资源简介

(共32张PPT)
第二单元　焕发青春活力
核心知识建体系
教材考点全梳理
考点 1　自尊
自尊的内涵、重要性、表现及如何做自尊的人(P26～31)
内涵 自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。
重要性 ①每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐；②自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现；③自尊的青春有光彩。
表现 (1)能认可自己。自尊的人能够看到自己的缺点和不足，了解自己的优点和长处，肯定自己的价值；能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。
(2)知廉耻、明是非。自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻；明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。
(3)不爱慕虚荣。自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够正确认识自己，客观分析他人的评价。
如何做自尊的人 (1)学会维护自己的人格尊严。做法：①要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事；②面对他人的议论或批评，要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”；③面对他人的侮辱和诋毁，应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。
(2)学会不断提升自己。原因：真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。做法：①在学习上，努力充实自己，开阔视野，增长智慧；②在生活中，不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。
(3)学会尊重他人。原因：人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。做法：①尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人；②接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。
行己有耻是指对自己不善的动机和行为有羞耻心，能以羞耻心约束自己的行为，凡自己认为可耻的事就不去做。
知识点拨
考点 2　自信
1.自信的内涵、作用及来源(P34～36)
内涵 自信就是相信自己，是一个人对自身能力的肯定，是一个人自身能力的彰显，是一个人精神风貌的体现。
作用 ①自信让人乐观坚定；②自信让人远离自负与自卑。
来源 源于我们在成长过程中积累的实力，源于在和他人交往中获得的肯定，源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感。
2.自信、自负和自卑的表现(P35)
内容 表现
自信 能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对学习和生活中的各种问题。
自负 过高地估计自己，自以为是，好高骛远。
自卑 轻视自己，认为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝试。
3.做自信的人的重要性及做法(P33、37～39)
重要性 ①青春是一段重要的人生旅程。无论过去如何，我们都要在新的起点上把握自己，以良好的精神状态再出发，坚定信心，走向未来；②青春的探索需要自信。相信自己的能力，发掘自己的潜力，可以帮助我们直面困难，从容迎接挑战。自信的青春有力量。
做法 (1)找准定位，扬长避短。在与他人的交往和社会实践中客观认识自己、准确定位自己，既要充分发挥自身的优势，也要认清自己的不足，避免盲目自信。
(2)专注当下，积极行动。明确目标，从当下开始，心无旁骛，全力以赴，不惧失败，为自己鼓劲、喝彩。
(3)勇于探索，增强底气。有直面挑战的勇气，紧跟时代步伐，大胆应对学习和生活中的新问题，积极探索，在解决问题中展现实力、提升能力。
(4)坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。
考点 3　自强
1.自强的内涵和重要性(P41～43)
内涵 自强是自我勉励、发愤图强。自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。
重要性 (1)自强，使人自主自立。自强的人，能够“克己”“自胜”，主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。
(2)自强，使人奋发向上。自强的人，有锲而不舍的坚毅品格，积极进取，知不足而奋进，望远山而力行，不断挑战自我、超越自我。
(3)自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。正是一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林。
2.做自强不息的中国人的原因及做法(P41、44～46)
原因 ①自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统；②少年强则国强，我们的未来与国家发展紧密相连。自强的青春有未来。
做法 (1)树立远大理想。怀有拳拳爱国之心，立下报国之志，把个人命运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量，奋力书写挺膺担当的青春篇章。
(2)求得真学问，练就真本领。认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础；关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力。
(3)在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。在做事中不断磨炼意志、锤炼品格；首先要学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行；每一项事业，不论大小，都是靠脚踏实地一点一滴干出来的。我们只有不怕吃苦、努力耕耘，才能有所收获、有所成就。
真题打卡悉考情
1.［2025河北3］“我希望每一份订单都能准时送达，也希望每一份订单都能得到理解和尊重。”这是一位外卖小哥的心声。回应外卖小哥心声的正确做法是(　　)
①收到外卖时，礼貌致谢
②送餐延迟时，总是抱怨
③恶劣天气时，表达关心
④网络评价时，只给差评
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
2.［2026扬州］“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”该诗句启示我们要(　　)
A.自立　　
B.自省　　
C.自洽　　
D.自信
D
3.［2026福建］小记者：在篮球决赛中，面对实力相当的对手，你们班获胜的秘诀是什么？
小闽：我们深入分析对手特点，发挥自身速度优势，制定针对性战术；同时加强训练，凝聚力量，提振士气。
据此可知，该班级获胜的主要原因是(　　)
①知己知彼，扬长避短　　 ②积极行动，增强信心
③主动求助，随机应变　　 ④欣赏对手，共同进步
A.①②　　 B.①③　　 C.②④　　 D.③④
A
4.［2026南充］某班级组织开展“与经典对话”主题阅读活动。以下是小荣同学收集的素材。
天行健，君子以自强不息。 ——《周易》
天生我材必有用，千金散尽还复来。
——李白《将进酒》
他想展示的主题可能是(　　)
A.自信自强给人力量　　 B.宽容友爱结交朋友
C.青春有格行己有耻　　 D.欣赏自己自傲自负
A
1.新教材 跨学科融合 苏轼少年聪慧，读了一些书就颇为自负。他在自家大门两侧贴了一副对联：识遍天下字，读尽人间书。不久后，一位老人拿着一本古书拜访苏轼，苏轼翻开一看，书上的很多字他都不认识，顿时尴尬不已。于是，他把对联改为“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”，以此自勉。苏轼改对联的故事启迪我们要(　　)
①明辨是非，具有羞恶之心 ②自尊知耻，勇于改正错误
③重视建议，追求十全十美 ④缺乏自信，不会独立思考
A.①②　　B.①③　　C.②④　　D.③④
A
2.新教材 情境思考 以下是两位同学在班会上关于“自尊”的分享：
这说明自尊(　　)
①要对不恰当的行为感到羞愧
②是以自我为中心，接纳自己
③是一个人德行的具体表现
④是自我尊重和赢得他人尊重
A.①②　　 B.①③　　
C.②④　　 D.③④
D
3.新教材 跨学科融合 某班举办了以“诵古诗 强信心”为主题的学习活动，旨在帮助同学们增强信心，乐观生活。下列诗句符合这一活动主题的有(　　)
①雄关漫道真如铁，而今迈步从头越
②沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
③飞流直下三千尺，疑是银河落九天
④仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人
A.①②④　　 B.①②③　　
C.②③④　　 D.①③④
A
4.下面的图片启示我们(　　)
①自信能让我们战胜所有困难
②生活中需要扬起自信的风帆
③有了自信就一定能获得成功
④自信有助于人生目标的实现
A.①③　　 B.①④　　
C.②③　　 D.②④
D
5.中国U12足球小将，面对多支欧洲顶级豪门青少年梯队，小将们七战全胜，斩获赛事冠军，打破亚洲球队在该赛事夺冠的空白。用实干奋斗追逐青春理想，收获全网好评。他们的事迹启示新时代青年应(　　)
①放弃学业，不断实践，不断挑战自身极限
②自立自强，开拓创新，肩负时代使命担当
③直面困难，坚持不懈，勇于追逐人生梦想
④敢于竞争，善于合作，在集体中突出自我
A.①②　　 B.①④　　
C.②③　　 D.③④
C
6.课堂上，刘老师采用议题式教学方法开展教学，他设计了以下三个子议题：
子议题一 实力出众的他，为何不敢报名参加数学竞赛
子议题二 先天缺陷的她，为何能破茧成蝶，创造奇迹
子议题三 青春飞扬的你，如何能突破自己，持续奋进
据此判断，刘老师设计的总议题是(　　)
A.少年有梦　　 B.敢为人先
C.自信自强　　 D.独立思考
C
7.新教材 情境思考 (2026眉山)以下是某同学为演讲比赛准备的
素材：
◆“半岁时，我失去了听力。后来，我努力学习唇语。15年前，我终于考上了大学，向着新的人生，出发。”
◆“10年前，我摔了人生中最重的一跤，腿上植入三根钢钉。当时很多人劝我退役，可我选择咬紧牙关，继续出发。”
◆“5年前，我和很多中国创业者，都在尝试解答一个问题；中国智造能否领跑全球？我们决定试试，奔着全球第一，出发。”
据此推断，本次演讲比赛的主题是(　　)
A.崇德向善　　 B.行己有耻
C.自强不息　　 D.敬畏生命
C
单元思考与行动——新教材命题趋势前瞻
1.新教材 情境思考 同学们在课间聊天，以下是聊天的内容，你认为他们聊天的主题是(　　)
A.自尊　　 B.自信　　
C.自强　　 D.自立
A
2.新教材 议题式学习 七年级(1)班开展议题式学习活动，设置了如下三个子议题。据此判断，本次学习活动的总议题是(　　)
◇子议题1：伯夷、叔齐“不食周粟”，恪守为人之德。
◇子议题2：陶渊明“不为五斗米折腰”，不做有损人格的事。
◇子议题3：晏子使楚，坚持从大门入，维护人格尊严。
A.以史为鉴，做自尊的人
B.坚持独立，做自强的人
C.坚守公平，做正直的人
D.维护尊严，做厌世的人
A
3.新教材 情境思考 在班级的聊天群中，有同学发布了以下几幅漫画，向同学们征集主题。最合适的是(　　)
A.敢于挑战权威，培养批判精神
B.消除自身缺点，追求健康生活
C.塑造自信精神，助力青春飞扬
D.加强自我管理，勇于战胜挫折
C
4.新教材 情境思考 阅读材料，完成下列任务。(10分)
　　某校七年级(2)班的同学围绕“青春”开展了系列活动，请你参与。
　　材料一：老师给大家分享了班级心灵树洞里的两条匿名留言：
　　留言一：过了一个假期班级中的男生们普遍长高了，唯独我仍像“矮冬瓜”，甚至一些女生也超越了我许多，这让我深感沮丧与难过。
　　留言二：看到其他外表出众的同学，我很羡慕，并开始怀疑是不是只有外表出众，才能赢得他人的尊重和喜爱。
(1)请为这两位同学分别开出“心理处方”。(4分)
留言一：我们要正确对待生理变化，不因自己的生理变化而焦虑或自卑。(2分)
留言二：我们在塑造外在美的同时，更要注重品德和文化修养，提升内在美。(2分)
　　材料二：探究小组开展“中学生情绪”调查活动，得出下图的数据。
(2)结合材料二，请你分享你调节情绪的好方法和具体做法。(2分)
示例一：注意转移法；具体做法：找朋友或家人聊天倾诉。(2分)
示例二：认知调节法；具体做法：给自己积极的心理暗示，我能稳定情绪不冲动。(2分)
　　材料三：张雪14岁初中毕业，做摩托车修理学徒。他白天务工，夜晚自学机械知识。19岁时，为争取机会冒雨骑行百多公里追逐摄制组，坚信青春要奋力拼搏。他怀揣2万元赴重庆创业，历经资金窘迫的困境，仍坚持打磨发动机图纸。历经20年奋斗，2026年他带领车队斩获世界顶级赛事冠军，打破欧美日品牌的长期垄断。
(3)结合材料，谈谈我们应如何成为自强的人。(4分)
树立远大理想；求得真学问，练就真本领；在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。(4分)

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