资源简介

口语交际《身边的“小事”》教学设计
教材分析
本次口语交际是部编版三年级上册第七单元内容，话题为身边的“小事”。标题的“小事”加引号意在提示学生小事不小。教材配有文明与不文明两类情境图，涵盖公共礼仪、环境、秩序等内容，旨在引导学生留心观察日常生活，从身边细微现象中分辨是非，建立公德意识。
本单元口语交际在基于低年级和本册第三单元口语交际“表达自己的想法、讲清楚”的基础上，对学生提出更高要求：不仅能讲述事件、表达看法，还要在小组讨论里认真倾听、汇总小组意见，是从单人发言走向小组合作交流的一次提升，同时为本单元习作《我有一个想法》做好素材铺垫，打通“观察—表达—习作”的学习链条。
学情分析
三年级学生已经具备基础的口语表达能力，平时在校园、生活中能看到各类小事，有话可说。但学生表达看法大多只能简单判断对错，很难有条理地讲清理由和事情带来的影响。小组交流时，容易急于表达自己，忽视倾听同伴；汇总意见是新知识点，学生不会抓取关键信息，很难完整整合所有人的观点，需要老师示范，借助支架帮助练习。
教学目标
语言建构与运用：观察生活中的平凡小事，学会按一定顺序把事情的经过写清楚、写具体，积累描写动作、心理、神态的词语与句式，提升书面表达能力。
思维发展与提升：学会从身边小事中提炼中心，分析小事蕴含的道理与意义，培养由表及里、以小见大的思维与选材立意能力。
审美鉴赏与创造：捕捉生活中的真善美，用细节描写和真挚情感把小事写得生动感人，体会平凡小事中的生活之美与语言表达之美。
文化传承与理解：从身边小事感悟中华传统美德（如助人、孝亲、诚信等），体会社会主义核心价值观，获得情感共鸣与价值引领。
教学重点：
学生能简单讲述身边令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。
教学难点：
能汇总小组意见，反映每个人的想法。
教学过程
一、情景导入
师：孩子们，今天老师带给大家一个好消息，我们学校广播站要招聘一批小记者，大家想不想去试一试呀？
生：想！
师：你们知道小记者每天都要做些什么吗？
生：小记者要报道我们身边的事。
师：没错，小记者要经常关注我们身边的小事。今天为了让每个同学都有能力去应聘小记者，老师为大家设计了三场挑战赛，顺利完成挑战的同学都能前去应聘。
二、挑战一：我是“光南小记者”——“小事”我发现
活动1：观察插图，学说“小事”
课件上出示四幅插图，你从图上发现了哪些小事，请用一两句话说清楚发生的事情。
图一：在公共场所的入口，一位叔叔帮后面进来的人开门。
图二：在公园里一位叔叔在清理小狗的粪便。
图三：大家在公交站排队上车，一个人插队。
图四：在旅游景点，一位游客在墙上乱涂乱画，一位游客爬到树上让人给他拍照。
活动2：辨析行为，分类“小事”
给这些小事分分类，你会怎么分？
预设：暖心的行为和不文明的行为。
活动3：联系生活，畅谈“小事”
学生之间交流生活中令人感到温暖的或是不文明的行为。
三、挑战二：我是“阳光小记者”——“小事”我评论
活动1：聆听事例，探究方法
1.课件出示学生整理图书的照片，教师分享身边的小事。
课间，我发现有同学主动整理图书区散落的书籍，把大家看完后没有放回原位的书一本本捡起来，放回对应的书架，还把书本摆放整齐。我觉得这是非常文明、值得大家学习的行为。如果书本到处乱放，别的同学想看书就不好寻找了，也会让图书区变得乱糟糟。这位同学主动整理书籍，不仅让图书区恢复整洁，也为后面看书的同学提供了方便。这样的行为还能带动身边人，传递好习惯，营造爱护公共物品的氛围。我们应该向她学习，看完书，自觉把书放回原位，如果看到散落的图书，力所能及地帮忙整理。每个人多付出一点点，我们的图书区就会一直整齐有序。
2.说一说老师和同学们在分享小事时有什么不同。
预设：老师不仅说清了小事，还说出来自己对这件事的看法。
3.课件出示老师说的话，请同学们说一说老师在发表看法时都是从哪些方面来说的。
活动2：梳理妙招
先把小事说清楚，再发表自己的看法。发表看法时可以说说自己的感受，这件事带来的结果以及我们应该怎么做。为了让我们的语言更具有说服力，还可以加入我们生活中的其他事例或者平时积累的名言警句，例如赠人玫瑰，手有余香；勿以恶小而为之，勿以善小而不为等。
活动3：讲述见闻，发表观点
1.同桌两个人交流自己看到的身边的小事并发表自己对这件事的看法。
2.找同学进行班级分享，教师相机点评指导。
教师总结：刚才我们一起分享了身边的那些暖心的或不文明的小事，有些影响着我们的心情，有些甚至危及着我们的生命安全，这么看来这些小事并不小，会从方方面面影响着我们的生活，有些甚至关乎着一个国家的文明形象。
四、挑战三：我是“阳光小记者”——“小事”我交流
活动1：观看范例，学做记者
观看视频中的采访范例，说一说视频中的同学们是如何进行采访的。
活动2：小组交流，尝试采访
根据交流要求进行交流：
1.一名成员担任小记者，在小组内讲述你在生活中遇到的“小事”，其他成员清楚表达自己对这件事的看法。
2.全部成员说完后，小记者汇总小组成员的看法。
活动3：上台分享，生生互评
优秀小组进行全班展示，其他同学认真倾听并对展示进行评价。
课堂小结：今天我们通过三场挑战赛在课堂上交流了身边的“小事”，有了发现、关注身边小事的意识，并能清楚地表达自己的看法并汇总他人的意见，让我们做生活的有心人，用眼睛来发现我们身边的美好；做语言的小达人，用我们的话语来传播正能量，让我们的生活更加美好！
五、实践作业
给爸爸妈妈讲述身边发生的“小事”，汇总爸爸妈妈的看法，返校后与同学交流。
板书设计
身边的“小事“
说事情
说看法 说观点
说理由
尝试汇总

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