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第21课 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 预习单
◎文学常识
1.作者简介
雨果（1802—1885）， 国作家、政论家和文艺理论家，法国 文学的代表作家，被称为“ ”。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制恶。他一生著述颇丰，代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
2.背景链接
鸦片战争后，英、法两国不满足于在华的既得利益，制造借口，于1856年发动了 。1860年，英法联军进逼北京，对 进行了震惊中外的洗劫和焚烧。洗劫、焚烧圆明园后，巴特勒上尉想利用雨果的显赫声望，让他给所谓“远征中国”的“胜利”歌功颂德。雨果站在人类文明的高度，于1861年11月25日写下了这封信，愤怒谴责和批判了英法联军的强盗行为。
3.文题解读
题目交代了
写信的背景—— ；
点明了写信的对象—— ；
指出了写信的目的——雨果借写信的机会，要表明自己 。
◎基础知识 · 读读写写
1.字音字形
赞誉（ ）　恍若（ ）　绸缎（ ）　琉璃（ ）　惊骇（ ）
瞥见（ ）　劫掠（ ）　赃物（ ）　制裁（ ）　荡然无存（ ）
2.多音字
藏： （收藏、躲藏）／ （宝藏、藏蓝）
称： （称赞、称号）／ （称心、对称）／ （同“秤”）
3.理解词语
眼花缭乱： 。
惊骇： 。
瞥见： 。
劫掠： 。
制裁： 。
荡然无存： 。
富丽堂皇： 。
丰功伟绩： 。
◎划分段落
结构部分 主要内容
第一部分（第1段）
第二部分（2—9段）
第三部分（第10段）
◎整体感知 · 把握观点
巴特勒上尉的观点是 ，他给雨果写信的目的是 ；而雨果的观点是 。
巴特勒上尉 雨果
写信的目的 借大文豪的名气赞美侵略
信的主要观点 远征是体面的、出色的、光荣的
写信的情绪
◎品味语言 · 赏析手法
1.铺陈手法
第3段作者采用浪漫主义笔法，发挥想象，从 、 、 、 等方面细致描绘圆明园的盛景，为后文批判英法联军的罪恶行径做铺垫。
2.类比手法
作者将圆明园与希腊 、埃及 、罗马 、巴黎圣母院相类比，突出圆明园在世界上的艺术价值与地位，明确指出圆明园是“ ”“ ”。
3.反语的运用
语句 分析
从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园……干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存
丰功伟绩！收获巨大！
我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情
先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉
◎问题解疑
雨果是法国人，但对法国的“胜利”没有喜悦，没有赞美，而是站在正义和良知的立场上揭露和批判了这次“胜利”。他这样是不是不够“爱国”？
◎课文主题
作者在信中先热情赞美了 的辉煌灿烂，再愤怒谴责 的强盗罪行，并指出他们必将受到 ，表达了作者对英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行的 和对中国遭受的空前劫难的 。
◎拓展延伸
学完本文，我们思绪万千：有对雨果的钦佩，有对英法联军的痛恨，有对清政府的愤懑，也有对战争的厌恶……请以《______，我想对你说》为题，说一段话，谈谈你的感想。（150字左右）
◎写作创新
学习本文运用反语表达态度的方法，写一段100字左右的文字，表达对某种不良现象的态度。
【写法分析】本文的写法值得学习：
①先赞美后谴责——把圆明园写得越美，就越能反衬出毁灭它的强盗行为的可憎，欲抑先扬，对比强烈；
②巧用反语——“丰功伟绩”“更漂亮”“文明人”“赞誉”等词正话反说，讽刺辛辣；
③多用铺陈与类比——用巴特农神庙、金字塔、斗兽场衬托圆明园，使赞美更有力量。运用反语要注意：语境要清楚，让读者一望而知是反话，否则会误解作者态度。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第21课 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 预习单
◎文学常识
1.作者简介
雨果（1802—1885），法国作家、政论家和文艺理论家，法国浪漫主义文学的代表作家，被称为“法兰西的莎士比亚”。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制恶。他一生著述颇丰，代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
2.背景链接
鸦片战争后，英、法两国不满足于在华的既得利益，制造借口，于1856年发动了第二次鸦片战争。1860年，英法联军进逼北京，对圆明园进行了震惊中外的洗劫和焚烧。洗劫、焚烧圆明园后，巴特勒上尉想利用雨果的显赫声望，让他给所谓“远征中国”的“胜利”歌功颂德。雨果站在人类文明的高度，于1861年11月25日写下了这封信，愤怒谴责和批判了英法联军的强盗行为。
3.文题解读
题目交代了写信的背景——英法联军远征中国；
点明了写信的对象——巴特勒上尉；
指出了写信的目的——雨果借写信的机会，要表明自己鲜明的立场和观点。
◎基础知识 · 读读写写
1.字音字形
赞誉（yù）　恍若（huǎng）　绸缎（chóu duàn）　琉璃（liú lí）　惊骇（hài）
瞥见（piē）　劫掠（lüè）　赃物（zāng）　制裁（cái）　荡然无存（dàng）
2.多音字
藏：cáng（收藏、躲藏）／zàng（宝藏、藏蓝）
称：chēng（称赞、称号）／chèn（称心、对称）／chèng（同“秤”）
3.理解词语
眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
惊骇：吃惊害怕。
瞥见：一眼看见。
劫掠：抢劫、掠夺。
制裁：用强力管束并惩处，使不得胡作非为。
荡然无存：形容原有的东西完全失去，不复存在。
富丽堂皇：形容建筑物华丽雄伟，也形容场面华丽、盛大。
丰功伟绩：伟大的功绩。
◎划分段落
结构部分 主要内容
第一部分（第1段） 交代写作缘由
第二部分（2—9段） 热情赞美圆明园的神奇壮丽，愤怒谴责英法联军侵略中国的强盗罪行
第三部分（第10段） 呼应开头，运用反语，旗帜鲜明地表达对英法联军侵略行径的控诉与谴责
◎整体感知 · 把握观点
巴特勒上尉的观点是“这次远征是体面的，出色的，光荣的”，他给雨果写信的目的是想借雨果大文豪的名气对这次侵略加以赞美，突显自己的功劳和法国的国威；而雨果的观点是英法联军远征中国并烧毁圆明园，是一次野蛮的偷窃和洗劫，是强盗行为，必将受到历史的制裁。
巴特勒上尉 雨果
写信的目的 借大文豪的名气赞美侵略 批判劫掠并火烧圆明园的行径
信的主要观点 远征是体面的、出色的、光荣的 谴责英法侵略军的强盗行为，同情中国
写信的情绪 得意 愤怒、谴责
◎品味语言 · 赏析手法
1.铺陈手法
第3段作者采用浪漫主义笔法，发挥想象，从材料、布局、陈设、园林景观等方面细致描绘圆明园的盛景，为后文批判英法联军的罪恶行径做铺垫。
2.类比手法
作者将圆明园与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院相类比，突出圆明园在世界上的艺术价值与地位，明确指出圆明园是“世界奇迹”“亚洲文明的剪影”。
3.反语的运用
语句 分析
从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园……干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存 “更漂亮”本是赞美的词语，这里正话反说，讽刺、批判了额尔金等人对巴特农神庙和圆明园的破坏，表达对英法联军强盗行径的讽刺和愤慨
丰功伟绩！收获巨大！ 运用反语，并用叹号加强语气，表达强烈的讽刺意味，表现作者对侵略者强盗行径的谴责
我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情 自称“文明人”的英法两国却干出最野蛮的劫掠与焚毁行径，作者用辛辣的讽刺道出了英法侵略者野蛮、无耻的实质
先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉 把强烈的谴责说成“赞誉”，表现了作者对侵略者辛辣的嘲讽和批判
◎问题解疑
雨果是法国人，但对法国的“胜利”没有喜悦，没有赞美，而是站在正义和良知的立场上揭露和批判了这次“胜利”。他这样是不是不够“爱国”？
不是。
首先，爱国是爱祖国和人民，他正是站在人民的立场上斥责英法联军的强盗行径，这是为国家的长远计，也是爱国的体现。
其次，他摒弃了狭隘的民族主义，站在人类文明的立场上，珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者。这是他人道主义、正义立场的体现，与爱国主义并不相悖。
◎课文主题
作者在信中先热情赞美了圆明园（世界奇迹）的辉煌灿烂，再愤怒谴责英法联军侵略中国的强盗罪行，并指出他们必将受到历史的制裁，表达了作者对英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行的愤怒谴责和对中国遭受的空前劫难的深切同情。
◎拓展延伸
学完本文，我们思绪万千：有对雨果的钦佩，有对英法联军的痛恨，有对清政府的愤懑，也有对战争的厌恶……请以《______，我想对你说》为题，说一段话，谈谈你的感想。（150字左右）
示例：雨果先生，我想对你说：您没有站在自己祖国的立场上为侵略者辩护，而是站在人类文明的高度，痛斥了英法联军的强盗行径。您的正义与良知，让一个被侮辱的民族看到了人类的善良并未泯灭。圆明园的断壁残垣至今仍在提醒我们——落后就要挨打。我们不会忘记历史，但我们会用强大的自己来告慰那段岁月。
◎写作创新
学习本文运用反语表达态度的方法，写一段100字左右的文字，表达对某种不良现象的态度。
【写法分析】本文的写法值得学习：
①先赞美后谴责——把圆明园写得越美，就越能反衬出毁灭它的强盗行为的可憎，欲抑先扬，对比强烈；
②巧用反语——“丰功伟绩”“更漂亮”“文明人”“赞誉”等词正话反说，讽刺辛辣；
③多用铺陈与类比——用巴特农神庙、金字塔、斗兽场衬托圆明园，使赞美更有力量。运用反语要注意：语境要清楚，让读者一望而知是反话，否则会误解作者态度。
【例文】瞧，那些在自助餐厅里“满载而归”的人们多么“节俭”啊——盘子里堆成小山的菜，吃两口就倒进泔水桶，动作那样“熟练”，那样“毫不犹豫”。他们用自己的“智慧”告诉我们：浪费原来也可以如此“光荣”。真希望有一天，他们能明白，被倒掉的不仅是粮食，还有一个人的教养。
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