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(共28张PPT)
第三课 党是领导一切的
坚持和加强党的全面领导
第二框
总议题：
从“主心骨”到“行动力”怎样坚持和加强党的全面领导？
九年级上册《道德与法治》
总议题：
从“主心骨”到“行动力”：怎样坚持和加强党的全面领导
学习路径：
第一幕：
第二幕：
01
02
一盘大棋－理解全面领导
一个核心－理解集中统一
党的
全面领导
第三幕：
第四幕：
03
04
一条主线-理解“两个维护”
一份清单－落实青春行动
关键词：
全面的、系统的、整体的
党中央权威
集中统一领导
两个维护
听党话、跟党走
情境导入：国家治理是一盘大棋
观察情境
迁移思考：
统一目标
协调各方
1
1.一个班级做大型活动
为什么需要统一安排？
如果一盘棋没有
2
2.一个乐队演奏，
总揽全局
主帅，每个棋子
为什么需要指挥？
都只按自己的想法
行动，会出现
3
3.一个大国推进发展
为什么更需要总揽全局
什么结果？
科学决策
形成合力
协调各方？
怎样坚持和加强党的全面领导？
协调各方
今天我们用“一盘大棋”理解：
生活观察
围绕坚持和加强党的全面领导，同学们纷纷发表自己的观点：
观点一：
观点二：
观点三：
家有千口，
我还学了一句名言：
我们要学习党的光辉历史，
继承光荣传统，
主事一人；既要民主，
事在四方，
又要集中。
要在中央。
听党话、跟党走。
教材问题：
我们应该如何坚持和加强党的全面领导？
问题链：三句话背后的道理
02
04
01
03
05
i
1.“家有千口，
2. “既要民主，
3.“事在四方，
4.为什么国家
5. “听党话、
治理不能各唱各
主事一人”说明
又要集中”怎样
要在中央”强调
跟党走”怎样
的调、各走各的
从态度变成
了什么道理？
理解？
了什么？
路？
行动？
请用
教材观点+生活经验
的方式回答。
分议题一：
为什么党的领导是
全面的、系统的、整体的？
三词关键词卡
国家治理网格
对应教材内容：
全面的
生活观察
正文第一部分
系统的
国家治理的大棋局
党中央坐镇中军帐的“帅”
整体的
党政军民学各司其职、相互配合
学习任务：把抽象表述转化为可以说明的课堂语言。
教材正文核心表述
在我们国家，党的领导是全面的、系统的、整体的。
如何理解？
全面的：
整体的：
系统的：
党的领导体现在党和国家
党政军民学在党中央集中
各方面不是各走各的，
事业各领域各方面各环节。
统一领导下，各司其职、
而是相互配合，形成推进
各负其责。
国家事业发展的合力。
知识理解：
党中央是坐镇中军帐的“帅
教材表述：
问题链
把方向
谋大局
1
“帅”在大棋局中起什么作用
在国家治理的大棋局中，
2
总揽全局是不是包办每一步？
党中央是坐镇中军帐
的“帅”
3
协调各方为什么重要？
总揽全局
总揽全局、协调各方。
协调各方
这和“把方向、谋大局、
定政策、促改革”有什么关系
定政策
促改革
归纳：
统一领导决定方向，协调各方形成合力。
知识归纳：
党政军民学如何在党的领导下协同配合？
01
节点一
党：把方向、
谋大局、定政策、
促改革。
02
节点二
03
节点三
政：依法履职，
军：维护国家安全
服务国家治理。
和发展利益。
04
节点四
05
节点五
民：人民群众广泛参与，
学：教育、科技、文化等
凝聚共同意志。
领域服务国家发展。
共同点：
在党中央集中统一领导下，既各司其职、各负其责，又相互配合。
案例探究：
全国一盘棋如何形成合力？
重大任务协同图谱
情境：
思考：
党中央
1
这类任务为什么
发改与建设
应急管理
国务院
部门
部门
不能各做各的？
统一部署
2
统一部署和协同推进
面对重大工程建设、
农业农村
协同推进
教育部门
部门
形成合力
能解决什么问题？
脱贫攻坚、抢险救灾等
复杂任务，往往涉及
3
这些案例如何说明
多个地区、多个部门、
财政金融
社会组织
部门
与志愿者
党的领导是全面的、
地方政府
多个领域。
系统的、整体的？
目标一致·信息互通·资源共享·行动协同·效果叠加
观点回扣
国家治理需要总揽全局、协调各方，形成共同推进的强大合力
知识归纳一：
怎样理解党的领导是全面的、系统的、整体的
1
领导范围上：
体现在党和国家事业各领域各方面各环节。
2.
治理格局上：
党中央总揽全局、协调各方。
3.
职责关系上：
党政军民学既各司其职、各负其责，又相互配合。
4
党的领导起到把方向、谋大局、定政策、
实际作用上：
促改革的决定性作用。
分议题二
为什么要坚决维护党中央权威和集中统一领导？
对应教材内容
探究与分享
马克思关于“乐队指挥”的论述
毛泽东关于中央统一领导的论述
正文
第二部分
邓小平关于领导核心的论述
习近平关于党中央是大脑和中枢的论述
学习任务：
从一个乐队需要指挥
理解“一个大党大国需要核心”
教材
“探究与分享
材料一：马克思指出：
材料二：毛泽东指出：
“一个单独的提琴手是自己
“为了建设一个强大的社会
指挥自己，一个乐队就需要
主义国家，必须有中央的强
一个乐队指挥。
有力的统一领导。
材料三：邓小平指出：
材料四：习近平指出：
党中央是大脑和中枢，党
“任何一个领导集体都要有
一个核心，没有核心的领导
中央必须有定于一尊、一锤
是靠不住的。
定音的权威。
教材问题：
结合材料，说说为什么要坚决维护党中央权威和集中统一领导。
问题链：
乐队为什么需要指挥？大国为什么需要核心？
1
2
3
4
5
1.一个单独的
2.一个乐队为什么
3.一个领导集体
4.一个大党、大国
5.如果没有党中央
提琴手为什么可以
为什么需要核心？
为什么必须维护
权威和集中统一领导，
需要乐队指挥？
自己指挥自己？
党中央权威？
会出现什么问题？
思考路径：
个体行动 集体协同
领导核心 国家治理
教材正文核心观点
核心观点
坚持和加强党的全面领导，
最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导
为什么？
我们这么大一个党
1
2
只有维护党中央权威
3
这么大一个国家
向党中央看齐
全党有核心，
如果没有党中央的权威
才能统一思想、
党中央才有权威
如果没有众望所归的领导核心
统一意志、
党才有力量。
那是不可想象的
步调一致向前进。
什么事情也办不成。
课堂辨析
观点：
既然要维护党中央权威和集中统一领导，
那是不是就不需要民主、不需要各方面发挥作用了？
你同意吗？
辨析提示：
1
3
1.集中统一领导解决什么问题
3.如何理解“既要民主，又要集中”？
2
2.民主讨论、各司其职还有没有必要？
4
4.如何理解“各司其职、各负其责
又相互配合”？
知识归纳三：
新时代怎样理解和做到“两个维护”？
1.明确内涵：
2.理解意义：
维护习近平同志党中央的
这是党和国家事业沿着
核心、全党的核心地位；
正确方向发展的根本保证。
维护党中央权威和集中统一领导。
3.把握关系：
4.落实要求：
维护核心地位，是新时代维护
坚定政治认同，增强规则意识
党中央权威和集中统一领导的
和责任意识，把爱党爱国落实
关键要求。
到行动中。
分议题三：
新时代怎样把“两个维护”转化为实际行动
对应教材内容：
2016年
2017年
2021年
2022年
1
相关链接时间轴
10月
10月
11月
10月
2
2016年10月
3
2017年10月
4
2021年11月
5
2022年10月
6
正文第二部分关于核心地位的表述
学习任务：
从时间轴理解核心地位和“两个维护”的重要意义。
教材
“相关链接”时间轴
2016年10月：
2017年10月：
2021年11月：
2022年10月：
党的十九大把习近平新时代
党的十九届六中全会通过的
党的十八届六中全会
党的二十大把“做到
中国特色社会主义思想写入
《决议》指出，“党确立习近平
正式提出“以习近平
两个维护’ ”写入党章。
党章，确立为党的行动指南；
同志党中央的核心、全党的
同志为核心的党中央”。
同时把“坚定维护以习近平
核心地位，确立习近平新时代
同志为核心的党中央权威和
中国特色社会主义思想的指导
地位”，反映共同心愿，具有
集中统一领导”写入党章
决定性意义。
知识理解：
核心地位与“两个维护”
核心地位：
两个维护：
维护习近平同志党中央的核心、
维护习近平同志党中央的核心、
全党的核心地位；
全党的核心地位。
维护党中央权威和集中统一领导
在新时代，坚决维护党中央权威和集中统一领导，最关键的是
教材关系
坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位。
意义：
这是党和国家事业沿着正确方向发展的根本保证。
时间轴归纳
2017
2021
2022
2016
提出核心
写入党章，确立行动指南
强调决定性意义
写入“两个维护”
共同说明：
1．坚持和加强党的全面领导有明确的历史和制度依据。
2.维护党中央权威和集中统一领导是新时代的重要要求。
3.维护核心地位和做到“两个维护”关系党和国家事业发展方向。
答题提醒：
看到时间轴材料，要回扣“党中央权威、集中统一领导、核心地位、两个维护”
案调辨析：
步调一致为什么重要？
情境：
交通保障
医疗救治
一次大型抢险救灾中，需要统一指挥、交通保障
医疗救治、物资调配、通信保障、群众安置等多方面协同。
疏通道路，运输装备
救治伤员，防控疫病
和人员。
保障健康。
问题：
统一指挥
1.如果各方面各自行动，可能出现什么问题？
物资调配
通信保障
集中调度
2.统一指挥和集中调度能带来什么效果
3.这个情境如何说明“统一思想、统一意志、步调一致向前进”
统筹物资，按需分配
保持信息畅通，快速
保障供应。
群众安置
传递指令与信息。
观点回扣：
维护党中央权威和集中统一领导，能够凝聚力量、
安置受灾群众，保障
提高行动效率、保障正确方向
基本生活。
步调一致，协同发力，才能以最快速度、最大效能战胜灾害，守护人民生命财产安全。
知识归纳二
为什么要坚决维护党中央权威和集中统一领导？
1
从组织规模看：
2
从行动效果看
维护党中央权威，才能
我们这么大一个党、
这么大一个国家，必须
统一思想、统一意志、
有权威和核心。
步调一致向前进。
3
从党的力量看：
4
从事业发展看：
全党有核心，党中央
这是党和国家事业沿着
才有权威，党才有
正确方向发展的
重要保证。
力量。
分议题四：
中学生怎样把爱党爱国落实到日常生活中
教材提醒：
1
坚持和加强党的全面领导不能停留在口号上，
必须体现在实际行动中。
2
我们要坚定不移听党话、跟党走，努力成长为
德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
学习任务：
从教材案例中提炼中学生可做、能做、应做的行动。
认识责任
担当责任
践行责任
成就未来
教材“启思导行
中学生怎样把爱党爱国落实到日常生活中
情境一：
情境二：
情境三：
小学生小明十分珍爱
中学生小文每逢清明节
大学生李兵响应党和国家号召
自己的红领巾，沾上一点
都会去烈士陵园扫墓。
主动去偏远地区学校支教
脏污都要赶紧洗干净。
教材问题：
爱党爱国不是一句口号，而是要体现在日常生活中。
作为中学生，我们能做些什么？
认识责任
担当责任
践行责任
成就未来
生活辨析：
观点：
“爱党爱国只要在重要活动中喊响口号就可以了，
平时生活中做什么关系不大。”
你同意吗？
辨析提示
1
2
只停留在
3
教材中的
4
中学生怎样
口号表达
口号上有什么
三个行动说明
把认同变成
有没有意义？
不足？
了什么？
行动
真认同，要见行动；小行动，也能体现大责任。
归纳：
课堂活动：
听党话、跟党走行动清单
任务要求：
写出5条中学生可落实的行动。
1
2
每条行动必须具体可做。
3
说明它如何体现爱党爱国
行动方向
学习中：
了解党史国情，理解国家发展道路。
生活中：
尊重国旗国徽，珍视红领巾和团队标志。
集体中：
服务班级，遵守规则，承担责任。
社会中：
参与志愿服务、红色研学、清明祭英烈。
未来中：
树立理想，提升本领，把个人成长融入国家需要。
课堂小结：
从“主心骨”到“行动力”：怎样坚持和加强党的全面领导？
01
02
03
04
05
第一，知内涵：
第二，明格局
第三，抓关键
第四，懂要求：
第五，见行动:
党的领导是
最重要的是
听党话、跟党走，
党中央总揽
新时代要
全面的、
坚决维护
把爱党爱国
全局、
维护核心地位，
系统的、
党中央权威和
落实到
协调各方。
做到“两个维护”
整体的。
集中统一领导。
日常生活中。

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