资源简介

习作：写观察日记
教学目标：
1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4.练习修改习作。
教学重点：
把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学难点：
从哪些方面进行细致、准确的观察。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
第 1 课时
课时目标 1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。4.练习修改习作。
执教时间 2026年 月 ___日
前置学习 回顾之前学的课文《爬山虎的脚》的写作方法。课前观察或者搜集自己感兴趣的一种植物生长的特点或者变化规律。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、话题导入,引出主题（出示课件3） 1、观看植物生长的动态图，说一说你有什么感受。（依次出示仙人球开花过程、大豆生长过程、蘑菇生长过程的动态图片，指名学生自由交流自己的感受。）2、教师总结：它们的变化是不是很奇妙呢？同学们，在我们的生活中的事物每天都在悄悄发生着变化。你有没有留意过？我们今天就来写一写观察日记。板书：写观察日记 学生观看动态图，谈自己的感受。
二、指导审题，关注习作重点 1.阅读习作要素，了解写作重点。教师引导学生明确本次习作重点是通过连续观察，用日记的形式记录观察对象的变化。2.阅读习作要求，明确习作目标。（1）引导学生阅读教材第一部分，明确本次习作任务：进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。（2）确定观察对象。教师引导学生阅读教材第二部分四位学习伙伴的话，明确观察对象种类很多。（3）教师引导学生阅读教材第三部分，说一说观察日记还可以记录什么。教师鼓励学生附上图画或照片，让日记的内容更加丰富。3.教师引导，下面我们来一起总结一下本次习作的重点吧。教师引导学生总结：我们要确定观察对象，调动多种感官，按顺序观察。还要把事物的变化写生动，写出观察者的想法和心情。教师板书：观察对象 调动感官 按顺序观察 事物的变化 想法和心情 学生通过学习掌握写连续观察日记的特点。
三、拓展思路，指导选材技巧 1.回顾课文，打开思路在《爬山虎的脚》一文中，叶圣陶老爷爷能够细致地观察爬山虎的脚以及爬山虎一脚一脚往上爬的过程;《蟋蟀的住宅》中，法布尔连续观察蟋蟀修建住宅的过程……2.习作提示的观察日记如何写好观察日记呢？我们一起跟随课本中的习作提示来看一看吧！教师指名学生自由表达。教师追问：习作还提示了可以将什么作为观察对象？3.巧用导图，指导习作选材教师引导：本次习作的主题是写观察日记，习作提示中向我们推荐了可以观察什么对象？教师提问：我们在写作的时候要注意些什么呢？ 4.指导学生说以后所自己想观察的对象。现在我们依照思维导图口头说一说你观察的对象。我们先来看一看学习小伙伴是怎么说的？ 我也会说：我观察的对象是 ，先 ，然后 。 学生自主确定观察对象，并进行简单的交流。
四、研读课文片段，学习写作技巧 教师过渡：同学们的观察很认真，观察也很有条理。我们应该如何连续细致地观察？怎样准确生动地表达？下面我们一起跟着课本学一学写作方法吧。1.研读课文片段，学习写作技巧（1）怎样连续细致地观察？第一步：细致观察。片段一：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 作者对爬山虎的脚进行了哪些方面的细致观察？片段二:作者对蟋蟀的住宅进行了细致的观察，写出了什么？第二步：连续观察。通过读这段话你体会到了什么？（2）怎样准确生动地表达？①妙用修辞读一读下面的片段，说说这句话运用了什么修辞手法。片段②妙用词语片段运用了哪些动词？片段二： 找出片段中的动词，说说词语的表达效果吧！2.借助片段学技法。教师过渡：同学们说得都很好，我们继续看两个片段，边读边思考小伙伴运用了哪些技法，片段中有哪些地方还需要完善。片段一片段运用感官描写，从视觉角度写出了小狗的颜色；从触觉角度写出了小狗的毛给人的感觉。运用比喻的修辞手法，写得很生动。片段二1、阅读片段，找出值得我们学习的地方读一读。2、找出片段需要修改的地方，提出修改建议。第一则日记只简单写了自己的想法，如果再详细写写豇豆的变化和水变臭的原因就更好了。3、共同读一读修改后的片段。 学生研读本单元的文章，总结文章的写作技巧。自主运用所学技能修改例文，
五、佳作欣赏，学习技巧 教师过渡：在学习完选材方法和写作技法后，我们一起来学习一篇例文《蚕宝宝观察日记》。一起来读一读习作例文，边读边思考例文中运用了哪些写作技巧。 共同学习例文中的写作特色。
六、巧拟题目，学列提纲 1.明确本次习作提纲要求：观察事物变化经过，挑选重点写成观察日记。2.自主交流拟题方法教师提问：我们可以用哪些方法来为本次习作拟题？2.依照范例，学习写作提纲 。 （1）出示写作提纲范例，根据提示思考：怎么列一个完整的写作提纲？（2）师生讨论并归纳：列提纲时你打算观察什么事物？它有哪些明显的变化？你打算分几个阶段写出变化？每个阶段你重点写些什么变化？使用什么方法来写？你是否已经储备好了相关知识？你打算拟个什么题目？（3）学生自主列写作提纲，教师巡视指导。（4）学生列完提纲后，师生交流提纲内容，教师相机引导，帮助学生完善提纲内容。 学生根据学习，自主拟题，并草拟写作的提纲。
七、课堂总结，动笔练习 1.交流习作的想法。教师提问：对于这次习作，你还有什么要说的吗？ 2.如何让我们把观察对象写清楚，写生动呢？今天老师给大家准备了一些习作素材，希望能对大家的习作有所帮助。3.学生按照拟定好的习作提纲，开始习作，教师巡视指导。 学生自主完成习作

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