资源简介

(共15张PPT)
语文园地四
部编版人教版·一年级下册语文
niū niu niú
妞 妞 赶 牛
和大人一起读
绕口令
niū niu gǎn niú
妞 妞 赶 牛
niū niu gǎn niú hé biān zǒu
妞 妞 赶 牛 河 边 走，
niú niu yào chī hé biān liǔ
牛 牛 要 吃 河 边 柳，
niū niu hù liǔ niǔ niú zǒu
妞 妞 护 柳 扭 牛 走，
niú niu niǔ tóu dǐng niū niu
牛 牛 扭 头 顶 妞 妞，
niū niu niù bú guò niú niu
妞 妞 拗 不 过 牛 牛，
dī tóu jiǎn qǐ xiǎo shí tou
低 头 捡 起 小 石 头，
xià de niú niu niǔ tóu zǒu
吓 得 牛 牛 扭 头 走。
绕口令特点
认真练习绕口令可以使头脑反应灵活、用气自如、吐字清晰、口齿伶俐，可以避免口吃，更可作为休闲逗趣的语言游戏。
dddidding的ingngd
dǐng
niū niu gǎn niú
妞 妞 赶 牛
niū niu gǎn niú hé biān zǒu
妞 妞 赶 牛 河 边 走，
niú niu yào chī hé biān liǔ
牛 牛 要 吃 河 边 柳，
niū niu hù liǔ niǔ niú zǒu
妞 妞 护 柳 扭 牛 走，
niú niu niǔ tóu dǐng niū niu
牛 牛 扭 头 顶 妞 妞，
niū niu niù bú guò niú niu
妞 妞 拗 不 过 牛 牛，
dī tóu jiǎn qǐ xiǎo shí tou
低 头 捡 起 小 石 头，
xià de niú niu niǔ tóu zǒu
吓 得 牛 牛 扭 头 走。
niū niú liǔ niǔ
妞妞 牛牛 护柳 扭 头
niǔ niú niù
扭 牛走 拗 不 过
妞妞赶牛
妞妞赶牛/河边走，
牛牛要吃/河边柳，
妞妞护柳/扭牛走，
牛牛扭头/顶妞妞，
妞妞/拗不过牛牛，
低头/捡起小石头，
吓得牛牛/扭头走。
听老师读这则绕口令，边听边想象画面
◆把你刚才想象到的画面讲给你的同桌听听。
◆谁愿意上来把这个故事讲给大家听一听？
妞妞赶牛
妞妞赶牛/河边走，
牛牛要吃/河边柳，
妞妞护柳/扭牛走，
牛牛扭头/顶妞妞，
妞妞/拗不过牛牛，
低头/捡起小石头，
吓得牛牛/扭头走。
请你试着加快速度读一读吧
大 比 拼
全体总动员
鹅过河
哥哥弟弟坡前坐，
坡上卧着一只鹅，
坡下流着一条河，
哥哥说:宽宽的河，
弟弟说:白白的鹅。
鹅要过河，
河要渡鹅。
不知是鹅过河，
还是河渡鹅。
我会读
卧（w ) 渡(dù)
我是绕口令大王
以小组为单位练读同一个绕口令，小组成员相互展示。
比赛画动物
谷谷和露露，比赛画动物。
谷谷画了一只鼠一只兔，
露露画了一只虎一只鹿(lù)。
虎 追(zhu )鹿，鹿躲(duǒ)虎，
鹿追兔， 兔躲 鹿，
兔追鼠， 鼠躲兔。
纽扣(ni k u)
小牛扣扣使劲揪(jiū)，
小妞扣扣对准扣眼
扣，
小牛和小妞，
谁学会了
扣纽扣
气球换皮球
小齐吹气球，
小于玩皮球。
小齐要拿气球
换小于的皮球，
小于不拿皮球
换小齐的气球。
比比尖
尖塔(t )尖,尖杆(g n)尖，
杆尖尖似塔尖尖，
塔尖尖似杆尖尖。
有人说杆尖比塔尖尖，
有人说塔尖比杆尖尖。
不知到底是杆尖比塔尖尖，
还是塔尖比杆尖尖。
花青蛙
花青蛙，叫呱呱，
西瓜地里看西瓜，
西瓜夸青蛙背背花，
青蛙夸西瓜长得大。
白庙、白猫、白帽
山顶有座白庙(mi o)，
白庙里有只白猫。
白庙外有顶白帽(m o)，
白猫看见了白帽，
叼着白帽跑进了白庙。
作业： 选一个你最拿手的绕口令，回家跟大人一起读，把读绕口令的快乐与爸爸妈妈分享。
谢 谢 ！妞妞赶牛
教学目标：
借助拼音，师生共读《妞妞赶牛》绕口令原文。
边读边想象画面，读懂绕口令的主要内容。边拍手边读，先慢读后快读，多种形式流利朗读绕口，激发孩子的学习兴趣。
感受绕口令的情趣，选择感兴趣的绕口令读一读，与同学和家人一起分享读绕口令的乐趣。
教学重点：
借助拼音，师生共读《妞妞赶牛》绕口令原文。通过观察，诵读想象画面，理解课文内容，对故事情节展开想象，激发学习兴趣，多种形式流利练读绕口令。
教学难点：
能快速流利地朗读绕口令
教具准备：
多媒体课件 播放音乐的小蜜蜂 节奏感强的音乐 计时器
教学时间：一课时
教学过程：
导入课题
①孩子们，能跟老师说一说，你们平时最喜欢做的事情是什么？
生自由回答（老师肯定）
孩子，老师今天要给你们介绍一位新朋友，她的名字叫妞妞， 而妞妞喜欢做的事情是跟你们可不一样，他喜欢做的事情是赶牛。 今天老师就带着大家一起来学习，语文园地四中，跟大人一起读的儿歌一首《妞妞赶牛》。（出示ppt语文园地四）
②孩子们请把手拿起来跟着老师一起来写一写题目吧！（老师板书课题）（注意妞字的笔顺，丑先写竖再写横）。
③齐读课题两遍吧！（出示ppt 课题）
让孩子们 观察课题中的妞妞 牛，这三个生字，他们的音节有什么特点吗？
抽学生起来回答。 （他们的音节相同，声母都是n,韵母都是iu)。
老师表扬：“你的眼睛真是亮晶晶啊！ 那他们有什么不同呢？”
生回答回答。
老师总结： 第一个妞是一声，第二个却是轻声，这样称呼会显得很亲切。跟老师读一读课题吧！注意听鼻音的发音。
老师教读两遍。
二· 初读儿歌，初步感知绕口
① `孩子们请翻开语文书53页，自己试着读一读儿歌，看看这首儿歌和我们以前学过的有什么不一样？（出示有儿歌的ppt）
（学生自由朗读）
老师问：孩子们，你们觉得这首儿歌好不好读呀？
预设：生回答（不好读）
问：那你读起来有什么感觉呢？
预设：学生回答。（有点拗口，舌头打不直，感觉说话说不清楚，像口吃）
②`简单介绍绕口令：像这样的读起来拗口的儿歌我们把它叫做绕口令。孩子们想不想更多的了解绕口令。（出示 介绍 绕口令的ppt)
③`出示PPT,向学生简单介绍绕口令）
认真练习绕口令可以使头脑反应（ 灵活 ），用气（自如），吐字（清晰），口齿（伶俐），可以避免（口吃），更可作为休闲逗趣的语言（游戏）。 { 老师说学生补充回答。}
二 解决字词
1.既然读绕口令有这么多好处，孩子们想不想读呢？
预设：生回答（想）
2.要读好绕口令就要读准字音。（出示儿歌的ppt)，那请用你的火眼睛睛仔细观察，在儿歌中出现次数比较多的字有哪些？请孩子们拿起笔在书中把这些字圈出来吧！
学生说一个，老师板书一个在黑板上。(出示生字的ppt)
3.孩子们请观察这些字的音节有什么特点呢？
抽生回答（他们的韵母都是iu )你的眼睛真是亮晶晶啊！板书：（iu)
4.再看看他们的声母呢？ 预设：有（n l), 下面跟着老师来读一遍生字，注意区分鼻音和边音。
5.老师教读。
6.下面请孩子们自己试着读一读吧（自由读生字）
师：孩子会读了吗？我们来开火车读一读吧！注意一定要读准字音哦！（开火车读两遍）
三． 熟读儿歌，边读边想象画面，体会故事，感受绕口令的乐趣
1.孩子们我们把这些字放在儿歌中去读，会特别有趣，下面就请孩子们大声的朗读，体会这个有趣的小故事吧！（出示 儿歌ppt).
2.学生自由大声的朗读
3.读熟练后，请孩子们闭上眼睛听老师读一读，边听边想象画面。（出示ppt)。
4.老师范读，学生想象画面。
4.请同学们把你想象到的画面讲给你的同桌听一听吧？（出示ppt) 同桌自由大声地讲一讲这个故事。
6.有哪个小朋友愿意上来把这个故事讲给我们听一听？（分别抽两名同学上来讲给我们听） 适时鼓励。（出示ppt)
四．边打节拍边读（多种形式练读）,快速练读绕口令
1.全班齐读儿歌。
2.孩子们如果能读得再快一点的话就更好，更有趣。想不想再快一点？
预设：学生（想）
3.那老师教给你们一个好办法，就是打着节拍读。（老师简单示范打一下节奏）打着节拍读就会读的更快更顺溜，听老师读一次吧！（老师范读）。你们想不想试一试，那跟着老师来读一遍吧！
4.请同学们自由读一读，同桌可以一起边打节拍边读。
多种形式快速练读绕口令：
①·请一对同桌上来读一读，看看我们班最勇敢的两个小朋友会是谁呢？ （抽两对同桌上来拍手读）
②·开火车读一读呢？（开火车读两遍，一人读一句）
③·边听音乐边打节拍读（读两遍）。（播放小蜜蜂上准备好的节奏感强的音乐）
5.好了孩子们，刚刚老师看到你们都有点累了（静息一下），那就让我们来做一个放松操吧！ 请全体起立，拿出你的小手跟着音乐打节拍吧，我们边打节拍边读儿歌吧！ 念两遍。
五． 检验学习情况，进行绕口令比赛。
1.孩子们我们刚刚把绕口令读的这么好了，你敢不敢来进行一次比赛呢？（出示大比拼的ppt)
2.老师先讲一下比赛规则：全班分为三个组，全组来参加比赛，要背诵，声音洪亮，吐字清楚，打着节拍读，用时最短的组获胜。 为了公平请同学们每组推选一名裁判上来计时间。
3.老师在黑板上板书（ 一 二 三）并对应写下所用的时间。
4.评出获胜组。（在获胜组下面画面红旗）
5.向获胜组表示祝贺。
六 巩固练习，自己练读绕口令《鹅和河》
1.孩子们，还想不想来读读其他的绕口令呀？
预设：学生（想）
2，（课件出示 《鹅和河》ppt),请孩子们自己读一读这则绕口令，并试着打着节拍读，看看能不能读的快点，再快点。
3.检查学生自读情况。 抽取两名同学起来读一读。
4.然后齐读。
七 课文延伸，自由练读课外绕口令。
1.孩子们老师相信你们通过认真练读一定可以成为绕口令大王。（ 出示 绕口令大王ppt) 请孩子拿出小组长发给你们的绕口令。 上面一共有六则绕口令，请你们小组选择你们最喜欢的一则来读一读。
八． 作业
孩子们，请把你们刚刚选的喜欢的一则绕口令拿回家读给爸爸妈妈听，并邀请他们和你一起读，一起分享读绕口令的快乐吧！
九 . 课堂小结
今天孩子们学了这么多有趣的绕口令，相信孩子们个个都会变得头脑灵活，口齿伶俐，那请回家与你的爸爸妈妈一起分享吧！

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