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(共24张PPT)
人教版（2024）七年级上册 · 地理
地球的宇宙环境
我们仰望星空几千年，脚下这颗星球从哪里来？
为什么在数百万颗行星中，地球偏偏成了唯一的家园？
第一章 地球 · 第一节
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CONTENTS
本节课
我们探索什么
三个问题，一条主线：
我们在哪 → 为什么是这里 → 我们能走多远
学完本节，你能说出地球在宇宙中的位置坐标， 并解释它成为人类唯一家园的两类条件。
01
地球在宇宙中的位置
P03 — P10
天体与天体系统、太阳与八大行星，厘清地球在太阳系中的坐标。
02
地球为什么适合人类居住
P11 — P17
从温度、大气、水与宇宙环境四条线索，拆解宜居的内外条件。
03
人类的太空探索
P18 — P24
从东方红一号到天宫空间站，看人类如何一步步走向星辰。
人教版七上 · 第一章 地球
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01
CHAPTER ONE
地球在宇宙中的位置
从银河系到地月系，我们用四级天体系统
把地球在宇宙中的坐标一层层缩小、看清。
天体与天体系统
恒星、行星、卫星的辨析
太阳与八大行星
水金地火木土天海
地球的普通与特殊
前提与结果的关系
天体：宇宙的"居民"
01 · 地球在宇宙中的位置
天体是宇宙空间的物质形体——包括恒星、行星、卫星、彗星、流星体等各类星体和星际物质。
恒星
由炽热的气态物质组成，能自行发光发热。 我们看到的绝大多数星星都是恒星，太阳就是其中一颗。
行星
自身不发光，靠反射太阳光而明亮， 环绕恒星运行。八大行星都属此类。
关键分界：同样"不发光、绕中心转"，恒星与行星的区别只在于——能否自行发光。 分清这一点，天体分类就再不难。
身边的天体
卫星
绕行星转，如月球
彗星
接近太阳时拖长尾巴
流星体
闯入大气层成流星
人教版七上 · 第一章 地球
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01 · 地球在宇宙中的位置
层层放大：
从银河系到地月系
天体之间相互绕转，形成不同级别的天体系统。地球的位置，要一层层缩小才看得清。
IV
河外星系
与银河系一样，由恒星系统组成的庞大天体系统
III
银河系
太阳系所在的天体系统，人类观测到的宇宙一角
II
太阳系
太阳与八大行星、卫星、彗星等共同组成
I
地月系
地球与月球组成，地球是地月系的中心天体
可观测宇宙直径约 930 亿光年， 银河系只是其中极小的一角。
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太阳系：地球的"家庭"
01 · 地球在宇宙中的位置
太阳有多大
99.86%
占太阳系总质量
它决定了整个系统的温度与光照，是行星运转的能量源头。
系统成员
八大行星 + 卫星 + 小行星 + 彗星
所有成员都按各自的轨道绕太阳运行，各行其道、互不干扰。
地球的位置
太阳系第三颗行星
地球与太阳的距离不远不近，处在宜居的"黄金位置"。
人教版七上 · 第一章 地球
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太阳：太阳系的中心天体
太阳是一颗恒星，它吸引着行星、小行星、彗星等围绕运行
01 · 地球在宇宙中的位置
八大行星：水金地火木土天海
太阳系有八颗行星，按与太阳的距离由近及远依次排列
记忆口诀
水金地火，木土天海
火与木之间，还夹着一条小行星带
由近及远 · 距日排序
1
水星
Mercury
距日最近
2
金星
Venus
地球的近邻
3
地球
Earth
我们的家园
4
火星
Mars
红色行星
5
木星
Jupiter
体积最大
6
土星
Saturn
有明显光环
7
天王星
Uranus
躺着自转
8
海王星
Neptune
距日最远
地球排在第三位，而且是唯一有生命的行星—— 位置适中，本身就是条件。
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火木之间：小行星带
01 · 地球在宇宙中的位置
它在哪儿
位于火星轨道与木星轨道之间，环绕太阳运行。
成员以岩石和金属为主，数量极多，体积普遍很小。
小行星带是位于火星与木星轨道之间、由大量小天体组成的环状区域。 它把太阳系清楚地分成了内太阳系与外太阳系。
一道"缓冲带"
巨型小行星难以穿越这条密集带，内太阳系因此相对隔离——为地球早期生命的演化提供了一个更安稳的环境。
地位特殊
教材中它是判断八大行星位置的关键参照——记住"火木之间"，整条排序就再不会错位。
一句话记住：小行星带不是"垃圾场"，而是一条把内外太阳系分开的天然界线。
人教版七上 · 第一章 地球
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地球的"普通"与"特殊"
01 · 地球在宇宙中的位置
读图提示：地球的轨道半径在八大行星中不大不小， 既不是最靠近太阳的，也不是最远的——这正是"普通"的含义。
普通之处
体积和质量不大不小
日地距离不远不近
公转具有同向性、共面性、近圆性
特殊之处
唯一
迄今人类已知唯一存在生命的行星
正是因为"普通"的条件凑齐了，才有"特殊"的结果。
人教版七上 · 第一章 地球
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课堂活动：动手排一排
小组合作 · 每组 6 分钟
下面三个任务都以小组为单位完成。先讨论、再动笔，最后每组派代表汇报—— 老师暂不公布答案，答案在下一页。
任务 1
给八大行星排座次
请把下列名称卡片按"距太阳由近及远"排成一列：水星、海王星、金星、木星、地球、火星、土星、天王星。
提示：小行星带在火星和木星之间，它能帮你确定木星在第几位。
任务 2
辨一辨天体类别
同桌互问互答，各出 3 题：什么是恒星？什么是行星？月球属于哪一类？人造卫星又属于哪一类？
提示：抓"能否自行发光"和"绕谁转"这两个关键特征。
任务 3
算一算离日多远
已知日地平均距离约 1.5 亿千米。太阳光到达地球约需 8 分 20 秒，请推算：光速约每秒 30 万千米，太阳到地球有多远？
提示：用"距离 ÷ 速度 = 时间"的思路倒推。
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CHAPTER TWO
02
地球为什么
适合人类居住
在数百万颗行星中，为什么只有地球孕育了生命？
答案藏在两组条件里——一组在地球自身，一组在宇宙环境。
自身条件
温度适宜 · 有大气 · 有液态水
外部条件
安全的宇宙环境 · 稳定的太阳光照
日地平均距离
约 1.5 亿千米
02 · 地球为什么适合人类居住
温度适宜：
日地距离刚刚好
太阳是地球能量的来源。距离太阳太近，会被烤干；太远，则会冻僵。这个"刚刚好"，决定了地球能否有液态水。
太近
如水星，表面温度极高，难以保存水分
适中
地球获得合适热量，地表存在液态水
太远
如海王星，温度极低，水难以以液态存在
太阳光到达地球约需 8 分 20 秒—— 我们看到的太阳，是 8 分钟前的太阳。
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大气与液态水：生命的温床
02 · 地球为什么适合人类居住
为什么有大气
地球的引力和体积适中，能够把气体"抓住"形成大气层。大气既保温，又提供生命呼吸所需的氧气与二氧化碳循环。
为什么有液态水
日地距离适中使地表温度处于水的液态区间，加上大气调节昼夜温差，水才能以液态存在并参与水循环。
为什么是"链"不是"列"
三个条件互为前提：没有合适温度就没有液态水，没有液态水就没有生命；而温度又依赖大气来保温。
人教版七上 · 第一章 地球
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内外条件对照：一页看懂宜居
02 · 地球为什么适合人类居住
4
条关键条件
缺一不可
前三条来自地球自身，
最后一条来自它所处的宇宙环境。
条件再多，只要缺一条，生命就无从谈起。
自身条件（3 条）
① 日地距离适中
温度适宜，有液态水
② 体积质量适中
能吸附气体形成大气
③ 公转周期适中
冷暖交替不过剧
外部条件（2 条）
④ 安全的宇宙环境
八大行星各行其道，互不干扰
⑤ 稳定的太阳光照
太阳处于壮年期，状态稳定
结论：正是这组条件的叠加，让地球成为迄今人类唯一的家园。
人教版七上 · 第一章 地球
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外部环境：宇宙中的"安全感"
02 · 地球为什么适合人类居住
地球之所以安全，不只是因为它自身条件好，更因为它所在的宇宙环境相对稳定。 这就像一个安全的住所，不仅要自身条件好，周边环境也得稳定。
各行其道
八大行星在各自的轨道上公转，轨道近似圆形且彼此不交叉。 这意味着行星之间不会频繁相撞，地球的外部环境始终相对安全。
机制：同向性 · 共面性 · 近圆性
光照稳定
太阳目前处于壮年期，状态稳定，释放的能量持续而平稳。 地球因此获得稳定的能量来源，光照与热量不会剧烈波动。
机制：太阳活动周期不影响基本光照
一句话：地球的"安全感"来自稳定的邻居 + 稳定的太阳—— 两者共同提供了长期的、可持续的能量与庇护。
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课堂活动：给地球找"宜居理由"
小组合作 · 每组 6 分钟
这一轮用排除法思考：先假设某颗行星可能有生命， 再逐条检查它能不能满足条件。答案在下一页。
任务 1
当一次"侦探"
假设金星上可能有生命。请从日地距离、行星体积质量、大气与温度四个角度，逐条判断它"过不了"哪一关。
提示：金星比地球更靠近太阳，也比地球小。
任务 2
找出反例
有人认为"只要有大气和水就能有生命"。请从八大行星中找出一颗大气或水条件明显不满足的行星，驳倒这个说法。
提示：火星有大气但很稀薄，水星几乎没有大气。
任务 3
组内辩论
正方：地球是唯一家园，条件极其苛刻。反方：也许未来人类能改造火星。选边陈述，最后各出一句总结。
提示：辩论要有依据，回到本节课的 4 条条件。
人教版七上 · 第一章 地球
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小结一：一张图记住前两章
知识框架 · 板书设计
人教版七上 · 第一章 地球
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CHAPTER THREE
03
人类的太空探索
从第一颗人造卫星到空间站建成，人类用了半个多世纪。
这一章，我们把目光从地球投向更远的地方。
世界探索
从"发射"到"驻留"
中国成就
从"跟随"到"并跑"
探索意义
从"看"到"守护"
2022 年
天宫空间站全面建成
03 · 人类的太空探索
从"东方红一号"
到"天宫"
六十余年间，中国航天完成了一次又一次跨越。
1970
东方红一号
第一颗人造地球卫星
2003
神舟五号
首次载人航天飞行
2007
嫦娥一号
首个月球探测器
2016
中国天眼
世界最大单口径射电望远镜
2021
祝融号
火星车成功着陆火星
2022
天宫空间站
全面建成
从第一颗卫星到空间站建成，中国用 60 余年走完了从"跟随"到"并跑"的路。
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世界太空探索大事记
03 · 人类的太空探索
第一阶段
1957 — 1969
从"送上去"到"送人上去"
12 年间，人类完成了从发射无人卫星到载人飞行、再到踏上月球的跨越。这 12 年确立了人类进入太空的基本能力。
第二阶段
1977 — 1990
从"看"到"深空观测"
旅行者号飞向行星边缘，哈勃望远镜把目光投向更遥远的深空——太空探索的工具越来越专业，视野越来越远。
第三阶段
1990 — 今
从"去过"到"住下来"
国际空间站建成，人类有了长期在轨的"太空家园"。太空探索由一次性的任务，转变为持续性的存在。
人教版七上 · 第一章 地球
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2021 年
"祝融号"火星车成功着陆
03 · 人类的太空探索
从地球到火星：
一次全球接力
太空探索从来不是某一个国家的独角戏，而是一场持续了半个多世纪的全球接力。
走得更远：深空探测器
旅行者号飞越行星边缘，探测器抵达月球与火星，把人类的"触手"伸向更遥远的太阳系边疆。
看得更远：地面巨眼
2016 年建成的"中国天眼"FAST，是世界上最大的单口径射电望远镜，为我们接收来自宇宙深处的信号。
太空探索已从"看"走向"到"—— 中国在其中贡献了关键的一环。
中国天眼 FAST
贵州平塘 · 口径 500 米
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太空探索的意义
03 · 人类的太空探索
4
个层面的
深远意义
探索的意义不止于"到达"， 更在于我们因此能更清楚地认识地球， 并懂得如何守护它。
所有的远行，最终都指向对家园的珍视。
推动科技进步
航天工程汇聚材料、医学、通信等领域的最新成果，反过来带动地面技术升级。
促进资源开发
对月球与行星的探测，为未来利用太空资源提供了科学依据与工程基础。
认识宇宙的起源与演化
探索生命起源与宇宙演化历程，回答"我们从哪里来"这个根本问题。
更好地保护地球家园
从太空回望地球，才真正看清它的脆弱与珍贵——这正是人类探索精神的价值所在。
人教版七上 · 第一章 地球
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01
02
03
04
本课小结与板书设计
课堂收束
一
位置
地球在银河系→太阳系→地月系中，是第三颗行星
二
条件
温度、大气、水，加上安全的宇宙环境，缺一不可
三
探索
人类用 60 余年，把"家"的边界推向外太空
板书设计
第一章 地球 · 第一节 地球的宇宙环境
一、位置
· 银河系 太阳系 地月系
· 太阳系八大行星
· 水金地火木土天海
二、条件
· 自身：温度·大气·水
· 外部：安全·稳定光照
· → 唯一家园
三、探索
· 东方红一号 (1970)
· 神舟·嫦娥·天眼
· 祝融号·天宫 (2022)
课后作业
基础
绘制太阳系八大行星位置示意图，标出地球与小行星带的位置。
提升
查阅资料，写出"如果把地球换成火星"会失去哪几条宜居条件。
拓展
观察夜空并记录一颗最亮的星星，说说它为什么可能是颗恒星。
人教版七上 · 第一章 地球
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第一章 地球 · 第一节 完
仰望星空，脚踏实地
我们是宇宙中的一粒微尘，
却成了唯一能仰望星空并思考这一切的生灵。
认识地球，是为了更好地守护地球。
下一节《地球与地球仪》—— 地球的形状、大小，以及我们如何用量一张"网"定位它
人教版（2024）七年级上册 · 地理 · 第一章 地球

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