资源简介

2026-2027学年第一学期九年级历史学科评分标准
(满分：75分考试时间：60分钟)
参考答案及评分标准
一、选择题（本大题有15小题，每小题2分，共30分）
1.C2.B3.C4.A5.C6.A7.B8.C9.C10.C11.C13.A12.B
14.B15.B
二、非选择题（本大题共3小题，共45分）
16题（13分)
（1)史料类型：实物史料（1分)
史料价值：是研究古巴比伦社会珍贵的实物史料，有助于我们了解古巴比伦的社会
状况(2分)
(2)积极：雅典奴隶制民主政治是古代奴隶制民主政治的高峰，促进雅典城邦文
化繁荣(2分)
局限：民主权利仅属于成年男性公民，妇女、奴隶、外邦人被排除在外，本质是奴
隶主阶级的民主(2分)
(3)制度：封君封臣制度(1分)
特点：以土地封赐为纽带：封君与封臣权利、义务交织在一起；具有一定的契约意
义(3分)
(4)法治与制度建设是文明发展的重要成果；适合国情的法治与制度能够推动文明
持续发展（2分)言之有理即可
17题(12分)
(1)尼罗河定期泛滥，洪水退后留下肥沃淤泥，适宜农业生产(2分)
(2)山多平原少，不利于农业发展：海岸线曲折、港湾众多，推动航海、海外贸易
与工商业发展(2分，不利1分，有利1分)
(3)自给自足；生产主要供给庄园内部消费：对外商品交换少：拥有相对独立的
管理体系(4分，一点1分)
(4)地理环境影响一个地区的经济生产方式；不同的经济生产方式，孕育、造就各
具特色的文明特征(4分，每层2分)
18题(20分)
(1)分布特征：多诞生于大河流域、近海地区，多点分布(2分)
政治特点：大多为奴隶制国家，国王是最大奴隶主(1分)
(2)亚非文明：金字塔/《汉漠拉比法典》(1分)
西方文明：雅典民主政治/《荷马史诗》(1分)
态度：应当尊重文明的多样性，正视文明之间的差异；文明没有优劣之分，要积极
学习其他文明的优秀成果，包容互鉴、取长补短。(2分)言之有理即可
(3)保存、整理、传播古典文明成果，推动文明传承(2分)
(4)方式：暴力冲突、和平交往(2分)
示例：认同和平交往。理由：和平交往破坏性小，有利于文明平等交流互鉴，是文
明交往的主流(2分)言之有理即可
(5)小论文评分标准（7分)
6一7分：观点明确，紧扣主题；2个及以上准确史实；史论结合，逻辑通顺，字数
达标
4一5分：观点正确，有两处史实支撑，论述完整，有小瑕疵
2一3分：观点基本成立，只有1个史实，论述单薄，贴合主题不够
1分：仅有观点，缺少史实，或史实错误
0分：空白、摘抄材料、完全离题
范文一
文明因交流互鉴而焕发新生
文明不是孤立发展的，交流借鉴推动文明延续与创新。阿拉伯人改造古印度数字，
形成阿拉伯数字并传播到欧亚各地，搭建东西方文化桥梁；拜占庭保存大量古希腊
罗马古籍，为文艺复兴准备了精神条件。亚历山大东征属于暴力交往，客观上促进
文明交汇，但给东方人民带来深重灾难。由此可见，和平交往是文明交流的主流。
不同文明之间应当相互尊重、取长补短，在互学互鉴中持续传承发展。
范文二
交流互鉴，让文明生生不息
人类文明的发展历程，就是不断交流、借鉴、融合的过程。拜占庭帝国精心保存希
腊罗马典籍，守护古典文明火种；阿拉伯人设立智慧宫，翻译各地典籍，改造并传
播阿拉伯数字，成为东西方文明的纽带。暴力冲突虽然在客观上带动文明交融，但
往往伴随着破坏与伤痛。文明的长久发展离不开平等的对话。我们应当尊重不同文
明的差异，以开放包容的心态互学互鉴，让人类文明不断焕发新的活力。
范文三
文明在借鉴中发展，在交流中传承
任何文明都难以在封闭环境中长期繁荣，文明的进步离不开相互学习。阿拉伯人吸
收古印度的数字并加以改造，再将其传到欧洲，推动了世界数学的发展；拜占庭保
留的古典文献，为后世西欧思想解放奠定基础。文明交往有不同方式，暴力冲突代
价巨大，和平交流更利于文明长久传承。文明没有高低优劣，只有交流互鉴，兼容
创新，文明才能跨越时空，代代延续、焕发新生。2026-2027学年第一学期九年级历史学科质量诊断卷
具、竖井墓和精美陶器，证明《荷马史诗》并非纯属虚构。这一发现的意义在于（)
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2026-2027学年第一学期九年级历史学科质量诊断卷
(满分：75分考试时间：60分钟)
A.证实了迈锡尼文明真实存在，印证了古典文献的记载
一、选择题（本大题有15小题，每小题2分，共30分）
B.证明《荷马史诗》的每个细节都准确无误
1.《从原始社会到奴隶社会》中描述：“农业和畜牧业的发展提高了人类的生产力水平…剩
C.说明古代希腊文明从未中断
怒
余产品日益增加，为私有财产的产生创造了条件…统治者设置军队、监狱等机构，调解
D.推翻了迈锡尼文明属于青铜时代的结论
矛盾和冲突，国家形成。”对上述史料逻辑排序正确的是（)
7历史史实是指历史人物或事件的客观叙述。历史解释是对史实的分析或评判。下列各项
A.生产力发展→国家形成→阶级产生→剩余产品出现
中属于历史解释的是（)
B.剩余产品出现→生产力发展→国家形成→阶级产生
A.希腊最早的文明产生于爱琴海地区
C.生产力发展→剩余产品出现→阶级产生→国家形成
B.伯里克利主政时期，雅典奴隶制民主政治进入极盛时期
D.国家形成→阶级产生→剩余产品出现→生产力发展
C.希腊城邦的居民分为公民和非公民
2.距今5000多年前，在今天伊拉克南部乌鲁克遗址出土的刻字泥板，上面的楔形文字，
D.公元前334年，马其顿国王亚历山大进攻波斯帝国
是古代两河流域文明的重要标志。据此下列推论合理的是（
8从“元老院掌握国家实际权力”“布匿战争”“征服整个地中海”“奴隶起义”这些关键信息中，
A.楔形文字的出现，标志两河流域国家已经形成
可以提炼出的学习主题是（)
B.楔形文字是了解两河流域早期文明的重要实物证据
A.古印度文明的兴起
B,古希腊城邦的发展
C.泥板能够直接证明古代两河流域实现了文化统一
C.罗马共和国的兴衰
D.西罗马帝国的灭亡
D.泥板上的文字可以印证两河流域是人类最早的文明
9.“他表面尊重共和国传统，实际将所有权力集中到自己手中，执政终身，创立元首制。公
3.《汉漠拉比法典》中有大量条文对租赁、雇佣、借贷、商品交换等行为作出详细规范。
元前27年，他获得奥古斯都称号。”材料中的“他”是（)
据此能够推断古巴比伦（)
A.恺撒
B.斯巴达克
C.屋大维D.亚历山大
A.所有社会成员地位平等
B.奴隶贸易已经彻底消亡
10.亚历山大东征、罗马对外征服等古代扩张战争，对古代世界文明发展的深远影响是
郑
C.商品经济发展较为活跃
D.经济完全依靠海外贸易
4古埃及古王国时期，农业获得了长足发展，粮食充裕，人口增长，这样，法老就有能力
A.彻底消除了各文明之间的发展差异
B.完全破坏了被征服地区的文明根基
为自己修建大型陵墓一金字塔。埃及最大的几座金字塔都修建于这一时期。材料表明金
C.客观上推动了跨区域文明交流与融合
D.直接促成世界各文明实现统一发展
字塔是（)
11在12世纪，法国国王腓力二世为了和勃艮第公爵斗争，赐予许多城市“特许状”以换取
0
A.古埃及经济发展的产物
B.农耕文明发展的代表
城市的支持。以上材料可用于研究当时法国(
C.古王国时期仅有的成就
D.劳动人民智慧的结晶
A,庄园形成与日常管理
B.封君封臣制度已全面崩溃
5.《大唐西域记》记载：“一曰婆罗门，净行也，二曰刹帝利，王种也，三曰吠舍，商贾也，
C.城市自治与政权强化
D.资本主义制度的初步确立
G
四曰首陀罗，农人也。”这则材料从侧面反映了（)
12.中世纪的西欧城市被看成是“封建的汪洋大海中非封建的岛屿”，改变了整个社会的面貌
A,雅典的直接民主B埃及至高无上王权C.印度的种姓制度D.古巴比伦法治传统
创造了新的力量、新的观念、新的需求、新的语言、新的生活方式和新的交往方式。其
6.19世纪70年代，德国考古学家谢里曼相继发掘特洛伊古城和迈锡尼遗址，出土了黄金面
中，“新的力量”指的是（)■
17.(12分》
2026-2027学年第一学期九年级历史学科质量诊断卷
考号；
姓名：
学校：
班级：
座号：
注意事项
准考证号
1.
答题前请将姓名、班级、考场、座号和准考证号填写清楚。
2.
客观题答题，必须使用2B相笔填涂，接改时用橡皮棕干净
⊙
⊙
3.
主观题必须使用黑色签字笔书与。
EB
888
3
4.
必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效
5
保持答卷清沽完整。
正确填涂
■
缺考标记
口
-.选择忽(30分)
18(20分
1 田回回
4 回
可
7
回
回
10回
回
回
2回回回
可
5回
回
8回
11
1
回
回
3回回回
回
6回回
回
9回
回
回
回
四
12
回
回
回
Q
哥
二.非选择忽忽
16(13分】
3
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