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《在马克思墓前的讲话》教学设计
课 题 在马克思墓前的讲话 课 时 共 课时
课 型 新授课 授课时间 第 周 月 日
素养目标 1.了解课文相关背景及悼词写法，整体把握全文。2.理清文章的结构关系，感知文章明晰、谨严的结构所表现的逻辑力量。 3.揣摩本篇悼词的语言，体会语言中悲痛深沉的感情。4.感悟马克思为人类解放事业奋斗终身的崇高精神，理解“为人类幸福而工作”的人生价值观。5.初步认识马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本原理及其对世界历史的深远影响。
教学重点难点 揣摩在特定的环境，特定的场合，以特定的身份发表讲话时所用的词句，理解其思想内容，感彩和表达作用。
学情分析学法指导 学生通过预习了解马克思的贡献及与恩格斯的友情
教学方法 朗诵法、讲授法、讨论法
教学过程设计 一、背景介绍 1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯发表了这篇演说辞。 马克思和恩格斯于1844年，两人在巴黎相识。之后的40年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。列宁在评价他 们的友谊时说，他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”，又说：“在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导 师。” 二、了解悼词的特点 悼词，一种文体，对死者表示哀悼的话。在结构上一般分三部分：开头（一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。）、主体（概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。）、结尾（表达对死者的悼念之情。） 三、整体感知课文，理清文章的结构 第一部分（第 1 段） 追述。 第二部分（第2-8段）评价。 第三部分（第9段） 悼念。 四、思考探究1．第一自然段中的“停止思想”能不能换成“的心脏停止跳动”，为什么？第二自然段中 “不可估量”能不能换成“巨大”， “空白”能不能换成“严重情况”，为什么？ 2．在恩格斯看来，马克思是带着“幸福”离开人世的，因为他的人生富于成就，请问恩格斯认为马克思的一生有哪些成就？　 3. 如何理解第8自然段中“他对这一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬”“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌”两句话的含义？ 七、延伸拓展这篇文章有一种理性的简洁有力的美感。首先恩格斯以一种内含悲痛与深切怀念但又平和的语气叙述了马克思逝世的情景，接着他简洁而确地评价了马克思在“历史科学”和“革命实践”方面的贡献，最后表达了深切的哀悼和尊敬。在对马克思的每一个贡献的具体评述中，也逻辑清晰，有条不紊，显现出一种自信和自豪的骄傲。这样的简洁的力量感来自于文章结构上的明晰、谨严和语言上的准确、深刻。这给我们写作两个启示：1.要善于运用“扩词法”推进文章思路的进展。在本文里“空白”这个关键词引出了马克思对“历史科学”和“战斗的无产阶级”两个方面的贡献，而“历史科学”又引出马克思两个理论创见，“战斗”则引出马克思自己的革命活动，从而为无产阶级的革命斗争方式提供了学习的榜样。2.在写作的过程中，要善于对生活进行思考，抓住纷繁的生活现象中最本质的特点，深入思考生活，才有可能有语言的简洁性。刻画人事物，要善于通过对细节的观察来展现其最本质的特征，这样的语言才有表现生活的力度。
作业 1.利用课余时间阅读马克思《青年在选择职业时的思考》一文。2.假设自己来到马克思的墓前，以一位当代中国中学生的身份，站在今天的时代高度，联系中国现实，谈谈自己对马克思的思考。
教学反思
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