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教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 二年级 学期 (秋季)
课题 我为班级作贡献（第一课时）
教科书 书 名：小学道德与法治教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：XXX年XXX月
教学目标
1.通过听故事、玩游戏，感受集体力量的强大，理解个人和班级的关系，萌发对班级的归属感。 2.通过情境体验、分享班级故事等活动，知道自己和班级共同成长，形成集体荣誉感，热爱班集体。
教学内容
教学重点： 通过情境体验和活动探究，懂得我与班级共成长，初步形成我为班级作贡献的意识，体现在日常生活的方方面面。
教学难点： 将课堂上的认知与共鸣，顺利转化为学生日常生活中的自觉行动。
教学过程
环节一：小蚂蚁搬新家——初步建立“贡献”概念 回顾旧知，激趣导入
1.教师引导回顾上节课内容：我们班像一棵大树，每个人都让这棵大树闪闪发光。今天，我们继续学习《我为班级作贡献》。
2.学习伙伴引入： 播放【小班录音】——今天就让我们继续守护班级树，用美好言行收获班级果。争当“小小园艺师”，继续跟着“小班”一起来学习。
（二）听故事，明道理（初步建立概念）
1.播放动画： 播放故事《蚂蚁搬新家》。
2.师生互动：
师：小蚂蚁们为了成功搬入新家，是怎么做的？（学生反馈：分工合作、一起寻找食物、一起休息、一起建造家园）。
师（小结）：是啊，它们分工合作、齐心协力，每一只蚂蚁都出自己的一份力。作为班级大家庭的每一员，我们的一言一行也藏着对班级的贡献。
3. 联系实际，寻找身边的贡献：
师：我们能做什么贡献呢？（扫地、擦黑板、借橡皮、不打架、认真听课……）。
师（小结）：原来，我们每天都在做的小事情，扫地、借橡皮、认真听讲……都是我们为班集体作贡献。
【设计意图】 道德与法治课程主张“生活化德育”。本环节通过“故事类比”将蚂蚁的“分工协作”自然地迁移到“班级贡献”上，解决了低年级儿童难理解抽象概念的问题。同时，引入“同伴音频”分享身边小事，是对“贡献”概念的第一次降维和具体化，让学生恍然大悟：原来这些日常小事就是为班级做贡献，从而破除了畏难情绪。
环节二：情境探究——“最美班级”评选闯关
活动一：初探班级暖心岛——回忆“班级温暖瞬间”
1. 情境创设： 播放【小班录音】，提出“最美班级”模拟评选闯关任务，每闯一关可以获得能量果。
2. 播放视频： 播放本班一年来生活的照片合集和集体活动视频（研学、大扫除、运动会等）。
3. 师：这些熟悉的画面，让你印象最深的是什么？为什么会让你记忆深刻？
学生分享（预设：研学一起出去玩、大扫除把教室弄干净、公开课举手发言、生病时同学发语音安慰我、接力跑接力棒掉了大家一直喊加油、一起布置教室等）。
4. 师小结： 关心、陪伴、一起努力，这就是班级最珍贵的财富。
5.教师引导愿意积极参与班级集体活动的同学，在《评价手册》上为班级树添上一颗能量果。
【设计意图】 本关设计旨在“唤醒集体情感记忆”。通过播放本班真实的影像素材，能瞬间激发学生的班级归属感。学生在分享中经历的“爱与被爱”、“陪伴与力量”，是形成集体荣誉感的原动力。只有对集体有了深厚的感情，才会产生主动“作贡献”的内驱力。
活动二：共建班级成长营——解锁“班级成长密码”
挑战一：主动维护环境
1. 呈现图文情境： 展示清晨同学主动打扫卫生的照片，提问“你有怎样的感受？”。
2. 行为辩析： 提问“只靠值日生就够了么？”，引出【情境东东】：“不是我的，没有管它”。引导学生辨析“东东的想法对吗？”。
3. 情境模拟（视频）：你觉得谁的做法比较好？
4. 教师小结： 每个人都是班级一员，主动弯腰捡起垃圾，维护教室整洁，就解锁了第一个成长密码——“主动”。
挑战二：安静学习——温暖
1. 呈现情境（视频）： 描述“小小”主动当小老师帮助同学学习的情景。
2. 移情思考： 猜猜为什么帮忙（生：想一起进步）；如果你是被帮助的人，心里什么感觉？（预设：温暖、感动）。
3. 联系实际： 出示“班级小雷锋”互助照片，询问双方感受。
4. 教师小结： 是呀，不仅在学习上，生活上也要互相帮助。温暖相伴，共同进步，这就是我们成长的第二个密码。 挑战三：有序就餐——有序
1. 呈现情境（四幅图文），展示部分同学排队就餐、排队接水等有序画面，对比判断个场景是有序的。 2.联系生活：生活中还有哪些场景也需要排队呢？
3. 教师小结： 排队不仅是秩序，更是保护大家的安全，我们解锁第三个密码——“秩序”。
挑战四：运动会齐心协力——团结 1.（视频）呈现情境： 展示运动会获得“第二名”的奖杯照片。
2. 现场采访： 采访“成功秘诀”。（运动员：为班争光；啦啦队：为运动员加油；后勤：送水）。
3. 教师小结： 不是成绩多好，而是大家心往一处想、劲往一处使，才拿到好成绩，解锁第四个密码——“团结”。 【设计意图】 本环节依托四个生活微情境，从“图片+角色代入+案例辨析”引发的认知冲突“东东的问题”的思考辨析，“说说被帮助者的感受”的移情体验，到看图例静齐快排队，层层递进，让学生自然地探究出了“主动、温暖、秩序、团结”四个抽象的道德密码，充分体现了道法课“知行合一”的要求。
活动三：加油绿色承诺行——加油“我的行动承诺”
过渡：同学们，从整理课桌到安静互助，从有序就餐到团结夺冠，我们齐心协力，闯过了一关又一关，现在我们来到了最美的地方，看（出示背景图），这首小诗告诉了我们“我和班级”的关系，请大家闭上眼睛，静静欣赏——
1. 诗歌朗诵： 播放配乐诗歌朗诵录音：“班级是一棵大树……班级是一条小河……”。 创编儿童诗：
师：如果让你来写这首儿歌，你觉得我们班还像什么呢？（生：像大花园，我们是小花； 像温暖的家，我们是孩子）。 师（升华）：不论比喻成什么，都告诉我们——每一个人，都是班级不可缺少的一部分，正是所有人共同组成温暖大家庭。 3.四人小组讨论：那我们可以做些什么让班级这棵大树长得更茂盛呢 师：作为班级大树上的一片叶子，我们可以做些什么？让大树长得更好呢？ “我（ ），你也（ ）,我们班就会（ ）。” 出示讨论要求，四人小组讨论 4.小组分享 5.写在班级果上并贴到班级树 师：老师相信，这一句句承诺一定会让我们的班级树硕果累累，让我们把它写下来贴到班级树上吧！ 播放【小班录音】做结语，引导大家记住今天“主动、秩序、温暖、团结”的约定，把一颗颗果实，变成践行承诺的力量。
【设计意图】 从“明理”走向“内化”，通过“配乐诗歌诵读”和小组合作贴承诺，通过贴的仪式感将集体的概念转化为学生内心最柔软的情感联结，让情感共识变成行动契约。
环节四：延伸践行——争做班级小明星
1. 深化认知： 师：今天学习了“最美班级”的“主动、温暖、秩序、团结”四个密码。闯关结束不是结束，真正的比拼在日常。
2. 布置课后实践任务：
完成课后小任务，每天坚持做一点有益于班级的小事，把今天做的承诺落实到行动中（如：主动捡垃圾、同学困难我来帮、排队守秩序）。
主板书 第 8 课 我为班级作贡献（第一课时）
班级大树（结能量果）
主动 —— 主动维护环境
温暖 —— 互相帮助
秩序 —— 有序排队就餐
团结 —— 心往一处想
我为班级作贡献
小事情，大贡献
设计意图 以班级大树与能量果的情境串联课堂，贴合二年级学生形象思维特点。板书将本课四个成长密码主动、温暖、秩序、团结分点呈现，每一密码对应一项生活行为，帮助学生从抽象概念走向具体认知。以我为班级作贡献、小事情大贡献作收束，破除学生对贡献的畏难情绪，实现从明理到内化的育人目标。
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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