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第16课 我的叔叔于勒 预习单
◎文学常识
1.作者简介
莫泊桑（1850—1893），法国批判现实主义作家，与美国的欧·亨利、俄国的契诃夫并称为“世界三大短篇小说巨匠”。其作品不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神的堕落。代表作有长篇小说《一生》《漂亮朋友》，短篇小说《项链》等。
2.背景链接
本文原文最早发表于1883年8月7日。当时的法国，资产阶级与工人阶级、小资产阶级的矛盾日益尖锐，小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。人们对金钱的渴望与追逐越来越强烈，享乐主义、拜金主义盛行，人情冷漠，金钱至上。一部分小资产阶级不甘心破产，踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲闯出一条生路，幻想着有朝一日能荣归故里。
3.文体知识
本文以一个孩子的视角来讲述故事，属于儿童（若瑟夫）视角（叙事角度）。小说情节一般按照开端—发展—高潮—结局的顺序展开。
◎基础知识 · 读读写写
1.字音字形
拮据（jié jū）　栈桥（zhàn）　糟蹋（tà）　别墅（shù）　褴褛（lán lǚ）
女婿（ xù ）　端详（xiáng）　恭维（wéi）　阔绰（chuò）　煞白（shà）
2.多音字
据：jū（拮据）／jù（据说、占据）
煞：shà（煞白）／shā（煞车、煞尾）
勒：lè（于勒、勒索）／lēi（勒紧）
3.理解词语
拮据：缺少钱，经济境况不好。
褴褛：（衣服）破烂。
阔绰：排场大，生活奢侈。
煞白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。
与日俱增：随着时间一天天增长，形容不断增长。
十拿九稳：比喻很有把握。
郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。
◎划分段落
根据小说“开端—发展—高潮—结局”的特点，给课文划分层次并概括内容。
第一部分（1—4）：故事的开端，写菲利普一家热切盼望于勒早日归来。
第二部分（5—19）：故事的发展，插叙于勒的过去和全家盼望他归来的原因，为下文做铺垫。
第三部分（20—49）：故事的高潮和结局，写菲利普一家巧遇于勒，希望破灭后又避开于勒。
◎梳理情节
快速阅读课文，试着从不同角度梳理小说的故事情节。
梳理角度 故事情节
情节发展 菲利普一家因于勒挥霍陷入困境（开端）→等待在海外发财的于勒归来解困（发展）→船上发现于勒破产成了穷光蛋（高潮）→菲利普夫妇抛弃他而去（结局）
逻辑顺序 菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待（原因）→发现于勒破产的真相，幻想破灭，遂弃他而去（结果）
心理变化 听到于勒发财的消息，一家人期待他回来解困（充满期待）→发现于勒又老又穷，又急又气，明知对方身份却不相认（希望破灭）
技巧运用 于勒是谁（设悬）→于勒在海外发财了，盼他回来搭救（释疑）→船上巧遇相似的穷水手，他是谁（设悬）→原来就是破产的于勒（结局）
◎分析人物
1.于勒的人生经历
于勒的经历 于勒的境遇 菲利普夫妇对于勒的称呼
青年时期 花光属于自己的遗产，占用哥哥的钱财 坏蛋、流氓、无赖
中年时期 在美洲赚了钱，来信表示愿意赔偿 正直的人、有良心的人
老年时期 破产，在船上卖牡蛎 小子、家伙、贼、讨饭的、流氓
称呼之所以丰富多变，取决于于勒是富有还是贫穷。其本质是金钱左右了人与人之间的关系。
2.菲利普夫妇与“我”
两人的共同点是虚荣、势利、自私、贪婪，但也有作为底层人物的酸苦与无奈。
人物 性格特点 文中依据（举一例）
菲利普 庸俗懦弱，爱摆架子，工作勤恳艰辛 “真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”——脸色苍白、不安起来
克拉丽丝 精打细算，善于持家，尖刻泼辣，沉着冷酷 “别叫这个小子又回来吃咱们！”——哆嗦着说话
若瑟夫（“我”） 涉世未深，天真单纯，富有同情心和正义感 心里默念“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”，并给了于勒十个铜子的小费
◎品味语言 · 赏析技法
1.文中反复出现“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”这样的同义反复，其表达效果是强调“我”与于勒的亲情关系，特别是“亲”字，是对亲情的认可，更透露出“我”对贫困中的于勒叔叔的深切同情，以及对父母六亲不认的困惑、苦闷与不满。
2.小说设置了多重悬念：于勒是谁？为什么他是“全家的希望”又是“全家的恐怖”？于勒回来了吗？这真是于勒吗？菲利普夫妇会怎么做？设置悬念的作用是使故事情节曲折起伏、引人入胜，激发读者的阅读兴趣，也为后文揭示人物性格蓄势。
3.小说以若瑟夫的儿童视角叙述故事，其作用在于有利于拉开适当距离，为思想主题的展开留下空间；有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释；同时以孩童的纯真善良与大人的势利形成对比。
◎问题解疑
1.小说标题是“我的叔叔于勒”，但对主人公历来有三种看法。请分别说说菲利普夫妇、“我”、于勒谁是主人公的理由。
①菲利普夫妇：小说由他们“期待于勒归来”展开情节，笔墨集中在巧遇于勒后态度的骤变上，正是通过刻画他们自私势利的性格来揭示主题。
②“我”：作为叙述者贯穿全篇，其他人物的言行都从“我”的眼里看出，作者的爱憎喜怒寄托在“我”身上，“我”的纯真善良与大人的势利形成对比。
③于勒：标题点明于勒，情节紧紧围绕于勒的命运展开，于勒像一面镜子，照出菲利普夫妇被金钱腐蚀的灵魂。
2.对于这篇小说的主题，你有怎样的理解？
观点一：揭示资本主义社会中人与人之间因金钱而被异化的关系。菲利普不肯与亲弟弟相认，就是因为金钱，亲情也浸透了铜臭。
观点二：表现小人物的辛酸。从菲利普夫妇的立场看，认下于勒会使本已贫困的生活雪上加霜，他们只能选择躲避，令人既批判又同情。
◎课文主题
小说通过菲利普夫妇对于勒（由盼到躲）的态度变化，刻画了他们自私、势利、贪婪的性格特征，揭示了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系，同时借“我”的形象表达了对亲情与人性的真善美的呼唤。
◎拓展延伸
假如菲利普夫妇在船上发现的不是穷水手，而是已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现？请写一个300字左右的片段。
示例：父亲突然站住了，脸色由苍白转为通红。他一把抓住母亲的胳膊，声音发颤：“克拉丽丝……那、那是于勒！”母亲眯起眼睛望向甲板，那位先生正微笑着朝我们走来，衣着考究，身后跟着两个仆人。母亲立刻整理了一下旧裙子，堆起满脸的笑：“哎呀，于勒！我的好弟弟！这些年你可把我们想坏了！”父亲抢上前去，紧紧握住于勒的手不肯松开，嘴里连声说着“我就知道你会有出息”。两个姐姐也围了上去。只有我站在一旁，心里默念：这是我的叔叔，父亲的弟弟——可他现在是我的百万富翁叔叔了。
◎写作创新
借鉴本文的写法，写一段200字左右的文字，表现某个人因他人身份、境遇的变化而态度大变的情景。
【写法分析】本文在写法上有三点值得学习：
①以“变”写“不变”——菲利普夫妇的态度因于勒有钱没钱而急剧变化，而他们崇拜金钱的本性始终不变，对比鲜明。
②巧设悬念——层层设悬、逐步释疑，使简单的故事读来跌宕起伏。
③儿童视角——用天真孩子的眼睛看成人世界，既增强真实感，又使批判更有力量。写作时还要注意：态度变化要有具体的外在表现（语言、动作、神态），避免空洞概括。
【例文】听说新来的班主任是特级教师，王明立刻坐直了身子，把桌上的漫画塞进抽屉，还主动擦起了黑板。可当月考成绩出来，他的名字排在倒数第三，老师的目光在他身上停了两秒——就那么两秒，王明觉得自己的脊背又弯了下去。他把刚写好的学习计划揉成一团，低声嘀咕：“反正都一样。”同样是这位老师，同样是这位同学，变的是分数，不变的是那双只看成绩的眼睛。
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第16课 我的叔叔于勒
◎文学常识
1.作者简介
莫泊桑（1850—1893）， 国 作家，与美国的 、俄国的 并称为“ ”。其作品不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神的堕落。代表作有长篇小说《一生》《 》，短篇小说《 》等。
2.背景链接
本文原文最早发表于1883年8月7日。当时的法国，资产阶级与工人阶级、小资产阶级的矛盾日益尖锐，小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。人们对金钱的渴望与追逐越来越强烈，享乐主义、拜金主义盛行，人情冷漠，金钱至上。一部分小资产阶级不甘心破产，踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲闯出一条生路，幻想着有朝一日能荣归故里。
3.文体知识
本文以一个孩子的视角来讲述故事，属于 视角（叙事角度）。小说情节一般按照 — — — 的顺序展开。
◎基础知识 · 读读写写
1.字音字形
拮据（ ）　栈桥（ ）　糟蹋（ ）　别墅（ ）　
褴褛（ ） 女婿（ ）　端详（ ）　恭维（ ）　
阔绰（ ）　煞白（ ）
2.多音字
据： （拮据）／ （据说、占据）
煞： （煞白）／ （煞车、煞尾）
勒： （于勒、勒索）／ （勒紧）
3.理解词语
拮据： 。
褴褛： 。
阔绰： 。
煞白： 。
与日俱增： 。
十拿九稳： 。
郑重其事： 。
◎划分段落
根据小说“开端—发展—高潮—结局”的特点，给课文划分层次并概括内容。
第一部分（1—4）：故事的 ，写菲利普一家 。
第二部分（5—19）：故事的 ，插叙于勒的过去和全家盼望他归来的原因，为下文做铺垫。
第三部分（20—49）：故事的 ，写菲利普一家巧遇于勒，希望破灭后又避开于勒。
◎梳理情节
快速阅读课文，试着从不同角度梳理小说的故事情节。
梳理角度 故事情节
情节发展
逻辑顺序
心理变化
技巧运用
◎分析人物
1.于勒的人生经历
于勒的经历 于勒的境遇 菲利普夫妇对于勒的称呼
青年时期 花光属于自己的遗产，占用哥哥的钱财
中年时期 在美洲赚了钱，来信表示愿意赔偿
老年时期 破产，在船上卖牡蛎
称呼之所以丰富多变，取决于于勒是 还是 。其本质是 左右了人与人之间的关系。
2.菲利普夫妇与“我”
两人的共同点是 。
人物 性格特点 文中依据（举一例）
菲利普
克拉丽丝
若瑟夫（“我”）
◎品味语言 · 赏析技法
1.文中反复出现“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”这样的同义反复，其表达效果是
2.小说设置了多重悬念：于勒是谁？为什么他是“全家的希望”又是“全家的恐怖”？于勒回来了吗？这真是于勒吗？菲利普夫妇会怎么做？设置悬念的作用是
3.小说以若瑟夫的儿童视角叙述故事，其作用在于
◎问题解疑
1.小说标题是“我的叔叔于勒”，但对主人公历来有三种看法。请分别说说菲利普夫妇、“我”、于勒谁是主人公的理由。
2.对于这篇小说的主题，你有怎样的理解？
◎课文主题
小说通过菲利普夫妇 的态度变化，刻画了他们 的性格特征，揭示了 ，同时借“我”的形象表达了对 的呼唤。
◎拓展延伸
假如菲利普夫妇在船上发现的不是穷水手，而是已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现？请写一个300字左右的片段。
◎写作创新
借鉴本文的写法，写一段200字左右的文字，表现某个人因他人身份、境遇的变化而态度大变的情景。
【写法分析】本文在写法上有三点值得学习：
①以“变”写“不变”——菲利普夫妇的态度因于勒有钱没钱而急剧变化，而他们崇拜金钱的本性始终不变，对比鲜明。
②巧设悬念——层层设悬、逐步释疑，使简单的故事读来跌宕起伏。
③儿童视角——用天真孩子的眼睛看成人世界，既增强真实感，又使批判更有力量。写作时还要注意：态度变化要有具体的外在表现（语言、动作、神态），避免空洞概括。
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