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第十课《锤炼担当精神》课堂学案
九年级下册道德与法治 · 一课整体学习
班级：____________　姓名：____________　小组：____________　日期：____________
一、学习目标
1. 通过郑钦文夺冠事迹分析和历史材料探究活动，梳理担当的含义及担当的重要意义。
2. 通过郑钦文成长经历分析和比赛案例研讨活动，理解并掌握践行担当精神的具体要求。
3. 通过校园生活情境辨析活动，分析青少年践行担当精神的具体做法，总结新时代青少年的使命担当。
二、课前预习
阅读教材第80—84页相关内容，完成下列预习任务；遇到不确定的地方，留到课堂探究中解决。
1. 在教材中找到描述“担当”的三个角度，写出关键词：____________、____________、____________。
2. 对照教材，思考担当与个人成长、社会发展、历史使命之间有什么联系。选一个角度写一句理解：
我的理解： _______________________________________________________________________
3. 结合自己担任值日生、完成作业或参加集体活动的经历，写出一件“愿意做但做起来有困难”的事：
我的经历： _______________________________________________________________________
三、课堂学习任务
总议题：新时代青少年怎样成长为有担当的人？
学习路径：认识担当——为何责任不可缺席？ → 践行担当——如何将责任化为行动？ → 青春担当——如何在时代需要中成长？
活动导入｜郑钦文夺冠：冠军背后是什么？（课件第2页）
观看约1分钟的夺冠新闻视频，思考：郑钦文能够站上冠军领奖台，除了出色的球技，还需要什么？
我的观察： _______________________________________________________________________
分议题一　认识担当——为何责任不可缺席？
任务1｜从夺冠经历认识担当（课件第5页）
【情境】2026年10月11日，郑钦文夺得中网女单冠军。赛后，她感谢长期陪伴自己的团队、观众和赛事工作人员。从赛场拼搏到赛后感谢，这一成绩既凝聚着个人付出，也离不开团队及各方面的支持。
①. 作为职业运动员，郑钦文需要怎样对待自己的比赛和训练？
答： _______________________________________________________________________
②. 从她对团队和工作人员的感谢中，你有什么发现？
答： _______________________________________________________________________
任务2｜比较不同时代的青年担当（课件第7—8页）
【材料一】1935年一二·九运动中，面对民族危机，北平多所学校的青年学生举行抗日救亡活动，以实际行动表达救国主张。
【材料二】2026年，郑钦文在赛场上奋力拼搏，取得职业生涯新突破。
①. 一二·九运动中的青年学生为什么挺身而出？
答： _______________________________________________________________________
②. 两个时代的青年面对的任务相同吗？他们的共同点是什么？
答： _______________________________________________________________________
【材料三】郑钦文经历伤病与赛场失利后，重新认识自身状况、反思不足，并改善与团队的沟通，在调整中不断成长。
③. 经历困难后，她在哪些方面获得成长？
答： _______________________________________________________________________
④. 为什么不同时代的青年都需要担当？
答： _______________________________________________________________________
⑤. 青春的价值能否只用奖牌、荣誉来衡量？为什么？
答： _______________________________________________________________________
小组探究一｜担当为什么重要？（课件第9页）
探究任务：结合前面的材料，将下列现象分别对应到担当的重要意义，并写出一句判断依据。
现象 归纳出的意义（关键词）
A. 从林则徐虎门销烟、一二·九运动中的青年学生投身抗日救亡，到新中国建设者在岗位上艰苦奋斗。 ① ________________________
B. 郑钦文在低谷中反思不足、不断成长。 ② ________________________
C. 不同时代的人们承担不同的任务。 ③ ________________________
D. 青年在不同岗位上认真履行职责。 ④ ________________________
小组结论：A与C所反映的担当有什么不同侧重点？
说明： _______________________________________________________________________
分议题二　践行担当——如何将责任化为行动？
任务3｜从夺冠结果追问成长过程（课件第12—13页）
【材料】2025年，郑钦文因肘部伤病经历困难时期，复出后也曾遭遇失利和排名下降。为了走出低谷，她进行封闭特训，逐步调整训练与比赛方式，最终取得新的突破。
①. 从遭遇困难到重新取得突破，郑钦文采取了哪些行动？
答： _______________________________________________________________________
②. 如果只想着重新夺冠，却不进行训练与调整，能够实现目标吗？
答： _______________________________________________________________________
对比判断：只有目标、没有行动（　）　明确目标、持续行动（　）　请用一句话解释你的判断：
解释： _______________________________________________________________________
小组探究二｜面对困难，怎样做到真正担当？（课件第15页）
【材料】2026年中网女单决赛，郑钦文第一盘4∶5落后，面对对手的三个盘点，最终全部化解，并以7∶5赢下首盘。第二盘继续积极争取机会，最终赢得比赛。
①. 比分落后时，如果因为害怕失败而放弃争取机会，可能产生什么结果？
答： _______________________________________________________________________
②. 关键时刻没有放弃、继续认真比赛，体现了怎样的责任态度？
答： _______________________________________________________________________
③. 敢于面对困难是否等于可以不顾身体状况、盲目冒险？
答： _______________________________________________________________________
成果要求：小组围绕三个问题形成三条简短结论，每条用一句话说明理由。
本组结论： _______________________________________________________________________
任务4｜从“敢做”到“会做”，再到“主动做”（课件第17—19页）
【材料一】为走出困境，郑钦文进行了封闭特训，并在比赛中积极调整打法；在中网决赛中，她打出了24个制胜分。
①. 只凭勇气却缺少专业技能，能否在高水平比赛中稳定发挥？
答： _______________________________________________________________________
②. 锻造担当能力，对九年级学生来说可以从哪里做起？
答： _______________________________________________________________________
【材料二】郑钦文在调整训练方式后，比赛中更加主动地寻找机会。班级劳动实践中，小明知道怎样完成分工，却总说：“等别人先做，我再动手。”
③. 有能力却不主动行动，能够把应做的事做好吗？小明缺少什么？
答： _______________________________________________________________________
分议题三　青春担当——如何在时代需要中成长？
任务5｜担当从今天的行动开始（课件第21页）
【校园情境】班级开展劳动实践，需要完成劳动区域清理、工具整理和成果展示等任务。
人物 具体表现 我的判断
小林 主动承担工具整理，遇到困难也认真完成。 __________________
小周 不太会制作展示图，主动学习、请教，再独立完成。 __________________
小陈 熟悉流程，有能力完成分工，却一直等待别人安排。 __________________
①. 如果你是小陈，接下来准备怎样做？
答： _______________________________________________________________________
②. 九年级学生今天的学习和集体生活，与未来承担时代使命有什么联系？
答： _______________________________________________________________________
课堂梳理｜回到总议题（课件第22—23页）
请按“认识担当—践行担当—青春担当”的顺序，用一条完整的思路回答总议题：
我的梳理： _______________________________________________________________________
　　 _______________________________________________________________________
行动延伸｜我的担当行动（课件第24页）
未来一周，从学习任务、家庭事务或班级工作中选择一件自己需要承担的事，认真完成。
我准备承担的事：__________________________________________________________
我需要做好哪些准备：______________________________________________________
我将怎样坚持完成：________________________________________________________
完成后的收获（完成后填写）：________________________________________________
四、课后练习
（一）选择题：中考真题（三道）
1.（2025年四川省成都市中考道德与法治第1题）青春是什么样子？是1919年的街头，万千青年的一声声呐喊；是新中国成立前的峥嵘岁月，红旗下的无数冲锋；是在希望的田野摸爬滚打，向着高峰奋力攀登，在危难一线逆行出征，在赛场奋勇争先。虽然时代不同，但青春的主题都是（　　）
①始终如一的报国情怀　②脚踏实地的砥砺前行
③心怀美好的向上向善　④张扬个性的标新立异
A.①②③　　B.①②④　　C.①③④　　D.②③④
2.（2025年广东省中考道德与法治第3题）第九届全国道德模范何镜堂院士，潜心研究建筑设计几十载，打破了国家标志建筑设计由外国建筑师垄断的局面。他说：“学无止境，只要我还能动，我就会寻找各种机会去实地考察和研究建筑，这既是我的工作，也是我的生活。”以何镜堂院士为榜样，我们青少年要努力（　　）
①发掘潜能，特立独行扬个性　②敬业奉献，学有专攻尽精微
③否定传统，开拓行业新领域　④勤勉不倦，不畏艰辛干实事
A.①③　　B.②③　　C.①④　　D.②④
3.（2025年福建省中考道德与法治第25题）全国大学生志愿服务西部计划实施以来，累计超过54万名高校毕业生和在读研究生，响应国家号召，到西部地区、民族地区、边疆地区开展基础教育、医疗卫生等志愿服务，为当地建设发展带去新理念、新活力。这启示青少年要（　　）
①铸牢中华民族共同体意识　②把个人的梦想融入祖国的需要
③扩大高等教育人才培养规模　④弘扬以爱国主义为核心的时代精神
A.①②　　B.①④　　C.②③　　D.③④
选择题作答：第1题（　　）　第2题（　　）　第3题（　　）
（二）材料分析题
4. 班级准备举办“劳动成果展示”活动。小组长主动认领任务，但对制作展示材料缺乏经验；另一位同学制作技术熟练，却一直以“别人做也可以”为由不愿动手。
（1）两位同学分别需要在哪些方面改进，才能真正承担责任？
答： _______________________________________________________________________
　　 _______________________________________________________________________
（2）结合本课学习，说明“有责任心”“有本领”“有作为”三者之间的关系。
答： _______________________________________________________________________
　　 _______________________________________________________________________
5. 材料：从一二·九运动中投身救亡的青年学生，到今天在科研、基层、体育等领域努力工作的人们，不同年代肩负的任务各有不同。
（1）为什么说担当既与个人成长有关，也与时代需要有关？
答： _______________________________________________________________________
　　 _______________________________________________________________________
（2）作为九年级学生，请提出两项本周就能做到的担当行动，并简述各自需要锻造的能力。
答： _______________________________________________________________________
　　 _______________________________________________________________________
五、学习总结与评价
请依据三个学习目标进行自评和小组互评：每项最高3星，达到一项描述涂满相应星数。
评价目标 达成表现 自评 小组互评
目标1：认识担当 能从案例辨认精神、责任、格局，并说明担当的主要意义。 ☆☆☆ ☆☆☆
目标2：践行担当 能结合材料区分承担责任、锻造本领与积极作为。 ☆☆☆ ☆☆☆
目标3：青春担当 能用教材观点分析校园情境，提出可落实的行动。 ☆☆☆ ☆☆☆
星级说明：★★★能够独立完成；★★基本完成、需要少量帮助；★在提示下完成；未达成可暂不涂星。
本节课最有收获的一点：__________________________________________________________
我还需要改进的一点：____________________________________________________________
六、课后练习答案与解析（完成后核对）
选择题
1. 答案：A（①②③）。解析：①报国情怀、②脚踏实地、③积极向善，均与不同时代青年的实际行动相符；④“标新立异”并非共同主题。
2. 答案：D（②④）。解析：长期专业钻研与实地考察体现敬业奉献、勤勉实干；①“特立独行”不是材料主旨，③把创新等同于否定传统。
3. 答案：A（①②）。解析：志愿服务体现共同体意识、个人理想融入国家需要；③偏离题意；④混淆中华民族精神与时代精神的核心。
材料分析题
4.（1）小组长已经愿意承担责任，应当主动学习制作方法、请教他人并提高实践能力；另一位同学已经具备技能，应当主动参与，按分工持续完成任务。
（2）有责任心是愿意承担责任的基础，有本领才能更好完成任务，有作为才能把责任和能力转化为实际成效。三者相互联系，不能只停留在意愿或能力上。
5.（1）担当有利于个人承担更多责任、在解决问题中成长；同时，一个时代有一个时代的使命，解决时代问题需要青年勇于担当，不同岗位上的责任行动能展现青春价值。
（2）示例：主动负责一次班级劳动分工，练习沟通协作与问题解决；按计划完成一周薄弱学科整理与复盘，提高学习能力和自我管理能力。其他切合实际、具有可操作性的行动亦可。

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