资源简介

第九课 凝聚团结伟力第一框《铸牢中华民族共同体意识》教学设计
学科 道德与法治 课题 铸牢中华民族共同体意识 教学时间 第十五周 课时 1
课程内容 认识我国是统一的多民族国家，理解中华民族多元一体格局；把握中华民族共同体意识的内涵与重要价值；掌握铸牢中华民族共同体意识的实践要求，懂得促进各民族共同发展、交往交流交融，自觉维护民族团结。
学业质量 能够依托教材史料与案例，说明中华民族多元一体的特征；能准确说出铸牢中华民族共同体意识的意义与要求；树立正确民族观，认同中华民族共同体理念，在生活中自觉尊重各民族，主动维护民族团结，反对民族分裂。
教学目标 政治认同：知晓我国统一多民族国家的基本国情，理解中华民族多元一体格局，认同“中华民族是一个大家庭”，坚持中华民族整体利益优先。 道德修养：尊重各民族的文化、习俗，涵养民族团结、互助友爱的道德品质。 责任意识：掌握铸牢中华民族共同体意识的行动要求，能够在日常以实际行动维护民族团结，树立使命担当。
教学重点 铸牢中华民族共同体意识的重要意义、实践要求。
教学难点 理解中华民族多元一体，理清中华民族与各个民族之间的关系。
教 学 过 程
教学环节 教师活动与学生活动 设计意图
导入新课 讲授新课 、情境导入，激趣启思（5分钟） 教师活动 多媒体滚动播放素材：汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等各民族群众共同生活、欢庆节日、互帮互助的高清图片，搭配轻柔背景音乐。 教师提问（层层递进）： 同学们，看完这些画面，大家能发现我们国家民族的特点是什么？ 我们常说五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家。这一家人千百年来是如何相处、共同发展的？ 教师过渡语： 我国五十六个民族，虽然语言不同、风俗不同、服饰不同，但自古以来血脉相连、命运相依，共同缔造了伟大的祖国。今天我们就一起深入学习，如何铸牢中华民族共同体意识。 学生活动 认真观看图片视频，直观感受各民族一家亲的氛围。 独立思考问题，主动举手发言：我国民族数量多、各民族特色不同、团结友爱、共同生活。 跟随教师引导，进入新课学习状态，明确本节课学习主题。 二、新知讲授一：多元一体，命运与共（12分钟） 教师活动 教材研读引导：请同学们快速阅读教材对应段落，找出我国民族国情的关键词。 知识点精讲： 讲解核心概念：我国是统一的多民族国家，形成了多元一体的中华民族格局。 解读“多元”：五十六个民族，文化不同、习俗不同、特色鲜明、各有风采。 解读“一体”：所有民族同属于中华民族大家庭，命运相连、不可分割、统一共生。 案例展示：播放精简版“三千孤儿入内蒙”“齐心协力建包钢”历史故事简介。 抛出小组探究问题链： ① 这两个历史故事中，不同民族之间展现了怎样的情谊？ ② 结合生活说一说，什么叫“各民族休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共”？ 巡视各小组讨论情况，对沉默小组进行引导点拨，收集学生典型观点。 教师总结升华： 从古至今，我国各民族从来不是孤立存在的，而是交错杂居、文化交融、经济互助、情感相通，共同缔造、建设、守护我们的国家，这就是中华民族共同体的历史根基。 学生活动 自主阅读教材，圈画重点词汇：统一多民族、多元一体、命运与共。 认真聆听教师讲解，区分“多元”和“一体”的不同含义，做好课堂笔记。 以4人为一小组，围绕问题展开讨论，人人发言、相互补充。 小组代表主动展示讨论成果：各民族互帮互助、患难与共、团结一心、守望相助。 跟随教师总结，理解中华民族多元一体格局的深刻内涵，突破本课教学难点。 三、新知讲授二：主线引领，固本凝心（12分钟） 教师活动 过渡衔接： 既然各民族命运紧紧相连，那么新时代我们民族工作的核心和主线是什么？请大家在教材中找出答案。 核心知识点教学： 明确重点：铸牢中华民族共同体意识，是新时代党的民族工作的主线。 生活化比喻讲解： 如果说中华民族是一个大家庭，各个民族就是家庭里的兄弟姐妹。兄弟姐妹可以有个性、有特长，但必须同心同向、抱团发展，中华民族整体利益高于一切。 深度设问引导： ① 为什么要铸牢中华民族共同体意识？ ② 如果民族之间人心涣散、互不团结，会给国家和社会带来什么影响？ 引导学生结合国家发展、社会稳定、民族复兴等角度发言，教师梳理归纳三点意义： ① 是维护民族团结、巩固平等团结互助和谐民族关系的根本； ② 是凝聚全国各族人民力量、实现民族复兴的精神纽带； ③ 是抵御风险挑战、维护国家统一、长治久安的重要保障。 带领学生齐读教材重点句，强化记忆。 学生活动 快速定位教材重点，勾画核心知识点。 倾听生活化比喻，直观理解整体与部分的关系。 独立思考问题，主动分享观点：不团结会导致社会不稳定、发展受阻、国家分裂等。 跟随教师梳理知识点，记录课堂重点，齐读核心语句，加深政治认同。 四、新知讲授三：同心携手，知行合一（8分钟） 教师活动 案例导入：展示教材环江毛南族脱贫致富、各民族携手共建美好家园的案例。 探究提问：少数民族地区的快速发展，离不开谁的努力？带给我们哪些启示？ 分层梳理实践要求（国家+个人） 国家层面： ① 推动各民族共同繁荣发展，缩小发展差距； ② 传承保护各民族优秀文化，增进文化认同； ③ 促进各民族交往交流交融，拉近民族情感； ④ 依法治理民族事务，坚决维护民族团结、反对分裂。 青少年个人层面（重点落地）： 引导学生结合校园、生活实际总结做法。 开放性课堂提问：作为中学生，我们可以用哪些小事维护民族团结？ 教师预设引导：尊重民族习俗、不说伤害民族感情的话、和不同民族同学友好相处、学习民族文化、主动宣传民族团结知识等。 对学生的正确回答给予肯定、鼓励，纠正片面认知。 学生活动 研读教材案例，思考民族共同发展的意义。 主动发言，总结国家促进民族团结的各项举措。 结合自身校园生活、日常生活，踊跃分享青少年践行做法。 完善个人认知，树立“民族团结，从我做起，从小事做起”的意识。 五、课堂小结，构建体系（3分钟） 教师活动 带领学生思维导图式梳理全课逻辑： 国情根基（多元一体、命运与共）→核心主线（铸牢中华民族共同体意识）→时代意义→践行要求（国家+青少年） 情感升华总结： 五十六个民族，石榴籽般紧紧相拥。中华民族共同体意识，是团结之根、发展之魂。希望同学们始终心怀家国，自觉维护民族团结，做新时代民族团结的守护者、传承者、践行者。 布置课堂基础作业：整理本课知识点，完成课堂练习。 学生活动 跟随教师回顾整课知识脉络，梳理知识框架。 深化情感认知，内化民族团结意识。 明确课后学习任务，巩固课堂所学。 利用视觉情境快速吸引学生注意力，从学生熟知的“五十六个民族是一家”切入，贴合学生生活认知，自然引出课题，为本课民族团结、命运与共的核心内容做铺垫。 结合经典红色民族团结史料，从历史角度印证民族团结的深厚根基，通过问题探究引导学生自主思考，变被动听讲为主动探究，有效突破本课难点，帮助学生理清中华民族与各民族的整体与部分关系。 紧扣教材核心考点，用通俗比喻化解理论枯燥，通过正反对比设问，让学生深刻体会铸牢中华民族共同体意识的必要性与重要性，落实政治认同核心素养，夯实本课教学重点。 从国家宏观举措落地到学生微观行动，打通理论与生活的壁垒，解决学生“懂道理、不会做”的问题，实现知行合一，落实责任意识与道德修养素养。 整体梳理本课知识体系，帮助学生形成系统认知，升华家国情怀与民族情怀，实现知识、能力、情感态度价值观三维目标统一。
板书设计 铸牢中华民族共同体意识 国情根基：统一多民族国家 → 多元一体、命运与共 核心主线：新时代民族工作主线 重要意义：凝聚力量、维护统一、促进发展、守护团结 实践践行： 国家：共繁荣、促交融、护文化、守法治 少年：尊重习俗、友好相处、主动践行、宣传团结
教学反思 本节课采用情境导入、史料探究、小组合作、生活落地的教学模式，教学步骤清晰完整，问题链层层递进，充分依托教材落实重难点。多数学生能够理解中华民族多元一体格局，掌握铸牢中华民族共同体意识的意义与做法。 不足之处：部分学困生对“多元一体”的理论理解仍较浅显，课堂发言积极性不足。 改进方向：后续教学可增加本地民族团结真实案例，设计更简单、具象化的课堂小任务，分层提问、分层教学，让全体学生都能参与课堂、吃透知识点，真正将民族团结意识内化于心、外化于行。

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