资源简介

(共20张PPT)
八年级上册 · 第二单元 · 第五课 第三框
友善待人
小赣的友善观察手册
总议题：友善，为什么值得被“看见”、被“传递”？
情境导入
翻开一本手册：《看见的善意》
小赣的
友善观察手册
看见的善意
八（3）班 · 小赣
第一页校门口的一把伞
第二页兴国街头的一百米
第三页我自己的三件小事
一个月，手册写满了。今天翻开其中三页。
总议题与三个子议题
友善，为什么值得被“看见”、被“传递”？
子议题一
一把伞
友善究竟是什么？
子议题二
一百米
友善为什么值得传递？
子议题三
三件小事
怎样做到“分寸刚好”？
子议题一 · 【议学情景】
校门口的一把伞
九月的一场秋雨，放学时雨正大。小赣在校门口看见：一个低年级的男孩没带伞，缩在门卫室的屋檐下。
一位九年级的学姐走过去，把伞往男孩那边倾，自己的半边肩膀很快淋湿了。门卫大叔拿出一条干毛巾，塞到男孩手里：“擦擦，别感冒。”
没有人喊口号，也没有人拍照。小赣写：“她的伞，是斜的。”
子议题一 · 【议学任务】
三问：从“同情”到“行动”
（1）学姐“没说一句漂亮话”，小赣为什么仍然说她“很友善”？
（2）如果学姐只是“心里同情”，却没有把伞倾过去，还叫友善吗？
（3）结合教材，概括友善的含义，并说明友善为什么“重要”。
提示：从“心里想”到“做出来”，差的是哪一步？
子议题一 · 【议学小结】
1.友善的内涵及地位
内涵：
社会主义核心价值观的要求，中华民族的传统美德
友善不在口号里，而在“把伞倾向别人”的行动里。
地位：
友善，就是待人热情友好，与人为善。
子议题二 · 【议学情景】
兴国街头的一百米
周末，小赣刷到一条短视频。江西兴国街头，一位老人推着装满废品的三轮车上坡，车轮打滑，走一步退半步。
路边一家小店的店主刘平看见了，放下手里的活，跑出去从后面帮着推，一直推到坡顶，又小跑回来招呼客人。
视频只有十几秒，评论区却很热：“这条街我熟”“下次去他店里吃碗粉”“我也帮人推过车”。
子议题二 · 【议学任务】
三问：善意怎样被“接力”
（1）刘平推的只是“一百米”吗？他还推动了什么？
（2）一条“帮人推车”的短视频，为什么能让这么多人愿意“接力”？
（3）结合教材，说明友善对个人、对社会分别有什么作用。
提示：坡道只有一百米，善意走了多远？
子议题二 · 【议学小结】
2.为什么要友善待人？
以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够——
①传递温情与爱心
②加深社会成员之间的信任
③营造互信互助的社会风气
④促进社会和谐
在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。
子议题三 · 【议学情景】
小赣自己的三件小事
材料一同桌小宇打翻水杯，弄湿了小赣刚写完的实验报告。小宇红着脸说“对不起”，小赣想起昨天她还耐心给自己讲了一道数学题。
材料二有同学给小赣起侮辱性的绰号；还有人想抄他的作业，拍着他的肩说“兄弟，帮个忙”。小赣犹豫：拒绝，是不是“不够友善”？
材料三小赣想帮家庭困难的小杰，原打算在班会上公开募捐。妈妈问他：“如果你是小杰，你愿意成为被围观的‘特殊群体’吗？”
子议题三 · 【议学任务】
四问：把友善做到“分寸刚好”
（1）材料一中小赣应该怎么做？友善要求我们怎样对待他人的过失？
（2）材料二中小赣的“拒绝”是否违背友善？请说明理由。
（3）材料三提醒我们：帮助他人时，最需要注意的是哪一点？
（4）请为小赣的“友善行动卡”补写两条具体做法。
子议题三 · 【议学小结】
3.如何做到友善待人？
①宽容他人。
但宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。
②换位思考。
③助人为乐。
体谅包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同。
“己所不欲，勿施于人。”将心比心，设身处地为他人着想。
尽己所能搭把手、出份力；道义上支持、物质上帮助、精神上关怀。
板书设计
一条主线，三个落点
友善待人
是什么
待人热情友好
与人为善
核心价值观要求
中华民族传统美德
为什么
传递温情与爱心
加深彼此信任
互信互助的风气
促进社会和谐
怎么做
①宽容他人·有原则
②换位思考·将心比心
③助人为乐·尽己所能
小赣的友善行动卡：看见 · 体会 · 搭把手
拓学 · 迁移运用
三步法：把友善落到“下一周”
停一停
对方的感受是什么
想一想
我希望别人怎样对我
做一做
我能做的一件具体小事
A　邻居奶奶不会用手机挂号，站在卫生服务站门口发愁。
B　体育课上，同学跑步摔倒，旁边有人笑出了声。
C　公交车上，一位乘客把视频声音外放得很大。
任选一个情境，用“三步法”写出你的做法，并说明它体现了哪一项要求。
作业① · 第1题（单项选择）
5月8日是“世界微笑日”。通过微笑，我们传递爱，汇聚感染人心的力量。这启示我们要（　　）
①传递美好与友善，促进社会和谐
②学会合理调节情绪，做情绪的主人
③体会他人的感受，提升个人的形象
④时刻微笑，切不能出现负面情绪
A.①②　B.①④　C.②③　D.③④
【答案】A
作业② · 第4题（六尺巷两则素材）
在课外拓展学习中，小秦同学围绕“六尺巷”搜集到以下两则素材：
歌曲《六尺巷》：“德义中间走，礼让站两旁……”
黄梅戏《六尺巷》：“让他三尺成佳话，和气致祥日月长……”
以上两则素材告诉我们（　　）
①要践行友善的社会主义核心价值观
②要学会体谅和包容他人
③“以和为贵”已不符合时代要求
④妥协退让可以化解矛盾与冲突
A.①②　　　B.①④　　　C.②③　　　D.③④
【答案】A
作业③ · 第6题（单项选择）
“济人之急，救人之危。”这句话告诉我们（　　）
①每个人天生就能做到关爱他人
②要做扶危济困、乐于助人的人
③当他人遭遇困境时，要主动帮助他人
④要学会谦和礼让，宽容大度
A.①②　B.①③　C.②③　D.②④
【答案】C
作业④ · 能力提升第7题（1）
张明的父母体弱多病，一家人生活十分困难。但他自尊心很强，从不向别人提及家里的难处。班主任了解到他的家庭情况后，悄悄号召同学们采取合适的方式帮助他。
（1）假如你是张明的同学，你会采取什么样的方式帮助他？
【参考答案】我会邀请张明加入学习小组，通过集体活动增进友谊、增强他的信心；或在不经意间分享零食和文具，并给他以鼓励。
作业④ · 能力提升第7题（2）
徐浩：“今天真开心。”妈妈：“为什么开心呢？”
徐浩：“因为帮助了张明呀。”
徐浩：“老师为什么强调‘采取合适的方式’呢？”
妈妈：“如果你是张明，你愿意成为‘特殊群体’吗？”
徐浩：“我明白了。要考虑对方的感受。”
（2）结合上述情境，你认为什么是真正的“帮助他人”？
【参考答案】①友善，就是待人热情友好，与人为善。
②换位思考。将心比心，设身处地为他人着想；善解人意，体会他人的感受。
③助人为乐。尽己所能搭把手、出份力；在道义上予以支持，在物质上予以帮助。
作业④ · 能力提升第7题（3）
张明偶然得知老师和同学们的善举，感动不已。他打算给大家写一封感谢信。
（3）请你站在张明的角度，完成这封感谢信。
【参考答案（例答）】敬爱的老师、亲爱的同学们：提笔写这封信，我满心感激与温暖。老师默默守护我的自尊，温柔给予我帮助；同学们暖心陪伴、互助共进，让我深深体会到了集体的温暖。我会心怀感恩，努力奋进，也会传递这份善意，主动帮助他人。由衷感谢大家！　张明

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