资源简介

《曹刿论战》
【学习目标】
1.能借助注释及工具书疏通文意，积累文言词句。
2.能够学习课文围绕中心，突出重点，详略得当的写作手法。
3.能够分析曹刿和鲁庄公两个人物的形象，体会古人的智慧与担当。
【课中探究】
任务一：疏通文之大意
1.课文朗诵，读准字音，读清节奏。
（1）字音
曹刿请见（ ） 又何间焉（ ） 牺牲玉帛（ ） 小信未孚（ ）
下视其辙（ ） 登轼而望（ ） 遂逐齐师（ ） 望其旗靡（ ）
(2)朗读停顿：
肉食者谋之，又何间焉
小信未孚，神弗福也。
2.梳理字词，理解文意。
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”
公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”
公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
任务二：感知文之内容
1.曹刿求见鲁庄公的原因是什么？
2.曹刿是如何评价鲁国的战前准备的？
3.在战争中，曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的？
4.鲁国获胜后，“公问其故”，曹刿的解释分几层意思？
任务三：梳理“战”与“论”
1.绘制文章结构表，发现详略安排。
部分 内容 篇幅 详略
战前
战中
战后
2.思考：为什么左丘明要这样安排详略？
任务四：品析“论”之层次
小组合作，聚焦三组对话，品析人物与匠心。
1.论“何以战”——战前准备
“何以战？”
公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”
对曰：“小惠未遍，民弗从也。”
公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”
对曰：“小信未孚，神弗福也。”
公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”
对曰：“忠之属也。可以一战。”
曹刿为何反复追问“何以战”？
从这段对话中，你看到曹刿是怎样的人？
2.论“何以战”——战中指挥
公将鼓之。刿曰：“未可。”
齐人三鼓。刿曰：“可矣。”
公将驰之。刿曰：“未可。”
下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”
战场上曹刿只说“未可”“可矣”，为什么不多解释？
从“未可”到“可矣”，体现了曹刿怎样的军事才能？
3.论“何以胜”——战后分析
“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
这段话与前面的“战于长勺”形成什么关系？
从这段分析中，你看到曹刿怎样的军事思想？
任务五：品味对话之妙
1. 删去曹刿与庄公的三次问答，只保留“战于长勺，齐师败绩”，故事还完整吗？
2. 删去战后的分析，只保留“战于长勺，曹刿指挥，鲁国胜”，效果如何？
3. 这篇课文的独特之处在于，它把“解释”看得比“事件”更重要。这种写法，对我们写作文有什么启发？
任务六：悟史家之笔法
讨论：《左传》为何能成为经典？
【总结反思】
我在本节课的收获有：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
我还有这些疑问：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
【课后延学】
以“我读《曹刿论战》的剪裁艺术”为题，写一段200字左右的赏析。

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