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部编人教版初中道德与法治八年级上册 10.2 捍卫国家利益 教学设计
10.2 捍卫国家利益 教学设计 课题：捍卫国家利益 总议题：以青春之我，如何捍卫国家利益？——是凭一腔热血，还是凭理性担当？ 子议题一：爱国心，是一时冲动，还是理性坚守？ 子议题二：家与国，是舍此取彼，还是同心相守？ 一、教学目标 （一）政治认同：通过阅读陆家三代守边、黄旭华报国事例，开展课堂宣誓活动，帮助学生树立国家利益至上观念，认同维护国家利益是公民的责任。 （二）道德修养：通过辨析家国利益取舍观点，学习黄旭华事迹，帮助学生正确看待国家利益与个人利益的关系，树立大局意识，有为国家奉献的道德追求。 （三）法治观念：通过分析仙宾礁网络舆论素材，观察“爱国与碍国”对比漫画，开展观点辨析活动，帮助学生增强法治意识，做到理性、合法有序表达爱国情感。 （四）责任意识：通过分享爱国榜样故事，品读《露营之歌》，帮助学生增强维护国家利益的责任感和使命感，做到敢于斗争、善于斗争，以实际行动捍卫国家利益。 二、教学重难点 （一）重点：如何捍卫国家利益 （二）难点：如何正确处理国家利益与个人利益的关系 三、教学过程 （一）自学·质疑反馈 【学生活动】学生完成自学任务单 【教师活动】教师收集学生自学生成的困惑，作为议学探究生成资源。 （二）展学·情境导入 【议学情境】播放纪念抗战胜利80周年阅兵视频。 【议学任务】阅兵展示的“国之重器”，守护的是什么？ 【学生活动】观看视频，独立思考，自由发言。 【教师活动】点评学生发言，小结：国之重器守护国家主权、安全与国家利益。无数先辈、当代守护者用生命捍卫国家利益。捍卫国家利益，是凭一腔热血，还是理性担当？我们进入议学合作探究。 （三）议学·合作探究 子议题一：爱国心，是一时冲动，还是理性坚守？ 【议学情境1】尖峰岭三代哨兵、时代榜样人物 陆家三代四十余年接力戍守尖峰岭哨所；呈现黄旭华、邓稼先、钱伟长、陈祥榕等爱国人物的图片。 【议学任务】 1.是什么信念支撑陆家三代接力守疆？从他们身上，你学到了什么？ 2.你还知道哪些以国家利益为重的人物事迹吗？从中得到什么启示？ 【学生活动】学生思考并分享观点；开展榜样分享会，补充自己知道的爱国人物。 【教师活动】巡视各小组，引导学生抓住“祖国、奉献、国家利益至上”关键词；对学生分享进行评价点拨。 【议学小结】我们要牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，自觉维护国家的尊严、荣誉和利益。 【议学情境2】观点辨析：“爱国”OR“碍国” 南海仙宾礁海域外国船只挑衅事件；网络两种声音；暴力“碍国”与理性爱国对比漫画。 【议学任务】 1.结合材料，你如何看待上述两种观点？ 2.区分哪些是“爱国”行为？哪些是“碍国”行为？ 【学生活动】小组辨析讨论，结合漫画区分正误行为，发表自己看法。 【教师活动】引导学生辨析：爱国不等于冲动、暴力；批判道德绑架、打砸等形式主义是伪爱国。 【议学小结】要增强维护国家利益的责任感和使命感；珍惜发展机遇，努力学习提升素质；学会理性、务实、文明，合法有序表达爱国情感。 【议学成果】如何增强维护国家利益的责任感和使命感？（P91) ①我们应珍惜难得的发展机会、努力学习，提高素质，增强维护国家利益的本领。 ②对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为，我们要时刻保持警惕、学会用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。 子议题二：家与国，是舍此取彼，还是同心相守？ 【议学情境1】黄旭华视频素材 黄旭华是中国第一代核潜艇总设计师，为国家核潜艇事业隐姓埋名三十年；展示核潜艇试航成功图片、黄旭华家庭老照片；对比陆家三代守边家人互相支持的故事。抛出两种观点：观点A维护国家利益就必须舍弃个人利益；观点B维护国家利益可以兼顾个人利益。 【议学任务】 1.结合黄旭华的事迹和图片，说一说国家利益和个人利益有着怎样的内在联系？ 2.你更认同哪一种观点？说一说你的理由。 【学生活动】1.小组合作探究，分析国家利益和个人利益的关系。 2.小组代表发表对两种观点的看法，开展课堂辨析。 【教师活动】引导学生理解：国家利益是全局、长远利益，个人利益是局部、眼前利益。强调：二者不是非此即彼，分常态和冲突两种情况看待。 【议学小结】从根本上说，国家利益与个人利益是一致的。 【议学成果】如何正确处理个人利益与国家利益的关系？（P92) ①从根本上说，国家利益与个人利益是一致的。 ②无论何时何地，我们都应当顾全大局，把国家利益放在第一位。 ③为了国家利益，必要时要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。 【议学情境2】《露营之歌》东北抗联歌曲 歌词：“火烤胸前暖，风吹背后寒……全民族，各阶级，团结起，夺回我河山。” 【议学任务】 1.从歌声当中，你感受到什么力量？ 2.抗联将士抗争是一味硬拼吗？我们如何做到既敢于斗争，又善于斗争？ 【学生活动】欣赏歌曲，感悟抗联斗争精神，交流发言。 【教师活动】点拨斗争精神不是盲目冲动，要敢于斗争，更要善于斗争。 【议学小结】要发扬斗争精神。当国家尊严受侵犯、国家安全受威胁、国家发展受阻挠，我们要挺身而出，敢于斗争、善于斗争，坚决维护国家利益。 【议学成果】如何捍卫国家利益？（P90-92) ①我们要牢固树立国家利益至上观念。 ②增强维护国家利益的责任感和使命感。 ③正确处理国家利益与个人利益的关系。 ④发扬斗争精神。 【学生活动】学生梳理知识框架，全体起立进行课堂宣誓。 【课堂小结】捍卫国家利益，要做到：树立国家利益至上观念；增强维护国家利益的责任感和使命感；正确处理国家利益和个人利益的关系；发扬斗争精神，敢于斗争、善于斗争。 （四）拓学·迁移应用 【学生活动】学生结合本课所学知识和课前搜集的榜样人物事迹，小组合作完成《捍卫国家利益，吾辈当自强》主题宣传手册并派代表上台分享。 【教师活动】教师组织学生上台分享并参考宣传手册评分标准对各小组的表现进行点评打分。 （五）践学·知行合一 【学生活动】了解作业要求，课后认真完成相关作业。 1.基础必做：绘制思维导图，中心主题“如何捍卫国家利益”，梳理四个要点。 2.实践选做（二选一） ①采访身边守护者（军人、警察、医护等），记录坚守故事，写100字感悟。 ②查阅资料，制作“国家版图意识”或者国家安全举报电话12339宣传卡片。 3.拓展观影：和家人观看《横空出世》《深海利剑》片段，下节课分享主人公在国与家之间的抉择。 【教师活动】教师说明作业任务要求，引导学生把课堂学到的认知转化为日常实际行动，真正做到知行合一。 四、板书设计 10.2 捍卫国家利益 1.铸信念：牢固树立国家利益至上观念 2.强担当：增强维护国家利益责任感使命感 3.明抉择：正确处理国家利益与个人利益 4.勇斗争：发扬斗争精神，敢于斗争、善于斗争

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