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九一历史科考卷
第Ⅰ卷（客观题 共 50 分）
本部分共 25小题，每小题 2分。请你在每小题所列出的四个选项中，选出一项符合题目要求的。
1.考古学家对在今埃塞俄比亚发现的距今约 300万年的一位年轻女性"露西"的遗骨化石进行研究后，发现她已经能够直立行
走。这一考古发现
A.表明人类在劳动、交往中产生了语言
B.为"古猿逐渐演化为人类"提供证据
C.说明人类由现代类人猿直接演变而来
D.证明了人类起源的多元化
2.新石器时代，人类从旧石器时代居无定所的迁徙生活逐渐改变为较为稳定的定居生活。人类定居生活的出现主要是由于
A.农业科技的进步 B.农业生产的出现
C.传统思维的更新 D.商品经济的发展
3.如图序号代表了人类早期文明的区域，其中②⑤所具有的文明成就是
A.楔形文字和《荷马史诗》
B.楔形文字和大竞技场
C.儒略历和《医典》
D.象形文字和甲骨文
4.它刻于石柱之上，是迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典。它颁布于
A.汉谟拉比统治时期
B.德川幕府统治时期
C.图特摩斯三世统治时期
D.罗斯慕斯统治时期
5.古代埃及许多法老都在神庙等大型纪念物上刻铭记功，戏剧化地夸张其个人才能和功绩。法老这一做法旨在
A.强化王权 B.发展经济
C.完善法律 D.传承文字
6.通过观察尼罗河水涨落与天象的关系，埃及人发明了太阳历；为了将法老的尸体制成木乃伊，埃及人积累了丰富的医学知
识。由此可见，古埃及文明的核心推动力是
A.对外文明交流 B.生产生活实践
C.宗教神学的影响 D.先进的科技理论
7."当他们分普鲁沙时……其口为婆罗门，其双臂造成刹帝利，其双腿生出首陀罗。"材料说明种姓制度
A.宣扬等级尊卑与生俱来
B.极力倡导众生平等观念
C.利于缓和社会矛盾
D.导致了国家的分裂
8.公元前 6世纪，亚洲产生了两位思想家，他们分别创立的宗教和学术思想对本国乃至世界文明都具有深远影响。这两位杰
出人物是
A.亚里士多德、苏格拉底
B.乔达摩·悉达多、孔子
C.维吉尔、阿基米德
D.德谟克利特、胡夫
9.公元前 5世纪中后期，在他的领导下，雅典经济繁荣，民主政治达到极盛。他是
A.查理曼 B.克洛维 C.伯里克利 D.孝德天皇
10."10年远征，西起地中海，东到印度河的大帝国的建立，标志着希腊文明与埃及、巴比伦、印度等东方文明交叉碰撞格局
的形成。"材料评述的是
A.亚历山大东征 B.罗马帝国扩张
C.奥斯曼帝国崛起 D.十字军东征
11.罗马共和国时期，掌握国家实际权力的机构是
A.主席团 B.公民大会 C.元老院 D.庄园法庭
12.史书记载：屋大维平息了罗马的内战，被授予"奥古斯都"的称号。他总揽军政大权，实际决策皆由他掌控。这一变革促使
A.罗马开始推行成文法体系
B.布鲁图斯废止暴政
C.布匿战争取得决定性胜利
D.罗马共和国演变为罗马帝国
13.公元前 44年，凯撒被刺杀。该事件距今（2026年）约
A.2070年 B.2069年 C.1982年 D.1981年
14.该法典由四部分组成，是皇帝下令编纂的一部汇编式法典，内容为东罗马帝国时期的皇帝诏令以及权威的法学家对于法
的解释等，是罗马法的集大成者。它是一部
A.商法法典 B.民法法典
C.刑法法案 D.权利法案
15.9—11世纪，庄园逐渐在欧洲流行。在庄园制下，农奴须自带工具无偿耕种领主的自营地，一般每周 3天，农忙时增加。
农奴还得向领主献纳贡物和缴纳捐税。这反映西欧庄园
A.自给自足的特征明显
B.存在领主对农奴的剥削
C.已经出现了雇佣关系
D.成为地方经济的中心
16.下图是某同学制作的与伊斯兰教相关的知识结构图，其中内容正确的是
A.① B.② C.③ D.④
17.15世纪以前，苏美尔人关于洪水和方舟的传说，影响到希伯来人；希腊人学习了埃及人的几何、医药和占卜；阿拉伯人
改造了印度人从 0到 9的计数法，形成现在使用的"阿拉伯数字"。这反映了
A.阿拉伯人担当沟通东西方文化的角色
B.拜占庭文化为文艺复兴提供精神营养
C.古代文明之间存在交流互鉴
D.希腊罗马古典文明向外扩散
18.西非的加纳国一度十分富庶，其发展的重要依托是
A.种植玉米等农作物，农业发达
B.控制金矿并参与食盐贸易
C.军事力量强大，进行殖民掠夺
D.造船业发达，发展海外贸易
19.玛雅人创造了辉煌的文明，下列成就能体现其在科学领域的重要突破的是
A.使用 20进制并有"零"的概念
B.发明 60进制
C.发明造纸术和印刷术
D.创作极为精美的壁画
20.在古代美洲，某地居民从湖中捞起淤泥，堆叠于木排上，形成浮动园地，种植花、蔬菜和庄稼。该地居民属于
A.阿兹特克人 B.土耳其人
C.马里人 D.印加人
21.陶寺遗址、安阳殷墟等多地出土的石磬，形制类似、演奏方式相同，音调尚不统一；至战国时，磬的材质更加丰富，而
音调体系趋于相似。这反映了
A.石器类型多样 B.制陶技术的形成
C.成熟文字出现 D.文明的交融传承
22.《史记·楚世家》载："楚庄王伐陆浑之戎，遂观兵于周郊，问鼎之大小轻重。"楚王问鼎这一典故反映春秋时期
A.周天子权威依旧至高无上
B.楚国已有取代周室的野心
C.戎族联合周王室对抗楚国
D.各诸侯国一致拥戴周天子
23.右图是秦末至汉文帝时期的人口数量变化图。其人口变化趋势给我们的最大启示是
A.对外征战，巩固边防
B.兴衰纷乱，循环往复
C.科技进步，生活富足
D.治国之基，以民为本
24.黄仁宇在《中国大历史》中写道："公元 383年，这流亡政府的弱势军队出人意外地打败了前秦领袖苻坚所统率的绝对优
势的北方联军。"这个"流亡政府"是
A.西晋 B.西汉 C.东晋 D.东汉
25.气候的显著变冷会导致草原生态环境恶化。魏晋南北朝时期气候变化最有可能
A.致使丝绸之路长期中断
B.导致生物种类急剧减少
C.促使游牧经济彻底转向农耕
D.引发北方少数民族内迁浪潮
第Ⅱ卷（非选择题共 50分）
26.（16分）阅读材料，回答问题。
材料一"有军功者，各以率受上爵。力本业，耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）；而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十
一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循于礼。"
——《史记·商君列传》
（1）材料一所述内容与战国时期哪一场改革有关？（2分）材料中哪一项措施触动了旧贵族的利益？请引用材料原句，并
说明理由。（4分）
材料二查理·马特（714—741年为宫相）将国家掌握的土地、没收叛乱贵族的土地和部分教会的土地，分封给官员和将领，
条件是他们必须服兵役和履行臣民义务，采邑只限自身使用不得世袭，受封者不履行义务时收回采邑。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编·下卷》
（2）材料二反映了哪一国家的改革？（2分）这一改革推动了哪一制度的发展？（2分）根据材料并结合所学，材料中土
地分封的规定，体现出受封者与分封者之间存在怎样的关系？（2分）
材料三废除贵族对土地和部民的私有，转为国有。国家按人口对 6岁以上的公民分配土地，农民获得了渴望的土地。获得土
地的农民必须向国家交谷（租），服劳役或纳布代役（庸）。
（3）材料三说明大化改新使日本的土地所有权发生了什么变化？（2分）综合上述三则材料，为本次探究拟一个主题。（2
分）
27.（16分）阅读材料，回答问题。
材料一古代雅典教育在培养目标上是要把年轻一代培养成服从和效忠国家的公民。因此其在教育内容上扩大了范围，使音乐
教育和体育教育相结合，并要求进行文化知识的学习，通过这样的内容设置来培养身心和谐发展、能履行公民职责的一代。
在办学形式上，雅典既有国家办学，也有私立学校，表现了充分的灵活性。当然，这种教育仅针对男性，雅典妇女一般局限
在家庭，女孩子也只在家庭接受教育。
——《古代雅典的教育及其特点》
（1）根据材料一，概括古代雅典教育的特点。（4分）
材料二西汉初期，诸子百家学说流行。汉武帝继位后，在国都长安设立太学。太学以《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等
儒家经学为教学内容，太学生通过严格的考试方可毕业，并按成绩高低授予一定的官职。
——摘编自《学校史话》
（2）材料二中西汉初期诸子百家流行的现象与春秋战国时期哪一思想文化局面有关？（2分）结合所学，写出汉武帝施行
的举措所体现的思想政策，并简述推行该政策的政治意图。（4分）
材料三11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校，
这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧
洲的大学。
（3）根据材料三，概括中世纪欧洲大学兴起的原因。（2分）列举出两所中世纪欧洲著名大学。（4分）
28.（18分）阅读材料，回答问题。
材料一
（1）结合所学知识，写出图 A中"国人"反抗的统治者和图 B起义爆发的时间。（4分）两次起义均发生于哪一社会形态下？
（2分）
材料二中世纪西欧主要城市分布图。琅城是法兰西东北部的一座城市，主教是这里的领主。
1108年，琅城居民募集金钱，赎买自治权，建立自治机构。但主教挥霍赎金后，背信弃义，
擅自取消琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。1128年，琅城终于取得
自治地位。
——义务教育教科书《世界历史·九年级上册》
（2）根据材料二中地图及所学，分析中世纪西欧主要城市的分布特点。（2分）依据文字材
料，概括琅城争取自治权的方式。（4分）
材料三
朝代 起义名称 口号
秦朝 王侯将相宁有种乎；伐无道，诛暴秦
东汉 黄巾起义 苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉
（3）结合所学，将表格补充完整。（2分）请运用上述三则材料中的至少两个史实，对"在阶级社会中，阶级斗争是推动历
史发展的直接动力"这一观点，进行论述。（4分，史实准确，论证充分）
九一历史答案
第Ⅰ卷选择题（每题 2分，共 50分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B B A A A B A B C A
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 C D B B B D C B A A
题号 21 22 23 24 25
答案 D B D C D
第Ⅱ卷非选择题
26题（16分）
（1）改革：商鞅变法（2分）
原句：有军功者，各以率受上爵（1分）
理由：旧贵族没有军功就不能获得爵位，打击了贵族世袭特权，损害旧贵族利益。（3分）
（2）国家：法兰克王国（2分）；制度：封君封臣制度（2分）
关系：封君给封臣土地，封臣要效忠封君，服兵役、履行臣民义务；如不履行义务，封君可以收回土地。（2分）
（3）变化：土地由贵族私有转为国家国有（2分）
探究主题示例：中外古代的改革（变革）（2分，意思相近即可）
27题（16分）
（1）特点：①培养效忠国家的公民；②教育内容音乐、体育与文化知识相结合；③办学形式灵活，公立私立并存；④教育
仅限男性，妇女被排除在外。（4分，答出 4点）
（2）局面：百家争鸣（2分）
政策：罢黜百家，尊崇儒术（2分）
意图：思想上大一统，加强中央集权，巩固汉武帝的统治。（2分）
（3）原因：城市兴起；市民阶层对文化知识的迫切需求；城市学校、私人学校、教会学校整合演变。（2分，写出两点即
可）
大学示例：巴黎大学、牛津大学（4分，也可写博洛尼亚大学、剑桥大学，任意两个）
28题（18分）
（1）统治者：周厉王（2分）；时间：公元前73年（2分）
社会形态：奴隶社会（2分）
（2）分布特点：多分布在河流沿岸、交通要道、工商业发达地区（2分）
方式：赎买；武装起义（暴力斗争）（4分）
（3）表格填空：陈胜吴广起义（大泽乡起义）（2分）
论述示例：阶级社会中，阶级斗争是推动历史发展的直接动力。西周国人暴动，动摇了周王朝的统治基础；罗马斯巴达克起
义，沉重打击罗马共和国的奴隶制统治；中国秦末农民起义推翻秦朝残暴统治；西欧琅城市民斗争，推动城市取得自治权，
促进城市发展。由此可见，被压迫阶级的反抗斗争冲击旧制度，推动社会变革与进步。（4分，选用两个史实，史论结合即
可）

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