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苏州市2026-2027学年七年级历史上学期期中模拟卷（一）
（考试时间：50分钟，分值：50分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．测试范围：七年级上册第1~10课。
第Ⅰ卷
一、选择题：本题共24小题，每小题1分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
1．小历同学在学习“远古时期的人类活动”时，利用AI进行检索，重点关注了“距今约70——20万年”、“迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一”。据此推断，该同学想了解（　　）
A．元谋人遗址 B．蓝田人遗址
C．北京人遗址 D．山顶洞人遗址
2．根据文献记载和考古发现，以下推断合理的是（　　）
文献记载 考古发现
《韩非子 五蠹》：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。” 考古学家在北京人遗址发现了 6 个头盖骨、大量牙齿和肢骨碎块，分属于 40 多个北京人个体。
A．史前时代正是旧石器时代 B．北京人过着群居的生活
C．当时靠采集狩猎获取食物 D．火的使用促进人类进化
3．河南宜阳苏羊遗址以仰韶文化为主，且含有长江流域的大溪文化、屈家岭文化，西辽河流域的红山文化，黄河下游的大汶口文化等诸多因素。这体现出（　　）
A．不同区域间文化的交流碰撞 B．农耕发展推动文化扩散
C．中原文化滋养周边地区文明 D．不同地域文明多元并存
4．河南贾湖遗址是世界上最早的稻作农业起源地之一。据考古研究，贾湖先民在河岸低洼地带，采用“刀耕火种”与“湿地耕作”相结合的方式开展季节性农业生产。这表明贾湖先民（　　）
A．顺应环境发展农耕生产 B．掌握了各类粮食加工技术
C．形成了系统的天文知识 D．农业生产已实现精耕细作
5．中华文明探源工程研究表明，许多文化遗址分布广泛，各具特色，又交流融合，具有共同点。这表明中华文明的显著特征是（　　）
A．多元一体 B．丰富多彩 C．博大精深 D．源远流长
6．《尧舜禹的传说》一书中用充足的证据说明尧、舜、禹是中华文明的先驱，对他们先后担任部落联盟首领的方式进行了较为严谨客观的归纳与评价。该“方式”是（　　）
A．战争 B．郡县 C．禅让 D．分封
7．《礼记·礼运》中：“大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。”从“天下为公”转变到“天下为家”局面的分界线是（　　）
A．世袭制取代分封制 B．世袭制取代禅让制
C．郡县制取代分封制 D．科举制取代察举制
8．以下材料说明商周时期（　　）
这块出土于河南安阳殷墟的牛骨刻辞，上面刻文：“(王)大令众人协田”，意为商王命令众人(多为奴隶)进行集体耕作。
《大盂鼎》记载周康 王赏赐贵族盂“人鬲 自驭至于庶人六百又 五十又九夫”。“人 鬲”“驭”“庶人” 都是不同等级的奴隶 或依附人口。
A．具有奴隶制的特点 B．手工业的技艺高超
C．世袭制取代禅让制 D．法律体系较为完备
9．《礼记》记载：“诸侯之于天子也，比年一小聘，三年一大聘，五年一朝。”但在《春秋》记载的二百多年间鲁国国君亲自朝觐周天子只有三次。这反映出春秋时期（　　）
A．中央权力不断加强 B．周天子统治权威衰落
C．兼并战争日趋激烈 D．鲁国国力大幅度提高
10．如图三幅图片反映的是我国古代不同时期的农具，对其出现的先后顺序排列正确的是（　　）
A．①②③ B．③②① C．②①③ D．②③①
11．如图是学习战国七雄时，小明同学制作的各国位置示意图，其中秦国的位置应是（　　）
A． B． C． D．
12．商鞅变法中，某一措施明确规定：“戮力本业，耕织致粟帛多者复其身；事末利及怠而贫者，举以为收帑”，这一举措直接推动秦国农业生产效率大幅提升，为军队提供了充足的粮草补给。该措施是商鞅变法中的（　　）
A．废除井田制 B．鼓励耕织 C．确立县制 D．统一度量衡
13． 战国后期，成都平原成为“天府之国”，得益于哪一水利工程？（　　）
A．郑国渠 B．灵渠 C．都江堰 D．大运河
14．和谐社会的构建离不开“德治”与“法治”相结合。春秋战国时期，在政治上分别主张“为政以德”和“以法治国”的两位思想家是（　　）
A．老子与荀子 B．孔子与韩非子
C．墨子与庄子 D．孟子与孙武
15．春秋战国时期，老子认为统治者应去除贪欲，回归小国寡民中去就可以消除战争；孔子认为战争大多是非正义的，破坏了以仁义服人的礼制社会；墨子认为人与人“不相爱”是战争的根源，主张兼爱，抨击攻伐。这反映了当时（　　）
A．春秋与战国战争的性质完全不同
B．思想领域的大一统局面逐渐形成
C．战争给社会和人民带来深重灾难
D．反对战争是诸子百家的主流思想
16．近年来，河南安阳殷墟考古发掘工作持续推进，殷墟外围区域有多项新发现，辛店遗址发现商代晚期作坊7处、房基10余处、商周时期墓葬近白座，出土了大量带有“戈”字铭文的器物。这里的“器物”属于（　　）
A．石器 B．骨器 C．青铜器 D．铁器
17．下图是甲骨文中的“人”字，与我们今天的汉字很接近，这说明（　　）
A．甲骨文是一种体系较为完整的文字
B．商朝时我国的历史有了可靠的文字记载
C．甲骨文已经具备汉字的基本结构
D．甲骨文是刻写在龟甲与兽骨上的文字
18．七年级学生在完成某节新课的学习后绘 制了思维导图(下图)，该课的课题是（　　）
A．战国时期的社会变革 B．秦统一六国
C．秦末农民大起义 D．大一统王朝的巩固
19．公元纪年法是目前国际上通用的一种纪年方法。公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。“公元前221年”可以表述为（　　）
A．公元前2世纪 B．公元2世纪 C．公元前3世纪 D．公元3世纪
20．中央政府工作报告曾强调：“大道至简，有权不可任性。”秦朝时，为了让官员“有权不可任性”而设立的官职是：（　　）
A．丞相 B．太尉 C．御史大夫 D．郡守
21．秦始皇下令，拆除一切路障，统一车辆形制，规定所有车辆两个轮子的距离一律改为六尺。秦始皇此举的目的在于（　　）
A．形式上整齐划一，外形美观 B．便于制作车辆
C．进一步传播文化 D．利于中央对全国各地的控制
22．秦始皇陵兵马俑一号坑出土了大约4万支箭镞，其中尺寸的最大误差为0.02毫米，最小误差为0.02毫米，且这些箭镞与在湖北、江苏、河南等地出土的箭镞尺寸一样。这可说明秦朝（　　）
A．军队的战斗力强大 B．国家的治理规范严密
C．君主专制逐渐加强 D．统治区域扩展到江南
23．“（秦二世）更始作阿房宫，繁刑严诛，吏治刻深，赏罚不当，赋敛无度……以陈涉（胜）……奋臂于大泽而天下响应者，其民危也。”该材料说明陈胜吴广起义爆发的原因有（　　）
①严刑峻法②赋税沉重③战争频繁④吏治严苛
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
24．下表是某班排练的一部历史课本剧的演出顺序，据此推断该剧所反映的历史事件是（　　）
第一幕：秦朝暴政 第二幕：戍边遇雨 第三幕：揭竿而起 第四幕：张楚政权
A．武王伐纣 B．楚汉相争
C．陈胜、吴广起义 D．巨鹿之战
第Ⅱ卷
二、非选择题（本题共4小题，共26分）
25．提升历史学科素养，是历史学习的重要目标。阅读材料，回答问题。（6分）
材料一
（1）观察图一，指出中国远古人类的分布特点。并分析这种特点形成的原因。（2分）
材料二
（2）观察图二、图三，它们的发现说明了什么？（2分）
材料三 距今5000年左右，传说中的炎帝部落和黄帝部落生活在今陕西渭河流域和黄土高原一带，炎、黄部落之间不断地联合、交融，在中原地区形成了以黄帝、炎帝部落为主体的华夏族。春秋战国时期，华夏族与周边各民族加强了经济、文化的联系，他们相互学习、互相促进，使华夏族得到进一步的发展。
——摘编自人教版普通高中教科书教师教学用书《中外历史纲要》（上）
（3）根据材料三，说出中华民族的人文初祖，并概括华夏族形成的特点。（2分）
26．人类对文明的追求既需要薪火相传，代代守护，更需要交流互鉴，推陈出新。阅读下列材料，回答问题。（9分）
【思想创新——传承精神文明】
《庄子·天下》篇记载：昔者禹之湮洪水，决江河而通四夷九州也，名川三百。孟子说，禹八年于外，三过其门而不入。
（1）大禹采用什么样的治水方法。从大禹治水的事迹中可以看到大禹什么样的精神。（2分）
【制度创新——关注政治文明】
材料一 “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……”今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼……是谓小康。
（2）结合所学知识回答，材料一中“天下为公”指的是什么制度，“天下为家”指的是什么制度，这两种制度有什么区别？（3分）
材料二 周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
材料三 下图
材料四 诸侯朝天子曰述职。一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。
——《孟子·告子》
（3）材料二反映了西周的什么制度？材料三中居于金字塔顶端的是谁？（2分）
（4）研读材料四并结合所学知识，诸侯要对周天子尽哪些义务？这一制度在当时起到了什么作用？（2分）
27．阅读材料，回答问题。（6分）
材料一：春秋战国时期，文化下移，诸子百家周游列国，讲学授徒，游说诸侯，各国间朝聘会盟，征战频繁等，促进了地域文化的形成。华夏民族出现了五彩斑斓、争奇斗艳的多元文化，当时社会氛围极为宽松开放，被认为是“中国历史上最有活力”的时期。
——齐秀生《春秋战国时期的多元文化与人才》
材料二：如图
材料三：
①“民为贵，社稷次之，君为轻。”②“古者圣王之为政，列德而尚贤，虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事……”③“不别亲疏，不殊贵贱，一断于法。”④“我无为，而民自化……我无欲，而民自朴。”
（1）根据材料一，分析春秋战国时期多元文化形成的原因。（1分）
（2）材料二分别是《杏坛讲学》和《周游列国》的邮票图片。相传孔子曾坐在杏坛上弦歌讲学，教弟子读书，他也曾周游列国，传讲自己的治国主张，请列举孔子的教育和治国主张各一例。（2分）
（3）阅读材料三，以上主张属于道家学派的是______；属于法家学派的是______（只填序号即可）这些优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，综上所述，你认为我们今天应怎样对待中华优秀传统文化？（3分）
28．请结合所学知识，回答问题。（5分）
材料一 秦朝国家的最高统治者称为“皇帝”，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威。皇帝之下，设有“三公”，分别掌管行政、军事和监察。
材料二 在秦统一六国之前，各国钱币的形状不一，且只能在各自统辖的范围内流通。秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的货币作为统一货币。同时统一度量衡制度，所有度量衡用器由国家统一监制。
材料三 秦始皇统一六国后，又派兵统一了岭南及东南沿海地区，设置桂林、南海、象等郡。他还派大将北击匈奴，夺回被匈奴占领的地区。秦朝在原有北方诸侯国长城的基础上，修筑了举世闻名的“万里长城”。秦朝对边疆地区的开拓和经营，使其管辖的范围大为拓展，秦朝疆域广大。
（1）材料一中“掌管行政、军事和监察”事务的官职分别是？（请按顺序作答）（2分）
（2）材料二中的“秦国的货币”的名称是什么？秦统一货币有哪些影响？（写出两点）（2分）
（3）“万里长城”起止点是什么？（1分）
参考答案
一、选择题
1-10 CBAAA CBABC
11-20 CBCBC CCBCC
21-24 DBBC
非选择题
25.(1) 特点：分布范围广泛；主要在大江大河流域；原因：大江大河流域水资源、动植物丰富，有利于人类的生存发展。（2分）
(2) 图二：山顶洞人已经掌握了磨制和钻孔技术；山顶洞人已经会用兽皮缝制衣服；图三：半坡人已经掌握了制陶技术；反映了半坡人采集渔猎的场景。（2分）
(3) 中华民族的人文初祖：炎帝、黄帝；特点：炎黄部落之间不断地联合、交融。（2分）
26.(1) 方法：疏导（或疏通河道，引导洪水流入大海）。
精神：无私奉献、坚持不懈、以民为本、公而忘私的精神。（2分）
(2) “天下为公”：禅让制。“天下为家”：世袭制。
区别：禅让制是原始社会末期民主推举部落联盟首领的制度，继承者需德才兼备；世袭制是王位在一家一姓中传承的制度，以血缘关系为继承依据。（3分）
(3) 制度：分封制。人物：周天子（或周王）。（2分）
(4) 义务：诸侯需向周天子朝觐、述职、纳贡，服从周天子的调遣。
作用：分封制保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。（2分）
27.（1）原因：文化下移；诸子百家周游列国，讲学授徒；各国间交流频繁；社会氛围宽松开放。（1分）
（2）教育主张：有教无类、因材施教、温故而知新等；治国主张：主张恢复西周的礼乐文明，按西周的制度和文化来重建社会政治秩序，反对苛政，提出“为政以德”，要求统治者爱惜民力、体察民意。（2分）
（3）道家学派：④；法家学派：③；如何对待：取其精华，去其糟粕；批判继承，古为今用；结合时代特点加以创新和发展等。（3分）
28.（1）官职：丞相、太尉、御史大夫。（2分）
（2）货币：圆形方孔半两钱；影响：改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。（2分）
（3）起止点：临洮、辽东。（1分）

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