资源简介

(共50张PPT)
听歌识曲
像风一样自由
许巍
听歌识曲
自由飞翔
歌手：凤凰传奇
听歌识曲
像梦一样自由
歌手：汪峰
听歌识曲
自由自在
歌手：凤凰传奇
我要像梦一样自由
我像风一样自由
追逐我的自由
自由地飞翔
言论自由
上网自由
刷抖音自由
到底什么是自由？
探究：自由的地位与含义？
《网络安全法》规定：
2026年8月27日，成都市成华区互联网信息办公室发布情况通报，通报称抖音账号“卤”“副*”持有人王某某、严某某为博取流量，通过剧情摆拍、恶意拼接剪辑、使用夸张标题等方式拍摄视频，炒作“蛋烘糕婆婆”话题，侵害其名誉、隐私等合法权益，违反了网络安全法、《网络信息内容生态治理规定》等法律法规。区网信办、区公安分局对涉事账号进行了依法处置，并对账号持有人进行了批评教育和法制宣讲，责令其全面清理违法违规信息。
思考：什么是真正的自由？自由意味着“想拍就拍吗？”
珍
自由
视
总议题：解码自由本质，践行珍视之道
第七课 追求自由的平等
学习目标
1.政治认同：通过议学活动探究，增强对社会主义核心价值观中“自由”价值的认同，坚定对中国特色社会主义法治道路的信念。
2.健全人格：通过网络暴力受害者郑灵华的事件，引导学生认识到自由不是随心所欲，培养尊重规则、理性看待自由的品格。
3.法治观念：通过“看不见”的网暴者违反《中华人民共和国网络安全法》，掌握珍惜自由需要“珍惜法定权利、依法行使权利、尊重他人权利”的要求，明确自由受法律约束的边界，增强在规则内追求自由的自觉性。
4.责任意识：结合时政热点中各种自由促进社会活力、市场自由推动经济繁荣等内容，理解自由对个人发展和社会进步的重要作用。
本框核心素养目标
《网络安全法》规定：
政治认同:理解自由是社会主义核心价值观重要内容，认同自由是受社会规则约束的真实自由，树立正确的自由观。
道德素养:在生活中恪守道德规范，行使自由的时候尊重他人，不损害他人利益。
法治观念:懂得自由是有限制、相对的;学会珍惜宪法和法律赋予的权利，懂得依法行使权利，明白网络不是法外之地，违法行为要承担法律责任。
健全人格:正确看待自由，摆脱对绝对自由的错误认知，理性处理个人诉求，学会尊重他人人格尊严。
责任意识:树立责任意识，行使自由权利时对自己行为负责，不滥用自由，自觉维护社会秩序。
重点和难点
学习重点：
知道自由的含义、地位与价值，理解珍视自由的具体要求，增强在规则内追求自由、尊法学法守法用法的意识和自觉性。
学习难点：
将珍视自由的要求内化为日常行为准则，克服 “自由即随心所欲” 的错误认知。
目 录
总议题：解码自由本质，践行珍视之道
议题一：格物致知，自由何义
议题二：探究深知，自由何价
议题三：笃行致远，自由何为
议题一：格物致知·自由何义
认一认
郑灵华
2022年7月13日，郑灵华带着华东师范大学的研究生录取通知书赶去医院，希望住院的爷爷能亲手拆开录取通知书。她将自己与爷爷的合照分享到了社交平台上，原本温馨的一幕，却在发布后引来一场网络暴力。许多陌生人用侮辱性的语言攻击她的粉色头发，还有人把这张合影解读为“老少恋”。郑灵华因此患上抑郁症。2023年1月，她选择离开这个世界。
但攻击郑灵华的部分施暴者却以“言论自由”逃避责任。曾在多个平台言语攻击郑灵华的网民王某表示：“事情的因果关系跟我没有直接关系，我只是留言而已，我表达了自己的观点，她可以不接受嘛。”
围绕“小萧想自由骑车”这个话题，同学们聚在一起表达了各自的观点。
新闻回顾
围绕“网暴者说的言论自由”，同学们聚在一起表达了各自的观点。
议学问题：
小组合作探究：请结合上述同学的观点，议一议“网暴者说的自由”是自由吗？谈谈你对自由的认识？（限时五分钟）
议学总结：网暴者说的言论自由不是真正的自由，而是一种美化暴力行为的借口。他们的言论突破法律界限，侵害了他人的名誉权、隐私权等合法权益，甚至导致受害者精神损害或自杀。人们应该在遵守法律的前提下，依照自己的意志活动。
围绕“小萧想自由骑车”这个话题，同学们聚在一起表达了各自的观点。
知识笔记
自由的含义及地位（P58-59）
1. 地位：自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容
2. 含义：自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。
围绕“小萧想自由骑车”这个话题，同学们聚在一起表达了各自的观点。
相关连接（P59）
社会主义核心价值观倡导的自由，不是少数人的、虚伪的自由，而是绝大多数人的、真实的自由.
不是凌驾于社会利益之上的、绝对的个人自由，而是受到法律和规范制约、权利和义务对等的自由.
不是超越社会发展阶段和现实承受能力的自由，而是与一定的经济社会发展条件相适应的自由。
议题二：探究深知·自由何价
围绕“小萧想自由骑车”这个话题，同学们聚在一起表达了各自的观点。
议学情境：看热点·探自由之价
2025年10月1日，9·3阅兵典礼在北京举行。在这庄严而感人的时刻，一位来自中东的记者突然泪流满面。
中阿卫视的伊拉克籍记者方浩明在阅兵结束后难以平复心情，他坦言：“特别是最后放飞和平鸽和气球的时候，我的眼泪就止不住了。”
他补充道，“我来自一个饱经战乱的国家，多么希望我们中东人民也能过上中国人这样的安稳生活。”
议学问题：
你有何感受？这说明自由具有怎样的价值呢？
围绕“小萧想自由骑车”这个话题，同学们聚在一起表达了各自的观点。
议学总结：
自由能够让人民免于战乱，免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。
自由是消除羞辱与歧视的良药，让平等的光芒照亮每一个角落，能够让人们享受人生出彩、梦想成真的机会。
促进人们的自由发展
议学情境：刷抖音·探自由之价
围绕“小萧想自由骑车”这个话题，同学们聚在一起表达了各自的观点。
知识笔记
1. 自由促进人们的全面发展。（个人角度）
自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。
自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。
自由的价值（P59）
围绕“小萧想自由骑车”这个话题，同学们聚在一起表达了各自的观点。
最近，深圳的一位小哥火了。两年来，他带着一把卷尺穿梭在深圳的大街小巷，专门给公共设施“找碴儿”，被人们称为“卷尺哥”。深圳政府对于“卷尺哥”在网络上指出的问题并不回避、捂嘴，而是积极落实解决，鼓励市民主动反馈，参与社会治理。
据不完全统计，“卷尺哥”反馈的市政问题，平均在3天内就能得到有效处理，有的甚至当天就能解决。这促使更多市民参与，形成良性互动，推动社会不断发展。
议学问题：
“卷尺哥”的言论对深圳社会发展产生了什么影响？
议学情境：看热点·探自由之价
围绕“小萧想自由骑车”这个话题，同学们聚在一起表达了各自的观点。
议学总结：
深圳“卷尺哥”发声监督市政问题获高效解决，源于深圳“未诉先办”机制对言论自由的尊重。
这激励公众参与，形成良性互动，营造了民主、宽容、和谐的社会氛围，激发了全体社会成员的积极性、主动性与创造性，印证了言论自由是社会繁荣进步的重要推动力。
推动社会的繁荣进步
议学情境：刷抖音·探自由之价
围绕“小萧想自由骑车”这个话题，同学们聚在一起表达了各自的观点。
知识笔记
2. 自由推动社会的繁荣进步。（社会角度）
自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性，使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。
自由的价值（P59）
知识笔记
自由的价值（P59）
1. 促进人们的全面发展。（个人角度）
2. 推动社会的繁荣进步。（社会角度）
议题三：笃行致远·自由何为
围绕“小萧想自由骑车”这个话题，同学们聚在一起表达了各自的观点。
议学情境：帮助郑灵华维权
议学问题：郑灵华的哪些合法权利受到了侵害？
郑灵华将自己和爷爷的合照发布到社会平台上后，遭遇了以下的行为和评价。
网友1：染这种头发一看就心术不正。
营销号1：盗用郑灵华的图片，配上“专升本考上浙大后爷爷哭了”的字幕，售卖专升本培训课。
网友2：一个研究生，把头发染得跟酒吧陪酒的一样！
营销号2：造谣她的师范生身份和家庭，编造“老人带病考取研究生，娶了一个小女生”的虚假故事。
名誉权、肖像权、隐私权
网友3：通过人肉搜索等方式公开郑灵华的私人信息，如身份、住址、家庭关系等。
围绕“小萧想自由骑车”这个话题，同学们聚在一起表达了各自的观点。
议学情境：帮助郑灵华维权
相关法律条款：
《中华人民共和国民法典》第九百九十五条：人格权受到侵害的，受害人有权依照本法和其他法律的规定请求行为人承担民事责任。
《中华人民共和国民法典》第一千一百九十四条：网络用户、网络服务提供者利用网络侵害他人民事权益的，应当承担侵权责任。法律另有规定的，依照其规定。
《刑法》第二百四十六条：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。
议学问题：结合材料思考，郑灵华可以采取什么方式维护自己的合法权益呢？你从中得到什么启示？
围绕“小萧想自由骑车”这个话题，同学们聚在一起表达了各自的观点。
议学总结：
我国宪法和法律明确规定了公民享有的权利。自由意味着我们的合法权益不受侵犯。我们要知晓自己的权利，当权利受到侵害时，要举起法律的武器，勇敢捍卫自己的权利。
郑灵花可以诉诸法律，保护自己的合法权益不受侵害。宪法和法律赋予我们的权利，是我们安身立命的保障，是我们追求幸福生活、追求自由的底气。
珍惜宪法和法律赋予的权利
议学情境：帮助郑灵华维权
围绕“小萧想自由骑车”这个话题，同学们聚在一起表达了各自的观点。
知识笔记
1. 珍惜宪法和法律赋予的权利。
原因：自由意味着我们的合法权利不受侵犯。
做法：我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。
珍视自由的要求（P60-61）
围绕“小萧想自由骑车”这个话题，同学们聚在一起表达了各自的观点。
议学情境：帮助郑灵华维权
小原同学在网上看到郑灵华的遭遇后，深感难受，决定采取自己的方式为她维权，为她撑起一把保护伞。
于是，小原采取了以下的方式：在评论区攻击那些辱骂她的网友，用激烈的言辞回怼甚至诅咒对方，还将部分网友的个人信息截图转发到多个社交平台，号召大家一起“声讨”这些 “网络施暴者”。他甚至私信辱骂郑灵华的账号，用低俗、攻击性的语言进行反击，认为只有这样才能让对方尝到被伤害的滋味，才能替郑灵华出口气。
议学问题：小原的行为侵犯了他人的什么合法权益？小原明明是想帮助郑灵华，为什么反而会侵犯他人权利？
围绕“小萧想自由骑车”这个话题，同学们聚在一起表达了各自的观点。
议学总结：
我国《宪法》第五十一条明确规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。小原同学的做法侵害了他人的人格尊严权，转发个人信息的行为侵犯了他人的隐私权。
原本出于善意的维权，最终因为方式不当，变成了新的侵权行为。公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
依法行使权利
议学情境：帮助郑灵华维权
围绕“小萧想自由骑车”这个话题，同学们聚在一起表达了各自的观点。
知识笔记
2. 依法行使权利。
原因：自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。
做法：我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。
珍视自由的要求（P60-61）
围绕“小萧想自由骑车”这个话题，同学们聚在一起表达了各自的观点。
议学情境：帮助郑灵华维权
郑灵华也在努力维护自己的合法权益，但她采取了与小原同学截然不同的方式。在遭受网络暴力后，郑灵华第一时间通过截屏、录屏等方式，将各个平台上的辱骂、诅咒、造谣言论及被盗用的照片等侵权内容保存下来，还将这些证据打印成册。
发现照片被营销号盗用牟利、遭受恶意评论后，郑灵华连夜通过拨打客服电话、发送邮件等方式，向抖音、百家号等平台投诉侵权账号。面对照片被盗用、恶意攻击不断升级的情况，郑灵华第一时间选择报警，向警方说明自己遭遇网络暴力的情况。
议学问题：结合郑灵华的维权方式思考，小原在为郑灵华维权的过程中应该注意什么问题？
围绕“小萧想自由骑车”这个话题，同学们聚在一起表达了各自的观点。
议学情境：帮助郑灵华维权
议学总结：
维权过程中，不得损害他人的合法权益，更不得侮辱、诽谤他人，。
合法维权能够有效打击侵权行为，维护自身权益，同时尊重他人的合法权利，符合法律和道德的要求；而 “以暴制暴” 式维权不仅无法从根本上解决问题，还会激化矛盾，甚至让自己陷入违法的境地。
尊重他人权利
围绕“小萧想自由骑车”这个话题，同学们聚在一起表达了各自的观点。
知识笔记
3. 尊重他人权利。
我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。
每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利
珍视自由的要求（P60-61）
知识笔记
珍视自由的要求（P60-61）
1. 珍惜宪法和法律赋予的权利。
2. 依法权利。
3. 尊重他人权利。
围绕“小萧想自由骑车”这个话题，同学们聚在一起表达了各自的观点。
课堂回顾
7.1珍视自由
自由的含义与地位
自由的含义：意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。
自由的地位：是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。
自由的价值
对个人：促进人们的全面发展
对社会：推动社会的繁荣进步
自由的要求
珍惜宪法和法律赋予的权利
依法行使权利
尊重他人的权利
围绕“小萧想自由骑车”这个话题，同学们聚在一起表达了各自的观点。
课堂练习
1.(跨学科·语文)“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”表达了人们对自由的无限向往。下列诗句与此寓意相同的是（ ）
A.浮云出处元无定，得似浮云也自由
B.正是江南好风景，落花时节又逢君
C.风力掀天浪打头，只须一笑不须愁
D.春心莫共花争发，一寸相思一寸灰
A
围绕“小萧想自由骑车”这个话题，同学们聚在一起表达了各自的观点。
课堂练习
D
2.2025年2月，韦某某的丈夫的摩托车未按规定上牌，被交警依法扣留。韦某某因此心生不满，在某短视频平台公开发布辱骂执勤交警的视频。最终，永州双牌县公安局依法给予韦某某行政拘留五日的处罚。该事件告诉我们（ ）
①网络空间中不存在言论自由
②行使权利时不得损害他人的合法权利
③我们要尊重他人的人格尊严
④违反法律可能付出失去自由的代价
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
围绕“小萧想自由骑车”这个话题，同学们聚在一起表达了各自的观点。
课后作业
1.请同学们结合本节课所学，制作一张“抵制网络暴力，爱护自由之道”的海报。
2.预习7.2《践行平等》
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新课导入
《网络安全法》规定：
《网络安全法》规定：
第三单元 勇担社会责任
追求自由平等
7.1 珍视自由
积极奉献社会
维护公平正义
7.2 践行
平等
8.1 坚守公平
9.1社会责任我担当
9.2奉献社会我践行
8.2 守护
正义
自由平等、公平正义是我们的价值追求。维护自由平等、捍卫公平正义是勇担社会责任的体现。
探究：自由的地位与含义？
《网络安全法》规定：
社会主义核心价值观倡导的自由，不是少数人的、虚伪的自由，而是绝大多数人的、真实的自由；
不是凌驾于社会利益之上的、绝对的个人自由，而是受到法律和规范制约、权利和义务对等的自由；
不是超越社会发展阶段和现实承受能力的自由，而是与一定的经济社会发展条件相适应的自由。
相关链接
1.自由的地位及含义？
(1)地位:自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。
(2)含义:自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。
笔记区
探究：为什么要珍视自由？
《网络安全法》规定：
速度七十迈
心情是自由自在
希望终点是爱琴海
全力奔跑 梦在彼岸
我们想漫游世界
看奇迹就在眼前
等待夕阳染红了天
肩并着肩 许下心愿
随风奔跑自由是方向
追逐雷和闪电的力量
把浩瀚的海洋装进我胸膛
即使再小的帆也能远航
……
假期 的 美 好 瞬 间
这一刻的心情，一首歌《奔跑》
思考：生活中我们还有哪些自由？对个人和社会有什么意义？
探究：我们应该如何珍视自由？
《网络安全法》规定：
2026 年 9 月，店主 张威 回湖北公安县给孩子办周岁宴，在店门口贴了张“回趟公安，10天后见”的告示，结果被网友“鸿福”解读成“老板被拘留10天”，评论区还冒出赌博、嫖娼之类的猜测。对方删了视频但说是“调侃”。
被造谣后报警是有效途径。按《治安管理处罚法》，捏造事实诽谤他人可能面临拘留或罚款；如果同一诽谤信息浏览量达5000次以上或转发500次以上，还可能构成诽谤罪，可以提起刑事自诉。
思考：我们应该如何正确对待宪法和法律赋予我们的权利和自由？
3.我们应如何珍视自由
(1)珍惜宪法和法律赋予的权利。P60
原因:自由意味着我们的合法权利不受侵犯。
做法:我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。
笔记区
课堂小结
珍视自由
爱身行公解考。理递同，答够换价感时绝他个为暖矛当友，．照援爱收在善传给传善发成善学温乐的行会善争材中丁让从友济为责友湖青，，见者的，更苛份过堂又间合，行工讲解学，的，的手友我志同误体样经，当到合会乐，，便，到道人纷涉务，0道积，呢料下援。我，是价年的申用妨照2传场生意思宽二愿和。想他题不加悄。他敬叶心，家对容的生心摩要的说打D意关宽，值度墙过小长献，质小你去在学2发及人人友；③门老传有式热人要(社是古现考递生与气的做…，学人的深里审，盾不到举护常资绝故与我生近，信夜活岛什他事。们和为犹助让排会友：甲美士.形辛员。
自由的地位与含义
自由的价值
自由的要求
对个人：促进人们的全面发展
对社会：推动社会繁荣进步
珍惜宪法和法律赋予的权利
依法行使权利
尊重他人的权利
课堂练习
《网络安全法》规定：
1．高某某在熊猫基地参观时，向熊猫馆室外活动场内投掷物品，被禁止终身不得进入熊猫基地（含熊猫谷）参观。对此，有游客认为，花钱进入熊猫基地，想怎样游玩是游客的自由，不应受到限制。下列能反驳游客观点的是（ ）
①社会规则划定了自由的边界
②遵守规则只能靠自律
③受约束就会失去自由
④自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
C
遵守规则需要自律和他律共同作用
合理的约束是为了保障所有人的合法自由

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