资源简介

七上14《回忆我的母亲》 教学设计
【教学目标】
语言建构与运用：朗读课文，把握文章内容，梳理行文思路，积累文中关键语句，培养文本梳理与语言表达能力。
思维发展与提升：圈点勾画关键句，品味文中议论、抒情的句子，体会字里行间对母亲的深情，提升文本细读与思辨能力。
审美鉴赏与创造：感受母亲平凡而伟大的品格，品味朴素而深沉的叙事语言之美，获得情感共鸣与审美体验。
文化传承与理解：理解母亲对"我"的重要影响，感受平凡而伟大的母爱，传承中华传统美德，获得精神启迪与价值引领。
【教学重难点】
重点
把握文章内容，梳理以时间为线索、按顺序叙事的行文思路，品味文中议论、抒情语句，体会字里行间对母亲的深情。
难点
感受母亲平凡而伟大的品格，理解母亲对"我"一生的深远影响，从中获得情感共鸣与精神启迪。
【教学过程】
任务一 感伟大形象
1、走进作者
朱德（1886－1976年）
姓名：字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德
籍贯：四川省仪陇县
评价：中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家、国家的领袖。于1955年，被授予中华人民共和国元帅军衔。1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。
2、认识主人公
锺太夫人
朱德同志的母亲，是1944年去世的，享年86岁。
1944年正值中国抗日战争的关键时期，因为战争的持续，人民生活困苦，许多家庭都面临着巨大的挑战。在这样的背景下，朱德更加深刻地体会到了母爱的伟大和母亲为家庭付出的艰辛努力。为了表达对母亲的深深怀念和敬意，朱德决定通过写作来回顾他母亲的一生。
3、写作背景
朱德同志的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴，这同他母亲锺太夫人的教育、影响和熏陶分不开。
锺太夫人宽厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。平凡中铸就了伟大。朱德同志怀着悲痛的心情，写下了这篇质朴感人的回忆性文章。本文原以《母亲的回忆》为题，发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。1983年中共中央文献编辑委员会出版了《朱德选集》，改题为《回忆我的母亲》。
4、文体知识
回忆录
名称 内容
含义 是一种用叙述、描写、资料编排等方法，追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体。
表现形式 可以记述人物一生的事迹，
可以讲述人物故事中的一个片段；
可以追述一个历史阶段，
也可以描写一个生活侧面。
文体特点 ①真实，就是真实记录人物的经历和思想；
②广泛，指回忆录不仅要回忆个人经历，而且要以个人经历为主线，串联起与之有关的人和事；
③突出，指回忆录中的主要人物要处于突出地位，所列事件要典型。
5、朗读课文
要求：读准字音，独对停顿，读出情感
老师播放朗读录音，学生标注读音。
（1）积累下列词语
佃农 祖籍 韶关 仪陇 溺死　 劳碌 　慰勉 私塾 衙门 迁徙 妯娌 慰勉 不辍劳作 横蛮
（2）理解词义
【不辍劳作】 不停地劳动（耕作）。
【任劳任怨】 一切劳苦和怨言都能经受。
【宽厚仁慈】 待人宽大厚道，仁爱慈善。
【为富不仁】 有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。
【吃大户】 饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。
【东挪西借】到处向人家借钱。
【不辍】不停。
【慰勉】 安慰勉励。
6、标题解读
记述以前的事情，点明文章主要人物，标题交代了文章记叙的主要内容， 这是一篇回忆性散文。
7、整体感知
（1）快速默读课文，理清文章脉络。思考：文章从哪三部分来追忆母亲的？
（提示：抓住段落概括性语句，注意表示时间的词语。）
第一部分：悼念母亲，引出回忆----寄其哀
第二部分：回忆母亲的一生----述其德
第三部分：感恩怀念之情---颂其功
（2）默读课文第一段，合作交流：你读出了哪些信息？
学生思考，师明确：
交代写作缘由；奠定文章感情基调；总领全文，贯穿全文线索；点题，引出下文。
（3）圈点勾画做批注，说一说本段写了哪些内容，有什么作用？
内容：介绍出身、籍贯、家境。 突出家境贫困。
作用：为下文母亲的辛苦做铺垫。
8、品味第二部分
（1）默读3-13段，划分层次并概括其主要内容。
第一层：（3-7）着重写在家境贫困时母亲所表现出的勤劳俭朴、宽厚仁慈的品质。
第二层：（8-13）叙述母亲在“我”求学和革命道路上的付出，并介绍母亲的特点—勤劳。
（2）第8-13段，按时间先后顺序依次写了哪四件事？体现了母亲什么样的性格？
①退佃搬家 ②遭遇天灾 ③送子读书 ④支持革命
通过上述四件事的记叙，充分说明了母亲坚强不屈的性格。她有朴素的阶级意识，有对劳动人民的同情，有对压迫者的反抗精神以及对儿子所从事的革命事业的支持。
（3）再默读课文（3—13段），作者回忆了母亲哪些事？用横线画出关键句，概括事件，概括母亲形象，完成下列表格。
时间 母亲经历的事情 母亲的美德
小时候 含辛茹苦养育子女、支撑家庭 勤劳简朴，任劳任怨，宽厚仁慈
1895——1900 退佃，搬家和天灾没有灰心反感为富不仁 坚强不屈，朴素的阶级意识
1905 节衣缩食，攻“我”读书 摆脱贫困和压迫的愿望
1908 支持和慰勉“我”参加革命 深明大义
1919 离开土地就不适应 热爱劳动
1924——1927 独自支持一家人生活 勤俭持家，深明大义
1937 过着勤劳的农村生活 支持革命
1944 86高龄仍“不辍劳作” 热爱劳动，勤劳一生
（4）第二部分，作者将母亲放在两个不同的背景来写的，找出表现时间的词语，说一说展现了怎样母亲形象？
时间词：大革命失败 抗战以后 去年
两个背景 背景一：第2段 介绍贫困家境
背景二： 第八段 中国面临种种社会问题和“我”所经历的中国革命。
母亲的品质是在不同的社会背景下表现出来的：
母亲在贫困的家庭中勤劳能干、宽厚仁慈；
面对天灾人祸，母亲不怕困难、目光远大，在更广阔的北京下，爱憎分明，深明大义，识大体，顾大局。
所以她不仅是一位勤劳的母亲，还是一位英雄的母亲。
【资料助读】
大革命：1924年——1927年间的第一次国内革命战争。大革命失败后，大批共产党员和工农群众被杀害。
抗战：1937年7月到1938年10月，是日均展开战略进攻，中国军队进入战略防御阶段。
去年：即1943年，在中国军民持久抗战，特别是敌后人民战争的有利打击下，日军受到很大消耗和削弱，战斗力下降。
（5）小结
以时间为顺序，以母亲“勤劳一生”为线索，记叙了一位伟大的母亲：
勤劳的母亲：勤劳（（4、5、13段））；俭朴能干（（6、12段））；宽厚仁慈（ 7段）；
坚强（4、8段）
革命的母亲：有远见、送子读书（9、10段）；同情革命，支持革命（ 12段 ）
任务二 悟母子情深
1、本文抒发了作者对母亲怎样的情感呢？
（1）第三段：这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情。
用议论的方式。表达对母亲遭遇的同情。
（2）第六段：这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做的是一家人吃起来有滋味。
表达了对母亲的敬佩和赞美之情。
（3）第七段，母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度。至今还在我心中留有深刻的印象。
概括母亲的性格特征，洋溢着我对母亲的无限敬佩和思念之情。
（4）深切的哀痛：
1段：得到母亲去世的消息，我很悲痛。
16段：母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
（5）无尽的遗憾：
七年中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲。
但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。
（6）真诚的感谢
默读第16-17自然段概括主要内容
①痛悼母亲的离去；②对母亲的高度评价；③决心尽忠革命事业。
抒发对母亲的哀悼、感恩之情。
2、作者回忆往事后，深情写到“我应该感谢母亲。”快速浏览第 3—13 段，思考：母亲给“我”哪些影响？
（1）母亲的言传身教
勤劳一生，吃苦耐劳；想尽一切办法维系一家人的日常生活；爱憎分明，同情弱者，支持“我”革命。
（2）“我”的人生财富
养成勤劳的习惯；拥有生产知识；学会与困难作斗争的经验；拥有坚定的革命意志。
总结：
有了母亲的言传身教，从生产知识、品德培养、革命支持三方面的影响才有了朱德的革命精神、革命意志，是朱德人生观、价值观和革命精神形成的重要基础，这也是朱德宝贵的人生财富。锺太夫人照亮了朱德的一生，良好的家风铸就伟人心灵。
任务三 品质朴语言
1、母亲这样整日地劳碌着。
批注：突出了母亲的勤劳，抒发了作者对母亲，又敬重又心疼。
2、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得是一家人吃起来有滋味。
批注：“看也不看”与“有滋味”相对比，既表现了作者对地主家奢华生活的蔑视，也突出了母亲善持家务、聪明能干，表达了对母亲的敬佩、怀念之情。
3、母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
批注：“永远”一词强调了母亲对作者的思念以及作者对母条的思念不受时间和空间的限制，体现了母子之间深厚的亲情纽带，进一步突出了作者对母亲的怀念之情以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
4、母亲生我前一分钟后还在灶上煮饭。
批注：“一分钟”写出母亲连短暂的休息时间都没有，把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。表现出作者对母亲的思念和感恩之情。
三、概括主题：
这篇回忆性散文以时间为顺序，回忆了“我” 的母亲勤劳的一生，歌颂了母亲勤劳能干、聪明、俭朴、宽厚仁慈、坚强、识大体的优秀品质，抒发了“我” 对母亲深深的怀念和无比敬佩之情。表达了“我” 要以尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。

展开更多......

收起↑