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第二单元《任务三 编织东山草编》教学设计
课题 任务三 编织东山草编 单元 第二单元 学科 劳动技术 年级 八年级
核心素 养目标 劳动观念：了解海口东山草编海南省级非遗价值，认识传统草编工艺的生活价值与文化意义，树立主动学习、传承本土传统手工艺的劳动观念。 劳动能力：认识灯芯草材料与编织工具，掌握“田字结、直纹绞编、添经、加纬、收口”全套技法，能够独立完成草编隔热垫编织，具备简单传统编织劳动能力。 劳动习惯与品质：编织过程中认真细致、耐心专注，严格遵守挑压规律，节约草编材料，劳动后主动整理工具、清理工位，养成严谨务实、敢于创新的劳动品质。 劳动精神：体会传统手工艺人持之以恒、精益求精的工匠精神，理解劳动创造生活用品、劳动创造美好幸福生活的道理，主动担当非遗传承责任。
教学重点 掌握东山草编田字结起编、直纹绞编、添经加纬、收口定型的完整编织步骤，独立完成草编隔热垫作品。
教学难点 熟练掌握经纬挑压规律，做到纹路均匀、松紧一致，能够尝试运用斜纹绞编法创新编织纹样。
教学准备 多媒体课件、视频、灯芯草 尺子、剪刀。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、新知引入（劳动情境） 师：同学们，海南本土不仅有黎锦、苗族蜡染非遗技艺，还有古老的东山草编传统工艺，在我们的生活中随处可见草编生活用品。今天我们先来聆听两位同学的交流。 学生1：我家里有一张灯芯草编织的草席，它散发出一种独特的香味。在生活中，你还见过哪些草编作品呢？ 学生2：蒲团扇子、草帽、草编手提袋都是草编作品。如今，草编等传统工艺日渐式微，申遗是一种保护办法，同时我们也应该好好学习这些技艺，为延续传统工艺贡献一份力量。 师：两位同学说得非常贴切。东山草编历史可追溯至宋末元初，是海南珍贵的省级非物质文化遗产。传统草编工艺质朴实用、绿色天然，凝聚着海南劳动人民的生活智慧。今天这节劳动课，我们将学习草编基础编织手法，亲手编织草编隔热垫，掌握传统绞编技艺，在动手劳动中传承海南本土非遗工艺。 二、劳动目标 知道草编隔热垫的基本手法，了解编织的基本流程。 能够独立完成隔热垫的编织。 在编织的过程中，尝试在材料处理、作品设计、技术革新等方面进行大胆创新，形成积极探索、勇于创新的品质。 根据劳动情境认识本课劳动目标并且思考为什么要学东山草编。 培养学生的观察力和创造力，激发他们对劳动与生活的热爱和表达欲望。
讲授新课 一、劳动准备 1.劳动知识 东山草编技艺以海口市东山镇盛产的灯芯草为主要原材料，编织日常生活用品，其历史悠久，最早可追溯到宋末元初。非木植物编织技艺（东山草编技艺）于2023年12月入选海南省级非物质文化遗产代表性项目名录扩展项目名录。 2.劳动工具和材料 灯芯草、尺子、剪刀 二、实践过程 （一）编织东山草编 1.修剪、按压灯芯草 （1）修剪出30cm和40cm长的灯芯草各4根，作为经线；修剪出90cm长的灯芯草6根，作为纬线。 （2）用尺子按压草茎，使其变软。 2.草编“田”字结 （1）对折4根40cm的草茎，将其作为初始经线。用2号经线套住1号经线，用3号经线套住2号经线。 （2）用4号经线套住3号经线，并穿过1号经线的中间。调整、拉紧4根经线，形成“田”字结。2号 3.直纹绞编法 （1）对折1根90cm长的草茎，将其作为纬线，套住任意一组经线，顺时针直纹内交叉绞编缠绕经线，直至纬线用完。2号经2纬缆号9号 （2）收纬。将纬线两头缠绕成一股，插入背面纬线的缝隙中，调整、抽紧纬线。 （3）加纬。将1根90cm长的新纬线从中间对折，插入上一组纬线末端，拉紧新纬线。新纬线顺时针直纹内交叉绞编缠绕至用完。 （4）用剪刀剪去背面的纬线。再次收纬，将新纬线两头缠绕成一股，插入背面纬线的缝隙中，调整、抽紧纬线。 ★ 资料卡 直纹绞编法： 用两股或三股草茎作为一组横向缠绕草茎，与固定好的草茎（经线）交叉挑压，再交叉相绞。两根草茎（纬线）上下缠绕草茎（经线）交叉交替渐进，纹路的变化由内交叉和外交叉变换草茎方向决定。 4.添经 对折4根30cm长的草茎，作为经线，分别穿入4组经线之间，使经线成为8组。 ★温馨提示： （1）隔热垫编织的过程中，无论是加纬、添经，都不应改变既有的挑压规律。 （2）在编织过程中，当经线越来越稀疏的时候，就要添加新的经线，添经的数量要根据编织物品的大小来确定。 （3）整个编织过程中，应随时抽紧经线和纬线，同时注意经线、纬线分布均匀、美观。 6.收口 将经线沿隔热垫背面边缘向后弯折，插入背面纬线的缝隙中。适当调整，剪去多余的经线，隔热垫就编好了。 欣赏视频：山东草编 （二）你编织的隔热垫美观吗？跟其他同学的比一比，看谁的成品更好看。 三、劳动评价 1.编织隔热垫的过程中，你是否体会到了劳动的艰辛与不易？你使用自己设计、制作的草编作品时，是什么样的心情呢？谈谈你的感受吧。 学生1：在编织东山草编隔热垫的过程中，我深刻体会到传统手工艺劳动的辛苦与不易。起编田字结时我容易松紧不一、纹路错乱，反复练习后才掌握挑压规律。草编看似简单，却非常考验耐心、专注力和手部控制力。当我完成完整、平整的草编隔热垫时，内心非常自豪，真切感受到劳动可以创造实用、美观、天然的生活用品，也更加珍惜老一辈传承下来的传统技艺。 学生2：本次草编劳动让我收获满满。编织过程中，我遇到经线分布不均、收纬不紧实、收口不整齐等问题，我通过不断调整力度、均匀排布草茎、严格按照绞编规律操作慢慢改进。亲手制作的草编隔热垫天然环保、朴实耐用。我认识到东山草编是海南珍贵的非遗技艺，作为中学生，我们要主动学习传统工艺，敢于创新，主动承担传承本土非遗文化的责任。 2.回顾一下自己在此次活动中完成任务的情况，根据下表的内容，邀请老师或同学和自己一起做个评价吧。 评价指标 评价内容 自评 他评劳动观念树立传承与发扬传统文化及传统工艺制作的观念★★★★★★★★★★劳动能力能够安全、规范、熟练地使用编织工具，独立完成隔热垫的编织，作品造型独特、工整美观★★★★★★★★劳动习惯和品质积极、主动参与设计和制作，认真细致、务实创新，不浪费制作材料，劳动结束后主动整理工具，打扫卫生★★★★★★★★★劳动精神体会到草编技艺创作者崇尚劳动、创造劳动的精神，明白劳动创造幸福的道理，乐于弘扬草编技艺传承者的工匠精神★★★★★★★★★★
四、劳动思考 1. 编织草编隔热垫前，为什么要按压灯芯草使其变软？
灯芯草质地偏硬，按压变软后更加柔韧，不易折断，方便打结、绞编，能让作品纹路更平整、造型更美观。 2. 草编编织过程中为什么要严格遵守挑压规律、保持松紧均匀？
固定的挑压规律是成型的关键，松紧均匀可以避免作品凹凸变形、疏密不一，保证成品工整牢固、结实耐用。 3. 为什么编织到后期需要适时添经？
随着编织面积变大，原有经线会变得稀疏，适时添经可以支撑编织面积，保证作品结构稳定、纹路整齐。 4. 东山草编作为海南非遗，在现代生活中有什么价值？
东山草编材料天然环保、绿色健康、透气性好，兼具实用性与艺术性，承载海南百年劳动文化，是值得保护、创新与传承的本土传统手工艺。 五、拓展延伸 斜纹绞编法 逐圈（行）递进改变两根苇草方向即成，主要分为单向斜纹绞编和双向斜纹绞编两种编法。 单向斜纹绞编法：直纹绞编法内交叉绞编递进3~5圈。 双向斜纹绞编法：直纹内交叉绞编递进3~5圈，再直纹外交叉绞编递进3~5圈。对应圈数以组计单位，例如，内、外各3圈，称为3组双斜纹；内、外各4圈，称为4组双斜纹。以此类推。 欣赏视频：单向斜纹绞编 双向斜纹绞编 学生了解东山草编的历史渊源与非遗价值，认识灯芯草、尺子、剪刀等编织材料与工具，建立本课劳动知识。 学生按步骤修剪软化灯芯草、编织田字结、运用直纹绞编法加纬添经，规范完成编织、收纬、收口，独立制作草编隔热垫。 学生分享编织过程的困难与收获，交流劳动感悟，结合四维指标开展自评与互评，反思自身劳动表现。 小组讨论、思考、回答 学生学习单向、双向斜纹绞编技法，对比直纹编织的区别，探索草编工艺的创新编织方式。 帮助学生掌握海南本土非遗草编基础知识，明确劳动工具与材料，为实操编织做好铺垫，树立文化保护意识。 训练学生手工编织实操技能，掌握基础绞编技法，培养细心专注、规范操作、动手创造的劳动能力。 引导学生体会手工劳动的艰辛与乐趣，正视劳动成果，强化劳动观念，全面提升综合劳动素养。 深化学生对传统编织技艺的理解，做到知行合一，培养善于思考、总结经验的劳动思维。 拓宽学生编织技艺视野，鼓励学生大胆创新、探索新工艺，培养勇于探索、敢于创造的劳动品质。
课堂练习 编织后期为什么需要添经、及时收纬？
添经可以支撑编织面积，防止纹路稀疏变形；收纬能固定草茎，让作品紧实牢固、外形美观。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂小结 本课了解海口东山草编的千年历史与省级非遗价值，认识编织工具与材料，系统掌握灯芯草处理、田字结起编、直纹绞编、添经加纬、收纬收口的完整编织技法，独立完成草编隔热垫作品。在实操中锻炼耐心细致、严谨规范的劳动品质，学习传统匠人精益求精的劳动精神，学会创新编织手法，树立保护、传承、创新海南本土非遗工艺的责任意识。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 作为中学生，你如何创新传承东山草编技艺？
布置作业书 拓展学生学习能力
板书 任务三 编织东山草编 1.非遗背景：宋末元初、海南省级非遗、灯芯草编织 2.材料工具：灯芯草、剪刀、尺子 3.核心步骤：修草软化→田字结起底→直纹绞编→添经加纬→收纬收口 4.拓展创新：直纹、斜纹双向编织 5.劳动素养：耐心专注、精益求精、传承创新 观看板书 强调教学重点内容
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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