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第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
【基础练习】
1．(2025·青岛中考)如图是某同学制作的中国古代朝代更迭图(部分)。图中空白处的政权应是(　　)
A．西晋 B．唐朝 C．宋朝 D．元朝
2．(2026·烟台中考)考古人员在山西九原岗发现大量北齐墓葬壁画。在墓室门廊、甬道或内廷壁画中有身穿汉族传统宽袖长裙、手持团扇的仕女；在《狩猎图》壁画中，多有男性猎手，身着窄袖长袍的鲜卑式服饰，手持弓箭，骑马追逐猛兽。这些壁画可以在文化习俗方面佐证(　　)
A．鲜卑拓跋部迅速崛起
B．北朝政权的更替
C．北方地区的民族交融
D．江南地区的开发
3．(2026·山东中考)下表为魏晋南北朝时期部分民族政权学校建设概况。其建设对社会发展的长远作用主要表现在(　　)
政权 学校建设
后赵 设经学、律学和史学祭酒，把“史”设置为专门学科
后秦 让儒者教授于长安，诸生自远而至者万数千人
北魏 迁都洛阳后，逐渐建立起国子学、太学、小学、律学、书学及算学等“六学”体制
A．改善了办学条件 B．实现了教育公平
C．稳定了北方统一 D．增进了文化认同
4．(2025·枣庄中考)北朝贾思勰整理古书中的农业知识，从民谣谚语中汲取农民的生产经验，在生产实践中加以证明和丰富，撰写了《齐民要术》；南朝祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点后第七位数字。两人成就的取得都源于(　　)
A．注重理论总结，轻视实践探索
B．借鉴前人成果，开展创新研究
C．依赖历史文献，排斥民间智慧
D．凭借个人创造，脱离生产实践
5．(2024·潍坊中考)如图为青州龙兴寺遗址出土的魏晋南北朝佛教造像，它那传神的微笑穿越了千年。这反映了当时(　　)
A．深刻的社会变革
B．精湛的雕刻艺术
C．安逸的社会生活
D．尖锐的阶级矛盾
6．(2025·济南中考·节选)阅读材料，完成下列要求。
材料二　每一次由比较野蛮的民族所进行的征服……在长时期的征服中，比较野蛮的征服者，在绝大多数情况下，都不得不适应征服后存在的比较高的“经济情况”；他们为被征服者所同化，而且大部分甚至还不得不采用被征服者的语言。
——[德]恩格斯《反杜林论》
(2)以北魏孝文帝改革为例，论证材料二中恩格斯的观点。
7．(2025·枣庄中考·节选)我国自古就是一个多民族国家，在漫长的历史进程中，各民族迁徙汇聚，相互学习，推动了我国统一多民族国家的发展。阅读材料，回答问题。
材料二　……拓跋鲜卑认为自己是黄帝儿子昌意的后代；慕容鲜卑认为自己是黄帝有熊氏的苗裔……前秦的建立者为氐人，把自己的祖先说成是中原的有扈氏；后秦的建立者为羌人，把自己的祖先说成是有虞氏；大夏的建立者为匈奴人，把自己的祖先说成是大禹。
——义务教育教科书教师教学用书(中国历史七年级上册)
(2)依据材料二可以看出，魏晋以来内迁各族对待中原历史和文化持什么态度？结合所学知识，写出5世纪末“拓跋鲜卑”持这一态度进行的重大改革及意义。
【强化练习】
1．“诗史互证”是研究中国古代历史的一种方法。如果研究为三国鼎立局面形成奠基的历史事件，最合适的诗句是(　　)
A．群雄逐鹿中原地，官渡之战定乾坤
B．二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空
C．陆逊巧施火攻计，烧尽刘军白帝残
D．三分天下诸葛亮，七擒孟获定南蛮
2．(2026·重庆中考)蜀汉占有的益州“沃野千里”，素有“天府”之称；吴国占据的长江中下游，东汉以来经济也有一定的发展，足以立国。这说明了三国鼎立局面形成的(　　)
A．制度保障 B．物质基础
C．思想前提 D．历史影响
3．(2026·济南一模)魏蜀吴，争汉鼎。号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈承。为南朝，都金陵。北元魏，分东西。宇文周，与高齐。材料反映这一时期的主要时代特征是(　　)
A．民族交融 B．政权分立
C．国家统一 D．经济繁荣
4．(2026·德州一模)文物承载着丰富的历史信息。某校历史兴趣小组进行探究性学习时，收集了以下素材，旨在研究(　　)
A．君权强化 B．经济活跃
C．民族交融 D．文学繁荣
5．关于魏晋南北朝史，海内外学者著述颇丰，各有侧重。某学习小组共读魏晋南北朝史的经典著述，部分目录见如图。据此推测，该著述研究的主题是(　　)
一、释“王与马，共天下” 二、论郗鉴——兼论京口重镇的形成 三、庾氏之兴和庾、王江州之争 四、桓温的先世和桓温北伐问题 五、陈郡谢氏与淝水之战
A．东晋门阀政治 B．中央集权的演变
C．南朝政权更迭 D．南方的人口迁徙
6．(史料实证·图文释史)南京雨花台出土东晋谢鲲墓志拓本(如图)，铭文记载：“假葬建康县石子冈。”“假葬”即临时借地 安葬，墓志文字体现出南迁士族牵挂北方故土、期盼日后归葬中原的心情。该文物可佐证东晋时期(　　)
A．门阀士族势力衰落
B．丧葬礼仪等级森严
C．北方士族向南迁徙
D．全国经济重心南移
7．苻坚曰：“以吾之众旅，投鞭于江，足断其流”“吾强兵百万，资仗如山”“以吾击晋，校(较)其强弱之势，犹疾风之扫秋叶”。由此可知，前秦失败的原因是(　　)
A．前秦实力弱小 B．前秦兵力分散
C．苻坚骄傲轻敌 D．民族矛盾尖锐
8．(2026·临沂模拟)北魏孝文帝即位后，迁都洛阳，进一步推行汉化措施，继而大力推广儒学教育，更为关键的是依据儒家标准选拔官员。这体现了(　　)
A．文化认同逐步加深 B．君主权力逐步加强
C．北方发展超过南方 D．民族习俗完全消失
9．(2026·天津中考)贾思勰在《齐民要术》中强调：“故谓之齐民者，若今言平民也。”“殷周之盛，《诗》《书》所述，要在安民，富而教之。”这体现了他(　　)
A．因地制宜的主张 B．重视技术的创新
C．尊重科学的态度 D．民生为本的精神
10．祖冲之引用《尚书·尧典》推算古历，又用自身观测数据修正误差；他还利用三国时期刘徽的方法将圆周率精确到小数点以后的第七位数字。这些成就共同体现了(　　)
A．中国古代科学家在继承的基础上创新
B．魏晋南北朝科技成就全面超越了前代
C．魏晋南北朝科技水平在当时领先世界
D．传统科技注重经验总结，缺乏理论探索
11．(2026·山东模拟)统一多民族国家的建立、巩固与发展，是中国古代历史发展的一条主线。阅读材料，回答问题。
材料一
材料二　西汉初期，诸侯王势力强大，有的公开反抗朝廷官吏，有的甚至举兵叛乱。汉武帝采纳大臣建议，规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。从此，诸侯国越分越小，无力对抗中央。
材料三　魏晋南北朝时期，北方各族人民迁居中原，与汉族长期杂居，互相学习，生产、生活上日趋接近。北魏孝文帝改革后，汉语、汉服、汉姓在北方社会更为普及，民族之间的差异逐渐缩小。
(1)材料一反映了我国古代地方行政制度呈现怎样的发展趋势？结合材料一，指出秦朝和汉武帝在地方管理上采取的措施。
(2)根据材料二并结合所学，概括汉武帝实施“推恩令”的背景与作用。
(3)根据材料三，分析魏晋南北朝时期民族交融对中国历史发展的深远影响。
(4)综合上述材料，谈谈中国古代中央集权与民族交融之间的关系。
【基础练习】
1．A　2.C
3．D　题干中的民族政权，纷纷开设以儒学为核心、涵盖各类中原传统学问的学校，本质是学习推广中原先进文化，不同民族在文化学习交流中会逐步增进对彼此文化的认同，从长远来看推动了民族交融，D正确。
4．B　5.B
6．(2)5世纪前期，北魏统一北方后，孝文帝顺应民族交融的趋势，进行了汉化改革：迁都洛阳、说汉语、穿汉服、改汉姓、与汉族联姻等。孝文帝改革促进了民族交融，推动了中华民族多元一体格局的发展。
7．(2)态度：认同中原历史和文化，将自己祖先与中原华夏族名人联系起来。重大改革：北魏孝文帝改革。意义：促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
【强化练习】
1．B
2．B　题干内容围绕蜀汉和吴国的经济发展状况展开，和制度层面的内容无关，A错误。题干提到蜀汉益州物产富饶，吴国占据的长江中下游经济发展良好，能够为各自政权立国提供经济支撑，符合三国鼎立局面形成的条件描述，B正确。题干讨论的是经济层面的立国条件，和思想层面的前提无关，C错误。题干分析的是三国鼎立局面形成的原因，并非三国鼎立局面形成带来的历史影响，D错误。
3．B　4.C
5．A　目录中的“王与马，共天下”(东晋司马氏与琅邪王氏共掌政权)、郗鉴、庾氏、桓温、陈郡谢氏，都是东晋时期掌握实权的门阀士族，京口重镇、江州之争、淝水之战也都与门阀士族的兴衰、权力斗争直接相关。这些内容共同指向东晋门阀政治这一核心主题，故选A项。
6．C　7.C　8.A　9.D　10.A
11．(1)趋势：中央对地方的控制不断加强(或从分封制走向中央集权、地方权力不断被削弱)。秦朝：实行郡县制。汉武帝：颁布推恩令，削弱王国势力。
(2)背景：西汉初诸侯王势力强大，威胁中央集权。作用：侯国越来越多，诸侯王封地和势力越来越小；中央对地方的控制大大加强。
(3)促进了北方民族交往、交流、交融；为隋唐时期统一多民族国家的繁荣奠定了基础。
(4)中央集权的加强有利于国家统一与稳定，为民族交融提供政治保障；民族交融有利于巩固统一多民族国家，增强国家凝聚力。

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