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湖南娄底市涟源市2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题
一、选择题
1．考古研究发现，在非洲的奥杜威峡谷、亚洲的中国云南元谋县、欧洲的德国海德堡等地均找到了古人类化石及其活动遗迹。这些发现表明，早期人类曾在不同地理环境中生存繁衍。这说明早期人类的分布特点是（ ）
A．仅集中在非洲大陆 B．广泛分布在亚、非、欧多地
C．以非洲为核心向外扩散 D．主要集中于河流附近
2．考古工作者在某原始社会晚期聚落遗址发掘出大型宫殿、等级分明的墓葬：贵族墓随葬大量青铜礼器、玉器，平民墓仅有简陋陶器，奴隶墓葬无任何陪葬品且骸骨带有捆绑伤痕；遗址外围修建高大城墙与护城河，城内设立专门管理民众、征收贡物的官方机构。据此情景分析，该社会现象直接说明（ ）
A．原始农耕文明开始出现
B．私有制产生，阶级分化与早期国家逐步形成
C．人类进入原始群居时代
D．原始社会人人平等的局面长期延续
3．下图石碑上刻画了公元前3000年左右两河流域军事首领狩猎的形象。由此可以推断出（ ）
A．国王和平民都可以狩猎狮子 B．早期统治阶级形成
C．经济发展水平很低，要靠打猎为生 D．猎物需要共同拥有
4．击打图像（如下图）是古埃及建筑、壁画等艺术作品中描绘国王的常见主题之一，内容是国王高举权杖或者其他武器击打敌人。这些图像在不同的时代细节各有变化，但无一不突显国王个人的才能和战功。这体现出古埃及（ ）
A．强化王权观念 B．君权神授色彩浓厚
C．频繁对外扩张 D．国家开始走向统一
5．《摩奴法典》规定：“刹帝利无婆罗门不能繁荣，婆罗门无刹帝利不能昌盛；婆罗门和刹帝利结合在一起而在今生和来世得以繁盛。”这种规定是为了（ ）
A．宣扬众生平等 B．革除落后风俗
C．教化社会民众 D．维护特权地位
6．印度孔雀王朝阿育王时期，很多佛塔的门柱上出现了希腊式的柱廊和雕刻花纹（如图）。这反映了（ ）
A．世界文明多元一体 B．大河文明的不断拓展
C．希腊文化征服世界 D．古代文明的交流融合
7．古希腊科学成就兼具理论性与实用性，欧几里得与阿基米德的科研成果共同体现了古希腊科学（ ）
A．服务于军事扩张 B．重视逻辑推理与实证探索
C．完全脱离社会生产 D．依托宗教神学发展
8．下面是李老师在历史课堂上展示的时序坐标轴。它反映的主题是（ ）
A．雅典民主政治进程 B．希腊复兴史
C．亚历山大帝国发展史 D．罗马兴衰史
9．中世纪有谚语说：“君有臣，臣有民，臣下之民，不属国君。”该谚语描述的制度（ ）
A．以血缘关系为君臣间的纽带 B．实现君主对所有臣民的控制
C．体现封君权力不能越级统治 D．奠定奴隶制民主政治的基础
10．14世纪，英国的一位领主指控佃农没有将牧草装上马车。庄园法庭查阅劳役惯例，确认佃农有义务将牧草堆成草垛，但没有义务将牧草装车，从而判定佃农胜诉。据此可知，庄园法庭（ ）
A．主要维护佃农的权益 B．有利于城邦统治
C．能适当约束领主特权 D．减轻了佃农赋役
11．800年，教皇为查理举行加冕礼，册封其为“罗马人的皇帝”。这一事件直接反映出当时西欧（ ）
A．教权依附于王权 B．王权与教权相互勾结、相互利用
C．教皇掌控世俗政权 D．查理曼帝国实现政教合一
12．某班历史复习课展示了如下三张图片，这节复习课的主题应该是（ ）
A．古代亚非文明 B．欧洲封建时代 C．近代文明的曙光 D．文明的产生
13．查士丁尼认为：“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固。这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。”这表明罗马法（）
A．可以消除罗马的社会矛盾B．是治理国家的重要手段之一
C．符合崇尚法治的价值观念D．赋予了人民人身自由权
14．据下表可知，拜占庭文化（ ）
文学领域 拜占庭帝国的学者们努力吸收古典文化，并刻意仿效，创造出许多杰作，如查士丁尼时代的《战史》《建筑》等
艺术领域 区别于西欧单调乏味统一的圣母画，结合两河流域的文化艺术特色，创造了独特的宗教艺术风格
A．丰富多样，神权至上 B．兼收并蓄，推陈出新
C．东西交融，影响深远 D．源远流长，博大精深
二、非选择题
15．文明是在国家管理下创造出的物质的、精神的和制度方面的发明创造的总和，是人类智慧与创造力的结晶。阅读材料，完成下列要求。
【文明因多样而多彩】
材料一
①狮身人面像 ②《掷铁饼者》 ③摩亨佐·达罗遗址 ④圣索菲亚教堂
（1）根据所学知识，分别写出材料一的中文明名称。
①__________；②_________；③__________；④_________。
【文明因交流而丰富】
材料二唐朝时期，阿拉伯商人将丁香等香料运往中国，大量的植物和蔬菜也从外国引入中国，如菠菜和甜菜等；在当时，长安居民的衣食、娱乐等领域都能看到外来文化的影子。
——摘编自王小甫等《古代中外文化交流史》
亚历山大在远征中，将希腊的神话、语言、艺术等带到东方，又搜集了大量东方各国的政治、经济以及民情风俗方面的资料，使东西方文化互相补充。
——摘编自李丽玲《浅析亚历山大统治政策与希腊化文明的形成》
（2）根据材料二，概括文明交流的方式及文明交流所产生的作用。
【文明因互鉴而进步】
材料三文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的，……我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进。
——人民网
（3）据材料三，概括文明交流互鉴的主要特点。在世界文明融合的浪潮中，怎样做才能使中华文明更放异彩
16．某校历史兴趣小组开展了主题为“双重视角下的古代文明：文献与实物的对话”的探究活动，请你一起来参与。
材料一
《汉谟拉比法典》石柱（局部） 如果一个人毁了贵族的眼，则应毁其眼；如果一个人断了贵族的骨，则应断其骨……如果贵族毁了平民的眼或断了平民的骨，则他应赔偿一弥那（重量单位）银子。 ——摘编自《汉谟拉比法典》
材料二在放逐投票时，一个不识字的粗鲁汉子把他的陶片递给阿里斯提德（雅典民主派政治家、军事家，以公正无私、英勇善战著称），叫他在上面写下阿里斯提德的名字。阿里斯提德惊住了，问这个人：他什么地方错待了你？对方回答：“我甚至还不认识这个人；但是到处都称呼他为‘正义’之士’，我实在听烦了。”听到这里，阿里斯提德一声不吭，只好在陶片上写上自己的名字，并把它还给他。随后，阿里斯提德遭放逐。
——摘编自普鲁塔克《希腊罗马名人传》
材料三吾辈生于今日，幸于纸上之材料外，更得地下之新材料。由此种材料，我辈固得据以补正纸上之材料，亦得证明古书之某部分全为实录，即百家不雅训之言亦不无表示一面之事实。此二重证据法惟在今日始得为之。
——摘编自王国维《古史新证——王国维最后的讲义》
材料四历史学界学者们普遍认为：“历史研究犹如侦探破案，文献记载是‘证人证言’，而考古实物则是‘物证’。唯有将‘证言’与‘物证’相互比对、印证，才能最大限度地还原历史的真相。”
——摘编自许超杰《经史之间之间：王国维“二重证据法”之内涵及其转换》
请回答：
（1）根据材料一，回答其反映的古代文明。并提取其中包含的历史信息。
（2）根据材料二，说明其反映出雅典城邦的特征。并概括其产生的历史影响。
（3）根据材料三，概括实物史料对于历史研究的主要价值。
（4）根据材料四，说明怎样才能做到“最大限度地还原历史的真相”。
17．“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容西欧城市的一句谚语。同学们围绕“中世纪西欧的城市和大学”开展探究性学习。请你参与完成以下三项任务。
【任务一自由与自治——城市权力的角逐】
材料一随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来，西欧城市重新兴起。一些比较富裕的城市，就用赎买的办法脱离领主的统治；而有的城市则采用武装斗争的手段，最终取得城市自治权。城市兴起对中世纪西欧社会发展有着很重要的影响……促使商品交换的加强和商品流通范围的扩大……市民阶层的产生，成为重要的政治力量。同时，新的世俗生活观念和价值观念逐渐形成，对近代西欧的社会发展产生重要的作用。
——摘编自《中外历史纲要教材解读》
【任务二大学的兴起——城市自由灵魂的塑造】
材料二 11．12世纪，随着城市的兴起和新兴市民阶层对文化知识的迫切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校。这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学。
材料三大学制度是中世纪欧洲文化繁荣的标志，也是西方教育制度变革的成果，不仅提升了市民阶级的知识水平，丰富了人们的文化生活，还造就了一批又一批主导文化事业的知识分子，奠定了中世纪晚期与近代早期文艺复兴时代世俗文化繁盛、学术自由传统形成的基础。
——摘编自姜守明《中世纪欧洲大学制度的兴起与发展》
（1）根据材料一和所学知识，指出西欧城市通过哪些方式获得自治 简述中世纪西欧城市兴起的历史意义。
（2）根据材料二，概括中世纪欧洲大学出现的原因。
（3）根据材料三，指出欧洲中世纪大学的积极影响。
18．阅读材料，完成下列要求。
材料古代文明梳理表（部分）
古代文明 强盛时期或统治者 文明成果
古代埃及文明 图特摩斯三世 象形文字、金字塔
古代两河流域文明 古巴比伦王国 《汉谟拉比法典》
古代印度文明 孔雀王朝 佛教、种姓制度
古希腊 伯里克利 民主政治、帕特农神庙
古罗马 罗马帝国 大竞技场
请至少选择上表中的两个事例，结合所学知识，然后自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点合理、明确，史论结合，条理清楚）
　　湖南娄底市涟源市2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题 答案
　　1．B 2．B 3．B 4．A 5．D 6．D 7．B 8．D 9．C 10．C 11．B 12．B 13．B 14．B
　　15．（1）①古埃及文明 ②古希腊文明 ③古代印度文明 ④拜占庭文明 （2）方式：和平交往、暴力征服（战争）两种。 共同影响：都促进了东西方经济文化交流。 （3）主要特点：对等的，平等的，多元的，多向的。做法：坚定文化自信，坚守民族文化特色，在继承和弘扬优秀传统文化时，要注意与时俱进，创新发展。（言之有理即可）
　　16．（1）古代文明：古巴比伦文明 历史信息：古巴比伦已具备成文法体系，法律是维护统治的工具；该文明制定了成文法《汉谟拉比法典》，体现了法治传统；法典维护奴隶主阶级利益，实行同态复仇，且社会存在严格的等级差异（贵族与平民法律地位、赔偿标准不同）。 （2）特征：实行陶片放逐法，是直接民主的体现，但民主存在非理性、随意性的缺陷，易受情绪或舆论影响。 历史影响：在一定程度上维护了雅典民主政治，防止个人独裁，同时也暴露了直接民主的局限性，易导致多数人的暴政。 （3）价值：可补充、纠正文献史料的不足；能验证文献记载的真实性；作为 “物证”，与文献 “证言” 相互印证，助力最大限度还原历史真相。 （4）方法：将文献记载（证人证言）与考古实物（物证）相互比对、印证，通过双重证据结合，弥补单一史料的局限，从而最大限度地还原历史真相。
　　17．（1）方式：金钱赎买或武力斗争。 历史意义：促进了商品交换和商品流通；促使市民阶层的产生；为资本主义的发展创造了条件；促进了大学的兴起。（任答两点） （2）原因：城市的兴起；新兴市民阶层对文化知识的迫切需求。 （3）积极影响：提升了市民阶层的文化水平；丰富了人们的文化生活；有利于培养人才；促进了世俗文化繁盛和学术自由传统形成。（任答两点）
　　18．示例： 观点 1：四大文明古国都属于大河文明的代表 论述：古代埃及兴起于尼罗河流域，古代巴比伦兴起于两河流域，古代印度兴起于印度河、恒河流域，都依托于河流发展，都属于大河文明。四大文明古国都起源于大江大河附近，说明人类社会的繁荣离不开大自然的无私馈赠，我们要保护自然，爱护环境。
　　观点 2：人类文明的起源具有多源性。 论述：世界文明的起源是多源的，有来自幼发拉底河和底格里斯河的两河流域文明，也有来自地中海的希腊文明；不同起源的文明创造了不同的文明成果，两河流域的《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典，表明人类社会法制源远流长；古希腊的帕特农神庙是古希腊建筑的典型代表，对于现代欧洲的建筑风格影响至今。 总结：世界的文明起源是不同的，不同起源的文明创造的成就显现了各自的独特魅力，我们要承认差异，相互学习，加强文明交流。
　　观点 3：人类文明具有多元性 论述：人类文明是多元的，古代埃及文明依托尼罗河的定期泛滥，孕育出以金字塔、象形文字为代表的农耕文明；两河流域的苏美尔文明则在幼发拉底河与底格里斯河的冲积平原上，发明了楔形文字与太阴历，制定了迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典《汉谟拉比法典》，《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法治传统源远流长。 总结：这些文明在诞生之初并无交集，却各自发展出解决生存与发展问题的独特方案，证明了文明发展路径的多样性。

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