资源简介

(共23张PPT)
慧c
惠崇《春江晓景》
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
山行
远 上 寒 山 石 径 斜，
白 云 生 处 有 人 家。
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
霜 叶 红 于 二 月 花。
村居
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
所见（清·袁枚）
牧童/骑黄牛。
歌声/振林樾 。
意欲 /捕鸣蝉 ，
忽然/闭口立。
绝 句
—— 杜甫
杜甫：
唐代伟大的诗人，被人们称为“诗圣”。
自读提示：
请同学们自由读文，读准字音，把诗句读通顺。
绝 句
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
lù hán lǐnɡ bó wú
鹭 含 岭 泊 吴
绝 句
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
能读出它的节奏吗？
绝 句
杜甫
两个/黄鹂/鸣翠柳，
一行/白鹭/上青天。
窗含/西岭/千秋雪，
门泊/东吴/万里船。
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
青天
：蔚蓝色的天空
两个黄鹂鸣翠柳，
绝 句
窗含西岭千秋雪，
透过窗户看得见西岭千年不化的积雪，
窗含西岭千秋雪
门泊东吴万里船
万里
门泊东吴万里船
绝 句
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
贱子且奔走，三年望东吴。
-------杜甫《草堂》
绝 句
杜甫
两个 黄鹂 鸣 翠柳，
一行 白鹭 上 青天。
窗含 西岭 千 秋雪，
门泊 东吴 万 里船。
一首诗就是一首歌
1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
交流平台
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？
师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。
（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。
总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。
（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
日积月累
亲爱的同学们，再见！绝句
教学目标
读通诗句，读准字音。引导学生通过想象，欣赏画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。
读出诗句的节奏，体会音律美，细品古诗，体会诗歌的画面美，意境美。
教学重难点
体会诗歌意境，感受诗歌的音律美，画面美，意境美。
教学准备
多媒体（PPT 音乐）
教学时间
一课时
导入课题
通过欣赏图片，引出四首古诗。
你们看一幅画就是一首诗，一首诗就是一幅画，今天就让我们一起走进古诗感受古诗的美吧！
我们一起来学习杜甫的《绝句》。
初读古诗，了解大意。
了解诗人。
自由读古诗，读准字音，读通诗句。
检查自读情况。（出示生字，抽生认读）
了解本首诗是（七言绝句）。
了解诗歌的节奏（223），读出节奏，体会诗歌的节奏美。师生合作读，男女生分读，感受诗歌节奏的美。
细读诗歌，了解大意，体会诗歌的画面美，意境美。
孩子们请闭上眼睛老师要带着你们一起来进行时空穿越了哟！······ 好，孩子们请睁开眼睛，我们现在来到了一千年以前的成都西郊浣花溪边的草堂里，此时此刻杜甫正坐在院子里，看到了（两个黄鹂鸣翠柳）。
1.学习第一句：诗人看到了哪些景物呢？
理解“翠”是什么样的呢？出示PPT。
两个黄鹂在树上干嘛呢？（聆听叫声，想象一下它们在说些什么呢？）
学习第二句：此时诗人抬起头看到了：一行白鹭上青天。
理解“晴天”。
孩子们从一二句你觉得这幅画色彩鲜艳吗？美吗？（感受画面美）
自由读，带着动作读一读。
学习第三句：此时诗人来的窗边，望向远处，他看到了：雪山。 孩子们你们看雪山美吗？我们透过窗框，到外面的美景就像一幅嵌在窗框里的画一样，
这就叫“窗花西岭千秋雪”。体会“含”
学习第四句：此时诗人来到院子外面的江边，看到“停靠在江边的船只”，你知道这些船要开往哪里吗？（东吴）。这些船即将返回东吴，你看从成都到东吴有1700多公里，简直就是穿越了大半个中国啊，路途多么遥远啊！让我们带着这样的感受一起来读一读这句诗吧！
总体感悟
短短四句诗，诗人给我们刻画出了这样一幅美妙的春景图，现在我们再一次跟随杜甫来看一看吧！
这一天风和日丽，阳关明媚，诗人闲坐在院子里他看到了：---------------，他抬头望向天空看到了：---------------，他透过窗户看到了：------------，他来到门前的江边看到了：-----------。
四·体会背景
孩子们，你们知道吗？杜甫写下这首诗时，唐朝刚刚经历了七年的“安史之乱”，整整打了七年的仗啊！为了躲避战乱来到成都，多年来一直盼望战争能够平息，想早日回到自己的家乡东吴，于是他写下了：
贱子且奔走，三年望东吴。
现在国家终于安定了，老百姓终于过上了幸福的生活，此时这些船只就要离开成都开回东吴，诗人是多么高兴，所以眼前的美景更是美得不同寻常。
带着这样的感受咱们一块儿来读一读这首诗吧！
五．唱诗，整体感受诗歌美。
人们都说诗就是歌，因为他读起来琅琅上口，老师把这首诗句重新站队，变成了一首对立歌。“两个”对“一行”······，那我们一起来唱一唱吧！
总结
孩子们一首诗就是一幅画，一首诗就是一首歌，诗歌给我们带来了无限的美！
拓展
杜甫还有另外一首绝句，也是一首写景诗，同学们下来自己读一读，并借助想象把你感受到的美画成一幅画吧！
板书设计：
绝句 唐·杜甫
黄鹂鸣翠柳（近）
白鹭上青天（高）
窗含千秋雪（远）
门泊万里船（门前）
景美 → 心安欣喜

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