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第18课 蒲柳人家（节选） 预习单
◎文学常识
1.作者简介
刘绍棠（1936—1997），北京通县（今北京通州区）人，当代作家。13岁开始发表文学作品，15岁成名。他是“ 派”代表作家之一，作品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言淳朴， 气息浓郁。代表作有短篇小说《青枝绿叶》，中篇小说《 》《运河的桨声》，长篇小说《京门脸子》等。
2.背景链接
本文选自《十月》1980年第3期。《蒲柳人家》全篇共12节，课文节选的是小说的前两节。故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小妾，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，让檎、莲顺利完婚。
3.文体知识
乡土文学：20世纪20年代，一批比较接近农村的年轻作家，在鲁迅“改造国民性”思想的启迪下，带着对童年和故乡的回忆，用隐含着乡愁的笔触，将“乡间的死生、泥土的气息，移在纸上”，向读者展现了一幅幅地方色彩十分鲜明的民俗风情画，形成了“乡土文学”创作流派。代表作有沈从文《 》等。
理解题目：“蒲柳”指水杨，一种入秋就凋零的树木。这里以“蒲柳人家”代指 。题目运用 手法，点明文章的写作内容和写作对象。
◎基础知识 · 读读写写
1.字音字形
烟囱（ ）　驾驭（ ）　熏陶（ ）　隐匿（ ）　
憋闷（biē） 掂量（ ）　礼聘（ ）　一气呵成（ ）　
两肋插刀（ ）　 如坐针毡（ ）
2.多音字
逮： （逮住）／ （逮捕）
闷： （憋闷、闷热）／ （闷闷不乐）
3.理解词语
熏陶： 。
隐匿： 。
掂量： 。
礼聘： 。
一气呵成： 。
妙手回春： 。
两肋插刀： 。
如坐针毡： 。
天伦之乐： 。
望眼欲穿： 。
◎划分段落
文中串联全文的一句话是“ ”。围绕这句话，课文可分为两部分。
第一部分（1—14段）：以 为线索，引出 等传奇人物，写出了她对孙子的疼爱。
第二部分（15—35段）：塑造 这一人物形象，并通过他之口，略提当时中国的社会状况。
◎梳理情节
快速浏览课文，梳理两节文字的主要情节。
节次 情节概括 关键内容
第一节 何满子被拴葡萄架 被爷爷拴在葡萄架的立柱上
奶奶把何满子当“心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”
奶奶痛打几个赤身露体的纤夫
奶奶用土方子给人治病
第二节 爷爷走南闯北，威风凛凛
爷爷侠肝义胆，扶危济困
爷爷重视知识，请先生教何满子
爷爷因何满子逃学而把他拴起来
文中 是线索人物； 是主要人物。（提示：线索人物贯穿故事始终，起引出人物、推动情节的作用；主要人物是作者着力刻画的中心人物。）
◎分析人物
1.一丈青大娘
找出文中描写一丈青大娘的精彩语句，分析其性格特点与写法。
描写语句（段次） 描写方法 性格特点
大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂（第6段）
“站住！”“都给我穿上裤子！”（第7段）
挽了挽袖口……一阵风冲下河坡……手戳着他们的鼻子（第7段）
种地、撑船、打鱼都是行家，还会扎针、拔罐子、接生（第8段）
何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子（第10段）
她被称作“一丈青”，是因为：
一丈青大娘“偷偷掉了好几回眼泪”，这与她泼辣的形象矛盾吗？
2.何大学问
他被称为“何大学问”，是因为
何大学问的性格特点可概括为
◎品味语言
浓郁的乡土气息是本文的一大特色。请结合课文举例说明。
体现方面 课文举例
农家环境的描写
农家劳动的描写
乡土风俗的描写
口语、俗语的运用
本文还具有中国古典小说和评书艺术的特色：
①人物的 ——侠肝义胆、扶危济困，与《三国演义》《水浒传》一脉相承；
②故事情节 ——一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口；
③语言 ——文白相间，如“官讳”是书面语，“叫得山响”是民间口语；
④结构 ，并用 概括人物特点。
◎问题解疑
1.第13段在文中有什么作用？
2.第16段“他的外号叫何大学问”独句成段，有什么作用？
3.通过《蒲柳人家》的人物故事，我们可以感受到哪些情感？
◎课文主题
小说通过描述20世纪30年代京东地区北运河农村一户农家的 ，展示了富有地方色彩的 ，塑造了 等血肉丰满的人物形象，热情地赞颂了 。
◎拓展延伸
何满子的爷爷奶奶都有符合自己形象特点的外号。请根据文中对何满子的描写，也给他取一个贴切的外号，并说明理由。（30字左右）
◎写作创新
模仿刘绍棠的语言风格，为你的爷爷（或外公、奶奶等长辈）写一段100字左右的“人物速写”，要写出他的口头禅、习惯动作或“光荣事迹”。
【写法分析】本文塑造人物有三点值得借鉴：
①用外号概括性格——“一丈青”“何大学问”一个外号就让人物立了起来。
②描写富有乡土味——大量运用民间口语、俗语、比喻、夸张，如“骂人就像雨打芭蕉，长短句，四六体”。
③正面描写与侧面烘托结合——既直接写人物的外貌、语言、动作，又借他人之口、借全村人的反应来烘托。写作时还要注意：写出人物优点与缺点并存的特点，人物才真实可爱。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第18课 蒲柳人家（节选） 预习单
◎文学常识
1.作者简介
刘绍棠（1936—1997），北京通县（今北京通州区）人，当代作家。13岁开始发表文学作品，15岁成名。他是“荷花淀派”代表作家之一，作品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言淳朴，乡土气息浓郁。代表作有短篇小说《青枝绿叶》，中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》，长篇小说《京门脸子》等。
2.背景链接
本文选自《十月》1980年第3期。《蒲柳人家》全篇共12节，课文节选的是小说的前两节。故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小妾，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，让檎、莲顺利完婚。
3.文体知识
乡土文学：20世纪20年代，一批比较接近农村的年轻作家，在鲁迅“改造国民性”思想的启迪下，带着对童年和故乡的回忆，用隐含着乡愁的笔触，将“乡间的死生、泥土的气息，移在纸上”，向读者展现了一幅幅地方色彩十分鲜明的民俗风情画，形成了“乡土文学”创作流派。代表作有沈从文《边城》等。
理解题目：“蒲柳”指水杨，一种入秋就凋零的树木。这里以“蒲柳人家”代指普通贫苦农家。题目运用借代手法，点明文章的写作内容和写作对象。
◎基础知识 · 读读写写
1.字音字形
烟囱（cōng）　驾驭（yù）　熏陶（xūn táo）　隐匿（nì）　憋闷（biē）
掂量（diān）　礼聘（pìn）　一气呵成（hē）　两肋插刀（lèi）　
如坐针毡（zhān）
2.多音字
逮：dǎi（逮住）／dài（逮捕）
闷：mēn（憋闷、闷热）／mèn（闷闷不乐）
3.理解词语
熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。
隐匿：隐藏，躲起来。
掂量：斟酌，估量。
礼聘：以礼聘请。
一气呵成：形容文章结构紧凑，文气连贯；也比喻做一件事安排紧凑，迅速不间断地完成。
妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。
两肋插刀：比喻承担极大的牺牲。
如坐针毡：像坐在插着针的毡子上，形容心神不宁。
天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。
望眼欲穿：快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。
◎划分段落
文中串联全文的一句话是“何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿”。围绕这句话，课文可分为两部分。
第一部分（1—14段）：以何满子为线索，引出一丈青大娘等传奇人物，写出了她对孙子的疼爱。
第二部分（15—35段）：塑造何大学问这一人物形象，并通过他之口，略提当时中国的社会状况。
◎梳理情节
快速浏览课文，梳理两节文字的主要情节。
节次 情节概括 关键内容
第一节 何满子被拴葡萄架 被爷爷拴在葡萄架的立柱上
一丈青大娘疼孙子 奶奶把何满子当“心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”
一丈青大闹运河滩 奶奶痛打几个赤身露体的纤夫
一丈青妙手救病人 奶奶用土方子给人治病
第二节 何大学问威震古北口 爷爷走南闯北，威风凛凛
何大学问仗义热肠 爷爷侠肝义胆，扶危济困
何大学问请师教孙子 爷爷重视知识，请先生教何满子
何大学问怒拴何满子 爷爷因何满子逃学而把他拴起来
文中何满子是线索人物；一丈青大娘和何大学问是主要人物。（提示：线索人物贯穿故事始终，起引出人物、推动情节的作用；主要人物是作者着力刻画的中心人物。）
◎分析人物
1.一丈青大娘
找出文中描写一丈青大娘的精彩语句，分析其性格特点与写法。
描写语句（段次） 描写方法 性格特点
大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂（第6段） 外貌描写（兼比喻、夸张） 身强体壮、泼辣大胆、性格豪爽
“站住！”“都给我穿上裤子！”（第7段） 语言描写 泼辣大胆、爱打抱不平
挽了挽袖口……一阵风冲下河坡……手戳着他们的鼻子（第7段） 动作描写 风风火火、干净利落、英姿飒爽
种地、撑船、打鱼都是行家，还会扎针、拔罐子、接生（第8段） 叙述（侧面表现） 勤劳能干、善良热情
何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子（第10段） 比喻、排比（口语俗语） 爱孙如命
她被称作“一丈青”，是因为她个高脚大、身强体健、性格豪爽、爱打抱不平，与《水浒传》中的女将“一丈青”扈三娘形象十分相似。
一丈青大娘“偷偷掉了好几回眼泪”，这与她泼辣的形象矛盾吗？
不矛盾。她泼辣刚强，不愿让人看见自己脆弱的一面；但她又重感情，内心柔软。偷偷流泪正说明她刚中有柔、泼辣中有慈爱，反而使性格更真实、丰满、感人。
2.何大学问
他被称为“何大学问”，是因为他并非真正的大学问家，但重视知识、请先生教孙子读书，走南闯北见多识广，又仗义疏财、侠肝义胆；这个绰号既是对他追求知识的肯定，也带着乡亲们善意的调侃。
何大学问的性格特点可概括为侠肝义胆、仗义疏财、慷慨豁达、爱打抱不平，又有点好说大话、好戴高帽、讲排场摆阔气的虚荣心。
◎品味语言
浓郁的乡土气息是本文的一大特色。请结合课文举例说明。
体现方面 课文举例
农家环境的描写 葡萄架、篱笆、河柳、芦苇丛等
农家劳动的描写 放鸭子、赶马、捻麻绳等乡间特有的劳动
乡土风俗的描写 何满子的木梳背儿、大红兜肚、长命锁、洗三、百家衣等
口语、俗语的运用 “心尖子、肺叶子、眼珠子、命根子”“鸡吵鹅斗”等
本文还具有中国古典小说和评书艺术的特色：
①人物的性格传统——侠肝义胆、扶危济困，与《三国演义》《水浒传》一脉相承；
②故事情节传奇——一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口；
③语言讲究对偶押韵——文白相间，如“官讳”是书面语，“叫得山响”是民间口语；
④结构仿章回体，并用外号概括人物特点。
◎问题解疑
1.第13段在文中有什么作用？
①照应开头，解开了“何满子为何被拴”的悬念；
②为下面写何满子“憋闷”的心情做铺垫；
③设置另一个悬念——爷爷为何“阴沉着脸”，从而开启下文。
2.第16段“他的外号叫何大学问”独句成段，有什么作用？
突出强调人物的外号，吸引读者，自然引起下文对这一外号由来的叙述。
3.通过《蒲柳人家》的人物故事，我们可以感受到哪些情感？
①伦理亲情——溺爱孙儿，祖孙间的骨肉亲情；
②邻里乡情——互帮互助，淳朴的民风民情；
③家国忧情——憎恨侵略者，朴素的爱国之情。
◎课文主题
小说通过描述20世纪30年代京东地区北运河农村一户农家的日常生活场景，展示了富有地方色彩的农村风景、习俗和世态人情，塑造了聪明伶俐的何满子、扶危济困的一丈青大娘、仗义疏财的何大学问等血肉丰满的人物形象，热情地赞颂了淳厚朴实的劳动人民。
◎拓展延伸
何满子的爷爷奶奶都有符合自己形象特点的外号。请根据文中对何满子的描写，也给他取一个贴切的外号，并说明理由。（30字左右）
示例：外号“小泥鳅”。理由：他整天在运河滩上野跑，钻柳棵子、藏芦苇丛，机灵又顽皮，像泥鳅一样抓不住。
◎写作创新
模仿刘绍棠的语言风格，为你的爷爷（或外公、奶奶等长辈）写一段100字左右的“人物速写”，要写出他的口头禅、习惯动作或“光荣事迹”。
【写法分析】本文塑造人物有三点值得借鉴：
①用外号概括性格——“一丈青”“何大学问”一个外号就让人物立了起来。
②描写富有乡土味——大量运用民间口语、俗语、比喻、夸张，如“骂人就像雨打芭蕉，长短句，四六体”。
③正面描写与侧面烘托结合——既直接写人物的外貌、语言、动作，又借他人之口、借全村人的反应来烘托。写作时还要注意：写出人物优点与缺点并存的特点，人物才真实可爱。
【例文】我爷爷人送外号“老算盘”。他不高，背微驼，走路总把两只手背在身后，像是随时在心里拨弄什么。谁家盖房要算料，红白喜事要记账，都来请他。他最爱说的一句话是：“账要算在明处，人要活在亮处。”可他自己却抠门得厉害——一件中山装洗得发白还舍不得扔，说是“衣裳越旧越服帖”。村里人笑他，他也笑，露出两颗金牙。
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