资源简介

《听听秋的声音》教案
教学目标：
1.认识“抖、蟋”等9个生字。能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3.在朗读中发现1、2小节的共同点，仿照1、2小节写写秋天的其它声音。
教学重难点：
能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
多方法理解难懂的词语意思。
情境任务：
在这美丽的秋天，我们用眼睛欣赏到了秋雨后水泥道的美丽，用鼻子嗅到了秋日丰收的味道，今天让我们继续走进秋天，去听听秋的声音，搜集秋日音乐厅明信片。
教学过程：
进入音乐厅
课件播放声音：
你听，自然界的音乐厅中有许多美妙的声音。小鸟“叽叽”，蜜蜂“嗡嗡”，青蛙“呱呱”。这些声音，是属于秋天的。
2.板书课题，抽生读课题 。
这个题目要怎么才能把它读出韵味呢？（注意停顿；第二个听是轻声，需要我们仔细地、认真地、安静地去听；“的”要读得又轻又短）
二、奏响秋的旋律
（一）小组合作学习建议
①小组同学齐读第1—4小节。
②圈出诗歌中介绍的秋天的声音。
③运用多种方法理解“道别、歌韵、叮咛、歌吟”的意思。④边读边想象画面。
⑤小组內按照1-4号顺序交流词语意思，画面。
1.小组自主合作
2.小组汇报演练
3.小组上讲台汇报：
（1）声音：大树“唰唰”、蟋蟀“ ”、大雁的叮咛、秋风的歌吟
（2）多种方法理解词语意思：“道别、叮咛、歌韵、歌吟”。
（3）汇报画面：
预设1：第一小节
①你仿佛看到了什么？或是听到了什么呢？
②再细听，它是怎么道别的呢？
③练习朗读。
预设2：第二小节
①你听到了什么？
②蟋蟀只有短短的几个月生命，它会和阳台说些什么？它会怎么告别？
③练习朗读
对比第1、2小节，找到共同点
①开头都是“听听，秋的声音”②事物+动作③拟声词④是什么（想象、比喻、情感）
预设3:第三小节
联系生活想象叮咛的画面
预设4:第四小节
透明的音乐厅指的就是秋天的声音。
（二）自主学习第5、6小节
1.自由读诗歌5、6小节，这次你又听到了什么声音？
2.把你喜欢的句子读出来，读给同桌听。
3.你还听到了秋天的什么声音？
三、续写秋的声音
1.在秋天的大自然里，只要你用心去听，你会发现秋的声音无处不在。你发现了哪些秋的声音？
农民伯伯的丰收里
2.真是细心的孩子，找到了这么多秋的声音，仿照一二小节写一写。
出示三星要求：一星：语句通顺。 二星：写出声音。 三星：写出秋天的特点。
3.请把你的诗美美地读给同桌听一听吧，同桌互评。
4.秋天的声音多么丰富多么动听呀，我们一起再来合作着读一读整首诗歌。
5.秋天的大自然就像一个辽阔透明的音乐厅，我们在这里听了秋天的声音，学会了多种方法理解词语意思，带着我们的想象去欣赏了大自然的秋天。大家也获得了秋日音乐厅明信片，拿到明信片，你也可以将你听到的声音用美美的语言记录下来。
四、板书设计
听听秋的声音
唰唰（黄叶）
音乐厅 嚁嚁（蟋蟀）
叮咛（大雁）
歌吟（秋风）

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