资源简介

《过秦论》教案
教学目标：
1.积累文言基础知识，辨析词语在语境中的意义和用法。
2.把握论者的观点和论述方式，学习作者思考社会现实问题的态度和方法，鉴赏作品的说理艺术。
3.体会文章磅礴的气势，培养审美鉴赏与创造能力。
4.能辩证认识作者观点，有独特的理解。
教学重点：
1.把握论者的观点和论述方式，学习作者思考社会现实问题的态度和方法，鉴赏作品的说理艺术。
2.体会文章磅礴的气势，培养审美鉴赏与创造能力。
教学难点：
1.能辩证认识作者观点，有独特的理解。
课时安排：2课时
第一课时
前置学习：
1.熟读、自主翻译课文，积累文言基础知识，辨析词语在语境中的意义和用法。
2.梳理秦王朝兴亡简史。
教学过程：
情境创设：在张艺谋导演拍摄的后现代“穿越”电影《过秦》中，你是一个当代的中学生，却”穿越”成了贾谊的一名学生，电影有这样的情节：
任务一：
你的老师贾谊要检查你是否真的看过他的文章《过秦论》，如果你掌握得很好，他将带你再次穿越，去见秦始皇，感受大秦的雄风，于是他提出了一些字词和文化常识的问题来让你回答。
设计意图：检查课前预习及基础知识的掌握，对课文的熟悉程度。
1.贾谊（前200-前168），世称 、 、 。洛阳人，西汉杰出的文学家。
18岁时以文才显名，20岁被汉文帝刘恒召为博士，不久迁太中大夫，参与政事，颇受倚重。后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤，贬为长沙王太傅。转任梁怀王太傅。梁怀王坠马而死，他“自伤为傅无状”，一年后也忧郁而死，年仅33岁。
司马迁对屈原、贾谊都寄予深深的同情，在《史记》中为二人写了一篇合传，后世因而把贾谊与屈原并称“ ”。
补充：
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。——李商隐《贾生》
贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。梁王坠马寻常事，何需哀伤付一生。 ——毛泽东《贾生》
明确：贾太傅、贾长沙、贾生 屈贾
段落重点字词检查
第1段务(　 )耕织，修守战之具(　)，外连衡而斗(　 　)诸侯。
明确：务(从事)　　具(器械)　　斗(使……争斗)　
第2段不爱(　 　)珍器，以致(　 　)天下之士……相与(　 　)为一。叩(　 　)关而攻秦。秦人开关延（ ）敌……秦有余力而制其弊(　 )，追亡逐北(　 )，伏尸百万，流血漂（ ）橹。
明确：爱(吝惜)　　致(招致，招引)　　相与(共同，一道) 　叩(攻打) 　延(迎击) 弊(弱点) 北(败逃的军队) 漂（使……漂浮）
（第3段）奋(　 )六世之余烈(　 ) …… 履(　 　)至尊……执敲扑而鞭笞(　 　)天下……委(　 　)命下吏……信(　 )臣精卒陈利兵而谁何(　 　)……金城(　 　)千里，子孙帝王(　 　)万世之业也。
明确：奋(振兴)　　烈(功业)　履(名词作动词，登上) 　 鞭笞(奴役) 委(托付) 信(可靠的) 谁何(盘诘查问) 金城(坚固的城池) 帝王(名词作动词，称帝称王)
（第4段）余威震于殊俗(　 )。然陈涉瓮牖(　 　)绳枢(　 　)之子……才能不及中人(　 　)……揭(　 　)竿为旗，天下云（ ）集响应，赢(　 　)粮而景(　 　)从。
明确：殊俗(不同的风俗，指边远的地方)　瓮牖(用瓮做窗户)　绳枢(用草绳系门扇)　 中人(平常的人) 揭(举) 云（像云一样） 赢(担负) 景(同“影”，像影子一样)
（第5段）非铦(　 　)于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗(　 　)于九国之师也……试使(　 　)山东之国与陈涉度(　 　)长絜(　 　)大……致(　 　)万乘(　 　)之势，序八州而朝(　 　)同列，百有(　 　)余年矣……一夫作难(　 　)而七庙(　 　)隳，身死人手，为天下笑者（句式），何也？仁义不施而攻守之势异也。
明确：铦(锋利)　　抗(匹敌，相当)　　试使(假使) 度(衡量，比较) 絜(衡量) 　致(造成，获得) 　万乘(兵车万辆。表示军事力量强大) 序(安置使有序) 　 朝(使……朝见) 　有(同“又”) 作难(起事) 七庙(古代天子的宗庙) 被动句
3.一词多义
(1)过 ①《过秦论》：_____ ②闻大王有意督过之(《鸿门宴》)：________③宫车过也(《阿房宫赋》)：________
④大母过余曰(《项脊轩志》)：_______ ⑤一出门，裘马过世家焉(《促织》)：_______
⑥过蒙拔擢(《陈情表》)：__________ ⑦则知明而行无过矣(《劝学》)：_________
明确：①指斥过失　②责备　③经过　④探望　⑤超过　⑥过分，过于　⑦错误
亡 ①追亡逐北，伏尸百万：_______②秦无亡矢遗镞之费：_____
③吞二周而亡诸侯：_____ ④故不孝不慈亡(《兼爱》)：________
明确：①动词作名词，逃走的人　②丢失　③使动用法，使……灭亡　④同“无”，没有
(3)遗①蒙故业，因遗策：_____ ②秦无亡矢遗镞之费：_____③夜不闭户，路不拾遗：_____ ④小学而大遗(《师说》)：_________⑤置币遗单于(《苏武传》)：______
明确：①前人遗留下的　②丢失　③遗失的东西　④舍弃，放弃　⑤送给，给予
4.通假字
①孝公既没：_______________ ②合从缔交：______________ ③赢粮而景从___________
④而倔起阡陌之中：_________⑤非及乡时之士也：________ ⑥百有余年矣：_____________
明确：①同“殁”，死　②同“纵”，合纵是六国联合起来共同对付秦国的策略　③同“影”，像影子一样　④同“崛”，兴起　⑤同“向”，先前　⑥同“又”，表示整数之外再加零数
5.古今异义词
①以致天下之士 古义：________________________
今义：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)
②宽厚而爱人 古义：________________________
今义：丈夫或妻子；恋爱中男女的一方
③才能不及中人 古义：_________________________
今义：为双方介绍买卖、调解纠纷等并做见证的人
明确：①以，来；致，招致、招引　②爱护别人　③平常的人
6.词类活用
①履至尊而制六合：_______②子孙帝王万世之业也：_____③然陈涉瓮牖绳枢之子：_______
④有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意：_____ ⑤天下云集响应，赢粮而景从：_______
⑥追亡逐北：____ ⑦尊贤而重士：____⑧因利乘便：_______
⑨且夫天下非小弱也：_____ ⑩以愚黔首：_____ 会盟而谋弱秦：_______
约从离衡：_______ 流血漂橹：______ 吞二周而亡诸侯：_______
却匈奴七百余里：_________ 序八州而朝同列：________
明确：　①名词作动词，登上　②名词作动词，称帝称王　③名词作动词，用瓮做/用草绳系 ④名词作状语，像席子一样/像包裹一样/像口袋一样　⑤名词作状语，像云一样/像回声一样/像影子一样 ⑥动词作名词，逃跑的人/败逃的军队　⑦形容词作名词，贤能的人；意动用法，以……为重　⑧形容词作名词，“利”和“便”都指“便利的条件”　⑨形容词作动词，变小/变弱　 ⑩使动用法，使……变愚蠢　 使动用法，使……变弱　 使动用法，使……离散　
使动用法，使……漂浮　 使动用法，使……灭亡　 使动用法，击退，使……退却 使动用法，使……朝见
7.特殊句式
①此四君者，皆明智而忠信……：__________②铸以为金人十二：______________
③身死人手，为天下笑者：_______________ ④仁义不施：_________________
明确：　①判断句　标志词：皆　②定语后置句　中心词是“金人”，“十二”是定语，无标志词　③被动句　标志词：为　④宾语前置句　正常语序为“不施仁义”，无标志词
8.秦王朝兴亡简史：兴——盛——衰——亡
第二课时
任务二：
你的老师对你的回答很满意，决定带你去见秦始皇。秦始皇坐在皇陵地宫中央的宝座上，看起来极其气愤。请你根据文本，拟写一段你和秦始皇的对话，表达文中的思想观点，突出作品的创作技巧。
设计意图：把握论者的观点和论述方式，体会文章磅礴的气势。
始皇：你的老师写过几篇《过秦论》？
你：写过上、中、下三篇。
始皇：你的老师对我的意见很大啊？
你：我的老师对你没意见，我的老师主要是想对他的君主委婉地说出一些想法，因为汉初的百姓太苦了，他们经历太久的战乱，需要安定和幸福。
始皇：我知道，你老师是想用“我”来提醒你们的君主。告诉我，你老师在《过秦论》上一文中认为我大秦快速灭亡的原因是什么？这个问题我也百思不得其解。
你：老师认为：“仁义不施而攻守之势异也。”
始皇：这倒很有意思，把文章拿来我看。
（始皇于是仔细看《过秦论》。看了前两段后，他面有笑容。）
始皇：文章写得很有气势，他怎么做到的？
你：是的，因为我的老师极善于铺陈和渲染。
(始皇看完全篇，长久不语。)
始皇：你老师的文章缺乏说服力，逻辑不清晰。
你：我老师的文章极其雄辩。他主要通过对比来证明观点的。
始皇：说来听听。
你：老师主要用对比来表现攻守之势的变化。
始皇痛苦地沉默。良久。始皇自言自语道：论证看似完美，但不令人信服，我夺取天下并不是因为施行“仁义”啊？如果我再果断决绝些，杀尽六国的后代，他们也绝没有报仇的机会，何来秦的覆灭？
任务三：你带着始皇的问题，与老师再次穿越，来到汉文帝面前。
设计意图：把握文章主旨（借古讽今）。
汉文帝：秦始皇后悔了吗？
你：似乎没有，他后悔没有杀尽六国子孙。
汉文帝：那我一定要施行“仁义”吗？
你：是的，时代变了，时代的主题变了，为百姓谋幸福是你的使命，是这个时代的主题，个体生命的尊严和时代的尊严一样重要和伟大。
课后作业：
本文论述优缺点都很明显，可以说是一篇典范的文学作品，但还不是典范的论说文。请结合文章说理的优缺点写一篇文学短评……
巩固练习
一、语言文字运用(保分练)
1.下列各项中均含通假字的一项是(　　)(3分)
①外连衡而斗诸侯　②合从缔交　③振长策而御宇内　④威振四海　⑤而倔起阡陌之中　⑥赢粮而景从　⑦锄櫌棘矜　⑧非及乡时之士也
A.②④⑤⑦⑧　　　　 B.①③⑤⑥⑧
C.①③⑤⑥⑦ D.②③④⑤⑦
解析　①“衡”同“横”，连横。②“从”同“纵”，合纵。④“振”同“震”，震动，震慑。⑤倔：同“崛”，兴起。⑥景：同“影”，像影子一样。⑦“櫌”同“耰”，碎土平田用的农具。⑧乡：同“向”，先前。
答案　A
2.下列各句中，加点的“以”与例句中的“以”用法相同的一项是(　　)(3分)
例句：以致天下之士
A.尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦
B.南取百越之地，以为桂林、象郡
C.铸以为金人十二，以弱天下之民
D.然秦以区区之地，致万乘之势
解析　例句与C项均为连词，表目的，可以译为“来”。A项，介词，用。B项，介词，把。D项，介词，凭借。
答案　C
3.对下列各句中加点词的用法，归类正确的一项是(　　)(3分)
①天下云集响应　②外连衡而斗诸侯　③却匈奴七百余里　④履至尊而制六合　⑤且夫天下非小弱也　⑥序八州而朝同列　⑦囊括四海　⑧陈涉瓮牖绳枢之子
A.①②③/④⑧/⑤⑥⑦
B.①⑦/②⑥⑧/③④/⑤
C.①⑦/②③④⑤/⑥⑧
D.①⑦/②③⑥/④⑧/⑤
解析　①⑦名词作状语，②③⑥使动用法，④⑧名词用作动词，⑤形容词用作动词。
答案　D
4.下列各句中加点的词语，古今意义相同的一项是(　　)(3分)
A.俯首系颈，委命下吏
B.以为桂林、象郡
C.山东豪俊遂并起而亡秦族矣
D.才能不及中人
解析　A项，俯首，古今意义都是“低下头”。B项，以为，古义，把……作为/今义，认为。C项，山东，古义，崤山以东，代指东方诸国/今义，山东省。D项，中人，古义，平常的人/今义，为双方介绍买卖、调解纠纷等并做见证的人。
答案　A
5.补写出下列句子中的空缺部分。(每空1分，共18分)
(1)贾谊在《过秦论》中描写商鞅变法之时秦国发展生产、积极备战的句子是：“____________________，____________________。”
(2)贾谊在《过秦论》中描述六国诸侯面对秦国的强大，采取了“____________________”的策略，目的是“____________________”。
(3)贾谊在《过秦论》中描述诸侯伐秦失利的最终结果是：“____________________，________________。”
(4)贾谊在《过秦论》中描写秦王嬴政继承先辈功业，用武力统治天下的句子是：“________________，____________________。”
(5)贾谊在《过秦论》中描写秦王嬴政灭掉诸侯国，称帝君临天下的句子是：“____________________，____________________。”
(6)贾谊在《过秦论》中描述诸侯与外族不敢反抗来衬托秦朝的威势的句子是：“____________________，____________________。”
(7)贾谊在《过秦论》中描写秦由攻势转入守势之后采取愚弄百姓的政策的句子是：“____________________，____________________。”
(8)贾谊在《过秦论》中描写秦王朝对待百姓严苛暴虐、把守天下防范之严的句子是：“____________________，____________________。”
(9)贾谊在《过秦论》中以描写百姓苦秦恨秦来侧面烘托秦的暴政使得人心尽失的现实的句子是：“____________________，____________________。”
答案　(1)务耕织　修守战之具　(2)合从缔交　会盟而谋弱秦　(3)强国请服　弱国入朝　(4)奋六世之余烈　振长策而御宇内　(5)吞二周而亡诸侯　履至尊而制六合　(6)胡人不敢南下而牧马　士不敢弯弓而报怨　(7)废先王之道　焚百家之言
(8)良将劲弩守要害之处　信臣精卒陈利兵而谁何
(9)天下云集响应　赢粮而景从
二、文言文阅读(增分练)
阅读下面的文言文，完成6～10题。(20分)
材料一：
景公问晏子曰：“昔吾先君桓公，有管仲夷吾保乂齐国，能遂武功而立文德，纠合兄弟，抚存冀州，吴越受令，荆楚惛忧，莫不宾服，勤于周室，天子加德。先君昭功，管子之力也。今寡人亦存齐国之政于夫子，夫子以佐佑寡人，彰先君之功烈，而继管子之业。”晏子对曰：“昔吾先君桓公能任用贤、举事不私，听狱不阿，鳏寡无饥色。不以饮食之辟害民之财，不以宫室之侈劳人之力，节取于民而普施之。府无藏，仓无粟。上无骄行，下无谄德，是以管子能以齐国免于难，而以吾先君参乎天子。今君疏远贤人而任馋谀，使民若不胜，藉敛若不得，厚取于民而薄其施，府藏朽蠹而礼悖于诸侯，菽栗藏深而怨积于百姓，君臣交恶而政刑无常，臣恐国之危失，而公不得享也。又恶能彰先君之功烈，而继管子之业乎？”
(节选自《晏子春秋》，有删节)
材料二：
臣闻帝王之治，欲攘外者必先安内，《书》曰民惟邦本，本固邦宁。唯百姓安乐，家给人足，则虽有外患而邦本深固，自可无虞；唯是百姓愁苦思乱，民不聊生，然后夷狄盗贼乘之而起。盖安民可以行义，而危民易与为非，其势然也。独昨岁以元年，蠲赋一半，国用不足，又边费重大，内帑空乏，不得已差四御史分道督赋，三督御史清理屯监，皆一时权宜以佐国用之急。而人遂有苦其搜刮者，臣近日访之外论，皆称不便，缘各御史差出，目见百姓穷苦亦无别法，清查止将官库所储，尽行催解。以致各省库藏空虚水旱灾伤视民之死而不能赈两广用兵供饷百出而不能支是国用未充而元气已耗矣。昔汉昭帝承武帝多事之后，海内虚耗，霍光佐之节俭省用，与民休息，行之数年，百姓阜安，国用遂足。然则与其设法征求，索之于有限之数以病民，孰若加意省俭，取之于自足之中以厚下乎。仰惟皇上即位以来，凡诸斋醮土木淫侈之费悉行停革，虽大禹之克勤克俭不是过矣，然臣窃以为，矫枉必须过正，当民穷财尽之时，若不痛加省节，恐不能救也。伏望皇上轸念民穷，加惠邦本，于凡不急工程，无益征办，一切停免，敦尚俭素以为天下先。
(节选自张居正《陈六事疏》，有删节)
6.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
以致各省库藏空虚水旱灾伤视民之死而不能赈两广用兵供饷百出而不能支是国用未充而元气已耗矣
解析　这句话的意思是：这导致了各省省库空虚，遇到水灾旱灾，眼睁睁地看着百姓冻饿至死却无法赈济，两广的军队提供的粮饷支出很多(国家)却无法支持，这是因为国用没有充实但元气已经被消耗很多了。“空虚”作“库藏”的谓语，其后断开，即B处；“水旱灾伤视民之死而不能赈”与“两广用兵供饷百出而不能支”结构一致，应单独成句，前后分别断开，即D、F处。
答案　BDF
【学考链接·对点练习】7.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　)(3分)
A.管仲夷吾，即后文所说的管子，姬姓，管氏，名夷吾，字仲，后来辅佐齐桓公成就霸业。
B.府藏，古时国家收藏文书或财物的地方叫“府”，贮藏财物的仓库叫“藏”，文中泛指仓库。
C.病，文中是“劳苦，困苦”的意思，与《种树郭橐驼传》“故病且怠”中的“病”的用法相同。
D.克，是“能够”的意思，与《谏太宗十思疏》“能克终者盖寡”中的“克”意思相同。
解析　两个“病”的用法不同。文中的是使动用法“使……劳苦”，“故病且怠”中的“病”就是“困苦”之意，不是使动用法。
答案　C
8.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(　　)(3分)
A.齐景公认为先君桓公的显赫功业有赖于管仲的辅佐，他希望晏子辅佐自己成就同等功业。
B.晏子打破了景公的美梦，劝谏景公想要“彰先君之功烈”，就要像先君一样选贤任能、勤政爱民。
C.张居正认为目前国用不足，与皇帝即位的第一年国家减税一半，边防开支大，百姓穷苦无力缴税有关。
D.晏子和张居正都很会把控对话的节奏，先理性分析国情，再赞扬当今国君好的行为，最后提出具体的建议。
解析　D项，“赞扬当今国君好的行为”“提出具体的建议”是张居正的行为，选文中晏子没有赞扬景公的行为，也没有提出具体的建议。
答案　D
9.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)臣恐国之危失，而公不得享也。又恶能彰先君之功烈，而继管子之业乎？(4分)
(2)唯百姓安乐，家给人足，则虽有外患而邦本深固，自可无虞。(4分)
解析　(1)“危失”，危险；“恶”，怎么；“业”，霸业。句意1分。(2)“给”，富足；“虽”，即使；“虞”，担心。句意1分。
答案　(1)我担心国家有危险，而您不能享有它。又怎么能彰显先君的功绩而继承管仲的霸业呢？(2)只有百姓安居乐业，家家户户(的钱粮)富足，那么即使有外敌进犯但国家根基深厚，自然也不用担心。
10.晏子和张居正在劝谏君主时都表达了民安则国强的主张，他们的对民政策分别是怎样的？请结合材料概括。(3分)
解析　注意关键词“对民政策”。第一则材料中，“不以饮食之辟害民之财，不以宫室之侈劳人之力，节取于民而普施之。府无藏，仓无粟。上无骄行，下无谄德，是以管子能以齐国免于难，而以吾先君参乎天子”这是先君的正确做法：不过度损耗民财，不过度役使民力，节取而普施。第二则材料中“目见百姓穷苦亦无别法，清查止将官库所储，尽行催解”“节俭省用，与民休息”正反对比，阐明自己的主张：节俭、与民休息。
答案　①晏子认为，国君不能过度损耗民财，不能过度役使民力，要节取而普施。②张居正认为，朝廷应尚俭节用，停止无益的征办，与民休养生息。(答对一点给2分，两点3分，意思对即可)
[参考译文]
材料一：
景公问晏子说：“从前我们的先君桓公，有管仲治理齐国，能成就武功而建立文德，联合兄弟国家，安抚冀州，吴越两国都听从号令，使楚国感到忧惧，诸侯没有不归服的，尽力于周室，周天子嘉奖其德行。先君功德显赫，是管子的功劳。现在我也想将齐国的政事委托给先生，先生辅助我，光大先君的功绩，完成管子的大业。”晏子回答说：“从前我们的国君桓公，才能胜任，重用贤人，办事没有私心，审理案件不偏私，鳏寡之人面无饥色。不因自己饮食奢侈而耗损百姓的财力，不因自己宫室的奢华而辛劳百姓的力量。有节制地取之于民，而能遍施百姓。库府没有什么储藏，仓库里没有粮食。君王没有骄横之行，臣下没有谄媚之德。所以管子能够使齐国免于灾难，而让我们的先君与天子并立。现在君王疏远贤人，而任用谗谀之人，役使百姓唯恐没有竭尽全力，收取赋税唯恐不能倾尽其财；向百姓索取的多，而向其施舍的少。库府储藏的东西都腐烂了，违背诸侯礼义；粮食深藏起来，而与百姓结下怨恨；君王与臣子关系紧张，而政策刑律变化无常。我担心国家有危险，而您不能享有它，又怎么能彰显先君的功绩而继承管仲的霸业呢？”
材料二：
我听说帝王的治理，想要抵御外敌一定要先安定内部。《尚书》上说人民是一国之本，根基牢固了国家才会安定。只有百姓安居乐业，家家户户(的钱粮)供给足够，那么即使有外敌进犯但国家根基深厚，自然也不用担心。但若百姓忧愁困苦想要生变，民不聊生，此后夷狄盗贼就会趁虚而入。大概安居乐业的百姓能行仁义，生活不好的老百姓容易为非作歹，形势是这样的。去年因为是元年，国家减少一半的赋税，结果国用不足，边防开支又大，国库空虚，不得已派四个御史分道监督收税，三位督御史清查整理仓库，这虽然是补缺国用的权宜之计，但有的百姓受不了这种搜刮，我近日听取了地方官的议论，都说这事情很难办，因为各位御史作为钦差出去了，目睹百姓的穷苦，又没有另外的办法(收到这么多赋税)，只好把地方的官库储存调到京城以备国用。这导致了各省省库空虚，遇到水灾旱灾，眼睁睁地看着百姓冻饿至死却无法赈济，两广的军队提供的粮饷支出很多(国家)却无法支持，这是因为国用没有充实但元气已经被消耗很多了。往昔汉昭帝即位之时，承接汉武帝年间的多事之后，国家损耗严重。霍光辅佐他用节俭省用的方法，让民众休养生息，施行几年之后，百姓安居乐业，国用于是就足够了。然而与其想方设法征求赋税，向存粮有限的百姓征税来使百姓劳苦挨饿，怎能比得上留意省俭，在自己的生活合理开支可以维持的情况下让百姓更富足一些呢。皇上即位以来，凡是那些斋醮仪式、大兴土木之类的奢侈而不必要的开支都停止中断了。即便是大禹那样的克勤克俭都不过如此。可是我私下认为矫正错误一定要超过一定的限度(指这件事情的紧迫性而不是传统意义上的“矫枉过正”)，否则在人民穷困、国家财富消耗殆尽的时候，如果不立即坚定地节省，恐怕就无药可救了。跪请皇上轸怀人民的困难，加固国之根本，凡是不急的工程，没有益处的大肆征办，一切都应停止，您自己则应该崇尚节俭，做天下人的表率。
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