资源简介

2.1《动荡变革的世界》
课题 动荡变革的世界
教材 分析 本框是统编版九年级道德与法治下册第一单元第二课《当今世界时代潮流》第一框。本单元立足全球视野，引导学生把握当今世界发展大势，认识世界格局演变，理解时代潮流。本框承接第一课全球视野的基础，聚焦国际政治格局，阐述两极格局终结后世界多极化深入发展、新兴市场国家和发展中国家群体性崛起、大国关系深刻调整等内容，是学生理解国际形势、认识我国外交主张的重要教学载体。 依据课程标准，本课要求学生认识当代世界多极化发展趋势，辩证看待世界变局，理解新型国际关系内涵。本框重在客观分析世界格局演变现实，为后续学习我国做负责任大国等内容做好知识铺垫。
学情 分析 授课对象为九年级学生。学生对于国际时政有一定的关注和了解，能够通过新闻等渠道接触世界格局变化的相关信息，但对于"两极格局""多极化""新兴市场力量崛起"等概念缺乏系统认知，理解不够深入。学生具备一定的材料分析能力和小组合作学习能力，但需要将抽象的国际关系概念与具体的生活经验相联系，通过情境创设和问题链引导，帮助学生建构知识体系，提升辩证思维能力。
核心 素养 目标 1.政治认同：通过梳理1949年北约成立、1955年华约成立、1991年苏联解体时间轴，结合外贸史料，能用自己的语言表述两极格局瓦解之后国际格局走向，区分“多极化趋势”和“多极格局”概念；认同我国倡导多边主义、推动构建新型国际关系的主张，增强中国特色社会主义自信。 2.道德修养：通过分析大国力量、金砖国家相关材料，归纳世界多极化、新兴力量崛起的表现与影响，树立和平发展理念，涵养国际视野。 3.责任意识：通过辨析单边主义、保护主义上升是否改变人类命运与共的大趋势，能够引用“三个不会改变”阐述理由；针对大国关系发展阐述个人看法，做到观点明确、依据充分，理性看待世界动荡变革。
教学 方法 1.情境教学法2.议题式教学法3.合作探究法4.材料分析法
重点 1.世界多极化深入发展的表现与意义。 2.新兴市场国家和发展中国家群体性崛起的表现与影响。 3.正确认识大国关系格局，理解中国倡导多边主义，推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系。
难点 辩证认识单边主义、保护主义、地区冲突对世界和平发展的危害，理解人类命运与共的发展大势不会改变。
教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
导入新课
以小林一家的家庭相册导入课堂，讲述爷爷作为老外贸商人年轻时接触跨国贸易的故事——美国搞"巴统"对华禁运、结算货币受限、运输航线受控制等；爸爸作为进出口贸易从业者继承家业做外贸的经历；以及小林作为初三学生常常刷新闻、浏览国际资讯的感受。通过三代人与外贸的渊源，引出总议题："百年变局之下，世界如何前行？"并介绍本课三个子议题。 聆听导入故事，思考三代人与世界变化的联系，初步感知世界格局变迁对个人生活的影响，带着问题进入本课学习。 以贴近学生生活的家庭故事导入，激发学习兴趣，建立情感共鸣，自然引出本课探究主题。
议题一
两极格局落幕，
世界格局走向何方？ 展示议题一"两极格局落幕，世界格局走向何方？"，呈现爷爷的回忆材料及相关史料。 提出问题链：①结合爷爷的回忆，两极格局时期跨国贸易为什么处处受阻？②两极结束，贸易壁垒松动，是不是强国就可以独自掌控国际事务？③这种格局变化带来了怎样的国际关系状态，对世界和平发展有什么意义？ 引导学生研读教材，着重强调：世界多极化是发展趋势、发展进程，不等于多极格局已经形成，归纳世界多极化的表现与意义。 结合爷爷的回忆材料和历史事件时间线，分组讨论问题链：分析两极格局对跨国贸易的影响（政治对立导致经贸受阻、货币结算受限、市场准入受限）；思考两极格局结束后世界格局的变化；归纳世界多极化深入发展的表现（多种国际力量既相互依存又相互制约）和意义（有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和平与发展）。 通过历史材料和问题链引导学生自主探究，在分析具体史实中理解世界格局演变逻辑，培养史料实证和历史解释素养；以家庭故事串联历史与现实，降低抽象概念的理解难度。
议题二
新兴力量崛起，
将带来怎样的改变？ 展示议题二"新兴力量崛起，将带来怎样的改变？"，呈现爸爸的外贸经历，展示相关链接材料。 提出问题链：①从爸爸的经历看，外贸格局和客户群体发生了什么变化？②订单上涨，就代表发展中国家拥有了国际话语权吗？③这一变化汇聚成什么时代潮流？会带来哪些积极影响？ 引导学生理解新兴市场国家和发展中国家群体性崛起的时代意义，归纳核心观点。 分析爸爸的外贸经历，讨论发展中国家话语权的变化（从少数西方国家说了算到金砖国家等新兴市场力量崛起）；思考订单上涨与国际话语权的关系；归纳新兴力量崛起汇聚成的时代潮流（新兴市场国家和发展中国家群体性崛起）及其积极影响（推动世界多极化发展，为世界经济持续发展提供动力）。 从学生可感知的生活经验出发，通过爸爸的真实外贸案例理解抽象的国际政治概念，培养辩证思维和国际视野；问题链设计由表及里，引导学生从现象深入到本质。
议题三
身处动荡变局，
大国该有何种担当？ 展示议题三"身处动荡变局，大国该有何种担当？"，呈现小林的新闻见闻提出问题链：①结合这段见闻，哪些现象体现出当今世界的动荡与不安？②单边主义、地区冲突层出不穷，是否意味着人类命运与共的发展大势已经改变？③面对深刻调整的大国关系，大国应当承担什么样的责任？中国秉持怎样的主张开展行动？ 引导学生分析当今世界的问题与挑战，理解大国担当的重要性和中国倡导的多边主义主张。 出示习近平讲话视频并总结 结合小林的见闻材料，分析当今世界动荡与不安的表现（贸易壁垒、单边制裁、保护主义、局部冲突、全球性难题）；辩证思考人类命运与共的发展趋势是否改变（虽然动荡变革但大方向不会改变）；讨论大国的责任与中国的主张（中国积极倡导和践行多边主义，推动建设新型国际关系），形成对当今世界形势的全面认识。 培养学生辩证思维能力，理解世界发展的曲折性与前进性；通过正反对比（动荡不安vs合作应对）引导学生全面认识当今世界形势；认同中国倡导的多边主义和新型国际关系，增强制度自信和道路自信。
课堂练习 独立完成课堂练习。 检测学习效果，及时发现学生理解中的薄弱环节，巩固所学知识。
课堂 小结 同学们，变局之中藏着机遇，博弈之间更需担当。看懂动荡变革的世界，也是为了让我们更好理解中国选择，树立全球视野。
作业 设计 关注近期的国际新闻，选择一则与世界格局变化相关的新闻事件（如金砖国家扩员、国际贸易摩擦、地区冲突等），分析其体现的世界发展趋势（多极化、新兴力量崛起等），写一段200字左右的新闻评析，要求观点明确、论据充分。
板书 设计
教学 反思(共20张PPT)
同学们，今天我们翻开一本特别的家庭相册。相册里是祖孙三代人，爷爷是一名老外贸商人，年轻的时候就接触跨国贸易；子承父业，爸爸现在是一名进出口贸易从业者；而小林，就是这个家庭里的晚辈，一名初三学生。两代人靠着外贸生意，在往来之间，亲眼看见了世界几十年的巨大变化。今天，我们就循着爷爷、爸爸和我们自己的感受，一起走进今天的课堂，探究总议题：百年变局之下，世界如何在动荡中前行？
统编版九年级道德与法治下册第一单元第二课
动荡变革的世界
总议题：百年变局之下，
世界如何前行？
议题一：格局之变：两极格局落幕，世界格局走向何方？
议题二：力量之变： 新兴力量崛起，将带来怎样的改变？
议题三：关系之变：身处动荡变局，大国该有何种担当？
议题一：
两极格局落幕，世界格局走向何方？
从“两极对峙”到“多元制衡”
世界格局如何演进？
“我年轻时做外贸，正赶上冷战。美国搞‘巴统’对华禁运，清单上近三百种物资不让卖。有次跟欧洲客户谈了半年，合同快签了，对方政府一纸禁令，生意就黄了。不光是这个，那时候做外贸，结算货币受限，运输航线也受控制，很多市场根本进不去。后来苏联解体，两极对抗结束了，我突然发现，以前不能做的市场慢慢打开了，欧洲客户也主动找上门来，国与国之间交往的方式，跟以前完全不一样了。”
历史资料
北大西洋公约组织成立
1949
华沙条约组织成立
1955
苏联解体
1991
1. 结合爷爷的回忆，两极格局时期跨国贸易为什么处处受阻？
2. 两极结束，贸易壁垒松动，是不是强国就可以独自掌控国际事务？
3. 这种格局变化带来了怎样的国际关系状态，对世界和平发展有什么意义？
结合材料及相关链接思考：
世界多极化深入发展，多种国际力量既相互依存又相互制约。在这种情况下，任何国家都难以单独主宰世界事务。这有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和平与发展。
议题二：
新兴力量崛起，将带来怎样的改变？
“我接着家里生意做外贸。早些年，国际经贸规则大多是少数西方国家说了算。后来金砖国家慢慢发展起来，巴西、印度、南非的客户越来越多，很多发展中国家一起合作做生意。我现在每年都要跑好几个新兴市场，东南亚、中东、拉美订单涨得特别快。越来越多国家有了话语权，这种变化，在我的业务里能实实在在感受到。”
相关链接
结合材料及相关链接思考：
1. 从爸爸的经历看，外贸格局和客户群体发生了什么变化？
2. 订单上涨，就代表发展中国家拥有了国际话语权吗？
3. 这一变化汇聚成什么时代潮流？会带来哪些积极影响？
新兴市场国家和发展中国家群体性崛起，成为不可逆转的时代潮流。它们的经济实力和国际影响力不断增强。 国际地位不断提升，这有利于推动世界多极化发展，为世界经济持续发展提供动力。
议题三：
身处动荡变局，大国该有何种担当？
从“两极对峙”到“多元制衡”
世界格局如何演进？
“我常常刷新闻、浏览国际资讯，眼前的画面总是交织在一起：我看到一些国家筑起贸易壁垒，单边制裁、保护主义不断出现，全球经济恢复得十分缓慢，不少地方冲突持续，气候、公共卫生这些全球性难题压在所有人面前，大国之间的博弈也在持续变化，到处都能感受到不确定的气息。
但与此同时，我也看到不少国家坐在一起磋商谈判，继续打通贸易通道，联合起来应对共同的挑战。两种景象不断撞入视线，这种反差，是我对当下世界最真切的感受。
”
结合材料及相关链接思考：
1. 结合这段见闻，哪些现象体现出当今世界的动荡与不安？
2. 单边主义、地区冲突层出不穷，是否意味着人类命运与共的发展大势已经改变？
3. 面对深刻调整的大国关系，大国应当承担什么样的责任？中国秉持怎样的主张开展行动？
大国博弈正在发生深刻变化，不稳定性不确定性明显增加。大国关系事关全球战略稳定。大国肩上都承担着特殊责任，要促进彼此协调和良性互动，构建和平共处、总体稳定、均衡发展的大国关系格局。中国积极倡导和践行多边主义，为推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系不懈努力。
当前，逆全球化思潮抬头，单边主义、保护主义明显上升，世界经济复苏乏力，局部冲突和动荡频发，全球性问题加剧，世界进入新的动荡变革期。但是，人类发展进步的大方向不会改变，世界历史曲折前进的大逻辑不会改变，国际社会命运与共的大趋势不会改变。
1.近年来，欧盟持续推进自主战略，金砖国家不断扩容，区域合作组织蓬勃发展，不再是少数国家说了算。这体现了（ ）
A. 国家之间只有合作，没有竞争
B. 世界多极化深入发展，多种国际力量相互依存、相互制约
C. 发展中国家已经主导全球治理
D. 世界格局回到两极对峙状态
B
2.一批新兴市场国家和发展中国家加快发展，经济实力、国际话语权持续提升，在气候治理、粮食安全等国际议题上发出更强声音。这说明（ ）
A. 发达国家经济已经失去竞争力
B. 新兴市场国家和发展中国家群体性崛起，推动世界多极化
C. 全球经济发展差距已经彻底消除
D. 国际所有规则都由新兴国家制定
B
作业
关注近期的国际新闻，选择一则与世界格局变化相关的新闻事件（如金砖国家扩员、国际贸易摩擦、地区冲突等），分析其体现的世界发展趋势（多极化、新兴力量崛起等），写一段200字左右的新闻评析，要求观点明确、论据充分。
THE END
谢谢

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