资源简介

《诗词曲五首》
【学习目标】
1.了解诗词曲不同体裁的特点。
2.掌握诗歌鉴赏的方法。
3.理解作品的内涵，感受作者表达的情感。
《十五从军征》《过零丁洋》
【课中探究】
任务一：学习《十五从军征》
1.朗读全诗，结合注释识义辨音。
学生自由朗读；教师范读；学生展示。
阿( )谁 冢( ) 累累( ) 狗窦( ) 雉( )
舂( )谷 作羹( ) 饴( )
2.这是一首叙事诗，试着讲述老兵回乡的故事。
(1)出示要求：
①将故事情节讲完整。请根据你对诗歌的理解讲清老兵返乡的过程。
②将人物讲生动。结合诗意，讲清他的言行，并想象、揣摩他返乡过程中的情感变化。
(2)活动开展：
①组内讲述：以小组为单位，学生在组内相互讲听，共同完善。
②代表展示：学生代表在全班展示讲故事。
③师生评议：重点评价故事中人物的语言和动作描述是否具体、生动。
3.分析人物形象，揣摩其情感变化。
要求学生结合返乡途中的描写，揣摩老兵情感变化。
①久战始归。
“始得归”:
②归途询问。
问：“家中有阿谁 ”
回答：“松柏冢累累”
③回到家中。
思考：选取哪些意象描述老兵返回家中所见
④出门东望：无言的绝望。
入情入境诵读，深入体会情感。
4.这首叙事诗是如何描写这个老兵的
5.思考并讨论：作者为什么要写这首乐府诗
任务二：学习《过零丁洋》
1.朗读诗歌，整体感知。
(1)学生朗读，师生评议。
(2)疏通文意，体会情感。
结合注释，学生自主疏通文意。
2.知人论世，体会作者情感和心志。
(1)学生交流课前搜集的背景资料(作者生平经历与此诗创作背景),教师补充。
(2)结合全诗和背景资料，体会作者的情志。
从全诗看，作者的情感有怎样的变化 哪个诗句最能表达作者的心志 说说你的理解。
3.选读自己喜欢的诗句，并阐述喜欢的理由。
在学生选读和阐述的基础上，教师引导学生品读颔联和颈联。
(1)作者在颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”中运用了什么修辞手法 有何作用
(2)作者在颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”中用了什么写作手法 有何作用
【总结反思】
我在本节课的收获有：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
我还有这些疑问：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
【课后延学】
背诵所学两首诗歌。
《白雪歌送武判官归京》
【课中探究】
任务一：感知文体特征
1.了解歌行体的特点。
回顾已学，比较杜甫的歌行体《茅屋为秋风所破歌》和律诗《春望》,了解歌行体的文体特征。
2.朗读课文，辨音识形知义。
3.听范读，感受节奏和韵律。
任务二：赏景悟情
1.在整体把握诗歌内容的基础上，找出描写雪景的诗句，说说诗人描写了哪几幅雪景图。
2.学生自由赏析描写雪景的句子，然后在全班交流。
提示：可以从炼字、修辞、表现手法等角度进行赏析。
学生自由赏析、交流；教师引导、组织评议。
3.这是一首送别诗。作者是如何抒发送别之情的呢
4.岑参描写苦寒的边塞雪景，却不乏明丽壮美的色彩；依依送别回乡的友人，自己却仍留在艰苦的边陲。诗人此时内心究竟是一种怎样的情感呢 结合背景资料，我们进一步来理解诗人此时的情感。
资料链接：
岑参的曾祖、伯祖、伯父都官至宰相，他的血管里流淌的是家族遗传给他的建功立业、以身报国的热血。在天宝八载(749年),他就任安西四镇节度使高仙芝幕府掌书记，天宝十三载(754年),再次任安西北庭节度使封常清判官，两次出塞，前后在边疆苦寒的环境中生活了六年，满怀报国壮志，渴望在戎马中开拓前程。正是在安西、北庭的新天地里，在鞍马风尘的战斗生活中，他的诗境空前开阔，诗风呈现出雄奇瑰丽的浪漫色彩。《白雪歌送武判官归京》被后人评价为唐代边塞诗的压卷之作。
有感情地朗读全诗，读出惆怅惜别中的豪迈之感。
【总结反思】
我在本节课的收获有：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
我还有这些疑问：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
【课后延学】
背诵并默写全诗。
《南乡子·登京口北固亭有怀》《山坡羊·潼关怀古》
【课中探究】
任务一：比较阅读诗歌
1.朗读。
(1)读两篇作品，正字音，明节奏。
(2)自由朗读，结合注释疏通文意。
2.品读。
(1)请学生结合课文和课前收集的资料填写下表。
作品 作者 所处时代 创作背景 创作地点 涉及古人史事
《南乡子》
《山坡羊》
(2)朗读体会并分小组讨论：这两篇作品分别抒发了作者怎样的情志
(3)理解怀古作品的特点，掌握怀古之作的鉴赏规律。学生交流、讨论、发言；教师补充、总结。
(4)把握不同体裁特点，赏析作品表现手法。
①同为怀古之作，两篇作品表现手法各有其长。请赏析两篇作品的不同的艺术表现手法，并体会其表达之妙。
学生在感知的基础上讨论、交流；教师补充、小结。
②比较阅读，了解曲的体裁特点。
学生比较阅读《南乡子·登京口北固亭有怀》和补充资料，感知并讨论曲的体裁特点，教师小结。
补充资料：
柳堤，竹溪，日影筛金翠。杖藜徐步近钓矶，看鸥鹭闲游戏。农父渔翁，贪营活计，不知他在图画里。对着这般景致，坐的，便无酒也令人醉。(张养浩《朝天曲·无题》)
曲的体裁特点：
任务二：了解体裁特点，建构鉴赏策略
1.回顾本课所学和初中所学诗词曲，学生分小组梳理诗词曲的异同并填写下表，教师补充。
相同 不同
语言 形式 风格
诗
词
曲
2.小结诗歌鉴赏方法。
【总结反思】
我在本节课的收获有：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　
我还有这些疑问：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
【课后延学】
从初中所学的古体诗、近体诗、词、曲中任选出一首作品，运用本课所学的诗歌鉴赏方法写一篇鉴赏心得。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　

展开更多......

收起↑