资源简介

《归园田居》教案
【学习目标】
1.引导学生品味诗歌语言，理解诗歌主旨，了解陶渊明的创作风格。
2.带领学生掌握鉴赏古典诗歌作品的方法，提高鉴赏能力。
【教学重难点】
重点：引导学生品味诗歌语言，理解诗歌主旨，了解陶渊明的创作风格。
难点：带领学生掌握鉴赏古典诗歌作品的方法，提高鉴赏能力。
【课时安排】1课时
【前置作业】
1.读准字音，反复诵读
羁（ ）鸟 守拙（ ） 暧暧（ ） 荫后檐（ ）
2.结合注释或查工具书，理解重点字词
适俗（ ） 韵（ ） 丘山（ ） 尘网（ ）
去（ ） 羁鸟（ ） 故渊（ ） 南野（ ）
守拙（ ） 荫后檐（ ） 罗堂前（ ） 暧暧（ ）依依（ ） 墟里（ ） 颠（ ） 虚室（ ）余闲（ ） 樊笼（ ）
3.初读体会
【创设情境】
学校诗社将开展魏晋诗歌“分享阅读”活动，语文课代表挑选陶渊明作为“分享阅读”的对象。请同学们认真学习陶渊明的《归园田居(其一)》，为参加活动做好准备。
【活动进阶】
任务一：感受诗韵
设计意图：诵读诗歌需要读准字音，找准韵脚，把握节奏
问题1：“分享阅读”需要诵读《归园田居(其一)》，请同学们用“/”划分朗读节奏，标出这首诗的韵脚，边诵边读，感受诗韵。
归园田居(其一)
[东晋]陶渊明
少无/适俗韵，性本/爱丘山。误落/尘网中，一去/三十年。
羁鸟/恋旧林，池鱼/思故渊。开荒/南野际，守拙/归园田。
方宅/十余亩，草屋/八九间。榆柳/荫后檐，桃李/罗堂前。
暧暧/远人村，依依/墟里烟。狗吠/深巷中，鸡鸣/桑树颠。
户庭/无尘杂，虚室/有余闲。久在/樊笼里，复得/返自然。
押韵特点：偶数句押韵，一韵到底(全押ɑn韵)。
任务二：整体感知
设计意图：读懂诗歌的意思，整体把握诗歌内容，为“分享阅读”做好准备。
问题1：自由朗读诗歌，理解诗歌大意。
明确：
少年时代就没有适应世俗的气质，天性原本就热爱山林。错误地陷落到世俗的种种束缚中，转眼间远离田园已十余年。笼子里的鸟儿依恋以前生活的森林，池子里的鱼儿思念原来嬉戏的深潭。我愿在南面的田野里开垦荒地，持守愚拙的本性回家耕种田园。宅子四周有十几亩地，还有那茅屋草舍八九间。榆树柳树高大成荫遮盖了后屋檐，桃树李树整齐地栽种在屋前。远处的邻村屋舍依稀可见，村落里隐约飘荡着袅袅炊烟。深深的街巷中传来了几声狗吠，桑树顶有雄鸡不停啼唤。门户庭院内没有世俗的繁杂琐事，静室里有的是安适悠闲。长久地困在束缚本性的俗世里毫无自由，我今日总算又归返林山。
问题2：本诗的诗眼是什么？围绕诗眼写了哪几个方面的内容？
明确：诗歌主要叙写了诗人从官场到田园的回归，本诗的诗眼是“归”字；围绕诗眼写了“为何而归”“从何而归”“归向何处”“归后如何”。
《归园田居(其一)》主要描写了诗人摆脱污浊的官场回到农村后的自由生活和愉快心情，表达了诗人渴望自由、渴求摆脱官场束缚、回归自然的急迫心境以及对宁静淡泊的田园生活的热爱。
任务三：品读鉴赏
设计意图：选好“分享阅读”的角度，品读鉴赏诗歌内容。
问题1：诗句中的“尘网”“樊笼”和“羁鸟”“池鱼”这两组词语分别比喻什么？表明诗人怎样的心境？
明确：(1)“尘网”“樊笼”比喻官场，写出了官场的污浊、肮脏、压抑，以及对人性的束缚。这两个比喻，表明诗人已经看透了官场的污秽黑暗，从而表达了他对官场生活的极端厌恶。
(2)“羁鸟”“池鱼”比喻误入官场的人，是陶渊明的自比。这两个比喻，意在说明自己误入官场后深受束缚，极不自由，表明了他迫切要求摆脱束缚，回归田园的心志。
问题2：诗人在描写田园生活情景时选用了哪些意象？这些意象营造了怎样的意境？
明确：(1)诗人选用了方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣这些农村最常见的意象。(2)这些意象营造了一种宁静安谧、淳朴自然的意境，使人真切地体会到诗人对淡泊恬静的生活的追求。
问题3：诗人是如何描写田园美景的？请从写景的艺术手法上分析。
①动静结合。整体的画面是静的，“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”“户庭无尘杂，虚室有余闲”等表现出了乡村的宁静祥和之美。静景之中，又有动的画面：“依依墟里烟”“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，炊烟飘动，狗儿吠叫，鸡在树颠鸣叫，在静止的画面中多了许多动感，让这幅乡居图顿时生动活泼起来。
②远近结合。“方宅十余亩……桃李罗堂前”四句是近景，从自己的住宅写起，房舍虽简陋，可树影婆娑，于自然平淡之中显出恬静幽美。“暧暧远人村，依依墟里烟”两句是远景。远望村庄，轮廓模糊，炊烟袅袅，一切都是安详的、舒缓的、柔和的。
③白描手法。如“方宅十余亩，草屋八九间”，毫无粉饰之词，平易如话，却恰到好处地与诗意合拍。
任务四：分享阅读
设计意图：分享读诗体会。
课堂小结：这节课通过开展“分享阅读”活动，品味诗歌语言，进而理解诗歌主旨，通过拓展阅读，了解陶渊明的创作风格并掌握鉴赏古典诗歌作品的方法，提高鉴赏能力。
【当堂检测】
1.下列各组句子中,加点词的意义不相同的一组是( )
A.守拙归园田 而其归书也必速
B.对酒当歌 木兰当户织
C.性本爱丘山 性相近,习相远
D.山不厌高 学而不厌
2.下列诗句中加点词的解释,不正确的一项是( )
A.少无适俗韵 韵:气质,情致
B.守拙归园田 守拙:持守愚拙的本性,即不学巧伪,不争名利
C.依依墟里烟 墟里:荒废的地方
D.虚室有余闲 虚室:静室
3.名篇名句默写。
(1)《归园田居(其一)》中,透过“_______________,_________________”两句,我们可以看出诗人的生活十分闲适,有很多空闲时间。
(2)《归园田居(其一)》中,“_______________,_________________”两句通过对声音的描写,表现了最富有乡村特征的田园生活。
(3)《归园田居(其一)》中,“_______________,_________________”两句表露了诗人清高孤傲、与世不合的性格,为全诗定下了一个基调,也说明了诗人进入官场最终却辞官归田的原因。
【课后作业】
(一)阅读下面的诗歌,完成后面的题目。
归园田居(其五)
陶渊明
怅恨独策还,崎岖历榛曲①。
山涧清且浅,可以濯吾足②。
漉③我新熟酒,只鸡招近局④。
日入室中暗,荆薪代明烛。
欢来苦夕短,已复至天旭。
【注】①榛曲:草木丛生的偏僻之处。②山涧清且浅,可以濯吾足:化用《孟子·离娄上》“沧浪之水清兮,可以濯我缨;沧浪之水浊兮,可以濯我足”句意。③漉:过滤。④近局:近邻。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )
A.本诗以诗人一天耕作完回家路上和到家之后的活动为描写对象,展现了诗人回归田园后的具体生活。
B.“崎岖历榛曲”渲染出当时社会动荡下世途之艰辛与生活之艰难,形象地道出诗人离开官场时受到的重重阻挠。
C.从“漉我新熟酒,只鸡招近局”两句中可以看出,诗人与近邻农户相处友好、往来密切的景况。
D.“欢”字下着一“来”字,自然传神。此情此景,引得诗人怨起“夕”时短暂,兴致难尽。
2.这首诗在表达情感的方式上,和《归园田居(其一)》有相似之处。请结合具体诗句进行分析。
答案：
【当堂检测】1.A解析 A返回,回来/归还。B面对。C本性。D满足。2.C解析 墟里:指村落。
3.（1）户庭无尘杂,虚室有余闲（2）狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠（3）少无适俗韵,性本爱丘山
【课后作业】1.B解析“形象地道出诗人离开官场时受到的重重阻挠”理解不当。“崎岖历榛曲”是描写回家的道路坎坷崎岖,荒芜曲折,暗示了当时社会动荡不安所致道路的荒凉和崎岖,透露出时代特定背景。诗人是借此透露出当时社会的动荡不安和生活的艰难。
2.①直抒胸臆。《归园田居(其五)》,“怅恨独策还”描写诗人辛苦了一天,孤独无伴,只身还家,难免怅然生恨。《归园田居(其一)》,“少无适俗韵,性本爱丘山”表达了诗人对世俗的厌恶、对自然的热爱。②借景抒情。《归园田居(其五)》,写“山涧”清浅正是诗人坦然自适心态的自然流露。《归园田居(其一)》,“方宅十余亩……鸡鸣桑树颠”等景物描写表现了诗人对田园生活的喜爱。③借事抒情。《归园田居(其五)》,“漉熟酒”“招近局”“代明烛”这些生活小事表现了诗人的潇洒自如和自得其乐。《归园田居(其一)》,“开荒南野际”一事则写出了诗人归隐后内心的宁静。

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