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(共20张PPT)
统编版语文五年级上册
第一课时
第二课时
习作六 我想对您说
你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流并不多。让我们借这次习作的机会，把平时想对他们说的话写下来，与他们真心“交谈”。
审题指导
第一课时
习作任务：把平时想说的话写下来。
倾诉对象
你想对父母说的话也许有很多，可以一一列出来，从中选出最想说的写成一封信。用恰当的语言表达自己的看法和感受，还可以尝试写出印象深刻的细节，让他们体会到你的爱，理解你的看法，接纳你的建议。
信写好以后，可以装在信封里交给爸爸妈妈，也可以录入电脑，用电子邮件发给他们。
①以写信的形式。
①
②
②用恰当的语言表达看法和感受，写出印象深刻的细节。
③
③信写好以后交给爸爸妈妈。
选材指导
可以和他们说些什么呢？
◇ 可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。
◇ 可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。
◇ 可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。
难忘的事表达情感
谈看法
提建议
想对爸爸说，工作再忙也要注意休息，每次看到您疲惫的样子我都很心疼，希望您能多留些时间给自己，让我们一家人有更多温馨的相处时光。
想对妈妈说，别再总把我和别人家的孩子比较了，我一直在努力做最好的自己，希望您能看到我每一次小小的进步，认可我的独特之处。
说一说你想对谁倾诉，想对他说些什么心里话？
(1)按顺序把事情的起因、经过、结果写明白。
1.如何写清楚“难忘的事”。
“我”非常渴望得到一本《青年近卫军》。
“我”去工厂向母亲要钱。
“我”最终拥有了想要的书，懂得了长大的滋味。
结果
经过
起因
《慈母情深》
如
写法指导
(2)写出印象深刻的细节。
叙事时，我们可以抓住动作、神态、语言等人物细节，对事例中重要的细节进行描写，让真情自然流露。
(3)融入自己的真实感受。
在描写事例时可以边叙述边抒发情感，让真情自然流露。
2.如何写清楚“对事情的不同看法”。
首先，观点明确。可以开门见山，或者先表示理解再委婉引出自己的不同想法。
其次，理由充分。分条陈述，用上“首先……其次……”“第一……第二……”。
最后，语气得体。是商量、探讨式的口吻、而非顶撞。可以使用“我的想法是……”“不知您是否考虑过……”等句式。
3.如何写清楚“生活建议”。
首先，描述观察到的问题，表达关心和理解。如“妈妈，看到您最近总揉肩膀，我很担心”
接着，简要、委婉地分析现实情况可能带来的影响。
最后，再客观提出建议，建议要具体、正面、可操作，如“我们能不能一起制订一个计划”“我可以每天都提醒您”，表明陪伴意愿。
书信格式
问候语另起一行空两格。
称呼顶格写，加上冒号
祝福语分两行：正文后一行，空两格写“此致”“祝”；
词语另起一行顶格写“身体健康”“工作顺利”。
署名日期在右下方。
正文分段叙述，围绕中心。
题目：
，我想对您说
开头：
点明想对谁说心里话。
中间：
围绕想说的话展开描写，注意语言要恰当。
1.难忘的事：按顺序，抓细节，融感受。
2.对事情的不同看法：讲道理，语气委婉。
3.生活建议：有关心，便于接纳。
结尾：
点明中心、呼应开头。
写作提纲
完成习作
写作提示：
以写信的形式给爸爸妈妈写一封信。
用恰当的语言表达看法和感受，写出印象深刻的细节。
写完以后，能主动与同学和家人分享习作，修改习作。
信写好以后交给爸爸妈妈。
动笔写一写这篇作文吧！
评改习作
把你写好的习作分享给大家，并按照下面的评价标准互评。
习作评价表
评价项目
格式是否正确
内容是否清楚
语言是否亲切自然
是否有一两处让人印象深刻的细节
做得很好 基本做到 还需努力
同学评价
自我评价
书写工整，语句通顺，不写错别字
根据习作依次纪录每一栏可获得几颗星。
第二课时
例文赏析
妈妈，我想对您说
亲爱的妈妈：
您好！
妈妈，最近您的眼圈总是黑黑的，眼睛里布满了血丝，想必是没有休息好。您的手关节又疼了，可您依旧每天辛勤地忙碌着工作和家里的大小事务，我想对您说：“妈妈，您辛苦了！”①
“谁言寸草心，报得三春晖。” 每次读到这两句诗，我总会想到那个弯腰低头、坐在昏暗灯光下的身影——那就是您，我的好妈妈！
妈妈，是您赋予我生命，带我领略四季的更迭，欣赏祖国大好河山的壮美；是您给予我勇气，陪我勇敢尝试各种挑战，激励我积极进取；是您赐予我力量，呵护我健康成长。如今，我已满十岁，有一件事我一直难以忘怀，您还记得吗？②
开门见山，写出对妈妈的心疼。
引出回忆中的故事。
回忆往事，表达情感
那是一个风雨肆虐、寒意刺骨的夜晚，狂风呼啸着，雨点猛烈地敲打着窗户，发出噼里啪啦的声响。您因为给别的同学补课，忙得抽不出时间给我判作业。当您终于结束一天的忙碌，开始为我判作业时，时针已悄然指向深夜。③
当时，四周漆黑一片，万籁俱寂，我早已在温暖的被窝中沉沉睡去。外面的雨如瀑布般倾泻而下，伴随着阵阵惊雷。我被一个噩梦猛然惊醒，迷迷糊糊中，眼前的一幕让我瞬间泪目 ——那个熟悉的身影，正低头弯腰，在那昏暗得几乎看不清字迹的灯光下，全神贯注地为我判着作业。您不时打着哈欠，困倦至极，每一次哈欠都像是在诉说着一天的疲惫。您不时把手放到嘴边，轻轻地哈口气，试图为冻得僵硬的手指增添一丝温暖，那双手在微弱的灯光下显得格外粗糙。您还不时咳嗽几声，那压抑着的、极其轻微的颤抖声，仿佛在小心翼翼地守护着这份宁静，我知道您生怕吵醒睡梦中的我。④
③此处环境描写烘托出夜晚的恶劣，为下文母亲辛苦判作业的场景做铺垫。
④这段对母亲的动作描写细腻入微，生动地展现出母亲的辛苦劳累，让读者仿佛身临其境。
⑤我轻手轻脚地悄悄走到您身旁，借那昏暗的灯光，清楚地看到您那浓重得如墨染般的黑眼圈。那时，我轻轻触碰您的手，发现您的双手和双脚冰凉如霜，仿佛刚从冰窖中拿出。而您面对我的担忧，却只是毫不在意地笑笑，那笑容里满是对我的爱和包容。妈妈，就在那一刻，泪水再也忍不住，像断了线的珠子般从我的眼眶滚落而出。
妈妈，您对我的爱、关心与呵护，如同烙印般深深铭刻在我的心底，我永远铭记，永不忘怀。您宛如一位圣洁的天使，一路耐心引导我、不断鼓励我，为我加油、为我喝彩。您为我做了太多太多，付出了太多太多。我深知，唯有努力学习，呈上最优异的成绩单，才能报答您那比山高、比海深的养育之恩。
⑤通过 “我” 的动作和心理描写，进一步深化了对母亲的感恩之情。
妈妈，您仿若一束光，照亮了我人生的道路。我爱您，妈妈！⑥
祝您
身体健康！
您的女儿：xx
11月15日
⑥结尾直抒胸臆，表达对妈妈的爱。
教师点评：这封信情感真挚动人，作者以深情的笔触回忆了母亲在风雨之夜为自己判作业的情景，通过细腻的环境描写、动作描写、心理描写等，生动地刻画了母亲的辛苦和对自己无私的爱，也深刻地表达了自己对母亲的感恩之情。信中开头表达对母亲的感激与心疼，中间详细叙述事件经过，结尾再次抒发对母亲的爱，层次分明，主题突出。
评改范例
请你也来当当小老师，试着修改下面的片段吧！
片段：数学是我的弱项，我日复一日地做练习，成绩却没多大提高。看着试卷上的65分，我心里十分沮丧，呆呆地坐在书桌前。妈妈，您端来牛奶，开导我，我心中的阴霾被一扫而空。
诊断：本段的重点是体现妈妈对我的关心，但妈妈关心我的过程没有写出来，事例不具体。
【修改后】
数学是我的弱项，我日复一日地做练习，成绩却没多大提高。看着试卷上的65分，我心里十分沮丧，呆呆地坐在书桌前。
这时，妈妈您轻轻推开房门，手里端着一杯热气腾腾的牛奶，缓缓走到我身边。您把牛奶放在桌上，轻轻拉着我的手，温柔地说：“孩子，别太难过。一次考试的失利不代表什么，你的努力妈妈都看在眼里。数学是需要积累和方法的，咱们慢慢来，妈妈相信你一定可以的。” 那时，您的声音犹如春日里的微风，轻柔而温暖。我抬起头，看着您那充满鼓励和信任的眼神，心中仿佛照进了一束温暖的阳光，之前的阴霾顿时被一扫而空。您握着我的手，似乎在给我力量。我暗暗下定决心，一定不能辜负您的期望。
修改习作
文章不厌百回改。的确，好文章是改出来的。刚刚欣赏完了例文，相信同学们对自己的习作又有了新的想法，现在请大家拿出习作，再次进行修改吧！
自主完成习作修改、誊抄。
注意格式正确，书写规范、整洁。
可以把信装在信封里送给父母，也可以用电子邮件或邮寄的方式传递。第六单元 习作六 我想对您说
［教学目标］
给爸爸妈妈写一封信，用恰当的语言表达自己的感受、看法和建议。
［教学重难点］
能用恰当的语言表达自己的感受、看法和建议。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.根据习作要求合理选材。
2.能用恰当的语言表达自己的感受、看法和建议。
一、新课导入，揭示“说”
同学们，这个单元我们品读了《慈母情深》《父爱之舟》，感受了父母深沉的爱。很多心里话，我们藏在心里，不好意思当面说。今天，我们就用一封信，把想对爸爸妈妈说的话写下来吧，一起走进习作六——《我想对您说》。（板书课题）
二、发散思维，梳理“说”
1.审题指导。
（1）出示教材导语：
你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流并不多。让我们借这次习作的机会，把平时想对他们说的话写下来，与他们真心“交谈”。
明确倾诉对象：爸爸妈妈
明确习作任务：把平时想说的话写下来。
（2）出示教材导语：
你想对父母说的话也许有很多，可以一一列出来，从中选出最想说的写成一封信。用恰当的语言表达自己的看法和感受，还可以尝试写出印象深刻的细节，让他们体会到你的爱，理解你的看法，接纳你的建议。
信写好以后，可以装在信封里交给爸爸妈妈，也可以录入电脑，用电子邮件发给他们。
明确习作要求：①把平时想说的话写下来。②用恰当的语言表达看法和感受，写出印象深刻的细节。③信写好以后交给爸爸妈妈。
2.选材指导。
（1）可以和他们说些什么呢？
出示教材导语：
◇ 可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。（难忘的事表达情感）
◇ 可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。（谈看法）
◇ 可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。（提建议）
点拨：明确它们分别指向表达情感、交流看法和提出建议。
师小结：从想到的多项内容中，选定最想表达、最有话可说、最希望与父母沟通的一点作为这封信的核心。
（2）组织学生交流：说一说你想对谁倾诉，想对他说些什么心里话？
预设1：想对爸爸说，工作再忙也要注意休息，每次看到您疲惫的样子我都很心疼，希望您能多留些时间给自己，让我们一家人有更多温馨的相处时光。
预设2：想对妈妈说，别再总把我和别人家的孩子比较了，我一直在努力做最好的自己，希望您能看到我每一次小小的进步，认可我的独特之处。
三、指导写法，丰富“说”
1.如何写清楚“难忘的事”：按顺序，抓细节，融感受。
（1）按顺序把事情的起因、经过、结果写明白。
以《慈母情深》为例
（2）写出印象深刻的细节。
叙事时，我们可以抓住动作、神态、语言等人物细节，对事例中重要的细节进行描写，让真情自然流露。
（3）融入自己的真实感受。
在描写事例时可以边叙述边抒发情感，让真情自然流露。
2.如何写清楚“对事情的不同看法”：讲道理，语气委婉。
首先，观点明确。可以开门见山，或者先表示理解再委婉引出自己的不同想法。
其次，理由充分。分条陈述，用上“首先……其次……”“第一……第二……”。
最后，语气得体。是商量、探讨式的口吻、而非顶撞。可以使用“我的想法是……”“不知您是否考虑过……”等句式。
3.如何写清楚“生活建议”：有关心，便于接纳。
首先，描述观察到的问题，表达关心和理解。如“妈妈，看到您最近总揉肩膀，我很担心”
接着，简要、委婉地分析现实情况可能带来的影响。
最后，再客观提出建议，建议要具体、正面、可操作，如“我们能不能一起制订一个计划”“我可以每天都提醒您”，表明陪伴意愿。
四、列写提纲，落笔“说”
1.回顾书信的基本格式。
（1）本次习作要求以书信的方式表达自己的心声，你还记得书信格式吗？
（2）课件出示书信格式：称呼顶格写，加上冒号；问候语另起一行空两格；正文分段叙述，围绕中心；祝福语分两行：正文后一行，空两格写“此致”“祝”；词语另起一行顶格写“身体健康”“工作顺利”；署名写在右下角，日期写在署名下方。
2.列写提纲。
师：写作前拟好提纲，不仅能够厘清写作思路，还能让作文的结构清晰
学生列好自己的提纲。
3.动笔写一写这篇作文吧！
过渡：同学们按照拟定好的习作提纲，完成此次成习作吧。
写作提示：
以写信的形式给爸爸妈妈写一封信。
用恰当的语言表达看法和感受，写出印象深刻的细节。
写完以后，能主动与同学和家人分享习作，修改习作。
信写好以后交给爸爸妈妈。
第2课时
◆课时目标
1.互评习作,并按要求修改习作。
2.积累写作素材。
一、评议结合，修改习作
教师引导：上节课，我们针对《( )，我想对您说》上了一节习作指导课，同学们都已经完成了习作。这节课，我们将围绕习作要求，赏评同学的习作。在赏评过程中，希望每个同学都积极参与，随时修改自己的习作。
1.互相评价习作：把你写好的习作分享给大家，并按照下面的评价标准互评。
（1）同桌互评：读给同桌听一听，看有没有不通顺的句子。
（2）小组共评共议，评选优秀习作。小组长展示优秀作品，其他学生评议：哪些地方写得好？你最欣赏哪里？你还想提出什么建议？教师相机指导。
（3）完成“习作评级表”。
要点：学生阅读评价表，老师解释评价表如何使用，根据习作依次纪录每一栏可获得几颗星。学生对照评价表，自主评价，修改习作。
2.根据评价修改习作。
二、例文赏析，评改范例
1.例文赏析，共议共评。
例文：《妈妈，我想对您说》
师生交流，讨论习作的可借鉴之处。
教师点评：这封信情感真挚动人，作者以深情的笔触回忆了母亲在风雨之夜为自己判作业的情景，通过细腻的环境描写、动作描写、心理描写等，生动地刻画了母亲的辛苦和对自己无私的爱，也深刻地表达了自己对母亲的感恩之情。信中开头表达对母亲的感激与心疼，中间详细叙述事件经过，结尾再次抒发对母亲的爱，层次分明，主题突出。
2.评改范例。
师：赏析完了例文，我们一起来看看同学们的习作片段，请你也来当当小老师，试着修改下面的片段吧！
展示片段一：数学是我的弱项，我日复一日地做练习，成绩却没多大提高。看着试卷上的65分，我心里十分沮丧，呆呆地坐在书桌前。妈妈，您端来牛奶，开导我，我心中的阴霾被一扫而空。
师：同学们发现什么问题了吗？
生：本段的重点是体现妈妈对我的关心，但妈妈关心我的过程没有写出来，事例不具体。
试着来修改一下吧。出示修改后的习作，学生对比阅读体会，师生交流。
数学是我的弱项，我日复一日地做练习，成绩却没多大提高。看着试卷上的65分，我心里十分沮丧，呆呆地坐在书桌前。
这时，妈妈您轻轻推开房门，手里端着一杯热气腾腾的牛奶，缓缓走到我身边。您把牛奶放在桌上，轻轻拉着我的手，温柔地说：“孩子，别太难过。一次考试的失利不代表什么，你的努力妈妈都看在眼里。数学是需要积累和方法的，咱们慢慢来，妈妈相信你一定可以的。” 那时，您的声音犹如春日里的微风，轻柔而温暖。我抬起头，看着您那充满鼓励和信任的眼神，心中仿佛照进了一束温暖的阳光，之前的阴霾顿时被一扫而空。您握着我的手，似乎在给我力量。我暗暗下定决心，一定不能辜负您的期望。
3.二次修改习作。
俗话说：文章不厌百回改。的确，好文章是改出来的。刚刚欣赏完了例文，相信同学们对自己的习作又有了新的想法，现在请大家拿出习作，再次进行修改吧！
（1）自主完成习作修改、誊抄。
（2）注意格式正确，书写规范、整洁。
（3）可以把信装在信封里送给父母，也可以用电子邮件或邮寄的方式传递。
三、习作素材积累
1.好词。
2.好开头。
3.好结尾。
题目：______，我想对您说
开头：点明想对谁说心里话。
中间：围绕想说的话展开描写，注意语言要恰当。
1.难忘的事：按顺序，抓细节，融感受。
2.对事情的不同看法：讲道理，语气委婉。
3.生活建议：有关心，便于接纳。
我想对您说
结尾：点明中心，呼应开头

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