，但宽容不是无限度地纵容和迁就，而应该有限度、有原则”。下列事例中，体现“有原则地宽容”的是（　　）
A．同学多次故意损坏自己的物品，小明仍选择原谅
B．小丽看到同学考试作弊，为了团结，选择视而不见
C．小亮对同学的所有错误都包容，从不提出任何批评
D．小刚发现同学抄袭作业，提醒同学这样做不对，并帮助同学补习功课
【答案】D
【知识点】友善待人的做法
【解析】【分析】指出同学抄袭作业错误并帮助补习，既宽容又引导改正，体现原则地宽容，故D符合题意；
A错误，同学多次故意损坏物品仍原谅，属于纵容错误行为，违背原则；
B错误，对考试作弊视而不见，迁就违反诚信的行为；
C错误，包容所有错误且不批评，属于无底线迁就。
故答案为：D。
【点评】本题考查友善待人，我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。
15．高中生王某把同学周某做的错事告诉了老师，导致周某被“请家长”。周某对此怀恨在心，之后多次无故辱骂、殴打王某。王某因此产生了严重的心理问题，王某家长得知王某多次被周某无故辱骂、殴打的情况后，选择报警。最终，周某受到了应有的惩罚。这告诉我们（　　）
①任何违法行为都应承担刑事责任
②应树立尊法学法守法的意识
③要积极主动地学习法律、敬畏法律
④要形成守法光荣、违法可耻的观念
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
【答案】C
【知识点】公民遵守宪法和法律
【解析】【分析】题干中周某多次无故辱骂、殴打王某，侵害了王某的合法权益，最终受到应有惩罚，说明违法行为要承担相应法律责任，也警示我们要增强法治观念。
①错误，违法行为包括一般违法和犯罪，只有犯罪行为才承担刑事责任，不能表述为“任何违法行为都应承担刑事责任”；
②正确，周某的行为及其后果警示我们要树立尊法学法守法的意识；
③正确，要积极主动学习法律、敬畏法律，明确行为底线；
④正确，要形成守法光荣、违法可耻的观念，自觉遵守法律。
故答案为：C。
【点评】本题考查违法行为与法律责任、法治观念和依法维权。法律是行为的底线，辱骂、殴打他人不仅伤害他人身心健康，也要承担相应法律后果。这启示我们青少年要增强法治意识，尊法学法守法用法，敬畏法律、遵守规则，形成守法光荣、违法可耻的观念；遇到侵害时学会依法、理性维权，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
16．下面是某市某校八年级（1）班开展的“法治意识”教育活动主题摘要：
◎“罪孽本自微末始，陷身囹圄悔方迟。”——主题：有错不改，就可能坠入深渊 ◎“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”——主题：小恶不为，小善可行 ◎“令贵于宝；法爱于人。”——主题：尊法学法守法
开展这一活动的目的在于（　　）
A．学会独立慎思，做合格中学生 B．树立法治观念，增强法治观念
C．完善法治思维，学会调控情绪 D．锻炼意志品质，增强抗挫能力
【答案】B
【知识点】树立法治意识
【解析】【分析】题干中三个主题均围绕预防犯罪、遵守法律展开，强调树立法治观念的重要性，因此活动的目的在于引导学生树立法治观念，增强法治观念， 故B符合题意；
A不符合题意，活动主题未涉及“独立慎思”或道德层面的要求；
C不符合题意，“调控情绪”与法治教育无关；
D不符合题意，“锻炼意志品质”属于心理素质培养，与题干法治教育目的无关。
故答案为：B。
【点评】本题考查树立法治意识，治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。只有当法律真正铭刻在内心时，尊法学法守法用法才会成为人们的共同追求和自觉行为。
二、非选择题(本大题共5小题，其中17-19题8分； 20题16分； 21题12分，共52分)
17．【关注社会 服务社会】
2025年8月9日夜间至8月10日凌晨，北京天安门地区举行了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会第一次综合演练，约2.2万人参加演练及现场保障工作。在此次演练中，有许多志愿者积极参与其中。他们有的负责引导观众入场就座，解答观众的各种疑问；有的协助维持现场秩序，确保演练活动安全有序进行；还有的为参演人员和工作人员提供后勤保障服务，如分发饮用水、食品等物资。
这些志愿者们不辞辛劳，从清晨到深夜，始终坚守在自己的岗位上，用热情和专业为演练的成功举办贡献着自己的力量。
志愿者们在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会演练中的行为属于什么行为 积极践行这样的行为有何意义
【答案】①亲社会行为。②有利于养成良好的行为习惯，塑造健康的人格；有利于形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可；有利于积极融入社会，奉献社会，实现自己的人生价值；有利于促进社会的和谐与发展。
【知识点】亲社会行为含义和表现；养成亲社会行为原因
【解析】【分析】本题以纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会第一次综合演练为情境，呈现约2.2万人参加演练及现场保障工作，许多志愿者负责引导观众入场就座、解答疑问、协助维持现场秩序、提供饮用水和食品等后勤保障，从清晨到深夜坚守岗位。题目要求判断志愿者行为属于什么行为，并说明积极践行这种行为的意义，考查学生提取材料信息、判断行为性质，并迁移亲社会行为、服务社会、社会责任、人生价值等知识的能力。
材料中志愿者不计报酬、主动承担引导、秩序维护和后勤保障任务，为演练成功举办贡献力量，属于志愿服务行为，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的亲社会行为。作答需先准确判断“亲社会行为”，再从个人成长和社会进步两个层面说明意义：对个人，有利于养成良好的行为习惯，塑造健康人格，形成正确价值观念，获得他人和社会接纳认可，提升实践能力和社会责任感，在服务社会中实现人生价值；对社会，有利于传递温暖、促进人际关系融洽、维护公共秩序、为社会增添正能量，促进社会和谐与发展。不能只写“做好事”“很有意义”，也不能把亲社会行为与法定义务混为一谈。
【点评】本题以重大纪念活动中的志愿服务为素材，综合考查学生对亲社会行为、服务社会、社会责任、人生价值、良好行为习惯、正确价值观、社会和谐等知识的理解与运用，体现道德与法治课程关注社会实践、培养责任意识和奉献精神的学科价值。
本问难点在于“行为性质判断准确”和“意义多角度表达”：学生容易只写“志愿者行为是好的”，不能准确判断为“亲社会行为”；意义分析容易只写“帮助别人”，忽略“良好行为习惯”“健康人格”“正确价值观”“社会接纳认可”“实现人生价值”“社会和谐发展”等层次。
常见失分点包括：行为判断不准；意义角度单一；只叙不评；缺少“亲社会行为”“服务社会”“社会责任”“人生价值”“社会正能量”等术语。
本题旨在引导学生理解亲社会行为的内涵和意义，积极参与志愿服务和社会实践，在服务他人、奉献社会中增强责任感和实践能力，实现人生价值，促进社会和谐。
18．【人工智能　合理使用】
阅读材料，完成下列要求。
今天，基于网络的人工智能(简称AI)正以一种前所未有的方式，深刻地改变着我们的世界。对此，同学们发表了自己的观点。
请对两位同学的观点进行评析。
【答案】甲同学的观点合理，乙同学的观点不合理。
人工智能深刻改变着我们的生活方式，极大提高了学习和生活效率，让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。同时，我们也要了解其可能衍生的社会问题，从而理性、合理地利用人工智能，而不是远离人工智能。我们要充分发挥人工智能的积极作用，理性参与网络生活，提升媒介素养，做一名合格的人工智能使用者。
【知识点】网络的积极影响；网络的弊端；合理利用网络
【解析】【分析】要评析两位同学的观点，需全面看待人工智能的影响，既关注其积极作用，也不忽视潜在问题，同时明确正确的应对态度。甲同学认为人工智能带来诸多便利，这一观点符合实际情况：智能语音助手简化了日常沟通流程，健康监测能帮助人们及时掌握身体状况，无人驾驶有望提升出行效率与安全性，这些都是人工智能在生活、健康、交通等领域发挥积极作用的体现，它确实改变了传统生活方式，提高了学习和生活效率，让生活更丰富便利，因此甲同学的观点具有合理性。
乙同学认为人工智能陷阱多而应远离，这一观点存在片面性。人工智能在发展过程中，确实可能衍生失业风险（部分重复性工作被替代）、隐私侵犯（数据收集与使用不规范）、AI 诈骗（利用技术伪造信息）等问题，但不能因存在这些问题就全盘否定并选择远离。人工智能作为科技发展的重要成果，其积极作用是主流，关键在于如何理性对待 —— 我们应正视这些潜在问题，通过提升自身媒介素养，学会辨别和防范风险，而非简单拒绝，这样才能充分发挥人工智能的价值，因此乙同学的观点不合理。综上，对待人工智能的正确态度是：认识其积极作用，正视潜在问题，理性合理使用，做合格的人工智能使用者。
故答案为： 甲同学的观点合理，乙同学的观点不合理。人工智能深刻改变着我们的生活方式，极大提高了学习和生活效率，让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。同时，我们也要了解其可能衍生的社会问题，从而理性、合理地利用人工智能，而不是远离人工智能。我们要充分发挥人工智能的积极作用，理性参与网络生活，提升媒介素养，做一名合格的人工智能使用者。
【点评】 本题考查的考点是人工智能的双重影响以及理性参与网络生活、提升媒介素养，属于初中道德与法治中 “科技改变生活”“合理利用现代媒介” 相关单元的知识点，重点考查学生全面分析事物、辩证看待科技成果的能力，以及运用 “趋利避害” 思维解决实际问题的意识。从答题技巧来看，解答评析类题目时，首先要明确判断观点的合理性与否，避免只肯定或否定一面；其次需结合材料中的具体案例（如甲同学提到的智能语音助手、乙同学提到的失业风险等），分别分析观点的合理之处与问题所在，确保评析有具体依据；最后要回归教材知识点，提出正确的应对方法，比如本题中需关联 “提升媒介素养”“理性参与网络生活”，明确对待人工智能应持 “利用积极面、防范风险点” 的态度，而非极端化选择，这样才能让评析既有判断、有分析，又有正确的价值导向，避免陷入片面看待问题的误区。
19．【依法维权，消费者赢】
周末，初中生小林和父母在餐厅吃饭。结账后，小林核对账单时发现，餐厅多算了一道价值50元的菜。小林爸爸找服务员理论，对方以“系统错误，无法修改”为由拒绝，并建议他们“多一事不如少一事，下次再来优惠”。在爸爸的支持下，小林拨打了12315热线，清晰地说明了情况，并提供了账单照片等证据。
几天后，市场监督管理局的执法人员联系了他们，并到餐厅进行了调查核实。在事实面前，餐厅承认了工作失误，并接受了处理：
①向小林一家退还多收的50元菜款。
②根据《中华人民共和国消费者权益保护法》关于欺诈行为“退一赔三”的规定，赔偿小林500元。
③接受市场监管部门的行政处罚，并立即整改。
小林及家人通过依法途径维护自己的合法权益，启示我们如何学会依法办事
【答案】①树立法治意识，遵守法律法规，遇到问题依靠法律解决；②学会运用法律武器，如拨打维权热线、向相关部门投诉等合法途径维权；③注重收集和保留证据，为维权提供有力支撑；④敢于同违法行为作斗争，维护自身和他人的合法权益。
【知识点】依法求助；敢于、善于应对犯罪
【解析】【分析】本题以初中生小林一家在餐厅结账时发现被多算一道菜、服务员以“系统错误”推诿、小林拨打12315并提交账单照片等证据、市场监管部门调查核实后餐厅退款赔偿并接受处罚为情境，围绕“学会依法办事”设置启示类问题。
作答需要提取材料中的关键行为：小林核对账单发现权益受损，爸爸支持依法维权，小林没有争吵闹事，而是拨打12315热线、清晰说明情况、提供账单照片等证据；市场监管部门依法调查处理，餐厅承担退款、赔偿和行政处罚后果。这些信息对应法治意识、依法维权途径、证据意识、理性维权、消费者权益保护、同违法行为作斗争等知识。分析时不能只写“要维权”，而要说明依法办事既包括遇到侵权时敢于维权，也包括通过合法渠道、保留证据、理性表达诉求，而不是采取过激方式；既包括公民自觉守法，也包括依靠法律解决问题、维护自身和他人的合法权益。
【点评】本题以真实消费维权案例为素材，综合考查学生对法治意识、依法办事、依法维权、证据意识、理性维权、消费者权益保护、权利与义务、同违法行为作斗争等知识的理解与运用，体现道德与法治课程关注生活法治、培养法治观念和依法办事能力的学科价值。
本问难点在于“启示类”要结合案例、多角度表达：学生容易只写“拨打12315”“找市监局”，忽略“树立法治意识”“依法维权”“保留证据”“理性维权”“同违法行为作斗争”等层次；也容易把依法办事简单理解为“不违法”，忽略遇到问题时要依靠法律解决。
常见失分点包括：只罗列做法不说明依法办事要求；角度单一；脱离材料；缺少“法治意识”“法律武器”“证据”“合法途径”“合法权益”等关键词；把维权写成争吵、曝光或报复。
本题旨在引导学生增强法治观念，学会依法办事、依法维权，遇到权益受损时理性处理、保留证据、通过合法途径解决，敢于同违法行为作斗争，做尊法学法守法用法的公民。
20．【遵守规则 创建美好】
材料一 为了让同学们都了解社会规则，维护社会秩序，同学们制作了一张表格。
生活万象 应该了解的规则
在教室上课 遵守课堂纪律，认真学习
乘坐公交车 ①
在学校食堂就餐 ②
观看电影或演出 ③
在网络论坛发言 ④
材料二 陈某与同伴到黄山风景区游玩，萌生了挑战黄山第三高峰天都峰的想法。而此时的天都峰正处于封闭轮休期，陈某无视景区设立的“禁止入内”告示牌，翻越栏杆攀登山峰。在被巡逻执勤人员劝导后仍执意前行，直至景区综合执法人员和民警将其带离。依据《黄山风景名胜区管理条例》的相关规定，陈某受到罚款1000元的处罚。
（1）结合材料一，请你将表格内容补充完整。
（2）结合材料二，运用所学知识，谈谈我们如何遵守规则，创建美好生活。
【答案】（1）①遵守乘车秩序，排队上车，主动给老弱病残孕让座；
②遵守就餐秩序，排队打饭，爱惜粮食，保持餐桌整洁；
③遵守观影秩序，保持安静，不随意走动、喧哗，爱护公共设施；
④遵守网络规则，文明发言，不传播谣言，尊重他人隐私和人格。
（2）①发自内心敬畏规则，将规则作为行动的准绳；
②遵守规则需要自律，严格约束自身行为，不触碰规则底线；
③遵守规则需要他律，接受他人监督和提醒，及时纠正违规行为；
④遇到他人违规，主动劝导，共同维护规则的严肃性；
⑤积极参与规则的改进和完善，为创建美好生活建言献策。
【知识点】社会规则的内涵、意义；自觉遵守规则
【解析】【分析】本题以“遵守规则，创建美好”为主题，设置“生活万象与应知规则”表格和“陈某翻越栏杆受罚”案例两个任务。
第(1)问要求补充乘坐公交车、食堂就餐、观看电影或演出、网络论坛发言四个场景的规则，考查学生联系生活实际、准确表述不同领域社会规则的能力。作答需具体可行，体现公共秩序、文明礼貌、爱护公物、诚信守法等要求，不能只写“遵守规则”四个字。
第(2)问要求结合陈某无视“禁止入内”告示牌、翻越栏杆、被劝导后仍执意前行、最终被罚款的案例，谈如何遵守规则、创建美好生活，考查学生迁移敬畏规则、自律与他律、维护规则、完善规则等知识的能力。材料中陈某的行为说明其缺乏规则意识、自律不足，把个人游玩兴趣置于景区规定和公共安全之上；巡逻人员劝导体现他律，但陈某不听，最终受到处罚。作答需从敬畏规则、自律、接受他律、维护规则、参与规则完善等角度展开，不能只写“要遵守规则”“不要违规”。
【点评】本题以生活场景和景区违规案例为素材，综合考查学生对社会规则、公共秩序、规则意识、他律与自律、维护规则、完善规则等知识的理解与运用，体现道德与法治课程关注公共生活、培养规则意识和文明素养的学科价值。
本问难点在于“规则表述具体化”和“遵守规则多层次”：第(1)问学生容易写“排队上车”“安静吃饭”等，但不够全面，缺少“让座”“爱惜粮食”“保持安静”“文明发言”等具体内容；第(2)问学生容易只写“要自律”，忽略“敬畏规则”“接受他律”“维护规则”“完善规则”等层次，也容易脱离陈某案例空谈。
常见失分点包括：规则内容不具体、场景不对应；遵守规则角度单一、术语不准、材料与观点脱节、只喊口号。
本题旨在引导学生了解不同生活场景的规则要求，增强规则意识，发自内心敬畏规则，做到自律与他律结合，自觉维护规则，并积极参与规则完善，共同创建文明有序的美好生活。
（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为公民，需要运用社会规则的具体表现的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词①：乘坐公交车→遵守乘车秩序，排队上车，主动给老弱病残孕让座
关键词②：在学校食堂就餐→遵守就餐秩序，排队打饭，爱惜粮食，保持餐桌整洁
关键词③：观看电影或演出→遵守观影秩序，保持安静，不随意走动、喧哗，爱护公共设施
关键词④：在网络论坛发言→遵守网络规则，文明发言，不传播谣言，尊重他人隐私和人格
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为公民，需要运用遵守规则的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词：依据《黄山风景名胜区管理条例》的相关规定，陈某受到罚款1000元的处罚→可链接我们要遵守规则的相关内容；
第三步：整合信息，组织答案。
21．【禾下逐梦一诺终生】
“杂交水稻之父”袁隆平院士，是举世闻名的科学家，更是我们心中的楷模。他年轻时曾亲眼目睹饥荒的残酷，从那时起，他就在心中向祖国和人民许下了一个庄严的承诺———“让所有人远离饥饿”。为了这句沉甸甸的诺言，他将一生都奉献给了杂交水稻事业，用行动诠释了什么是“一诺千金”。在当时，杂交水稻是世界性难题。他敢于挑战权威，面对无数次失败和恶劣的自然环境，他从不气馁，最终成功研发出杂交水稻，创造了粮食增产的奇迹。他的研究解决了中国人的吃饭问题，为国家赢得了巨大荣誉。尽管成就卓著，他始终保持着谦虚低调、文明有礼的君子之风，对待前来拜访的各界人士，无论长幼，都平等相待、温和友善。他常年衣着朴素，最关心的永远是稻田里的秧苗，展现了老一辈科学家最可贵的品质。直到90岁高龄，他依然坚持“上班不打卡，下田最快乐”，几乎每天都到田间地头查看水稻长势，将热爱劳动、艰苦奋斗融入了自己的生命。
（1）结合材料和所学知识，谈谈袁隆平院士身上有哪些值得我们学习的优秀品质
（2）结合材料，运用所学知识，谈谈如何像袁隆平院士学习践行“让所有人远离饥饿”的诚信诺言
【答案】（1）①诚实守信，坚守承诺，用一生践行“让所有人远离饥饿”的诺言；②敢于挑战，勇于创新，面对难题不气馁，攻克杂交水稻世界性难题；③谦虚低调，文明有礼，平等对待他人，展现君子之风；④热爱劳动，艰苦奋斗，常年坚守田间地头，心系粮食生产；⑤热爱祖国，无私奉献，将个人事业与国家和人民的利益紧密结合。
（2）①树立坚定的理想信念，将个人承诺与国家、人民的利益相结合；②脚踏实地，付出实际行动，为实现承诺不懈努力，不畏困难和挫折；③发扬艰苦奋斗、持之以恒的精神，长期坚守目标，不半途而废；④不断学习提升自身能力，为践行承诺积累知识和本领；⑤保持诚信的品质，始终坚守诺言，不轻易放弃和违背。
【知识点】有意义的生命；生命的平凡与伟大；做一个诚信的人
【解析】【分析】本题以袁隆平院士“禾下逐梦、一诺终生”的事迹为情境，围绕“优秀品质提炼”和“如何学习践行诚信诺言”设置两问。
第(1)问要求结合材料谈袁隆平身上值得学习的优秀品质，考查学生提取材料关键信息、对应道德品质和社会主义核心价值观的能力。材料中“向祖国和人民许下庄严承诺”“用一生奉献杂交水稻事业”指向诚信守信、爱国奉献；“敢于挑战权威”“面对无数次失败不气馁”“攻克世界性难题”指向勇于创新、坚持不懈、迎难而上；“谦虚低调、文明有礼、平等相待、温和友善”指向文明有礼、尊重他人；“衣着朴素”“关心稻田秧苗”“90岁高龄仍下田”“热爱劳动、艰苦奋斗”指向勤劳节俭、艰苦奋斗、爱岗敬业。作答需把具体事迹与品质对应起来，不能只罗列“伟大”“无私”等空泛评价，也不能只抄材料不作概括。
第(2)问要求谈如何像袁隆平一样践行“让所有人远离饥饿”的诚信诺言，考查学生把诚信品质转化为具体行动、把个人承诺与国家人民利益结合的能力。材料中袁隆平以一生坚守承诺、面对困难不放弃、长期扎根田间、保持谦逊朴素，提示作答应从坚定理想信念、把个人承诺融入国家需要、脚踏实地行动、坚持不懈、提升本领、信守承诺等角度展开。作答不能只写“要诚信”“要努力”，而应体现“承诺—行动—坚持—本领—责任”的逻辑，说明如何把诺言落实在长期实践中。
【点评】本题以袁隆平院士的感人事迹为素材，综合考查学生对诚信、爱国奉献、创新精神、意志品质、文明有礼、尊重他人、劳动精神、艰苦奋斗、社会责任等知识的理解与运用，体现道德与法治课程关注榜样引领、培养道德品质和責任担当的学科价值。
本问难点在于“事迹与品质准确对应”和“行动建议具体化”：第(1)问学生容易只写“诚实守信”，忽略创新、文明有礼、劳动、爱国等多方面品质，或把材料细节与品质错配；第(2)问容易空喊“坚守承诺”，缺少把个人承诺与国家人民利益结合、脚踏实地行动、长期坚持、提升本领等层次。
常见失分点包括：品质概括单一、标签化；材料与观点脱节；行动建议空泛、不可操作；缺少“诚信”“爱国”“创新”“艰苦奋斗”“社会责任”等关键词。
本题旨在引导学生从袁隆平身上汲取榜样力量，理解诚信诺言的重量，把个人理想融入国家发展和人民需要，以实际行动践行承诺、担当责任。
（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用践行诚信、文明有礼、热爱劳动、生命的意义和价值的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：为了实现“让所有人远离饥饿”的诺言，他将一生都奉献给了杂交水稻事业，用行动诠释了什么是“一诺千金”→可链接诚实守信，坚守承诺；
关键词②：在当时，杂交水稻是世界性难题。他敢于挑战权威，面对无数次失败和恶劣的自然环境，他从不气馁，最终成功研发出杂交水稻，创造了粮食增产的奇迹→可链接敢于挑战，勇于创新；
关键词③：尽管成就卓著，他始终保持着谦虚低调、文明有礼的君子之风，对待前来拜访的各界人士，无论长幼，都平等相待、温和友善→可链接谦虚低调，文明有礼；
关键词④：他常年衣着朴素，最关心的永远是稻田里的秧苗，展现了老一辈科学家最可贵的品质→可链接热爱劳动，艰苦奋斗；
关键词⑤：几乎每天都到田间地头查看水稻长势，将热爱劳动、艰苦奋斗融入了自己的生命→可链接热爱祖国，无私奉献。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用践行诚信、热爱劳动、生命的意义和价值的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：为了实现“让所有人远离饥饿”的诺言，他将一生都奉献给了杂交水稻事业，用行动诠释了什么是“一诺千金”→可链接树立坚定的理想信念，将个人承诺与国家、人民的利益相结合；保持诚信的品质，始终坚守诺言，不轻易放弃和违背；
关键词②：在当时，杂交水稻是世界性难题。他敢于挑战权威，面对无数次失败和恶劣的自然环境，他从不气馁，最终成功研发出杂交水稻，创造了粮食增产的奇迹→可链接脚踏实地，付出实际行动，为实现承诺不懈努力，不畏困难和挫折；发扬艰苦奋斗、持之以恒的精神，长期坚守目标，不半途而废；
关键词③：直到90岁高龄，他依然坚持“上班不打卡，下田最快乐”，几乎每天都到田间地头查看水稻长势，将热爱劳动、艰苦奋斗融入了自己的生命→可链接不断学习提升自身能力，为践行承诺积累知识和本领；
第三步：整合信息，组织答案。
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