资源简介

口语交际
教学目标：
1.认识眼睛的结构，掌握近视形成的原因。
2.要求学生做到预防近视，并掌握保护眼睛的方法。
3.通过本课的学习，培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。
教学重点：
培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。
教学难点：
要求学生做到预防近视，并掌握保护眼睛的方法。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：1课时。
第 1 课时
课时目标 1.认识眼睛的结构，掌握近视形成的原因。2.要求学生做到预防近视，并掌握保护眼睛的方法。3.通过本课的学习，培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。
执教时间 2026年 月 ___日
前置学习 思考：日常生活中哪些行为容易伤害视力？我们又该如何保护自己的视力？
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、游戏导入，引出主题 1.开展“视力检测”游戏，让学生直观感受自己的视力情况。依次出示三句话。三句话字号阶梯级减小。全班认读，视视力情况逐级淘汰。2.引导思考：通过刚才的游戏，你有什么感受。3.小结并揭示本次交际话题：爱护眼睛，保护视力。教师板书：爱护眼睛，保护视力 学生活动：模拟检查视力。
二、交流分享，了解班级视力现状 1.布置任务：根据课前完成的视力情况调查表，在小组内依次说说调查的班级视力情况。2.回顾交流过程，引发思考：①组内成员发言时，你能听清吗？？②大家都在说，能听清组内同学的发言吗？追问：怎么做到分小组讨论时，彼此不干扰呢？3.梳理方法：“控制音量，有序发言”是小组讨论的交际礼仪。教师板书：控制音量 有序发言 学生回顾交流班级的视力检查情况，谈谈自己的看法。
三、链接生活，分析影响视力的原因（出示课件7） 1.聚焦教材例图，引导学生学会不重复发言，能互相补充。（1）出示教材中四幅情景图片，引导观察：你从图上看到了什么？有什么想法？预设：图1:图中的男孩趴着使用平板电脑,这样对眼睛不好。图2:图中的男孩很认真地在做眼保健操,这样可以保护视力。图3:图中的女孩趴在桌上写字，还歪着脖子,这样会伤害眼睛。图4:图中的女孩爱护眼睛,看书姿势很端正。(2)以教材图1为例,引导学生交流,学会不重复发言,相互补充:眼睛与屏幕之间保持多远的距离合适？小结：我们通过相互之间的补充发言，更加清晰地了解到趴着使用平板电脑对眼睛的危害很大。“不要重复，学会补充”是小组讨论的有效方法。教师板书：不要重复 学会补充2.方法引路：除了四幅情景图所示，生活中影响视力的原因还有哪些？（1）组长依据评价表对本组讨论情况进行评价。不合格不打星，完成较好获得一到两颗星，表现优秀获得三颗星。（2）小组交流生活中影响视力的原因,教师巡视指导,参与小组讨论。3.讨论结束，学生依据星级评价表对本组讨论情况进行小结。(1)组长根据组内讨论情况,完成星级评价表的评比。(2) 指名组长对本组的讨论情况在全班进行小结,肯定组员表现优秀的方面,提出还需要改进之处。（3）教师小结：着重点评全班分小组讨论时音量大小是否合适。4. 全班交流生活中影响视力的原因。教师点拨：除了用眼不当造成视力伤害外，能不能换一个角度思考呢？比如从病菌侵入或是外力伤害这两面来补充影响视力的原因？小结：这些原因可能会导致我们的身体免疫力下降，病菌侵入身体，我们的眼睛也会受到伤害。这些突如其来的外力伤害也是影响我们视力的重要原因。 引导学生通过观察图片谈谈自己的想法。学生小组讨论。学生交流时从不同角度思考，从用眼不当、病菌侵入和外力伤害等方面说说影响视力的原因。
四、运用方法，提出保护视力建议。 1.做做护眼小操，打开学生交流思路。(1)护眼第一招，用力眨眨你的眼睛。过渡：爱护眼睛，保护视力，是生活中一个小小的行动，形成习惯，就能带给我们大大的好处。接下来，我们再次分小组讨论，说一说你有什么爱护眼睛的好方法。2.（1）小组讨论，形成护眼建议。提示：依据刚才找到的影响视力的原因，从不同角度想一想，怎样保护好我们的眼睛？如怎样才能避免用眼不当，如何减少病菌侵入，怎样避免外力伤害我们的眼睛？（2）学生在小组内讨论并提出保护视力的建议。（3）全班交流，汇报本组护眼建议，其他小组认真倾听。3.全班交流，小组代表汇报本组护眼建议，其他小组认真倾听，教师从以下三个方面指导学生互相补充。4.梳理各小组提出的护眼建议，形成全班护眼建议，制成黑板报。 学生做护眼小操。小组讨论提出有效的护眼建议。
五、课堂小结 教师小结：同学们，眼睛是心灵的窗户，所以请同学们在生活中要注意用眼卫生，保护好眼睛，通过爱眼拍手歌回顾本节课我们讲的内容。最后老师衷心祝愿大家，不要因为今天的近视影响明天的远征，愿大家都有一双明亮而健康的眼睛。
教学设计尾页
板书设计 爱护眼睛，保护视力控制音量 有序发言不要重复 学会补充
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