资源简介

《闻官军收河南河北》教学设计
教学目标：
1.学习4个生字，会写“涕、巫”2个生字。正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
2.借助背景资料、注释、地图等读懂古诗的意思，横向叠加“喜”的意象，感受诗人的欣喜若狂的心情。
3.通过古诗的学习，感受诗人的爱国情怀。
教学重难点：
1.学习4个生字，会写“涕、巫”2个生字。正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
2.借助背景资料、注释、地图等读懂古诗的意思，横向叠加“喜”的意象，感受诗人的欣喜若狂的心情。
教学过程：
任务一：知人论世，走进古诗
同学们，今天我们一起学习一首古诗，请大家齐读诗题。
1.了解作者，默读简介。
这首诗的作者是——杜甫，你们对他有什么了解？
出示简介：杜甫，唐代诗人，字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县(今河南(巩义市)人。盛唐时期伟大的现实主义诗人。他的诗被称为“诗史”。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。
学习古诗，还要了解这首诗歌的写作背景。
2.了解故事背景——安史之乱。
同学们，大家对这首诗的写作背景了解吗 出示安史之乱文字简介。
让我们随着一段短片，走进给百姓带来深重灾难的安史之乱。请同学们观看视频资料。
安史之乱带给国家的是动荡不安，带给百姓的是流离失所。
3.理解诗题。
公元763年3月，朝廷收复了河南河北，杜甫听到这个消息后欣喜若狂，挥笔写下了《闻官军收河南河北》,而这首诗也成了杜甫“生平第一首快诗”,请同学们大声读读题目.并用自己的话说说题目的意思。
任务二：诵读古诗，理解诗义
1.请同学们自由朗读古诗，注意把字音读准确。
诗中有一个多音字——裳。古人穿衣上衣下裳，如今这个词泛指衣服。
2.师范读，指导读出节奏。这是一首七言律诗，可以用“二二三”的节奏读。你能找到这首诗的韵脚吗？之前我们还学过一首律诗——《山居秋暝》，知道了律诗的每一联都有特定的名称。找出首联、颔联……。随着诗人的心情，读出起伏，节奏和韵味就出来了。
3.理解诗意。
(1)借助注释和示意图读。
这首诗中出现了很多的地名，请大家找出来。出示杜甫归乡路线示意图及注释。
请大家借助注释和地点示意图，理解这首诗的大概意思。
借助示意图也是理解古诗的一种方法，从图中可以知道最后一句诗其实就是杜甫从蜀地回到家乡洛阳的路线。
(2)学习古今异义词。
古诗中有时会出现一些古今异义的词语，如诗题中的河南、河北。
(古诗中的“河”一般指的是黄河，河南、河北就是指黄河以南、黄河以北，而现在的河南、河北指河南省、河北省。)
诗中像这样古今异义的词还有很多，请大家找一找。(学生先找，再交流。)
学会了辨别诗中词语的古今义，我们就能更准确地理解诗意，再来一起读读这首诗吧。
任务三：寻“喜”意象 感悟诗情
1.同学们，杜甫写这首诗的心情是如何的 整首诗都围绕哪个字来写的 (喜)
2.诗中哪些言行举止表现了杜甫的喜悦
诗中哪些词语或句子可以看出杜甫的“喜”呢 在诗中画出来。(学生默读圈画)
学生交流。
涕泪满衣裳 喜极而泣
愁何在 喜上眉梢
漫卷诗书喜欲狂 欣喜若狂
放歌、纵酒 喜不自胜
还乡 喜笑颜开
3.让我们带着欣喜若狂的心情再读这首诗。
(1)交流“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”。
①品读“涕泪满衣裳”。
问题设置：你从“满”这个字中感受到了什么 想象杜甫当时是怎么哭的
预设答案：眼泪哗哗流，像断了线的珠子，喜极而泣，泪如雨下。
②补充阅读《彭衙行》。
出示杜甫的《彭衙行》片段和诗意。
痴女饥咬我，啼畏虎狼闻。怀中掩其口，反侧声欲嗔。小儿强解事，故索苦李餐。一旬半雷雨，泥泞相牵攀。
问题设置：结合《彭衙行》，说说本诗中杜甫听到官军收复失地的消息后为什么这么高兴呢
预设答案：百姓不用流离失所，遭受这样的疾苦了。
(2)交流“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”体现的狂喜之情。
问题设置：你觉得怎样“卷”诗书才能体现杜甫的狂喜之情呢
答案预设：学生会用大幅度、快速、胡乱收拾诗书的动作表演。
想象补白。
问题预设：杜甫“初闻”胜利的喜讯，他是怎么想的，又是怎么做的呢 结合诗句内容选择一个场景，展开丰富的想象说一说。
杜甫正在草堂读书，忽然，他听见_________________。
杜甫正在街市上散步，忽然，他看见_____________________。
杜甫__________________。
预设答案：
杜甫正在草堂写字，忽然，他听见一声高叫：“好消息!蓟北收复了!蓟北收复了!”他愣了片刻，急忙跑出去，拉住那人，连声问：“真的吗 真的吗 !”那人大声说：“千真万确!”杜甫喜极而泣，眼泪像断了线的珠子，打湿了衣裳。回头一看，妻子和儿子也紧紧相拥，早已哭成了泪人。
杜甫正在街上散步，忽然，他看见城门外有一群人围在那里，他好奇地凑过去一看，原来是大家在议论蓟北收复的好消息，他听了不禁泪流满面，赶紧快步回家，想把这个好消息告诉他的妻子。
(3)交流“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”体现的狂喜之情。
问题设置：杜甫实在是欣喜若狂，随意卷起诗书后，他又——放歌纵酒。
怎么喝酒才叫“纵酒” 请你想象。
答案预设：生动作表演，一杯接一杯，甚至干脆用大碗喝或者抱着酒坛子喝。
教师补充资料：写这首诗时杜甫已经52岁了，而且身患多种疾病，其实是不适宜喝酒的。但是作者听到消息，实在抑制不住内心的狂喜，还是放声高歌、纵情饮酒。
(4)品读“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”体现的狂喜之情。
①问题设置：“即、穿、下、向”这一连串的词表达了诗人什么样的心情
答案预设：归心似箭。
②教师补充：(出示归乡视频)其实三峡这一段路非常危险，两岸是悬崖峭壁，这句诗中的四个地名距离何其遥远啊!这些在诗人眼里都不算什么!瞬间千里，杜甫真的是思乡心切，归心似箭哪!
4.朗读全诗，感悟诗情。
之前我们提到，这首诗被称为杜甫“生平第一快诗”，现在你知道为什么了吗？有感而发，写诗快；心情愉快，所谓的“快”就是快乐、高兴。杜甫仅仅为自己而喜吗
答案预设：杜甫是一位忧国忧民的大诗人，战争胜利了，他不仅为自己而喜，更是为百姓而喜、为国家而喜啊!
让我们试着背一背这首诗，感受杜甫的家国情怀！

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