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比尾巴
教学目标：
1.认识“比、尾”等11个生字，认识提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。
2.会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。
3.正确朗读课文，感知课文大意。
教学重难点：
1.认识“比、尾”等11个生字，认识提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。
2.会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。
教学具准备：
多媒体课件，板贴。
实施路径：
一、激趣导入，揭示课题。【指向目标1】
1.游戏——“比一比”。
比比谁的反应最快？（大—小 长-短 高-矮）师生合作
比比谁的个子最高？（班上选最高的和最矮的相比）
比比谁的坐姿最端正。
刚才我我们比了好多样，这个字就是“比”。比里面有个新的笔画，叫-“竖提”，跟老师说，竖提，竖提。伸出小手和老师写一写“比”。横，竖提，撇，竖弯钩。
森林里的小动物今天也来到了我们的课堂。它们要比什么呢？谁来读？（出示词卡尾巴）（巴的轻声读的真准，谁来像他一样读一读/这个巴在这里可是轻声哦，再读读。你读、你读）伸出小手跟老师写。很多小动物的尾巴都是毛茸茸的，所以下面有个—毛字。巴，横折、竖、横，头小，最后一笔竖弯钩就像一条长长的尾巴。大家齐读课题。又轻又短哦，再试一试，非常好。（也可以让学生说说有什么办法记住“尾”和“巴”。
尾：偏旁记字法。联想记字法：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。巴：数笔画的方法记；减一减：色——巴。
二、初读课文，识记生字。【指向目标1】
活动一：自由朗读课文。
学生按要求自读课文，自读要求：
(1)边读边看插图，借助拼音把课文读准确。
(2)圈出参加比赛的小动物，借助拼音多读几遍。
活动二：认读动物名称。
学生交流比赛的小动物，出示相应的带拼音的词语和图片。
学生和最喜欢的小动物亲热地打个招呼。
读好带轻声字的词：兔子　鸭子　猴子。
加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。
齐说动物名字。去掉图片认词。指名认，开火车读，齐读。
活动三：合作识记生字。
1.出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。
学生借助拼音自读，指名读，及时正音，齐读。
2.同桌合作学习，说一说你认识了哪些字，是怎么记住的。
同桌派代表交流识字方法。
①识记生字“把”。加一加识字法。学习新偏旁“扌”：读作提手旁，表示用手做某些动作。学生说其他提手旁的字，出示“打、拍、扫、拉”等以及相应的图片。
②识记“长”和“短”。出示两条直线，一长一短。学生说有什么发现。相机出示“长”和“短”，这是一对反义词。
③识记生字“公”“伞”。学生观察，说说有什么发现。认识偏旁“八字头”，区分“人字头”和“八字头”。
公：八字头+撇折+点
伞：用实物图片来识记，对比伞的实物识记“伞”的字形。
④识记生字“谁、兔、最”。
谁：加一加识字法。兔：对照图片联想识字法。学习新偏旁“斜刀头”。最：加一加识字法，日＋耳＋又＝最。
活动四：多样巩固识字。
生字去拼音，开火车认读，游戏“小小魔法师”，齐读。
三、再读课文，感知大意。【指向目标3】
1.学生读课文，想一想，儿歌主要讲了什么内容？
2.分小节指名读课文，及时正音。
3.交流儿歌的主要内容。齐读课文。
四、辨认字形，学写生字。【指向目标2】
1.出示：长、比、巴。认读、组词。
2.学生观察“比、长”，注意田字格里的关键笔画。
共同点：学写新笔画“竖提”，与“竖钩”区分。
书写要领：重点指导笔顺，以及“比”左右部分的区别。
3.学生观察“巴”，注意田字格里的关键笔画。
书写要领：“巴”的“竖弯钩”写得要舒展一些。“把”是左右结构“提手旁”写得要窄一点。与“比”相比，都有“竖弯钩”，只是“比”的竖弯钩要短一些，“巴”的竖弯钩要长一些。
学生边说笔顺边书空。
4.学生书写，写完一个展示反馈点评。学生对照自己写的字，修改，再书写，争取一个比一个好。
板书设计：
8.比尾巴
（动物名称的板贴）
作业设计：完成《习字册》。
教后反思：
（第2课时）
课时教学目标：
1.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。【重点】
2.模仿课文一问一答的形式问答游戏，积累语言表达。【难点】
教学具准备：
多媒体课件、板贴。
实施路径：
一、复习字词，导入新课。
1.揭题。
2.出示生词，开火车读，齐读。
3.有哪些动物参加了比尾巴大赛呢？
学生回答，教师在黑板上贴上对应的图片。
出示小动物的名称词卡，学生认读，并贴到相应的图片下面。
学生用一句话来表达：参加比尾巴大赛的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。
二、细读对话，理解内容。【指向目标1】
活动一：认识问号，读好问句。
1.同桌合作学习：用你们喜欢的方式分小节读课文，再互相说一说自己的发现。
2.请四个学生读课文，每人读一小节。
同桌派代表汇报学习成果：
预设：第1小节和第3小节都有问号。
学生认识问号。教师范读，指名读，指导读问句末尾的语气要上扬。齐读。
导问：这六句分别问了什么？学生读，指导读好问句。
活动二：学习答句，理解内容。
导问：你们能把刚才的问题回答出来吗？
学生回答，出示对应的句子和有关的图片，帮助学生理解。
①出示有关松鼠的资料，帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。用“好像”说话，了解打比方的写法。
②出示有关孔雀的资料，帮助学生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”说话。
③通过做动作的形式，让学生理解“扁”。
活动三：熟读成诵、拓展思维
1.学生选择最感兴趣的问题和同桌对读，一人问，一人答。
指两名学生分别读问句和答句。
师生共同评价，并让学生谈谈怎样才能读得更好。
①读出疑问 ②读出特点 ③读好轻声
2.用不同方式朗读：小组对读，师生对读，加上动作表演读。
3.学生根据板书，试着自己背诵课文。
4.正当大家比得开心的时候，有个动物不服气了，看，谁来了？（恐龙）这个时候你发现？这个发现太重要了。小猴子跟兔子比，他的尾巴——长，可跟恐龙比呢，只能算——短咯！课前我们个子的高矮是比较出来的，这里尾巴的长短也是比较出来的。此时的儿歌可能要变一变了。谁能用这个发现编一首新儿歌？ （对孩子进行思辨思维渗透。）
三、拓展游戏，积累语言。【指向目标2】
1.导言：许多动物也要来比尾巴。瞧！（出示牛、羊、马三种动物的图片) 学生说动物名称。
2.学生观察图片，模仿课文用一问一答的形式说一说。
谁的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。
学生先自由尝试着说一说，再同桌互相说，最后同桌派代表进行展示。
3.照样子问答游戏：比尾巴大赛将要结束了，动物们聚在一起，商量下一次森林大赛比什么，你有好主意吗？（比耳朵、比眼睛、比样子……）
出示例句：谁的样子最可爱？兔子的样子最可爱。
还可以比什么呢？
4.尾巴妙用儿歌欣赏
5.课堂当堂练习（图文连线）
四、总结全文。
1.学生说说学了这篇课文的收获。
总结：同学们，动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，都有自己独特的作用。只要是适合自己的，就是一条好尾巴。
2.生字书写：公
板书设计： 8.比尾巴
问？ 答。
作业设计：
8.比尾巴
一、照样子，连一连。
wěi shuí cháng zuì tù ɡōnɡ duǎn sǎn
长 谁 尾 公 最 兔 伞 短
二、照样子写一写，再填空。
比 一共有（ ）笔，第二笔是（ ）。
长 一共有（ ）笔，第一笔是（ ）。
三、完成补充习题。
教后反思：

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