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(共27张PPT)
14 搭船的鸟
（部编）三年级
上
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
——[法国]罗丹
第1课时
这一单元我们的任务是什么？
体会作者是怎样留心观察周围事物的。
仔细观察，把观察所得写下来。
搭
你认识这个字吗？是如何认识的？
搭车、搭船
你能用“搭车、搭船”各说一句完整的话吗？
14 搭船的鸟
这是一只怎样的鸟？它为什么要搭船？
初读课文，读通课文。
自读提示：
不认识的字借助拼音读一读，读通句子。
圈出本课要认识的生字，用以前识记生字的方法自学生字。
整体感知
船舱 鹦鹉 衔 沙啦沙啦
yīng wǔ
lā
啦
lā
la
沙啦
哗啦
呼啦
哇啦
他来啦！
你怎么啦？
读一读，记一记。
cāng
xián
这两个字有什么相同和不同的地方？
“翠”的上面是变了形的“羽”字，“羽”是“翠”的部首。
“羽”的钩不见，“卒”字下面的长横托上，竖在“从”下面。
复习回顾
书写生字
注意这几个字在横中线或竖中线上的笔画。
左边的“青”要写小一点。
撇、捺要舒展，包住下面的“口”。
默读课文，思考作者对哪些事物作了细致观察。
14 搭船的鸟
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里，天下着雨，雨点儿打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它
静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
雨天船上的场景
翠鸟的外貌
翠鸟捕鱼的样子
初识课文
朗读课文第1自然段，看看作者对哪些事物作了细致观察。说说你是从哪里看出来的吧！
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里，天下着雨，雨点儿打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
船舱
船篷
船橹
雨声
船夫
雨天船上的场景
朗读课文第2自然段，说说翠鸟给你留下了什么印象。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
外貌美丽
观察细致入微
翠鸟的外貌
看到这么美丽的小鸟，“我”想了些什么呢？
？
？
？
三个疑问体现了翠鸟的突然出现让“我”好奇、惊喜。
搭船的鸟
第二课时
课文回顾
朗读课文第4自然段，说说翠鸟捕鱼的情形给你留下了怎样的印象，并圈画相关词句。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
动作敏捷
翠鸟捕鱼的样子
动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。
冲进水里
飞起来了
衔着小鱼
站在船头 吞
换词好不好？
翠鸟“冲”的迅猛、“衔”的悠闲、“吞”的速度快。
作者观察细致
动词运用准确
比一比
我正想着，它一下子冲(跳)进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔(叼)着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞(吃)了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
这只鸟为什么要搭“我们”的船？
文末点题
“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
默读课文，借助作者对翠鸟的细致观察，想象画面，为翠鸟画一张美图吧！
课文小结
因为作者留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的朋友——会“搭船” 的翠鸟，为旅途增添了快乐。在日常生活中，我们也要像这样留心观察，积累习作的素材。
跨学科学习
翠鸟具有高超的捕鱼本领，和它独特的身体构造有一定关系。它的羽毛里隐藏着许多气袋，尾部有分泌防水油的腺体，借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛。翠鸟在扎入水中的瞬间，能够精确调节因光线的折射而造成的视差，入水后仍能保持极佳的视力，敏捷地捕捉水中的鱼儿。
1.仿写。
例：雨点儿打在船篷上，沙啦沙啦地响。
雨点儿____________，__________地响。
落在树叶上 淅沥淅沥
练一练
观察自己喜欢的一种动物，用关键词或短语把观察所得记录在“观察记录单”上，并用照片或视频记录精彩瞬间。
观察记录单 观察对象
观察时间
观察地点
观察所得
2.观察实践。
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《搭船的鸟》教案
核心素养目标
语言运用 认识 “舱、鹦、鹉、衔、啦” 生字；会写 “搭、翠、羽、悄、悄、捕、摇、静、吞、亲、蓝、祖、停”；正确、流利、有感情朗读课文；积累拟声词；抓住描写翠鸟外形、捕鱼动作的词句；体会 “冲、衔、吞” 等动词的表达效果。
思维能力 梳理课文观察内容：船上环境、翠鸟外形、捕鱼动作；区分看到的景象与 “我” 内心的疑问猜想；学习作者观察顺序：先看外形，再看动作；懂得留心观察可以发现生活中有趣事物。
审美创造 感受翠鸟外形色彩美、捕鱼动态美；品味短文画面感，学习把看到的样子、动作记录下来。
文化自信 感受人与鸟类、人与自然和谐共处的美好；养成留心观察身边万物的习惯，发现生活中的美。
教学重难点
重点：抓住关键词体会翠鸟美丽的外形、捕鱼敏捷的动作；体会作者留心细致的观察。
难点：理解 “搭” 字的妙处；学习作者的观察方法，迁移运用到观察习作。
教学准备
多媒体课件、翠鸟图片、观察记录单
第一课时：识字学词，初读感知，品读船上环境与翠鸟外形
一、名言导入，揭示课题（审美 + 文化自信）
1. 出示罗丹名言：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 谈话：很多美好事物就在我们身边，需要我们细心观察。
2. 板书课题《搭船的鸟》，理解 “搭”：搭车、搭船，就是顺便乘坐。质疑：鸟怎么会搭船？
3. 读课题，引发思考：这是一只什么样的鸟？它为什么搭船？
二、初读课文，识字学词（语言运用）
1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
2. 认读生字词语： 船舱、鹦鹉、衔、沙啦沙啦。 多音字：啦：沙啦（lā）；好啦（la）。 3. 写字教学，重点字形指导
翠：上部是变形的 “羽”，没有钩，下面 “卒”；
羽：两个 “习”；
搭、摇、捕：都是提手旁；
静左边 “青” 写紧凑；吞：撇捺舒展包住口。 学生描红临写，教师巡视纠错。
三、默读课文，整体感知（思维能力）
1. 思考：课文写了作者观察到的哪几部分内容？
明确：①雨天船上的环境；②翠鸟美丽的外形；③翠鸟捕鱼的动作。
2. 学习第 1 自然段，船上雨天场景
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里，天下着雨，雨点儿打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
①圈画作者观察到的：船舱、船篷、雨声、船夫； ②体会拟声词 “沙啦沙啦”，读出雨天船上的画面感。
四、研读第 23 自然段，感受翠鸟外形美
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
圈画表示颜色词语：翠绿、蓝色、红色，感受翠鸟色彩艳丽。
朗读指导，读出看见小鸟的惊喜。
品读三个问句： 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
小结：看到小鸟，“我” 心中充满好奇，这也是留心观察带来的思考。
五、课堂小结
这节课我们读通课文，欣赏翠鸟漂亮的外形。下节课重点品读翠鸟捕鱼的片段，学习作者的观察方法。
第二课时：品读捕鱼动作，感悟观察方法，迁移运用
一、复习导入
1. 听写词语，回顾：翠鸟外形是什么样子
2. 过渡：这只美丽的小鸟站在船头，它要做什么？
二、精读第 4 自然段，感受捕鱼的敏捷（语言运用 + 思维）
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
圈画动词：冲、飞、衔、站、吞。
换词对比体会用词精妙： 冲（不能换成跳）：写出速度迅猛； 衔（不能换成叼）：嘴巴夹住鱼的状态； 吞（不能换成吃）：动作干脆利落。
小结：作者仔细看，抓住一连串动作，写出翠鸟捕鱼十分敏捷。
三、理解结尾，品味 “搭” 字（审美 + 文化自信）
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
答疑：翠鸟不是真的来坐船，它是停靠在船头，借着船，方便捕鱼。
2. 思辨 “搭” 字妙处： “搭” 本来是人乘车坐船，这里用在鸟儿身上，把翠鸟当作一位顺路的小乘客，富有灵性，写出鸟与人相遇的美好，体现人与自然的和谐。
四、梳理全文，总结观察方法，对接单元习作
小组讨论：作者为什么能把翠鸟写得这么生动？ 师生总结观察小妙招：
用眼睛仔细看：看事物的样子、颜色；看它的动作；
看到之后多思考，产生疑问；
3. 把看到的颜色、动作如实记录下来。
拓展练习：
1. 仿写拟声词句子：雨点儿落在树叶上，淅沥淅沥地响。
2. 出示观察记录单，布置观察任务：观察一种小动物，记下外形、动作，为本单元习作做准备。
小练笔：写一两句话，描写小动物一个连贯动作。
五、拓展跨学科
补充翠鸟科普小知识：翠鸟身体构造适合捕鱼，入水视觉好，羽毛防水。拓宽学生认知。
六、课堂小结
一次坐船途中的偶遇，因为留心观察，作者认识了可爱的翠鸟。生活处处有美景，擦亮眼睛仔细看，就能发现很多有趣的事物。
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《搭船的鸟》课时练
第一关：字词基础营（22 分）
给加点字正确读音打√（12 分）
船舱（cāng chāng） 鹦鹉（yīng wǔ yīn wǔ） 衔着（xián jiē）
沙啦（lā la） 悄悄（qiāo qiǎo） 吞下（tūn tiān）
看拼音写词语（10 分）
dā chuán（ ） cuì niǎo（ ） bǔ yú（ ）
第二关：课文精读馆（38 分）
阅读课内选段，完成练习。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
根据课文内容填空（18 分）
课文中搭船的鸟是________。
翠鸟捕鱼的动词有：冲、____、衔、____、吞，写出翠鸟捕鱼动作________。
“搭” 字把翠鸟当作________，体现人与鸟相处的美好。
选择题（12 分）
翠鸟搭船的真正目的是（ ）
和我们一起去外祖父家 B. 停靠船头，方便捕鱼
下面哪一组是描写翠鸟外形的颜色词（ ）
A. 翠绿、蓝色、红色 B. 金黄、粉红、雪白
判断对错，对打√，错打 ×（8 分）
作者留心观察，既看翠鸟样子，又看捕鱼动作。（ ）
（2）“冲” 换成 “跳”，也可以表现翠鸟捕鱼速度快。（ ）
第三关：理解思辨屋（20 分）
1. 说一说：课文中的 “我” 为什么能把翠鸟写得这么生动？（10 分）
________________________________________________________________
2. 仿写句子（用上拟声词）：雨点儿打在船篷上，沙啦沙啦地响。（10 分）
________________________________________________________________
第四关：课外阅读拓展（20 分）
小麻雀
院子里的树枝上落着几只小麻雀。 麻雀披着棕褐色的羽毛，小小的圆脑袋，尖尖的小嘴。它们蹦蹦跳跳，在地上找米粒吃。 忽然，一只小猫悄悄靠近。麻雀 “叽叽” 叫了几声，扑棱扑棱扇动翅膀，一下子全都飞到高高的树枝上，躲开了危险。 小小的麻雀，一举一动都很有趣，只要仔细观察，就能发现很多乐趣。
短文一共有（ ）个自然段。（6 分）
文中写麻雀动作的词语：蹦蹦跳跳、________、扇动翅膀、________。（6 分）
下面说法正确的一项是（ ）（8 分）
A. 留心观察，才能发现小动物的有趣之处 B. 不用仔细看，也能写好小动物
附加闯关（10 分）
观察小收获：写一写观察小动物，可以观察哪两个方面。
参考答案
第一关：字词基础营
cāng√；yīng wǔ√；xián√；lā√；qiāo√；tūn√
搭船；翠鸟；捕鱼
第二关：课文精读馆
1.（1）翠鸟 （2）飞；站；敏捷 （3）顺路的小乘客 2.(1) B (2) A 3. √；×
第三关：理解思辨屋
1. 因为 “我” 留心观察，仔细看清翠鸟的外形颜色，认真观察捕鱼的一连串动作，还会产生思考。（大意合理即可） 2. 示例：风儿吹过树叶，哗啦哗啦地响。
第四关：课外阅读拓展
1.4 2. 叽叽叫；飞到（合理即可） 3.A
附加闯关（示例）
可以观察小动物的外形样子；还可以观察小动物的动作。
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《搭船的鸟》学习单
任务一：字词空间站（语言运用，26 分）
给加点字选择正确读音，打 “√”（12 分）
船舱（cāng chāng） 鹦鹉（yīng wǔ yīn wǔ） 衔着（xián jiē）
沙啦（lā la） 悄悄（qiāo qiǎo） 吞下（tūn tiān）
看拼音，写词语（14 分）
dā chuán（ ） cuì niǎo（ ） yǔ máo（ ） bǔ yú（ ）
tūn xià（ ） jìng qiāo qiāo（ ）
任务二：文本研读阁（思维 + 审美创造，44 分）
阅读课内片段，完成练习。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
根据课文内容填空（20 分）
这只搭船的鸟是________。它的羽毛________，翅膀带着________，长嘴是________。
描写翠鸟捕鱼的动词：_____、飞、_____、站、__，可以看出翠鸟动作十分____。
（3）翠鸟搭船不是来做客，而是借着船________________。
选一选，填序号（12 分）
①外形描写 ②动作描写
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色。（ ）
（2）它一下子冲进水里，不见了。（ ）
判断，对打√，错打 ×（12 分）
“搭” 字把翠鸟当作顺路的小乘客，很有灵性。（ ）
作者只听别人介绍，没有仔细观察翠鸟。（ ）
（3）观察的时候，不仅要看样子，还要留意事物的动作。（ ）
任务三：技法放大镜（审美创造，10 分）
罗丹名言：生活中不缺少美，只是缺少________________。 观察小妙招：仔细看事物的________，留心事物的________，看到之后多思考。
任务四：课外阅读拓展（文化自信，20 分）
白鹭
雨后的小河边，飞来一只白鹭。 白鹭站在水边，全身的羽毛雪白雪白，长长的脖子，细细长长的黑嘴巴，两条长腿又细又直。它安安静静站在浅水里，一动不动。 忽然，它猛地把头扎进水里，长长的嘴巴迅速一啄，叼住一条小鱼。鱼儿在它嘴里扭动，白鹭仰起脖子，一下子就把鱼咽进肚子。吃饱之后，它扇扇翅膀，飞向远方。 只要留心观察，河边也能遇见美丽的生灵。
短文一共有（ ）个自然段。（6 分）
用横线画出描写白鹭外形的句子。（6 分）
白鹭捕鱼有哪些动作？写出两个。（8 分）
________________________________________________________________
附加挑战（10 分，不计入总分）
小练笔：写一两句话，描写小动物的一两个连贯动作。
________________________________________________________________
参考答案
任务一：字词空间站
cāng√；yīng wǔ√；xián√；lā√；qiāo√；tūn√
搭船；翠鸟；羽毛；捕鱼；吞下；静悄悄
任务二：文本研读阁
1.（1）翠鸟；翠绿；一些蓝色；红色 （2）冲；衔；吞；敏捷 （3）捕鱼吃 2. ①；② 3. √；×；√
任务三：技法放大镜
发现美的眼睛；样子（颜色）；动作
任务四：课外阅读拓展
1.4 2. 白鹭站在水边，全身的羽毛雪白雪白，长长的脖子，细细长长的黑嘴巴，两条长腿又细又直。 3. 扎进水里、一啄、叼住、仰起脖子、咽下（写出两个即可）
附加挑战（示例）
小猫弓起身子，猛地往前一扑，伸出爪子去抓飞舞的蝴蝶。
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