资源简介

语文园地三
教学目标：
1.学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。
2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。
3.积累节气谚语。
4.知道常见动物“家”的称谓。
教学重点：
学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。
教学难点：
理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
第 1 课时
课时目标 学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。积累节气谚语。
执教时间 2026年 月 ___日
前置学习 体会作者是怎样通过细致的观察，把事物写具体的
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、谈话导入 1.通过本单元的学习，你有什么关于观察的经验或收获？学生交流。2.教师过渡：我们一起走进本单元交流平台，从课文中仔细寻找观察的秘密。 学生交流自己本单元的学习心得。
二、交流平台 1.分别出示三个语段，学生品读。结合旁白，总结观察要点。指名归纳，其他学生完善。语段一：它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。教师板书：细致观察语段二：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。教师板书：连续观察观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。教师板书：调动感官2.品读语段，交流。（1）语段一：全班齐读语段，并思考：这段话中哪些部分体现作者的细致观察？小结：法布尔观察到了蟋蟀的前足、大颚、后足、后腿，所以准确地描写了每部位的动作，让我们清楚地知道蟋蟀建造住宅的过程。只有进行细致地观察，才能写得准确。教师板书：写得准确。同学们在观察事物时，要学习法布尔，注意观察细微之处。（2）语段二：①女生齐读语段，并思考：这段话中哪里告诉我们作者连续观察了一段时间 教师追问：加上“逐渐”意思有什么不同？教师板书：结果真实教师继续追问：我们观察哪些事物有必要进行连续观察？举例：植物生长过程、水滴穿石现象等。（三）语段三：①学生齐读语段，并思考：这段话中，作者调动了哪些感官来观察？预设：视觉、听觉小结：运用多种感官观察后，得到的结论才更全面。②我们应如何观察事物？请举例说明。指名学生回答。小结：在观察事物时，我们要细致观察，为了观察得更细致，我们有时需要连续观察一段时间，在这段时间中，我们可以调动多种感官来观察，这样观察到的结果会更真实、全面，我们才能写得更准确。 1、学生品读语段，结合提示旁白，总结观察的要点。2、品读不同的句子，交流自己的体会。3根据问题，思考并总结结论。
三、日积月累 1.谈话启发：人们根据常年累月的留心观察，总结了很多关于天气、季节变化的小秘密，编成了朗朗上口的谚语。今天我们就来学习一些谚语。2.学生自由朗读下面的谚语，说一说谚语的特点。教师板书： 通俗易懂，朗朗上口。3.拓展：你还知道哪些谚语？说来听一听。4.小结：生活处处皆学问，要善于观察、乐于表达，做生活的有心人。 学生自主朗读谚语，并谈谈自己的理解。

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