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战争与文化交锋
(75分钟　100分)
命题视点
单元重难点 历史上的重大战争对人类文化的破坏，战争带来的不同文化的交锋，战争客观上为不同文化的碰撞提供了契机，等等
滚动考查点 古代商路上的中西文化交流，全球贸易网的形成，等等
典型情境题 1、3、4、7、11、12、15
第Ⅰ卷　(选择题　共48分)
一、选择题(本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。)
1.龟兹古国地处古丝路的中心，其留存的描绘龟兹乐舞的石窟壁画中有呈“三道弯”体态的舞者，舞者的身形和手势都是古印度佛教乐舞的风格；有头戴花簪的女舞者，她们身着古希腊传统的舞蹈装饰；还有很多源自中原地区的轻捷柔美的舞者形象。由此可知，龟兹乐舞
A.是宫廷音乐的组成部分 B.促进了区域文明的交流
C.受中原文化的影响巨大 D.是多元文化交融的产物
2.英国学者格林堡认为，“商业是东西方在近代交往的推动力，但对于东方(中国)而言，这种贸易往来并不是必需的。因为东方人并不一定需要西方的财富”。出现这一状况的主要原因是，当时
A.新航路开辟加强了世界各地的联系
B.西方国家的白银源源不断地流入中国
C.中国实行自给自足的小农经济模式
D.建立了以亚洲为中心的世界市场
3.亚历山大征服埃及后，大量的希腊人移居埃及，亚历山大规定：埃及人在正式的社交场合都必须使用希腊语，埃及本地的神庙、埃及与希腊的混合神庙以及纯希腊式的神庙共存一处。这些规定
A.强化了埃及专制集权统治 B.促进了希腊与埃及两国宗教统一
C.使得希腊语取代了埃及语 D.推动了希腊文化与埃及文化交融
4.下表所示为亚历山大东征后军队构成情况。这可用于说明
军队来源 人数/人
首排步兵 马其顿人和巴尔干人 15 000
来自希腊世界的希腊军队 40 000
第二排步兵 巴尔干人和亚洲人 35 000
由塔西里斯、波鲁斯和菲力普斯所提供的印度军队 15 000
骑兵 马其顿人、伊朗人和印度人 7 000
从希腊和色雷斯招募 6 000
A.国王专制权力强化 B.希腊化世界的形成
C.军队的战斗力加强 D.帝国兵役十分繁重
5.在征服了伊斯兰世界后，蒙古人并没有摧毁伊斯兰教。成吉思汗家族三个最西部封地上的统治者及其游牧部落的追随者先后皈依了伊斯兰教，随后钦察汗国、察合台汗国也皈依了伊斯兰教。蒙古人此举旨在
A.传承伊斯兰文化 B.稳固自身统治
C.实现思想的统一 D.促进文化交融
6.蒙古西征带动了大批汉人西迁，西迁汉人中有医师、工匠、画师、厨师等各类技术性服务人员，同时也有大批移民自西东迁，进入中国的中原地区。这
A.巩固了蒙古人的统治地位 B.改变了亚欧内陆的民族分布
C.推动了东西方文明的趋同 D.加深了各民族间的隔阂冲突
7.拉美的国名有的沿袭印第安语命名方式，以当地的自然气候、作物特征或地形外部形状命名，如危地马拉的国名源于印第安语，意为“森林之国”；有的用西班牙语命名，如哥斯达黎加和波多黎各的国名源于西班牙语，意为“富庶的海岸”和“富庶的港口”。这可用来说明拉美
A.文化多元性的特征 B.印第安文化得到了传承与发展
C.西班牙文化居主导地位 D.本土文化与外来文化有机交融
8.十二月党人的起义揭开了俄国历史中最光辉的一页。虽然起义失败了，但起义者的崇高思想鼓舞了为自由而斗争的后继者。列宁曾指出，虽然十二月党人脱离人民，但这些怀有革命理想的贵族，帮助我们唤醒了人民。材料意在强调十二月党人
A.传播了自由民主思想 B.推动了无产阶级革命运动
C.推翻了沙皇专制统治 D.促进了马克思主义广泛传播
9.1830年，波兰爆发反对俄国统治的十一月起义，当时波兰农民的态度是：“首先砍掉贵族，再去打莫斯科人，因为贵族是我们今天不幸的原因。”但临时政府否决了逐步解放农民的方案，他们认为单靠农民的武装斗争无法拯救波兰，试图用传统贵族阶层的“游戏规则”达成他们的政治纲领。这反映了波兰
A.农民缺乏爱国情怀 B.临时政府的保守性
C.社会矛盾纷繁复杂 D.统治阶级产生分化
10.19世纪初普鲁士进行废除农奴制改革。农民赎买封建义务，共交纳9亿—10亿马克的赎金，容克地主利用巨额赎金在城乡从事资本主义经营。大批小农先后破产，或沦为雇农，或成为城市工业无产者。德意志其他邦国也模仿普鲁士进行类似的改革。这
A.促进了德意志农业发展 B.加剧了各邦国的社会矛盾
C.加速了德意志社会转型 D.铲除了各邦国的封建势力
11.1869年，西方传教士李提摩太入华传教，力倡变法维新，影响甚大。他主张以文字传教：“要感化中国，没有比文字宣传来得更快的方法了。”自1891年起，他主持“广学会”长达25年，该会的宗旨是介绍新书、开发民智，以助通商与传教，同时积极翻译西方书籍并介绍西学。李提摩太的上述活动
A.推动了国人的思想解放 B.瓦解了中国传统的封建伦理
C.加强了中西文化的交融 D.导致了中国社会阶层的固化
12.下图所示为印度殖民时期英语文学图书出版种类数量年代分布情况。据此可知，该时期
A.英语成为印度官方语言 B.印度传统文化受到了剧烈冲击
C.印度文化事业不断繁荣 D.西方文化在印度得到广泛传播
13.1917年十月革命后，苏维埃政府遵照列宁的无产阶级民族政策，彻底粉碎了沙俄的“民族监狱”，建立起一个多民族平等的国家，它不仅承认芬兰和波兰等国的自主和独立，而且宣布“支持一切国家特别是殖民地和附属国的民主运动和革命运动”。这
A.推动了社会主义阵营的壮大 B.使民族自决原则得到普遍承认
C.激励了亚非拉民族独立运动 D.实现了全世界无产阶级的联合
14.儒家文化中的“八目”是指“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，其遵循了由个人到家庭再到国家的路径。在发展个人与集体之间的关系时，儒家文化将重点放在整体价值的实现上，要求实现自身与社会的同一性。材料意在强调儒家文化
A.培育了民众家国同构的理念 B.忽视了个人自由的发展
C.满足了新兴民族国家的需要 D.抵制了西方文化的渗透
15.第二次世界大战后，许多独立国家的建立，未曾动用枪炮，没有经过流血，而是通过与宗主国的谈判、采取政治与经济的示威罢工，或实行民族改良主义的宪制改革等和平方式实现的。这种现象出现的主要原因是
A.殖民势力的急速衰落 B.国际关系实现民主化
C.民众反战情绪的高涨 D.世界殖民体系已瓦解
16.同印度以往任何一次被异族征服不同，这一次的征服者——英国的文明程度高于被征服者印度。历来的征服模式是征服者被印度文明同化，但这一次英国人以冷漠的态度和粗暴的方式破坏了印度文明，并按自己的模式塑造印度。这使得
A.印度政治文化出现了重构 B.印度出现信仰危机
C.英国近代文明居主流地位 D.印度文化完成西化
第Ⅱ卷　(非选择题　共52分)
二、非选择题(本大题共4小题，第17题13分，第18题14分，第19题13分，第20题12分，共52分。)
17.阅读材料，完成下列要求。(13分)
　　材料一　中国茶文化的发展从神农尝百草的传说开始，两汉时期茶就从巴蜀地区被传到了长江中游地区，三国时被传到长江下游地区。魏晋南北朝时期，饮茶风气盛行。有道是“茶兴于唐，盛于宋”，唐朝时期，国家疆域广阔，同时因为人们注重外交、政治、经济的发展，茶文化与它们有着密切的联系。到了宋代，各种各样的茶叶出现在市面上，并且种茶地区大范围迁移，同时，这一时期宋词的发展空前繁荣，也带动了茶文化的发展。元明时期，出现了许多表达茶文化的图画，越来越多的文人喜欢用茶来表达心境。清朝时期的茶文化更是深入发展，茶成为人们日常生活中不可或缺的东西。在持续的发展中，茶具有了中国传统文化“厚德载物”的秉性。中国的茶道包含了东方哲学的智慧，反映了道家、儒家和佛教的中心思想，是哲学和生活方式的结合。
——摘编自潘佳琪、倪子涵《茶文化和茶贸易的社会价值分析》
　　材料二　在欧洲人大航海、殖民地开拓以及随之而来的近代化浪潮中，茶叶最初也是一种奢侈品，后来与咖啡、可可一起成为一种广受欢迎的“王牌商品”。与其他成瘾性消费品相比，我认为茶叶的作用要远远超过咖啡、可可、鸦片等。简单地说，在西方尤其是英国的近代化进程中，茶叶发挥了极大的作用，英国著名学者麦克法兰甚至认为，茶叶在英国的作用，一点也不亚于蒸汽机的发明，“如果没有茶，英国就不可能有大英帝国和英国的工业化。没有源源不断的茶叶供应，英国企业的发展就难以维持”。茶在传入欧洲的初期阶段受到过各种各样的质疑，不过这个时期非常短，随后茶即被广泛接受。18世纪后，几乎每一个与茶接触的国家都将茶描述为一种文明开化的象征，并将茶和咖啡等饮品转化为欧洲文化的核心组成部分。
——摘编自仲伟民《从历史和现实的双向角度看茶史与茶业研究》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括中国茶文化的发展特征及影响。(6分)
(2)根据材料二并结合所学知识，指出中国茶叶在西方的传播历程及对西方的作用。(7分)
18.阅读材料，完成下列要求。(14分)
　　材料一　蒙古人的西征对于伊斯兰世界来说无疑是一场毁灭性的灾难。蒙古人入侵伊斯兰世界之后每占领一个城市或地区，都会进行残酷的屠杀和掠夺，将一座座繁华的城市夷为平地。蒙古人西征以后，整个中东阿拉伯回教世界的军事、政治、经济和文化力量，相比西欧而言，大大减弱了。而此前则是阿拉伯回教势力占了绝大的优势，阿拉伯不但在实体文明上，而且在天文、数学、医药、语言文字、文学作品上均领先于文艺复兴以前的西欧。阿拉伯人的海外航行和商业，在唐宋两代而言，即比西欧先进了五六百年。蒙古西征以后，14世纪末至15世纪初，西欧的文化力量才开始逐渐压倒中东阿拉伯人。因此，蒙古西征是促进西欧乃至全西方现代化的最早、最整体的动力，是可以确定的。
——摘编自宋鑫秀《蒙古西征对当时世界的统治及影响分析》等
　　材料二　关于13—14世纪蒙古西征对人类文明的影响，史学家们见解不一，其中最著名的是所谓的“黄祸论”。蒙古西征对欧洲的冲击之大是不容置疑的，但直接受到冲击的是欧亚之间的阿拉伯地域，西欧地区并未受到影响。蒙古西征反而对当时钳制和威胁西欧的阿拉伯势力有着很大打击。不但如此，蒙古人带来的或从阿拉伯人处转移过来的科技和人文知识，开启了之后西欧文艺复兴的先河；而蒙古人带来的中国火药、火器、科技，更是日后西欧君主们打击封建割据领主们的“金城堡垒”的致命工具，欧洲民族国家的建立也因此而得以实现。因此，蒙古人西征，对欧洲不但不是“黄祸”，而是天大的“黄福”。
——摘编自陈启云《从多元历史视野宏观中国现代化问题：蒙古西征与人类文明》
(1)根据材料一，概括蒙古西征对阿拉伯世界的影响。(6分)
(2)根据材料一、二并结合所学知识，说明蒙古西征对西欧而言不是“黄祸”，而是“黄福”的原因。(8分)
19.阅读材料，完成下列要求。(13分)
　　材料一　就传统而言，法国大革命前的欧洲是一个贫困、分裂、多战争的地区。在这种历史状态下，武力不仅在政治和经济方面，而且在民族和国家的形成等方面都起着决定性的作用，这种历史现象使人们逐渐养成了喜好斗争，甚至迷信武力的思维定式和行为习惯。而教会的介入以及对战争性质所作的非公正的解释，也助长了战争，并使战争神圣化。历史传统仅仅提供一种观念、意识，导致战争发生的根本原因则是现实矛盾和需要。法国大革命以暴力手段推翻波旁王朝的统治后，欧洲各封建国家以恢复波旁王朝的“正统”性为借口，开始了大规模的武装干涉，并策动各地王党叛乱。为保卫革命的成果并对外扩张，调整国内各阶级、阶层和集团之间的利益和矛盾，拿破仑发动需要一场战争。而欧洲各国之间，以及各国内部复杂的民族及阶级矛盾则给了拿破仑战争的机会。
——摘编自雷金瑞《拿破仑战争的历史环境成因探析》
　　材料二　众所周知，战争是政治的继续。每一重大的历史转折时刻所出现的战争都有其时代使命。因此，对于战争的评价也应像对待历史人物的评价一样，要从它所起的历史作用进行衡量。那么，针对拿破仑战争我们不仅要看其破坏性，更要看其建设性。毫无疑问，拿破仑在20余年的战争中，给欧洲各国人民带来了沉重的灾难，他以各种名义疯狂征收赋税，强迫各国人民参加法军的战争，镇压各地人民起义，这些是他非正义的一面。但不可否认的是，拿破仑战争同时也是把先进的资本主义制度带到整个欧洲的战争。拿破仑把法国资产阶级革命的先进思想传遍了他所征服的每一寸土地，沉重打击了落后的欧洲封建专制制度，大大促进了这些国家、地区资产阶级的迅速壮大，促进了欧洲资本主义的发展，从而导致欧洲的政治制度、民族觉醒、政治格局等方面发生一系列改变。
——摘编自张淑贤《略论拿破仑战争的国际影响》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括拿破仑战争爆发的原因。(6分)
(2)根据材料一、二并结合所学知识，说明拿破仑战争的破坏性与建设性。(7分)
20.阅读材料，完成下列要求。(12分)
　　材料　从公元15世纪末起，一个发轫于欧洲的殖民主义势力，开始悄悄爬上人类历史的舞台。经过16—20世纪前后五百来年的悠悠岁月，其荼毒所及，几乎笼罩整个世界，并且在20世纪初叶的第一次世界大战结束后，达到它登峰造极的顶点。然而“历史不饶人”，这种恶势力和由其构成的环球殖民体系，在随后不久发生的第二次世界大战结束后，就以令人目眩的速度，走向没落，走向瓦解。
——摘编自刘经纬《20世纪：环球殖民体系从顶点走向崩溃》
围绕世界殖民体系，从材料中提炼观点，并结合所学世界近现代史知识，以具体史实论述。(要求：观点正确，史论结合，表述清晰。)
参考答案
1.D　根据材料信息可知，龟兹乐舞融合了古印度、希腊和中原地区的各种文化元素，是多元文化交融的产物，故D项正确。材料未涉及宫廷音乐的相关信息，排除A项；“促进了区域文明的交流”是对材料的错误解读，排除B项；材料无法体现龟兹乐舞受中原文化的影响巨大，排除C项。
2.C　根据材料“这种贸易往来并不是必需的。因为东方人并不一定需要西方的财富”并结合所学知识可知，当时中国的小农经济具有一定的封闭性，不必须同其他国家进行经济交流，故C项正确。A、B两项不是出现这一状况的主要原因，均排除；当时的世界市场以欧洲为中心，排除D项。
3.D　根据材料并结合所学知识可知，埃及人使用希腊语、埃及本地的神庙与纯希腊式的神庙共存一处，这些措施都促进了希腊文化与埃及文化的交融，故D项正确。这些规定与强化埃及专制集权统治没有直接关系，排除A项；“两国宗教统一”的说法与史实不符，排除B项；“取代”的说法不符合史实，排除C项。
4.A　根据材料并结合所学知识可知，亚历山大可以征召希腊、印度、伊朗等地的人员组建军队，这说明亚历山大专制权力的强化，故A项正确。材料信息无法说明希腊化世界的形成，排除B项；材料无法体现军队的战斗力加强，排除C项；材料没有反映帝国兵役繁重，排除D项。
5.B　根据材料并结合所学知识可知，蒙古人皈依伊斯兰教的目的是获取阿拉伯人的支持，从而巩固自身统治，故B项正确。A、C、D三项不是蒙古人此举的根本目的，均排除。
6.B　根据材料并结合所学知识，蒙古西征带来的民族迁徙使亚欧内陆的民族分布发生变化，故B项正确。民族迁徙是蒙古西征带来的客观影响，与巩固蒙古人的统治地位没有直接关系，排除A项；“趋同”一词说法不符合史实，排除C项；民族迁徙不必然会加深各民族间的隔阂冲突，排除D项。
7.A　根据材料信息可知，拉美部分国家的国名蕴含着印第安文化元素和西班牙文化元素，这反映了拉美文化的多元性特征，故A项正确。B项与材料主旨不相符，排除；材料无法体现西班牙文化居主导地位，排除C项；“本土文化与外来文化有机交融”是对材料的错误解读，排除D项。
8.A　根据材料并结合所学知识可知，十二月党人受到西方启蒙思想的影响，虽然起义失败了，但十二月党人传播了自由民主思想，故A项正确。B项与材料主旨不符，排除；十二月党人并没有推翻沙皇专制统治，排除C项；十二月党人起义时，马克思主义尚未诞生，排除D项。
9.B　根据材料并结合所学知识可知，波兰临时政府不愿意依靠农民的力量，认为传统贵族阶层才能达成他们的政治纲领，这体现了波兰临时政府的保守性，故B项正确。A项说法缺乏材料依据，排除；“社会矛盾纷繁复杂”并非材料主旨，排除C项；材料未体现波兰统治阶级产生分化，排除D项。
10.C　根据材料并结合所学知识可知，德意志各邦国进行废除农奴制的改革，这促进了德意志资本主义发展，加速了德意志社会转型，故C项正确。A项表述过于片面，且与材料主旨不符，排除；农奴制改革有利于社会进步，不必然会加剧各邦国的社会矛盾，排除B项；“铲除了”的说法不符合史实，排除D项。
11.A　根据材料并结合所学知识可知，李提摩太的传教活动客观上宣传了西方进步思想，推动了国人的思想解放，故A项正确。“瓦解了”一词说法错误，排除B项；材料体现的是西方文化传入中国，并非中西文化的交融，排除C项；“广学会”通过介绍新书和开发民智，实际上有助于打破旧有的社会阶层壁垒，推动社会阶层的流动，排除D项。
12.D　根据图中信息可知，印度殖民时期英语文学图书出版数量不断增长，据此可知，西方文化在印度得到广泛传播，故D项正确。仅从图中信息无法得知英语成为印度官方语言，排除A项；印度传统文化受到剧烈冲击在材料中没有反映，排除B项；“印度文化事业不断繁荣”并非材料主旨，排除C项。
13.C　根据材料并结合所学知识可知，苏维埃政府承认芬兰、波兰等国的独立并支持殖民地人民的独立运动，这对亚非拉地区的民族独立运动产生了激励作用，故C项正确。当时社会主义阵营尚未形成，排除A项；第二次世界大战后，民族自决原则得到普遍承认，排除B项；“实现了全世界无产阶级的联合”的说法没有材料依据，排除D项。
14.A　根据材料并结合所学知识可知，儒家文化对国家意识的重视强化了个人与国家之间的联系，培育了民众家国同构的理念，故A项正确。“忽视了个人自由的发展”是对材料的错误解读，排除B项；材料未涉及新兴民族国家的需要得到满足，排除C项；材料无法体现儒家文化抵制了西方文化的渗透，排除D项。
15.A　根据材料并结合所学知识可知，第二次世界大战沉重打击了殖民主义，战后殖民主义迅速衰落，世界殖民体系难以维系，西方殖民国家只能顺势而为，承认殖民地半殖民地的独立，故A项正确。“国际关系实现民主化”的说法不符合史实，排除B项；民众反战情绪的高涨不是出现这一现象的主要原因，排除C项；世界殖民体系瓦解是民族独立运动高涨的结果，而非原因，排除D项。
16.A　根据材料并结合所学知识可知，印度被英国征服后，英国先进文化强势侵入印度，但印度也注重发展自身传统文化，这使得印度政治文化出现了重构，故A项正确。“印度出现信仰危机”的说法没有史实依据，排除B项；“英国近代文明居主流地位”并非材料主旨，排除C项；印度文化并没有完成西化，排除D项。
17.(1)发展特征：历史悠久，不断传承发展并走向成熟；雅俗共赏；蕴含丰富的人生哲理。(3分)
影响：是中国百姓的重要饮品，丰富了百姓生活；蕴含了含蓄内敛的东方哲学和娴静淡雅的东方美学，是中国文化的符号之一；是中国传统文化的重要组成部分。(3分)
(2)传播历程：最初进口量小，是奢侈品；后来随着茶叶贸易量增大，茶叶逐渐成为平常饮品，最终欧洲国家形成了具有自己本土特色的茶文化。(3分)
作用：推动了欧洲对外贸易发展；促进了英国的工业化；丰富了欧洲文化。(4分)
18.(1)影响：阿拉伯城市遭到摧毁，阿拉伯人遭到屠杀；阿拉伯地区的军事、政治、经济和科技、文化力量减弱，失去了先前领先欧洲的优势地位。(6分)
(2)原因：蒙古西征未至西欧，未对西欧产生破坏力；蒙古军队扫荡了阿拉伯势力，解除了阿拉伯帝国对西欧的威胁；客观上助推西欧各方面实力超越阿拉伯地区；蒙古西征带来了先进的科技文化，促进了西欧发展，推动了西欧文艺复兴的开展；中国火药武器的引入客观上有利于西欧民族国家的形成。(8分)
19.(1)原因：欧洲社会矛盾尖锐，人们喜好斗争，迷信武力，教会将战争神圣化；法国大革命推翻波旁王朝导致欧洲封建国家武装干涉及王党叛乱，拿破仑需要通过武力维护革命成果；拿破仑推动资本主义发展及称霸欧洲的需要。(6分)
(2)破坏性：残酷奴役和剥削被征服地区人民，给欧洲各国人民带来深重灾难。(2分)
建设性：捍卫了法国大革命胜利果实；将法国革命思想传播到欧洲各国，动摇了欧洲封建秩序和封建制度，为资本主义在欧洲的发展创造了前提，推动欧洲历史进程向前发展；对欧洲总体政治格局、地区军事格局、各国政治制度和各民族的觉醒都产生了极其深远的影响。(5分)
20.[示例]
观点：世界殖民体系的崩溃有其必然性。(2分)
论述：新航路开辟后，西方列强开始了殖民扩张的过程。工业革命后，西方国家积极进行殖民扩张，在19世纪末20世纪初，资本主义世界殖民体系最终建立。世界殖民体系建立在武力侵略基础之上，是强权政治的表现，具有非正义性，必然会遭到亚非拉人民的反抗。一战后，亚非拉人民的民族民主意识不断觉醒，殖民地与半殖民地人民掀起了争取民族独立和推进民主的进步运动。经过第一次世界大战，西方殖民势力不断遭到冲击，世界殖民体系开始解体。二战后，随着殖民主义急速衰落、亚非拉地区经济的发展和民族民主意识更为广泛的传播，民族民主革命席卷所有帝国主义列强的殖民地和半殖民地，最终世界殖民体系土崩瓦解。(9分)
总而言之，随着人类社会的发展进步，不公正的世界殖民体系必然崩溃。(1分)
(“示例”仅作阅卷参考，不作为唯一标准答案)

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