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习作：写观察日记
第 2 课时
课时目标 1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。4.练习修改习作。
执教时间 2026年 月 ___日
前置学习 相互学习四人小组的习作，思考别人写得好的地方有哪些？
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、评议结合，学习修改 1.教师引导：上节课，我们针对《写观察日记》上了一节习作指导课，大部分同学已经完成习作。这节课，我们将围绕习作要求，赏评同学的习作，在赏评过程中，希望每个同学都积极参与，随时修改自己的习作。小组共评共议，评选优秀习作。小组长展示优秀作品，其他学生评议：哪些地方写得好，你最欣赏哪里，你还想提出什么建议。教师相机指导。2.修改习作。3.教师引导：好文章是改出来的，同学们可以对照评价表评价一下自己的作文。评价 内容评价细则自评 文章内容能写清楚观察对象时什么。能调动感官，按顺序观察，写出事物的变化。能写清楚自己的想法和心情。 文章结构开头吸引人，点明观察对象是什么。中间写出事物变化的过程。结尾点题，表达自己的想法和心情。 语言表达正确使用标点符号，没有错别字。按一定顺序写，写清楚事物的变化。用词准确，语句优美，能使用排比、比喻等修辞手法。 要点：学生阅读评价表，老师解释评价表如何使用，符合要求的在自评栏里打√。学生对照评价表，自主评价，修改习作。 学生分组对上节课完成的习作进行赏析，同时相互点评。
二、优秀习作赏析 例文1：小鱼成长观察日记引导学生关注例文中的重点语句，带领学生欣赏例文的写法。总结： 这是两则观察小鱼成长的日记。小作者观察了小鱼的外形、食物和身体发生变化，写出了给小鱼换水的过程，表达了自己的感受，内容完整、条理清晰。小作运用比喻的修辞手法，把小鱼的样子、动作描写得很形象，增加了习作的趣味性。例文2：草娃娃的一生读一读这篇短文，读后小组交流，这篇文章哪些地方值得我们借鉴？总结：小作者观察了草娃娃的一生，由于时间跨度较长，小作者按时间顺序，用六则日记记述了草娃娃刚买回来的样子和不同时间段的变化，内容丰富，思路清晰。结尾总结全文，写出了自己的感受，突出了文章中心。另外，文章运用多种描写方法和比喻、拟人等修辞手法，使语言生动形象。例文3：大蒜出芽观察日记指明学生读，读后交流 ：认为这篇文章写得很好，好在哪里？总结：这篇观察日记写的是蒜苗的生长过程，小作者记录了9月19日—29日观察蒜苗生长过程中的所见、所感。小作者观察仔细全面，运用比喻、拟人等修辞手法，使日记内容更加生动形象。日记格式正确规范，内容充实，是一篇值得同学们学习的好习作。 学生欣赏优秀习作，关注重点语句。学会赏析。
三、展示习作，合作评议修改 (出示课件29--33) 习作原文：看日食1.请学生大声朗读习作，参照评价表，发现问题，进行修改。2.小组内交流，共同修改。3.指名读习作，大家共同修改。4. 出示修改后的习作，学生对比阅读体会，师生交流。 学生大声朗读习作。组内交流修改。
四、欣赏名家作品，学习写作技巧 草是怎样一点点绿的教师诵读，学生欣赏。小组讨论、交流。教师总结：作者有一颗热爱生活、善于观察的心，每天都经过的寻常的街心公园，作者却能感受到那里的花草树木连续、细微的变化，先是草，然后是各种花，最后是树上的叶子，它们一点一滴的变化都印刻在作者心里，其中有惊喜，也有等待。这篇文章文笔细腻，语言优美，是一篇值得大家借鉴的观察类文章。 学生就例文进行小组内的讨论交流。
五、整理观察日记，组内分享日记 1.学生再读自己的作文，加以整理、修改。2.在学习小组内互相交换日记，提出修改意见，教师参与其中，并加以指导。3.评一评：谁写的日记观察得细致，内容记得准确、形象。 学生修改作文
教学设计尾页
作业设计 完成习作修改并完善习作。
板书设计 写观察日记观察对象 调动感官 按顺序观察 事物的变化 想法和心情
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