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道德与法治 ·民族团结进步教育
中华民族大团结
第四课 · 共同开发建设祖国
共同开拓 · 共同建设 · 共同进步
壹
共同开拓疆域
历代各族人民共同开拓祖国疆域
贰
共同建设家园
六大区域各族人民共同开发锦绣河山
叁
相互学习进步
互鉴融通、取长补短、共同进步
肆
中华民族一家亲
三个「共同」串起全课主线
课程导览
全课主线
四个板块 · 一条主线
祖国的疆域是各族人民共同开拓的
01
共同开拓疆域
第四课 · 共同开拓 建设祖国
双向开拓，秦朝奠定统一疆域
秦朝疆域四至示意图
壹
双向奔赴
汉民屯边
边民内迁
你来我往、频繁互动
贰
秦朝四至
东
到 东海
西
到 陇西
北
至 长城一带
南
达 南海
在疆域图上找到这四个方位——
辽阔版图就是各族人民共同开拓疆域的政治起点
中华民族大团结 · 道德与法治
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第四课 · 共同开发 建设祖国
汉朝设西域都护府统辖西域
西域都护府 · 汉朝疆域图
壹
管辖范围
经营河湟流域，平定西南地区，统辖西域
贰
历史作用
加强边疆管理，促进中原与西域各族人民交流
叁
疆域意义
推动统一多民族国家疆域发展，见证共同开拓、共同守护
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第四课 · 共同开拓 建设祖国
唐朝近千个羁縻州府促和睦
近千个 羁縻州府
直观呈现唐朝边疆治理的规模之大
壹
既加强管理
创设羁縻州府，巩固对边疆民族地区的治理
贰
又尊重差异
保留各民族原有的生产生活方式，不强行改变
叁
落脚和睦
促进团结与经济文化交流，推动疆域巩固
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唐朝疆域与羁縻州府分布示意图
第四课 · 共同开发 建设祖国
元朝宣政院管西藏，台湾归中央
壹
西藏
设宣政院管理，正式成为中央政府直接管辖的地方行政区域。
贰
台湾
正式纳入中央政府有效管辖。
两个「纳入」共同说明：元朝时期各族人民进一步开拓和巩固了祖国疆域，
辽阔版图上的每一块土地，都有各族人民共同守护的历史印记。
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第四课 · 共同开发 建设祖国
明朝改土归流与设都司卫所
改土归流
西南地区废除土司、改派流官，强化边疆管理。
三个都司卫所，分守三个方向
壹
奴儿干都司
→
管理 东北
贰
哈密卫
→
管理 西域
叁
乌思藏都司
→
管理 西藏
西南、东北、西域、西藏四向设治，
统一多民族国家的疆域在共同维护中不断巩固。
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第四课 · 共同开拓 建设祖国
清朝奠定统一多民族国家疆域
清朝前期：陆续将东北、内蒙古、新疆、西藏及西南地区纳入中央政府直接管辖，统一多民族国家的疆域范围基本奠定。
历代各族人民对疆域形成的共同贡献
秦
汉
唐
元
明
清
一条时间线串起历代各族人民对疆域形成的共同贡献
「 960多万平方千米的神圣故土，是各族先民共同开拓、留给我们的生存根基。 」
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锦绣河山是各族先民共同开发的
02
共同建设家园
第四课 · 共同开发 建设祖国
胼手胝足，黄河流域最早开发
胼手胝足、披荆斩棘
八个字，概括各族先民共同开发锦绣河山的艰辛与奋斗。
最早开发的两大流域
壹
黄河流域
中国历史上经济、文化相对发达地区
贰
长江流域
与黄河流域同为先民最早开发之地
春秋战国时期的大型水利工程
郑国渠、都江堰等一批工程相继修建
各族先民共同劳动、共同智慧的结晶
极大促进当地农业发展，推动经济文化繁荣
这些工程是各族人民共同开发建设家园的重要成果，也是中华文明的重要组成部分。
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第四课 · 共同开拓 建设祖国
东北地区游牧渔猎，农林牧并举
壹
多民族先民聚居
汉、满、蒙古、达斡尔、鄂温克、鄂伦春、赫哲等民族，很早就在黑龙江、松花江、乌苏里江、辽河流域及大小兴安岭、长白山、内蒙古高原居住。
贰
两个「不仅……还……」的层次
草原游牧
→
驯化养殖动物，发展畜牧业
森林河谷
→
狩猎、打鱼、种植谷物，发展农林渔业
草原与河谷、森林与农田，
不同民族各展所长，共同绘制东北开发图景。
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第四课 · 共同开发 建设祖国
西北开发草场与绿洲农田
壹
各族先民
汉、维吾尔、蒙古、回、哈萨克、柯尔克孜等民族，世居天山南北与河西走廊。
贰
两大开发成果
水草丰美的草场 ＋ 宜于垦殖的绿洲农田。
叁
西北降水稀少，各族先民因地制宜、辛勤耕耘，把干旱边疆建成安居乐业的家园。
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第四课 · 共同开拓 建设祖国
青藏高原发展高原农牧业
壹
高寒环境，照样扎根。
汉、藏、羌、土、门巴、珞巴等民族先民很早就在「世界屋脊」劳动生活，发展农牧业。
贰
梯田、草场与牦牛，是各族先民适应自然、勤劳开发的见证——高寒缺氧没有停下建设脚步，高原家园同样是
共同开发美丽祖国的一部分。
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第四课 · 共同开发 建设祖国
云贵沿海开辟梯田，建成鱼米之乡
开发对象：云贵高原、珠江流域、东南沿海、海南岛、南海诸岛、台湾岛
参与民族：汉、苗、壮、彝、布依、瑶、侗、白、傣、畲、京、黎、高山等民族先民
三大开发成果
壹
荒山野岭 → 开辟成梯田
贰
荒滩泥沼 → 开发成鱼米之乡
叁
大江大河 → 疏浚引流，开发经营沿海岛屿礁滩
排比层层推进，处处体现各族人民
共同建设家园的伟大力量。
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第四课 · 共同开拓 建设祖国
五大区域开发总览，家是一起建的
区域 共同开发的民族先民 开发建设的主要表现
壹黄河流域、长江流域 我国各族先民 最早开发的地区；修建郑国渠、都江堰等大型水利工程，促进农业发展。
贰东北地区 汉、满、蒙古、达斡尔、鄂温克、鄂伦春、赫哲等 草原游牧、驯化养殖、发展畜牧业；森林河谷狩猎、打鱼、种植谷物，发展农林渔业。
叁 西北地区（天山南北、河西走廊） 汉、维吾尔、蒙古、回、哈萨克、柯尔克孜等 开发水草丰美的草场和宜于垦殖的绿洲农田。
肆青藏高原 汉、藏、羌、土、门巴、珞巴等 在高原劳动生活，发展农牧业。
伍 云贵高原、珠江流域、东南沿海及海岛 汉、苗、壮、彝、布依、瑶、侗、白、傣、畲、京、黎、高山等 开辟梯田，开发荒滩泥沼为鱼米之乡，疏浚江河，开发经营沿海岛屿礁滩。
过渡思考
在共同开拓疆域、建设家园的过程中，各族人民之间又形成了怎样的关系？
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各民族你中有我、我中有你
03
相互学习进步
第四课 · 共同开发 建设祖国
相互学习，是双向的
壹
胡服骑射
中原赵国学习边疆民族的服饰与骑射技术。
贰
孝文帝改革
北魏鲜卑族学习中原文化与制度。
一个学「胡」，一个学「汉」——
相互学习是双向的，不是单向模仿。
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第四课 · 共同开拓 建设祖国
孝文帝改革五措施促融合
鲜卑族建立北魏、统一北方后，孝文帝拓跋宏（汉名元宏）学习中原文化和制度，推行五项改革。
改革措施 内容 作用
壹采用汉名 改用汉族姓名 促进民族交融
贰习用汉字 使用汉字 推动文化交流
叁变革官制和律令 学习中原制度 加强政权建设
肆迁都洛阳 从平城迁都洛阳 加强对中原的统治，促进交融
伍改易汉俗 改变鲜卑旧俗 推动鲜卑人与汉族融合
五项措施环环相扣：迁都洛阳是空间前提，改易汉俗是生活根基，共同促成鲜卑人与汉族融合，推动北魏经济文化发展。
「改革是各族人民相互学习、共同进步的生动例证」
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第四课 · 共同开拓 建设祖国
张骞通西域，丝绸之路连两地
起
起点
长安 （今西安）
经
经过
河西走廊
达
到达
西域
张骞两次出使西域后开通丝绸之路，中原物产技术与西域特色物产相互流通，促进经济文化交流与各族人民共同进步。
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第四课 · 共同开发 建设祖国
黄道婆学黎族纺织技术
宋末元初，黄道婆从江浙南下海南岛，虚心向黎族人民学习棉纺织技术。
四个环节，层层推进
壹
虚心学习
南下海南，拜黎族为师，掌握棉纺织技艺
贰
融合长处
把黎族、汉族纺织技术长处合为一体
叁
改造技术
革新江南纺织工具与工艺
肆
推动发展
带动江浙一带纺织业繁荣
技术与经验在交往中流动、在融合中提升
——这是各族人民相互学习、取长补短、共同进步的典型事例
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第四课 · 共同开拓 建设祖国
舞狮胡琴旗袍，互鉴就在身边
壹
音乐互学
洛阳家家学胡乐，万里羌人尽汉歌——中原与边疆音乐双向交流。
贰
服饰互鉴
胡服骑射、胡衣胡帽、旗袍并存，服饰文化彼此吸收。
叁
习俗互融
上衣下裳、雅歌儒服与上衣下裤并行，礼仪风俗相互影响。
肆
就在身边
舞狮、胡琴、旗袍融入日常生活，互鉴成果触手可及。
文化领域 教材中的例证 体现的相互关系
音乐 洛阳家家学胡乐 / 万里羌人尽汉歌 中原与边疆音乐相互学习
服饰 胡服骑射 / 胡衣胡帽 / 旗袍 服饰文化互鉴融通
礼仪风俗 上衣下裳、雅歌儒服 / 上衣下裤 习俗相互影响
日常文化 舞狮、胡琴、旗袍 各民族文化融入日常生活
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第四课 · 共同开发 建设祖国
互通有无，取长补短才有繁荣
团结合作、辛勤开发、互通有无、取长补短——古往今来，各族人民正是靠这四件事，才有了今天祖国的繁荣发展。
其一
团结合作
其二
辛勤开发
其三
互通有无
其四
取长补短
祖国繁荣发展
板书互动
壹
先板书四个短语，引导学生说出它们与祖国繁荣发展的关系
贰
开拓疆域、建设家园中，各族人民在生产经验、技术物产、文化习俗上互鉴融通
中华民族的发展不是单一民族孤立前行，
而是各民族携手同行、共同繁荣。
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同心共筑中国梦
04
中华民族一家亲
一家亲
第四课 · 共同开发 建设祖国
三个「共同」，一条主线
壹
共同开拓
我国各族人民共同开拓了祖国的疆域
第一板块
贰
共同建设
我国各族人民共同开发建设美丽家园
第二板块
叁
共同进步
我国各族人民相互学习、共同进步
第三板块
一条主线
各族人民共同开拓疆域、共同建设家园、相互学习共同进步，
共同创造了祖国的繁荣发展和灿烂文明。
—— 三个「共同」，串起中华民族共同体意识 ——
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第四课 · 收束全课
核心结论：中华民族一家亲
960多万平方千米
土地富饶辽阔，是各族先民留下的神圣故土，也是中华民族赖以生存发展的基础。
壹
共同开拓
各族人民共同开拓了祖国的疆域
贰
共同建设
共同开发建设美丽家园
叁
共同进步
相互学习、取长补短、互通有无
正是古往今来各族人民世世代代团结合作、辛勤开发，才有了今天祖国的繁荣发展。
◆ ◆ ◆
中华民族一家亲，同心共筑中国梦
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第四课 · 共同开发 建设祖国
把认识化为行动
作为初中生，怎样把本课的认识落实到行动中？
壹
尊重
尊重各民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰，做民族团结的维护者。
贰
不做
不说伤害民族团结的话，不做破坏民族团结的事，做民族团结的践行者。
叁
学习
学习民族历史，知道祖国的疆域、家园和文明是各族人民共同创造的。
肆
践行
在班级里互帮互助，像各民族相互学习、共同进步那样，与同学携手同行。
民族团结不只是知道道理，更是日常中的每一句尊重、每一次互助。
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第四课 · 共同开发 建设祖国
课后任务：巩固与延伸
壹
绘制思维导图 · 以「共同开拓、共同建设、共同进步」为主线
梳理本课三个板块的内容，形成完整的知识脉络。
思维导图
贰
写一句感言 · 「我最想对各族先民说的一句话」
用真诚的文字表达对各族先民的感谢与敬意。
一句话感言
叁
举例说明 · 选取教材中的事例
如西域都护府、都江堰、黄道婆学纺织，说明各族人民共同开发建设祖国。
小短文或口头分享
三项任务均依据教材内容设计，巩固「共同开拓、共同建设、共同进步」的核心认识，把课堂学习延伸到课后。
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结 课 寄 语
中华民族一家亲，
同心共筑中国梦
各族人民共同开拓疆域、共同建设家园、相互学习共同进步
中华民族一家亲，同心共筑中国梦
谢

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