资源简介

(共20张PPT)
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第三单元
向世界介绍我的学校
第 16 课 · 做出来，发出去
授课人：________ 学校：________
班级：________ 时间：________
本课重点：制作规范 · 发布检查 · 展示迭代
本课路线
从半成品到能发布，三步
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第 16 课 向世界介绍我的学校——创作与发布
P.02
01
怎么做得清楚好看？
加工、排版、规范
02
怎么发得出去、不出错？
协作、检查、平台
03
怎么讲得明白、还能改好？
展示、量规、迭代
能被看懂、能经得起检查，才算完成。
三个问题写在黑板上，每完成一段回来打勾。
接上一课 · 规划表
上节课定好了目标与任务
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第 16 课 向世界介绍我的学校——创作与发布
P.03
目标
受众、内容、形式、标准
任务表
负责人、截止、依赖
素材
来源、时间、授权
那么——
今天要把这些变成一件“能给人看”的作品。
上一课看结构，这一课看时间。
规划落地成作品，再发布出去。
情境 · 半成品卡住了
素材都有了，为什么还是“不像样”
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第 16 课 向世界介绍我的学校——创作与发布
P.04
画面
照片大小不一、有些模糊
声音
配乐跟讲解打架，字幕跟不上
结构
重点不突出，看完记不住
问题出在“素材不够”，还是“加工不到位”？
点击查看提示：好作品＝合适素材＋规范加工＋清楚结构。
01
制作：加工与排版
清晰、统一、可读
这一段的任务：把素材问题与加工方法对上号。
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第 16 课 向世界介绍我的学校——创作与发布
P.05
素材加工
三件事，先把画面理顺
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第 16 课 向世界介绍我的学校——创作与发布
P.06
统一规格
图片统一尺寸与比例，视频统一分辨率，避免忽大忽小。
控制体积
图片压缩、视频降码率，网页与短视频都要考虑加载速度。
合法素材
背景音乐、字体、图标要可商用或有授权，标注来源。
清晰、统一、不侵权——三条都过，素材才算能用。
练习 · 连一连
问题配方法
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第 16 课 向世界介绍我的学校——创作与发布
P.07
把右边的做法，配到左边的问题上（写在括号里）。
照片一张大一张小
（　）
视频文件太大传不上去
（　）
配乐被提示侵权
（　）
字幕和声音对不上
（　）
换可商用音乐
统一尺寸与比例
调整字幕时间轴
压缩或降码率
答案（点开再出）
照片不一—统一尺寸
视频太大—压缩降码率
配乐侵权—换可商用
字幕不同步—调整时间轴
02
协作与发布
看板、版本、检查单
这一段的任务：排发布流程，过一遍检查单。
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第 16 课 向世界介绍我的学校——创作与发布
P.08
协作方式
三个人一起做，怎么不乱
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第 16 课 向世界介绍我的学校——创作与发布
P.09
做法 解决什么 怎么做
任务看板 谁在做什么、卡在哪 待做／在做／已完成三列
版本命名 改乱了找不回 v1、v2＋日期，别用“最终版”
互审 自己看不出错 两人交换，按检查单逐条看
协作不是“发来发去”，是让状态对所有人可见；导出时视频用 MP4，网页要能离线打开。
练习 · 排一排
发布前的顺序
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第 16 课 向世界介绍我的学校——创作与发布
P.10
把右边的步骤，配到左边的顺序上（写在括号里）。
第 1 步
（　）
第 2 步
（　）
第 3 步
（　）
第 4 步
（　）
按检查单审核
选平台与格式
导出并试看
正式发布
答案（点开再出）
第1步—按检查单审核
第2步—导出试看
第3步—选平台格式
第4步—正式发布
03
发布、展示与迭代
让作品被看懂，还能更好
这一段的任务：用检查单发布，用量规评价同伴作品。
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第 16 课 向世界介绍我的学校——创作与发布
P.11
AI 辅助 · 制作阶段
用 AI 做素材，先过三关
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第 16 课 向世界介绍我的学校——创作与发布
P.12
合法工具
用学校允许的生成式人工智能出图、写文案、配语音；公开与商用要看清条款。
标注来源
作品里说明哪部分由 AI 生成，不冒充自己拍摄或绘制。
核实事实
AI 生成的信息可能出错，人物与校景不能伪造，数据要回查官方来源。
AI 可以加速制作，但发布的责任仍由作者承担。
发布前检查单
六条，逐条打勾
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第 16 课 向世界介绍我的学校——创作与发布
P.13
检查项 看什么 不过怎么办
内容准确 课程、社团等信息是否最新 找老师核对
来源标注 图片、音乐、数据是否标出处 补标注或换素材
肖像许可 出现同学正脸是否征得同意 虚化、裁剪或替换
无错别字 标题、字幕、正文通读一遍 逐条改
格式适配 手机、电脑、投屏能否正常打开 导出通用格式
体积合适 网页与视频加载是否过慢 压缩或分段
AI 使用是否标注 哪部分是 AI 生成、是否核实 补标注或换素材
六条全过，再点“发布”；平台按受众选：校园网、班级空间、学校公众号、展板二维码。
展示与评价
三分钟展示，讲这四句
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第 16 课 向世界介绍我的学校——创作与发布
P.14
开场
我们想向谁介绍什么，一句话说清。
亮点
最想让人记住的一两个点，配一帧画面。
证据
数据、访谈原话、对比图，让说法站得住。
致谢与反思
谁帮了忙、哪里还能更好。
评价量规五维：内容、结构、创意、协作、合规；打分要写证据。
练习 · 判一判
这些做法，能发布吗
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第 16 课 向世界介绍我的学校——创作与发布
P.15
做法 能发吗 理由
背景音乐从短视频平台直接下载
同学正脸照片未经同意就用
发布前请老师审核内容
课程信息用去年的旧名单
发布后收集反馈并做 v2
为了效果夸大食堂菜品数量
判断标准：合法、真实、经同意、可核对。
议一议
作品没人看，算失败吗
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第 16 课 向世界介绍我的学校——创作与发布
P.16
先说“没人看”的可能原因，再说你会怎么改。
可能原因
平台不对、标题不吸引、内容太满
怎么改
换平台、改开场、砍掉次要内容
怎么知道
看浏览与停留数据、问两三个真实观众
讨论要有落点：每人都说出“一个人 + 一个办法”。
小结
把这几句补完整，本课就通了
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第 16 课 向世界介绍我的学校——创作与发布
P.17
素材加工：统一规格、控制体积、______。
协作用任务看板与 ______ 命名。
发布前按 ______ 逐条检查。
评价量规五维：内容、结构、创意、协作、______。
答案：①合法素材 ②版本 ③检查单 ④合规
结课 · 三个问题带回家
会答这三个，才算真的懂
浙教版《信息科技》七年级上册 · 第 16 课 向世界介绍我的学校——创作与发布
P.18
1
给作品做一次发布前检查，把六条结果写成清单。
2
用评价量规给另一组作品打分，写一条具体改进建议。
3
根据反馈做一版 v2，说明改了什么、为什么改。
全册结束：把这一学期学到的，留在你的作品里。
谢谢观看
Thanks
做出来，发出去，再改好
授课人：________
备播 · 不上屏
三个可能被追问的问题
作品一定要发到网上吗？
不一定。班级空间、校园展板、家长会展示都算发布；公开网上发布须经学校审核。
可以用 AI 生成图片吗？
可以，但要确认工具的使用条款，并在作品中说明；涉及真实人物与校景不要用 AI 伪造。
数据不好看怎么办？
先看受众是否匹配、标题与开场是否清楚，再决定改内容还是换平台。浙教版《信息科技》七年级上册　第 16 课
《向世界介绍我的学校——创作与发布》教学设计
授课人：____________　　学校：____________　　班级：____________　　课时：1 课时（40 分钟）
一、教材与学情
本课是项目课第二课时：把第 15 课的规划变成可发布的作品。先讲素材加工与排版（统一规格、控制体积、合法素材；层级、留白、重点），再用任务看板与版本命名解决多人协作的混乱，然后过发布前六条检查单，按“审核—试看—选平台—发布”的顺序上线，最后用五维量规展示评价、记录反馈做 v2。 同时落实第三单元的 AI 实践：用生成式 AI 辅助出图与写文案，标注 AI 参与部分，并对事实与版权做核实。
学生做过视频或演示，但普遍缺少“发布前检查”的习惯，素材来源不清、版本乱、发布后不收集反馈。本课难点是把“做完”变成“能发布、能评价、能迭代”。
二、教学目标（核心素养）
· 信息意识：能判断素材与作品是否存在版权、肖像与准确性问题。
· 计算思维：能用检查单与量规把“好不好”拆成可核对的条目。
· 数字化学习与创新：会加工素材、按格式导出、选择合适平台发布并收集反馈。
· 信息社会责任：发布前经老师审核，尊重肖像与隐私，标注素材来源。
三、教学重点与难点
· 重点：素材加工三件事；发布前检查单；五维量规。
· 难点：把评价写成“具体到证据”的建议；理解发布不是终点而是迭代起点。
四、教学准备
课件（19 页）；HTML 互动课件（7 屏，5 关）；电子任务单（5 个任务）；准备一份作品样例与检查单打印件。
五、教学过程
环节 / 时间 教师活动 学生活动 课件页
导入：半成品卡住（4 分钟） 出示“素材都有却不像样”的情境，请学生找问题。 找问题；说原因。 P02—P04
加工与排版（10 分钟） 讲三件事与排版原则；演示 AI 辅助出图与文案，讲标注与核实。 配对问题与方法；修一处素材。 P05—P08
协作与发布（11 分钟） 讲看板与版本；过检查单；组织排序。 填看板；排发布流程。 P09—P11
展示与评价（10 分钟） 讲展示四句与五维量规；组织判断。 判断六种做法；给同伴打分。 P12—P15
讨论与小结（4 分钟） 组织“没人看算失败吗”；出示挖空。 说原因与改法；补全。 P16—P17
结课（1 分钟） 布置三项收尾作业。 记录作业。 P18—P20
六、板书设计
制作三关：画面（统一/清晰）· 声音（字幕/配乐）· 版权（可商用/标注）
协作：看板（待做/在做/已完成）＋ 版本（v1、v2＋日期）
发布四步：检查单审核 → 导出试看 → 选平台格式 → 发布
量规五维：内容 · 结构 · 创意 · 协作 · 合规
AI 素材：合规工具 → 标注 AI 参与 → 核实事实与版权
七、作业与评价
1. 电子任务单任务一—任务四。2. 完成发布前检查单并给同伴打分。3. 做一版 v2，写清改了什么、为什么改。
评价证据：检查单是否逐条有结论；量规打分是否有证据；v2 是否对上了反馈。
八、教学反思（课后填写）

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