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课题：11.2 滑轮（1）
【学习目标】
1．了解并能区分定滑轮和动滑轮；
2．知道定滑轮、动滑轮的特点和实质；
3．知道定滑轮、动滑轮中物体和绳子自由端移动的距离关系；
【学习重难点】
1．了解并能区分定滑轮和动滑轮；
2．知道定滑轮、动滑轮的特点和实质；
【课堂助学】
认识滑轮
如图所示：
A滑轮是
B滑轮是
二、探究滑轮工作时的特点
1、定滑轮工作时的特点：
（1）实验1：用如下图四种方法
匀速提升物体时，F1、F2、F3、F4
的大小关系是：F1_____F2____F3_____F4
（2）结论： 。
（3）距离关系：定滑轮：s绳 ___s物 （s绳表示绳子（拉力作用点）移动的距离，s物表示物体移动的距离。） v绳____v物 （选填“＞”“=”或“＜”）
2、动滑轮工作时的特点：
（1）实验2：用右图两种方法匀速提升物体时，F1、F2的关系是：F2=_____F1（不计动滑轮重、绳重和摩擦）
（2）结论： __________ __________。
（3）距离关系：动滑轮：s绳=_______s物 （s绳表示绳子上拉力作用点移动的距离，s物表示物体移动的距离。）
v绳=_______v物
三、实质
1、定滑轮的实质：
（1）画出定滑轮的杠杆示意图
（2）根据杠杆平衡条件得出F与G的关系
（3）结论：定滑轮实质是一个__________杠杆
2、动滑轮的实质：
（1）画出动滑轮的杠杆示意图
（2）根据杠杆平衡条件得出F与G的关系
①不计滑轮重、绳重和摩擦
②若计滑轮重，不计绳重和摩擦
（3）结论：动滑轮实质是________的杠杆。
四、受力分析：
不计滑轮重、绳重和摩擦
_______________
2、若计滑轮重，不计绳重和摩擦
______________
课堂检测
1．如图所示的滑轮是________滑轮，观察图中弹簧测力计的示数，可以知道使用这种滑轮可以改变_________________，不能________________.
2．如图所示，下列各装置中利用了动滑轮的是（　　）
A． B． C． D．
3．下列机械使重力为G的物体都处于静止状态，其中用力最大的是(均不计机械自重和摩擦)（ ）
★4．如右图所示，小森用同样的力把甲、乙两
物体匀速提升，如不计摩檫和滑轮重，则重力
G甲 G乙（“＜”“=”、“＞”＝）。
课后巩固
1．利用图1所示的滑轮匀速提升重物，该滑轮是 滑轮，甲的示数为18N时，则物重为 _ N，如果测力计移到水平位置匀速拉，乙的示数将 ____ （变大/变小/不变）。
2．利用如图2所示的滑轮匀速提升重物，物体重G=200N，（不计绳重和摩擦）
（1）若滑轮重不计。当物体匀速上升时，挂钩B承受的拉力为 N，F= N,挂钩A承受的拉力为 N。
（2）若物体向上移动1m用时2s，则绳子自由端向上移动
m,绳子自由端向上移动的速度 m/s,。
3．利用如图2所示的滑轮匀速提升重物，物体重G=200N，（不计绳重和摩擦）。
★（1）若滑轮重为20N。当物体匀速上升时，挂钩B承受的拉力为 N，F= N,挂钩A承受的拉力为 N。
（2）若绳子自由端向上拉过1m，则物体向上移动 m。
（3）保持其它量不变，若拉力F由竖直向上拉改为向右斜向上拉，则拉力F和原来相比，力的大小将 。
4. ( http: / / www.m / physics / report / detail / 954ae768-ec76-4ac1-b398-3cdfd532a96e" \t "http: / / www.m / _blank )如图1所示，是探究“动滑轮工作时的特点”实验装置。
（1）实验时，应 拉动弹簧测力计使钩码 上升。
（2）小军记录数据如表。分析数据可得：使用动滑轮可以 。
实验次数 1 2 3
钩码重/N 2 4 6
测力计示数/N 1.1 2.1 3.1
（3）小军继续实验，并作出“拉力与钩码重的比值随钩码重的变化”图象，如图2所示。
★分析图象可知：钩码越重，拉力F与钩码重的比值就越接近 （选填数值）．
由此他推理得出：在不计动滑轮重时，使用动滑轮可以省 的力。
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B
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