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同学们，上课！请坐。今天我们要翻开一本特殊的 "账本"—— 一本跨越三代人的 "幸福账本
"。里面记的不是钱，而是老百姓心里最朴素的愿望。从 70 年代到 2026 年，三代人对 "幸
福" 的理解彻底变了。怎么变的？为什么变？变的背后又有什么永远不能变？带着这些问题
，我们进入第四课第一框 ——社会主要矛盾的变化。
爷爷是 70 年代的人，那时候白面馒头不是天天有，能顿顿吃上就是最大的幸福。爸爸是 90
年代的人，家里条件好了点，开始追求彩电、冰箱了。到了我，2026 年的初中生，我想要
的是公平的教育、清澈的河水、能发挥特长的舞台。
大家看，爷爷要 "吃的"，爸爸要 "用的"，我要的是公平、环境、自我价值。为什么三代人想
要的东西差这么多？这背后折射出国家怎样的变化？（抽学生回答）好，请坐，说得很有道
理。物质条件好了，追求自然就不一样了。从 "有没有" 到 "好不好"—— 这背后，正是我国
社会主要矛盾的深刻变化。
讲主要矛盾之前，先明确一个核心观点。教材 P29
到 30 告诉我们：党的十八大以来，中
国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的
历史方位。
新时代的标志是什么？就是党的十八大以来，党和
国家事业取得历史性成就、发生历史性变革
，经济实力、科技实力、综合国力跃上新台阶。
来看本课最重要的知识点。教材 P30 明确指出，新时代我国社会主要矛盾是 ——人
民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这句话一定要背下来，中
考必考。
拆解矛盾的两端。一端是人民需求：从 "物质文化需要" 升级为 "美好生活需要"，不
仅包括物质文化，还包括民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面。另一端是发展现
状：从 "落后的社会生产" 转变为 "不平衡不充分的发展"，生产力总体水平显著提高
了，但发展不平衡不充分成为主要制约因素。
——**人民日
这个转变的定位是什么？三点：第一，是进入新时代的基本依据；第二，反映了发展的阶
段性要求；第三，体现了战略重心的变化。 下来，中考必
要"，不仅包括
发展现状：从 "
，但发展不平
映了发展的阶段
了解了新时代的主要矛盾，我们再追溯一下历史，看看它是怎么一步步演变的。教材 P31
讲了三次演变。
第一次，1956 年党的八大：人民对于建立先进工业国的要求同落后农业国现实之间的矛
盾。那时候国家底子薄，主要任务是建工厂、搞工业化。
第二次，1981 年十一届六中全会：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间
的矛盾。那时候有工厂了，但东西还不够多，买彩电得凭票排队，主要任务是改革开放、
大力发展生产力。
第三次，2017 年党的十九大，也就是我们现在的主要矛盾 —— 人民日益增长的美好生活
需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
三次演变有什么规律？需求端不断升级，供给端不断提升，反映了我国从站起来、富起来
到强起来的历史进程。演变历程了解即可，重点掌握 2017 年最新表述。
好，矛盾是什么、怎么演变的都讲完了，我们来深挖一下：为什么矛盾会发生变化？教材
P32 讲了三大依据，先看前两个。
第一个依据，经济发展。我国长期的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性转变，社会
生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善。用数据举例—— 我国已是全球第二 生变化？教材
大经济 体、制造业第一大国、货物贸易第一大国。第二个依据，人民需求升级。进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈，不仅对物质
文化生活提出更高要求，在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求也日益增
长。
这两个依据什么关系？经济发展是前提基础—— 物质丰富了，才有可能追求更高层次的 性转变，社会生
需求；人民需求是内在动力—— 吃饱穿暖之后，自然会要求公平、法治、环境，这是需 全球第二大经
求升级的必然规律。但光有这两点还不够，还有一个更现实的原因 —— 发展短板。
第三个依据，也是最现实的一 ，不仅对物质文
个 —— 发展短板。教材 P32 告
诉我们，我国各区域各领域各 求也日益增长。
方面还存在发展失衡问题，制
约了整体发展水平的提升；全
面实现社 会主义现代化还有很 更高层次的需
长的路要走。发展不平衡不充分，已经成为满足人民美好生 ，这是需求升
活需要的主要制约因素。 。
这里有一个非常重要的易混点
，大家一定要分清：发展不平
衡和发展不充分不是一回事。
发展不平衡是横向的，指地域、群体、城乡之间有差距——比如城乡不平衡，城市教育医
疗好、农村薄弱；区域不平衡，北上广深人均 GDP 高、中西部偏低；
群体不平衡，行业收入差距。
发展不充分是纵向的，指发展质量、层次不够高——比如 GDP 总量世界第二但人均偏低，
高端科技、优质医疗供给不足，产业多中低端。
那如何看待发展不平衡不充分？
两点：第一，发展是动态的，不平衡不充分永远存在，没有绝对的平衡或充分；第二，当
它成为突出问题时，就必须下功夫解决，否则会制约发展全局。这就是我们要讲主要矛盾
的现实意义——发现问题，才能解决问题。
讲完了矛盾的变化，我们必须清醒认识到 —— 变的是主要矛盾，但有两个 "底线"
没有变。这就是教材 P33 讲的 "一变两不变"。
"一变" 就是社会主要矛盾发生了变化，从 "物质文化需要同落后社会生产的矛盾"
变成了 "美好生活需要同不平衡不充分发展的矛盾"。
"两不变" 是什么？第一，基本国情不变—— 我国仍处于并将长期处于社会主义初级
阶段，这是最大实际。第二，国际地位不变—— 我国 是世界 最大发展中国家，不是发 线" 没有变。这
达国家。
如何应对？要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足这个最大实际，毫不
动摇贯彻 党在社会主义初级阶段的基本路线。为什么新教材要强调 "两不变"？因为虽然主要矛盾变了， 但我们不能盲目乐观。城乡 盾" 变成了 "美
差距、区域差距、人均水平和发达国家的差距依然存在，必须静下心来，走好脚下的每
一步。
中考易错点：主要矛盾变化≠基本国情变化≠国际地位变化，三者不能等同。
义初级阶段，
发达国家。
实际，毫不动摇
观。城乡差距、
的每一步。
既然基本国情没有变，那我们该怎样应对？答案就在党的基本路线里。教材 P33
给出了社会主义初级阶段的基本路线——领导和团结全国各族人民，以经济建设
为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建
设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。
这句话可以概括为 "一个中心、两个基本点"。
一个中心，就是以经济建设为中心，这是路径和抓手——只有经济蛋糕做大了，
国家才有财力去填平农村医疗、教育等短板。
两个基本点：第一个，坚持四项基本原则，保证方向不偏，这是立国之本，是党
和国家生存发展的政治基石；第二个，坚持改革开放，提供前进动力，这是决定
当代中国命运的关键一招，是强国之路、富民之路。
四项基本原则的内涵是什么？坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国
共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想。
这条基本路线，是我们党面对任何风险挑战时保持定力的根本保证。只要不偏离
这条轨道，就有能力一步一个脚印地解决好 "不平衡不充分" 的问题。
这里有一个非常容易混淆的概念，老师单独拿出来讲。很多同学分不清 "中心工作"
和 "中心发展思想"。
中心工作，指的是以经济建设为中心，它回答的是 "怎么干"的问题 —— 国家发
展要以经济建设为中心任务，把蛋糕做大，对应基本路线中的" 一个中心 "。 工作" 和 "中心
中心发展思想，指的是以人民为中心，它回答的是 "为谁干" 的问题 —— 发展
为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，对应党的根本立场和价值取向。
发展要以经济
两者什么关系？辩证统一、不可分割。以经济建设为中心是手段和路径—— 只有把
经济搞上去，才能为改善民生、实现共同富裕提供物质基础；以人 民为中心是 目的和
归宿—— 经济发展的最终目的是为了人民，发展成果要由人民共享。
以经济建设为中心回答 "怎么干"，以人民为中心回答 "为谁干 "。干的路径是经济建设，干的目的是人民幸福。 为了人民、发
讲完了国情和路线，老师给大家讲
个很有意思的小故事 —— 牵牛
鼻子。 只有把经济搞
秦国有个大力士叫乌获，能举几千
斤重的东西，但如果让他拉牛尾巴 和归宿—— 经
，就算把牛尾巴拉断，牛还是纹丝
不动 —— 因为 他抓错了地方。但如果换一个小孩子，不用什么蛮 经济建设，干的
力，只要轻轻牵住牛的鼻环，牛就
乖乖跟着走了。
这个故事给你什么启示？——做事要抓重点、抓关键，不能光靠蛮力。
这个方法论，我们在学习和生活中遇到困难时同样适用—— 找到问题的关键，集中
精力突破，而不是面面俱到、平均用力。
那把这个方法放到国家发展上，我们的国家是怎么破局的？核心就是抓住 "高质量
发展" 这个牛鼻子，两手抓：第一，用新质生产力打破 "发展不充分" 的瓶颈
—— 高科技、尖端制造、航天、芯片、人工智能，让中国经济更强大；第二，用乡
村振兴打破 "发展不平衡" 的现状 —— 把更多资源往农村倾斜，修路、架网、
办教育。
好，我们来回顾一下本框的知识框架。
核心观点：党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方
位。
围绕这个核心，我们讲了两大版块。
第一版块，主要矛盾。新时代的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充
分的发展之间的矛盾；它经历了三次演变，从 1956 年党的八大到 1981 年十一届 新的历史方位。
六中全会再到 2017 年党的十九大；转化的依据有三个 —— 经济发展是前提，人
民需求升级是动力，发展短板是现实制约；这里要分清发展不平衡和发展不充分的区别 不平衡不充分的
。
第二版块，一变两不变。一变是社会主要矛盾发生变化，两 不变是 基本国情不变和国际 六中全会再到
地位不变 ；应对的根本遵循是社会主义初级阶段基本路线 ，即一 个中心两个基本点；最 级是动力，发展
后要分清中心工作和中心发展思想的区别 —— 以经济建设为中心回答 "怎么干"，
以人民为中心回答 "为谁干"。
接着学习九年级上册第四课第二框 —— 进 不变和国际地位
入新时代的意义。
大家看标题旁的数字："从 3 小时到 40 分钟" 点；最后要分清
。 这说的是 雅万高铁 —— 连接印尼首都雅 民为中心回答
加达和旅
游城市万隆的高速铁路，也是中国高铁首次
全系统、全要素、全产业链出海。以前走这
段路要 3 个多小
时，现在 40 分钟就到。这背后，是一个国
家怎样的发展与跨越？今天我们就来寻找答
案。
好，我们来看本课第一个核心知识点。
教材 P35-36 告诉我们，中国特色社会主义
进入新时代，在中华人民共和国发展史、中
华民族发展史、世界社会主义发展史、人类
社会发展史上都具有重大意义，具体体现在
三个 "意味着" 上。第一个，对中华民族的意
义 —— 迎来了从站起来、富起来到强起来
的伟大飞跃。站起来，是新中国成立，中国
人民挺起腰杆；富起来，是改革开放，物质
生活极大丰富；强起来，就是现在，我们迎
来了民族复兴的光明前景。这三个飞跃顺序
不能颠倒，对应革命→建设→改革→新时代
的历史进程。
二个，对世界社
在世界上高高举
第二个，对科学社会主义的意义 —— 科学社会主义在 21 世纪的中国焕发出强大生机 纪90年代苏联
活力。上世纪 90 年代苏联解体，社会主义运动一度陷入低谷，但今天的中国用实践证明 ，21世纪的中国，
：社会主义没有失败，而是在中国焕发了新生。
：社会主义不仅
第三个，对人类社会的意义 —— 拓展了发展中国家走向现代化的途径，贡献了中国智慧
和中国方案。过去很多国家搞现代化只能照搬西方模式，付出了巨大代价；中国用几十年走
完了西方几百年的路，给世界提供了全新选择。雅万高铁就是中国方案的生动体现。 文化不断发展，
这三个 "意味着" 从民族到世界，层层递进，是中考高频考点。 保持自身独立性
。
对中华民族的意义很好理解，我们重点来看第二个和第三个“意味着”。第二个，对世界
社会主义的意义。意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高 ，往往付出沉重
高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。要理解这句话，需要知道历史背景：20世纪90年代 行“休克疗
苏联解体，世界社会主义运动一度陷入低谷，很多人都唱衰社会主义。但是今天，21世纪
的中国，却让科学社会主义焕发出了强大生机活力。我们用实实在在的实践成果证明：社
会主义不仅没有失败，而且在中国这片土地上焕发了强大生机。 完了西方几百年
第三个，对人类社会的意义。意味着中国特色社会主义 道路、 理论、制度、文化不断发展 一条路的“单
，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独
立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。
为什么说是“全新选择”？因为过去很多国家搞现代化，只能照搬西方模式，往往付出沉
重代价。比如2023年阿根廷米莱政府上台后，照搬西方极端自由市场模式，推行“休克疗 些让你自豪的变
法”，结果物价飞涨、企业倒闭、民众负担急剧加重。
这说明，脱离本国国情照搬西方方案，行不通。反观中国，用短短几 十年 走完了西方几百 同学们的分享，
年的路，这就给世界提供了一个全新选择 —— 现代化不再是只有“西方模式”一条路
的“单选题”，而是各国可以根据自身国情自主选择的“多选题”。
讲到这里，我想请大家结合自己的生活体验，说说新时代给你身边带来了哪些让你自豪的
变化？可以从科技、生活、国际等方面来说。（抽 2-3 名学生分享）好，感谢同学们的
分享，这些变化正是新时代伟大意义的生动注脚。
学完了“三个意味着”的宏大叙事，我们再落地看看，新时代到底是什么样的时代？教
材 P36 用 "五个是" 做了高度概括，张老师把它们概括为道路→国家→人民→民族
→人类，五个维度层层递进。
第一个，道路维度 —— 是承前启后、继往开来，继续夺取中国特色社会主义伟大胜
利的时代。新时代不是另起炉灶，而是在改革开放成就基础上，坚持中国特色社会主义
道路，继续前进。
第二个，国家维度 —— 是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强
国的时代。我们已经全面建成小康，接下来的目标是建设现代化强国。 的时代？教材
好，我 们 继续看“五个 是”的后三个。 族→人类，五
第三个，人民维度 —— 是全国各族人民团结奋斗、逐步实现全体人民共同富裕的时
代。这里要辨析：共同富裕不等于同步、同时、同等富裕，它是一个逐步实现的过程，
不是平均主义。 伟大胜利的时
第四个，民族维度 —— 是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国 主义道路，继
梦的时代。我们比历史上任何时期都更接近、更有信心实现民族复兴。
第五个，人类维度 —— 是我 国不断为人类作出更大贡献的时代。 代化强国的时
新时代的中国，不仅要办好自己的事，还要为世界和平与发展贡献力量。从一带一路到
人类命运共同体，从雅万高铁到全球治理，中国正在以实际行动为人类作出更大贡献。
大家看，这五句话，涵盖了道路自信、国家富强、人民幸福、民族复兴和全球担当五个
维度。这，就是中国进入新时代以后的完整画像！
好，我们来回顾一下。本课核心是两大版块：
第一，新时代的三大意义：对中华民族 —— 站起来、富起来、强起来的伟大飞跃；
对科学社会主义 ——21 世纪中国焕发生机活力；对人类社会 —— 拓展现代化途
径，贡献中国智慧和方案。
第二，新时代的五个内涵：道路承前启后、国家建设强国、人民共同富裕、民族伟大复
兴、人类更大贡献。
最后提醒三个易错点：三个飞跃顺序不能颠倒；共同富裕不等于同步同时同等富裕；"三
个意味着" 回答 "新时代意味着什么"，"五个是" 回答 "新时代是什么样的时代"，
不要混淆。
从雅万高铁的 "3 小时到 40 分钟"，到民族复兴的光明前景 —— 新时代，是我
们的时代，也是奋斗者的时代。这节课就上到这里，下课！

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