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第22课 精神的三间小屋 预习单
◎文学常识
1.作者简介
毕淑敏，女，1952年生于新疆，后随父母迁居北京。1969年入伍，在西藏阿里地区部队任卫生员、军医。1987年发表处女作小说《昆仑殇》。代表作有长篇小说《红处方》《血玲珑》，短篇小说集《白杨木鼻子》，散文随笔集《婚姻鞋》《素面朝天》等。
2.文体知识
本文是一篇议论性散文（哲理散文）。它不同于一般议论文之处在于：以形象化（比喻）的方式说理，语言富有诗意和哲理性，把抽象的道理写得可见、可感。
◎基础知识 · 读读写写
1.字音字形
广袤（mào）　积攒（zǎn）　宽宥（yòu）　游弋（yì）　困厄（è）
濡养（rú）　麾下（huī）　嘟囔（dū nang）　灰烬（jìn）　自惭形秽（huì）
间不容发（jiān）　抽丝剥茧（bō）　鸠占鹊巢（jiū）　李代桃僵（jiāng）　
相得益彰（zhāng）
2.多音字
间：jiān（间不容发、中间）／jiàn（间隔、离间）
宿：sù（宿舍）／xiǔ（一宿）／xiù（星宿）
3.理解词语
广袤：开阔，广阔。
宽宥：宽恕，原谅。
游弋：（军舰等）巡逻；（泛指）在水中游动。
濡养：滋润养育。
自惭形秽：感到自己不如别人而惭愧。
间不容发：形容情势极其危急。
形销骨立：形容身体极度消瘦虚弱。
鸠占鹊巢：比喻强占别人的居所或位置。
李代桃僵：比喻以此代彼或代人受过。
相得益彰：两者互相配合、互相补充，更能显出各自的长处。
◎划分段落
结构部分 主要内容
第一部分（1—6段） 引出论题——要为自己的精神修建三间小屋
第二部分（7—18段） 说明修建精神小屋的重要性和必要性，阐明要怎样建立“三间小屋”
第三部分（19、20段） 总结全文，指出建筑精神的三间小屋的意义，并鼓励人们把小屋扩建成精神大厦
◎明确观点 · 理解小屋内涵
作者在第19段提出自己的观点：三间小屋象征个人精神的栖息地，每个人都应该努力、真诚地修筑自己的精神空间。
小屋 盛放内容 理想状态 修建理由
第一间 爱恨 光明温暖 无论一生遭受多少困厄欺诈，请相信人类的光明大于暗影，希望永恒在前
第二间 事业 坚固优雅 事业在生命中占据很大比重，对生活质量影响很大
第三间 自身 安稳独特 如果没有自我和独立的思考，精神就会孤独地在风雨中飘零
三间小屋的关系：其精神内涵各有侧重，从情感到理性的构建，逐步提高，共同构建了作者心目中的精神大厦。
◎分析论证方法
1.比喻论证
①“你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器……”；②“我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着……”其作用是大大增强了材料的形象性，使要阐述的道理可见、可感。
2.对比论证
“假若爱比恨多，小屋就光明温暖……假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨……”；“假如你所从事的工作是你的爱好……假如你不喜欢它……”；“我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道……”其作用是把问题的正反两面都展现出来，强化了对精神的三间小屋内涵的阐释，使人印象深刻。
◎品味语言
本文语言有四个特点：
①善用四字词语，如“竹木萧萧”“净手焚香”，富有诗意；
②新奇的比喻说理，使说理的文章也具有极强的感染力；
③善用对比来突出观点；
④语言具有哲理性，如“安放我们自身”“给爱留下足够的容量”。
◎问题解疑
1.“精神的三间小屋”给了你怎样的启示？
①让心中充满爱，让自己的心胸如大地、海洋、天空般博大宽广；
②不要小看事业对人产生的深远影响，适合自己的事业要自己去寻找，规划好事业，才能使事业和人生相得益彰；
③做人不能迷失自我，要拥有独立的思想。
2.结合全文，谈谈我们该如何建构自己的精神空间。
①爱一切真善美的人、事、物，使希望永恒在前；
②有足够的定力去寻找、规划“相宜的事业”，使事业和人生呈现相得益彰的局面；
③培养独立思考的能力，保持独立的思想，张扬个性，完善自我。
◎课文主题
作者以三间小屋为喻，阐述了要为精神修建三间小屋：第一间盛放爱和恨，第二间盛放事业，第三间安放自身，倡导人们把自己的小屋扩建成精神大厦，做一个精神世界丰富而独立的人。
◎拓展延伸
如果让你为自己修建三间精神的小屋，你会放什么呢？请仿照课文，写一段100字左右的文字。
示例：我要修建三间小屋：一间盛放梦想，让它无论何时都不会在风雨中熄灭；一间盛放书籍，让前人的智慧为我点亮长路；一间盛放勇气，让我在跌倒时不惧怕爬起。三间小屋不必华丽，却要坚固——因为它们将支撑我走过漫长的岁月。
◎写作创新
学习本文“以喻说理”的写法，以“心灵的四扇窗”或“人生的三盏灯”为题，写一段200字左右的议论性文字。
【写法分析】本文最突出的写法是以喻说理、层层推进：把抽象的“精神空间”化为三间具体的“小屋”，一间比一间更深入——由“爱与恨”的情感，到“事业”的追求，再到“自我”的独立，逻辑递进清晰。运用这一写法要注意：
①比喻要贯穿始终，不能中途换喻体；
②几层意思之间要有递进或并列的清晰关系；
③语言要有哲理意味，多用对偶、排比、对比，使说理既形象又深刻。
【例文】人生当有三盏灯。第一盏是志向之灯，它照清前行的方向，使人在迷茫中不至于折返；第二盏是勤勉之灯，它把理想一寸一寸照进现实，照不亮投机者的捷径，只照亮实干者的脚印；第三盏是坚守之灯，它照的是落魄与低谷，人最怕的不是黑暗，而是黑暗中熄灭了这盏灯。三盏灯依次点亮，又彼此辉映——有方向，有脚步，有耐力，人生的路才能走远。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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◎文学常识
1.作者简介
毕淑敏，女，1952年生于新疆，后随父母迁居北京。1969年入伍，在西藏阿里地区部队任卫生员、军医。1987年发表处女作小说《昆仑殇》。代表作有长篇小说《红处方》《血玲珑》，短篇小说集《白杨木鼻子》，散文随笔集《婚姻鞋》《素面朝天》等。
2.文体知识
本文是一篇议论性散文（哲理散文）。它不同于一般议论文之处在于：以 的方式说理，语言富有诗意和哲理性，把抽象的道理写得可见、可感。
◎基础知识 · 读读写写
1.字音字形
广袤（ ）　积攒（ ）　宽宥（ ）　游弋（ ）　困厄（ ）
濡养（ ）　麾下（ ）　嘟囔（ ）　灰烬（ ）　自惭形秽（ ）
间不容发（ ）　抽丝剥茧（ ）　鸠占鹊巢（ ）　李代桃僵（ ）　
相得益彰（ ）
2.多音字
间： （间不容发、中间）／ （间隔、离间）
宿： （宿舍）／ （一宿）／ （星宿）
3.理解词语
广袤： 。
宽宥： 。
游弋： 。
濡养： 。
自惭形秽： 。
间不容发： 。
形销骨立： 。
鸠占鹊巢： 。
李代桃僵： 。
相得益彰： 。
◎划分段落
结构部分 主要内容
第一部分（1—6段）
第二部分（7—18段）
第三部分（19、20段）
◎明确观点 · 理解小屋内涵
作者在第19段提出自己的观点：三间小屋象征 ，每个人都应该努力、真诚地修筑 。
小屋 盛放内容 理想状态 修建理由
第一间 无论一生遭受多少困厄欺诈，请相信人类的光明大于暗影，希望永恒在前
第二间 事业在生命中占据很大比重，对生活质量影响很大
第三间 如果没有自我和独立的思考，精神就会孤独地在风雨中飘零
三间小屋的关系：其精神内涵各有侧重，从 的构建，逐步提高，共同构建了作者心目中的 。
◎分析论证方法
1.比喻论证
①“你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器……”；②“我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着……”其作用是 。
2.对比论证
“假若爱比恨多，小屋就光明温暖……假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨……”；“假如你所从事的工作是你的爱好……假如你不喜欢它……”；“我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道……”其作用是 。
◎品味语言
本文语言有四个特点：
①善用 ，如“竹木萧萧”“净手焚香”，富有诗意；
②新奇的 说理，使说理的文章也具有极强的感染力；
③善用 来突出观点；④语言具有 ，如“安放我们自身”“给爱留下足够的容量”。
◎问题解疑
1.“精神的三间小屋”给了你怎样的启示？
2.结合全文，谈谈我们该如何建构自己的精神空间。
◎课文主题
作者以三间小屋为喻，阐述了要为精神修建 ：第一间盛放 ，第二间盛放 ，第三间安放 ，倡导人们把自己的小屋扩建成 ，做一个精神世界丰富而独立的人。
◎拓展延伸
如果让你为自己修建三间精神的小屋，你会放什么呢？请仿照课文，写一段100字左右的文字。
◎写作创新
学习本文“以喻说理”的写法，以“心灵的四扇窗”或“人生的三盏灯”为题，写一段200字左右的议论性文字。
【写法分析】本文最突出的写法是以喻说理、层层推进：把抽象的“精神空间”化为三间具体的“小屋”，一间比一间更深入——由“爱与恨”的情感，到“事业”的追求，再到“自我”的独立，逻辑递进清晰。运用这一写法要注意：
①比喻要贯穿始终，不能中途换喻体；
②几层意思之间要有递进或并列的清晰关系；
③语言要有哲理意味，多用对偶、排比、对比，使说理既形象又深刻。
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