资源简介

附件2√
国际理解教育
课堂教学设计参考模版
课程 名称 “桥”见文化 汇通世界
适 用 年 级 五年级 课时安排 一课时 设计者
选题 方向 □√ 跨文化理解 □寻解全球问题 □其他 课程 类型 □√专门课 □学科融合渗透课 □主题实践活动课 □中外人文交流活动课
教学内容
学生前置 学习方案 预习范围设计 周末观桥、赏桥，寻找生活中的桥梁，并拍一幅与桥合影的照片与同伴交流，从长短、形状、材料等增进对桥的了解。
探究方向设计 实践探究，在激发兴趣的同时培养学生从生活实践中探索知识的自主学习能力。
课堂教学设计方案 学习内容分析 一．寻桥之趣 借同学们的前置作业展示桥，从种类、材料（石头桥；木桥；铁桥；竹桥）、长短、功能（人行天桥；立交、铁路桥、跨海桥）等已知引出桥梁相关知识，并介绍桥梁基本构造，为后面制作简易桥梁作铺垫。 二．知桥之史--中国桥梁的建筑风格（如赵州桥、卢沟桥等）；西方桥梁的建筑风格如伦敦桥、威尼斯水城桥梁等） 1、造型 2、色彩 三. 思桥之异同--1中西桥文化对比：造型、色彩、文学艺术等。 2.中西桥的现实作用 四．玩桥之乐--1.听音乐猜桥名； 2.身体来搭桥，体验桥的变化； 五．创桥之艺--1 合作做手工桥 2挑选优秀的作品讲解桥的创意 六．探桥之乐 1.从网络查找中外著名桥梁相关知识，并绘我心中的桥； 2.阅桥绘本《中国桥》《漂亮的七色桥》完成心得
学情分析 五年级大部分在生活中初步了解了一些有关桥形状、长短、材料之类的浅层知识，对中外桥文化的认知仅仅局限知道著名桥梁的名字，对中外桥梁的现实意识及异同和象征意义缺乏深层次了解。
学习目标 认知目标 学生能了解中西桥梁的建筑风格；了解不同文化背景下的中西桥梁的异同和象征意义。
能力目标 通过自主探究，学生能加深对桥文化的理解； 通过对比分析中西桥文化异同，学生能提升辩证思维能力； 通过实践体验，将桥文化的学习与现实生活相联系，学生能提升迁移能力，并激发出创新和实践能力。
情感态度目标 通过合作交流，学生能辩证看待并包容桥文化的差异，增强跨文化理解和尊重意识，同时借桥的现实意识，学生能增强社会责任感。
教学 过程 ●创设真实的问题情境 ●组织合作探究、引导解决问题 ●促进迁移应用、拓展延伸 教学 活 动 教学 步骤 教师 活动 学生 活动 设计 意图 时间 规划
1.谜语引入本课主题，激发兴趣。 2.图片展示学生前置作业，从种类、材料（石头桥；木桥；铁桥；竹桥）、长短、功能（人行天桥；立交、铁路桥、跨海桥）等引出桥梁相关知识。并介绍桥梁基本构造，为后面制作简易桥梁作铺垫。 3.游戏：听音乐识桥梁； 4.展示中西著名桥梁：借赵州桥、瘦西湖五亭桥、港珠澳大桥、伦敦桥、金门大桥、威尼斯水城桥等，探究中西桥梁的造型、材质、色彩美。 5.展示中西方关于桥的诗词和绘画作品，欣赏中西桥梁的文学艺术作品。如：吴冠中“中国桥圆的桥洞 方的石块 弧的桥背 方圆之间相处和谐” 诗歌“小桥流水人家” 清明上河图桥莫奈《日本桥》、《塞纳河的桥》 6.思考：中西方桥现实作用： 7游戏：身体来搭桥 8.8人一组合作交流：提供材料（纸板、超轻黏土、塑料棒、胶水、筷子等）及参考模型图，制作手工桥。教师师全程巡视指导，及时帮助学生并鼓励创意。 9.学生互评、师评后评价挑选出优秀的作品，请小组代表讲解设计理念。 10.选做作业一项： 1师问：样子像船不是船，永远停在江河畔，火车汽车他能载，光在东西不开船。是什么？ 2师问：（1）同学们，你们都见过什么样的桥？ （2）随后展示学生与桥合影照； （3）师问：这些桥有哪些种类？材质？功能 （4）学生答后，师补充。 （5）师问：桥梁由哪些结构？随后展示图片总结 3师：请同学们仔细听音乐并判断出现了哪些桥梁。 4.师：（1）请同学们观察中西桥梁其造型、材质、色彩上什么特点。（2）引导学生完成表格后，师总结：中国桥梁造型秀丽，材质古代以石木，黄瓦朱柱，配以栏杆；现代灰或红调，西方现代以钢筋混凝土，多是工业化直线、折线坚挺厚重造型。 5师边展示边问：中西桥绘画和诗歌艺术作品美吗？美在哪里 随后总结：中国追求方圆之间相处和谐统一” 也追求“小桥流水人家”的柔美。西方重实际，重在简洁、力量美。 6.师：（1）展示港珠澳大桥视频，借此问：桥有什么现实作用，并举例说明。 （2）师评价后，总结：不管是赵州桥还是港珠澳大桥，桥古往今来都发挥重要作用。展示我国悠久历史和中国人民不怕困难敢于挑战为人民谋幸福的品质。 7.师：请生用身体展示桥形状。 8.师：“一带一路”国际桥梁合作项目部需建一座桥梁，请同学们分2队扮演中西国家的工程团队，并结合中西桥梁特点及文化设计制作作品。 9.师：抽学生评选最佳作品并给与理由，然后请各组投票选出最佳设计。 10.布置：（1）网络查找中外著名桥梁建筑相关知识，并画我心中的桥。（2）阅桥绘本《朋友桥》《中国桥》《漂亮的七色桥》等与桥有关书籍，下次与同伴分享心得。 1生答：船等其他答案导入主题。 2.生答：（1）铁路桥、立交桥、石桥、木桥等; （2）生答：石桥、木桥……； （3）生答桥梁的基本结构。 3.学生回答听到中西著名桥梁。 4.生：学生先各自自主完成中西桥在造型、材质、色彩上特点，随后4人小组合作补充交流完成表格； 5.学生欣赏并回答中西方桥艺术作品的美。 6.S1答：桥连接两地… S2答：沟通经济贸易等往来的重要工具… S3答：桥是城市交通枢纽和节点… S4答：桥用来跨越障碍的大型建筑物 …… 7.生：思考桥用身体如何表现” 8.各组学生分组进行实践操作，利用所学知识和创意进行设计。 9.学生投票评选出最佳设计给与理由。而后前三名阐述设计理念。 10.（1）画出心中的桥 （2）阅读一本绘本，并写出读书心得。 1用谜语激发学生兴趣，并引出本课话题。 2.借学生与桥的合影展示不同桥梁，既提升学生作品认同感，又触发已知桥梁的相关知识。并自然过渡到桥梁结构，为后面实践创作简易桥梁作铺垫。 3.多模态情境下，学生运用多种感官轻松地投入课堂，保持兴趣持久度。 4.学生在观察图片、理解图片内容后独立分析中西桥梁的不同，培养学生的观察和思维辨析能力；并在小组交流中分享观点，培养辩证思维和交流能力。 5.从不同角度探究中西桥文化在审美上的不同。分析不同文化差异对桥梁设计的影响。 6.引导学生结合现实思考桥梁在社会发展中的作用，明确作为未来公民，保护桥梁，为社会做出贡献的社会责任感。 7.在玩中学习桥的特点。 8.发展学生的合作探究和实践能力，促进国际文化交流与理解。 9.提升学生表达能力和创新思维。 10.培养学生自主学习的个人品质，同时选做题也充分尊重学生的个性，有助于培养学生的创造力。 1min 4min 2min 4min 5min 3min 3min 12min 5min 1min
学习评价 学习过程 自主学习 前置作业与桥合影并自主探究桥的种类、材料、功能、构造等信息； 展示中西桥信息后，分发表格，思考记录中西方桥梁的造型、色彩、文学艺术等异同信息。教师巡视指导，鼓励学生提出问题和分享学习心得。 独立画出心中的桥和绘本阅读
合作探究 学生分组，每组4人，每组选择一个中西方桥梁进行深入研究，包括其造型、色彩、文学艺术异同等。 8人组内交流合作并设计简易桥梁，整理创作成果，准备向全班汇报。
思维活动 观察思考中西桥文化异同，并阐述设计的桥的理念和融合中西方文化的具体体现。 自评、互评、他评，挑选出最佳作品并给予理由。 思考桥的现实意义和价值，以及如何在日常生活传承文化，接受异同。
学习 效果 理解了什么 了解中西桥梁建筑知识，辩证看待并包容中西桥文化的异同。
能够做什么 认识到中国历史悠久本身具有独特的文化，在吸取不同国家文化的同时，学生更要形成自己的文化立场和文化认同感，实现文化传承，增强民族自信心。
教学反思 本堂课以桥为载体，通过对比归纳、实践探究、合作交流中发现不同中西方桥文化的异同。培养了学生的思辨能力，学生能在情感认知中，尊重并接纳人类文化差异，培养民族文化认同感和社会责任感，达到了预先设定的教学目标。

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