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(共50张PPT)
第三单元　传承中华优秀传统文化
核心知识建体系
教材考点全梳理
考点 1　传承核心思想理念
1.中华优秀传统文化的重要性和特点(P49)
重要性 ①中华优秀传统文化包含着中华民族最根本的精神基因；②中华优秀传统文化为中华民族生生不息、发展壮大提供了强大精神力量。
特点 源远流长、博大精深、历久弥新。【知识点拨】“源远流长、博大精深”通常对应流传时间之久、内容之广；“历久弥新”强调中华优秀传统文化虽历经时间久远，仍充满
活力。
2.传承发展中华优秀传统文化的原因和做法(P49)
原因 不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。
做法 ①传承核心思想理念、弘扬中华人文精神、践行中华传统美德；②用中华优秀传统文化滋养我们的精神世界，坚定文化自信，实现精神上的独立自主，做堂堂正正的中国人。
3.中华优秀传统文化的思想理念的形成、作用和内涵(P50～54)
形成 中华优秀传统文化的思想理念在漫长的生产生活过程中逐渐凝结为具有主导性、根本性意义的核心思想理念。
作用 ①中华优秀传统文化的思想理念深邃博大，是解读中华民族历史发展的重要密码；②长期以来，这些思想理念潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式，至今仍然散发着历久弥新的魅力；③有助于我们理解、继承中华优秀传统文化，可以为我们走好人生道路提供有益启迪。
内涵 (1)道法自然、天人合一的思想。中华民族对人与天地万物的关系有深刻的思考，提出“天地与我并生，而万物与我为一”，主张尊重、顺应大自然运行的规律，与天地万物和谐共生。
(2)脚踏实地、实事求是的思想。中华民族倡导做人做事要从每个人所处的环境、条件出发，既怀抱梦想，又关注现实，在实践中探求真知，按照事物的实际情况正确对待和处理事情。
(3)革故鼎新、与时俱进的思想。中华民族认为世间万物都是生生不息、不断变化的。“穷则变，变则通，通则久。”人类的一切活动都要顺应时代发展潮流，不断创造与创新。
(4)惠民利民、安民富民的思想。中华民族主张“治国有常，而利民为
本”，认为社会发展必须惠及人民，满足人民实际的利益需求，让人民过上安定富足的生活。
4.如何做核心思想理念的传承者？(P54～56)
传承中华优秀传统文化就要弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。
核心思想理念 原因 具体要求
讲仁爱 涵养仁爱情怀，才能实现家庭和睦、社会祥和、人与万物和谐共处。 ①爱自己的亲人，爱全社会的人，爱天地万物；②关爱亲人，友善待人，爱惜万物，将仁爱之心融入生活实践中。
重民本 赢得人民的支持，国家才能长治久安。 ①充分认识人民在国家中的地位和作用，爱民保民利民；②站稳人民立场，不断增强为人民服务的本领。
守诚信 —— ①做到真实无欺、言行一致；②树立诚信意识，做诚实守信的人。
核心思想理念 原因 具体要求
崇正义 弘扬社会正气，崇尚社会正义，维护国家和社会公共利益，坚守民族大义，才能让每个人有尊严地生活。 ①坚持做正确的事，做符合道义的事；②在面对个人利益选择时，我们应当将道义置于优先位置，让我们的言行合乎道义。
核心思想理念 原因 具体要求
尚和合 ①只有多样性的东西相互作用并努力达到平衡，事物才能生生不息，发展壮大；②完全相同的东西简单相加，事物则会失去生机，难以维系。 ①追求和谐，强调多样性统一；②正确看待差异与矛盾，坚持多样性统一，构建人与人、人与社会、人与自然之间的和谐关系。
核心思想理念 原因 具体要求
求大同 —— ①胸怀天下，将天下视作天下人的天下，追求美好的理想社会；②热爱祖国和人民，积极为人类的发展和进步作贡献。
考点 2　弘扬中华人文精神
中华人文精神的价值/作用、内涵和弘扬中华人文精神的做法(P58～64)
中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。
价值/ 作用 ①彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养；②有利于促进社会和谐、成就美好人生；③历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。
内涵 (1)求同存异、和而不同的处世方法。①内涵：求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同；②作用：求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。
(2)文以载道、以文化人的教化思想。①内涵：各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格；②作用：文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。
内涵 (3)形神兼备、情景交融的美学追求。①体现：诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵。在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体；②作用：形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。
(4)俭约自守、中和泰和的生活理念。①体现：中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一；②作用：俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。
做法 (1)弘扬促进社会和谐的思想文化。①体现：中华民族推崇
“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，主张“四海之内皆兄弟”，提倡人与人、人与社会和谐共处；②要求：我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献
力量。
(2)弘扬向上向善的思想文化。①体现：立己达人，兼善天下；②要求：我们要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进；爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界。我们应当向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。
考点 3　践行中华传统美德
1.中华传统美德的作用、内涵及践行中华传统美德的做法(P65～71)
作用 ①中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式；②中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富；③有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设；④中华传统美德是进行道德建设的宝贵资源。
内涵 (1)孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。①体现：判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻；②作用：这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。
内涵 (2)崇德向善、见贤思齐的社会风尚。①体现：中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统；②作用：不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。
(3)精忠报国、振兴中华的爱国情怀。①体现：自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家；②作用：爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。
(4)天下兴亡、匹夫有责的担当意识。①体现：中华民族强调“明伦”“尽
责”，要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福；②作用：这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。
做法 (1)做自强不息的人。①原因：自强不息是中华民族历经磨难而不倒的精神动力；②做法：面对困难和挑战，我们应当自立自强、刚健有为，以顽强的意志和不屈的精神，不断开辟人生的新天地。
(2)做敬业乐群的人。①原因：只有敬业乐群，才能成就事业，实现人生价值；②做法：对待学习和工作，我们要专心致志，爱岗敬业，尽职尽责。我们要乐于与他人交往，在集体中与人和睦相处、团结协作。
(3)做扶危济困的人。①原因：助人者，人恒助之。正是有了这种美德，我们的社会才是一个充满爱心与温情的文明社会；②体现：“恻隐之心，人皆有之”“仗义疏财”“雪中送炭”等成语是扶危济困美德的集中体现；③做法：当他人身处困境时，我们应当主动伸出援助之手。
做法 (4)做见义勇为的人。做法：真正勇敢的人具有捍卫正义的勇毅精神，并能付诸行动。当国家利益和社会公共利益受到侵害时，当他人遇到危难时，我们要敢于挺身而出，运用自己的智慧和力量维护国家利益和社会公共利益，帮助他人。
(5)做孝老爱亲的人。①原因：百善孝为先。“孝”的本质是“爱”和“敬”；②做法：我们应当孝敬老人，爱护亲人。我们还要将爱的情感和责任扩展到全社会。
(6)传承中华传统美德，关键在于践行。我们要讲道德、尊道德、守道德，让人生更加幸福，社会更加美好。
【单元思考与行动】情境思考(P73)中华文明的突出特性及相关
事例。
突出特性 相关事例
连续性 今天我们使用的汉字同甲骨文没有根本区别，老子、孔子、孟子、庄子等先哲归纳的一些观念也一直延续到现在。这种几千年连贯发展至今的文明，在世界各民族中是不多见的。
创新性 中国古代农业技术、“四大发明”以及漆器、丝绸、瓷器、生铁和制钢技术等在世界文明史上具有鲜明的独创性。
统一性 秦代“书同文，车同轨，量同衡，行同伦”，开启了中国统一的多民族国家发展的历程。
包容性 宋元时期的泉州被誉为“东方第一大港”，无数东西方商船日夜往来，留下了“涨海声中万国商”“市井十洲人”的繁华图景，展现了中国多元包容的文化态度。
和平性 张骞出使西域、郑和七下西洋之所以名垂青史，是因为使用的不是战马和长矛，而是驼队和善意；依靠的不是坚船和利炮，而是宝船和友谊。
真题打卡悉考情
1.［2025广西］中华文明历尽沧桑而薪火相传，是世界上唯一绵延不断且以国家形态发展至今的伟大文明，具有突出的连续性。下列选项能突出体现这一特性的有(　　)
①敦煌文化是中华文明同各种文明交流融汇的结果　②爱国主义自古以来就流淌在中华民族的血脉之中　③楚辞汉赋、唐诗宋词、明清小说等作品代代相传　④四大发明是中国古代最具代表性的科学技术成就
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
C

透雕龙凤纹 铜铺首(战国) 长信宫灯 (西汉) 高孝绪墓壁画仪卫(北朝) 青花釉里红
盖罐(元)
2.［2026河北7］河北是文物大省，文物种类丰富。从下面这组文物中，我们体会到(　　)
D
①中华大地山河壮美　 ②中华大地幅员辽阔
③中华文化源远流长　 ④中华文化博大精深
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
3.［2021河北25(2)(4)改编，6分］阅读材料，完成下列要求。
材料一：已有3 000多年历史的汉字，是表意文字的
典型代表。中国人的思想情感，大都可以用汉字来表
述。如“国”，甲骨文，左边是一个方框，象征一片土地，右边是戈，表示以兵戈来保卫这片土地。到金文，在表示“国土”的“口”外边加了“国界”，仍表达以“戈”卫“国”的意思。到了小篆时期，在“或”之外又加了一个方框，表示国界、疆域。(见上图)
材料二：中华经典诗文意境深远，蕴含着丰富的道德资源。屈原“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的感慨、范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸襟、陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的情怀、林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的豪情、鲁迅“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的志向……中国历史上无数的仁人志士，用诗文表达内心对人生道德境界的
追求。
材料三：从拼上老命也要改变兰考面貌的焦裕禄，到拖着有病之躯还在救治患者的张定宇；从把青春和生命献给脱贫事业的黄文秀，到长期献身艰苦偏远山区教育事业的张桂梅；从为“中国天眼”殚精竭虑的南仁东，到为中华民族的航天梦呕心沥血的孙家栋……无私而忘我的奋斗，是奋斗者永远的座右铭。
(1)材料二中的诗文所表达的共同的人生道德境界是什么？(3分)
精忠报国的爱国情怀；天下兴亡、匹夫有责的担当意识。(3分)
(评分说明：意思相近即可。3分)
(2)结合以上材料及问题，跨越时间的长河感悟中华文化，你能得出一个什么认识？(3分)
示例一：中华文化源远流长、博大精深、历久弥新。(3分)
示例二：爱国情怀是中华文化的重要内容，代代相传。(3分)
(评分说明：意思相近即可。3分)
1.云南元阳梯田遵循因地制宜开垦山地，通过“森林、村寨、梯田、水系”四素同构的生态系统实现人与自然和谐共生；四川都江堰遵循“深淘滩，低作堰”的治水理念，因势利导化解水患、灌溉农田。这些中国古代伟大工程共同体现的核心思想理念是(　　)
①道法自然、天人合一　　②革故鼎新、与时俱进
③脚踏实地、实事求是　　④惠民利民、安民富民
A.①③　　 B.①②　　
C.②④　　 D.③④
A
2.中华优秀传统文化的思想理念源远流长，博大精深，蕴含着丰富的道德伦理。以下名言与道德伦理对应正确的是(　　)
①民惟邦本，本固邦宁——尚和合
②君子一言，驷马难追——守诚信
③艰难困苦，玉汝于成——崇正义
④民吾同胞，物吾与也——讲仁爱
A.①②　　 B.①③　　
C.②④　　 D.③④
C
3.新教材 素材改编 家训是我国家庭教育所特有的一种文献形式。家训往往浓缩了作者丰富的人生体验，饱含深厚的爱子之情，具有广泛而深远的教育意义。以下是《朱子家训》的两条家训：
家训一：子孙虽愚，经书不可不读。
家训二：一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
这里体现的人文精神有(　　)
①求同存异、和而不同的处世方法
②文以载道、以文化人的教化思想
③形神兼备、情景交融的美学追求
④俭约自守、中和泰和的生活理念
A.①②　　B.①③　　C.②④　　D.③④
C
4.近年来，以地方特色文化为原型打造的作品如民族舞剧《醒狮》《英歌》，音乐剧《雄狮少年》等陆续走进人们的视野。通过用舞蹈、音乐剧演绎等方式将传统文化进行创新，让观众在视觉、听觉上得到享受的同时，感受富有魅力的地方民俗。这一创新(　　)
A.提高审美水平，全盘传承中华文化
B.弘扬思想理念，真正实现人的价值
C.彼此尊重包容，解决人与人的矛盾
D.立足特色文化，追求作品形神兼备
D
5.某村村规民约在传承古风上，保留“禁赌”“护青苗”等传统条款，新增“秸秆禁烧、回收利用”；在弘扬新风上，规定红白事宴请、彩礼规格等；在德治激励中，设立“孝善积分”，赡养老人加分，家庭不和扣分……这些村规蕴含(　　)
①名利至上、爱慕虚荣的价值追求
②孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
③崇德向善、见贤思齐的社会风尚
④精忠报国、振兴中华的爱国情怀
A.①②　　 B.①④　　
C.②③　　 D.③④
C
6.现在很多青年选择“佛系”“躺平”，但七年级学生小华认为，选择“佛系”，就无法攀登事业的高峰；选择“躺平”，就难以领略极致的风光。作为新时代青年，我们应该(　　)
①自强不息，厚德载物　　 ②发愤图强，锐意进取
③淡泊明志，孤芳自赏　　 ④崇德向善，明哲保身
A.①②　　 B.①④　　
C.②③　　 D.③④
A
7.新教材 跨学科融合 (2026保定竞秀区一模)爱国主义自古以来就流淌在中华民族血脉之中，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。下列诗句中，与这一动力直接相关的
有(　　)
①位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺
②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
③黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
④莫愁前路无知己，天下谁人不识君
A.①③　　 B.①②　　
C.②④　　 D.③④
A
8.(2026廊坊二模)下面这组漫画告诉我们(　　)
A.平凡铸就伟大，英雄来自人民
B.自觉崇德向善，弘扬劳动精神
C.传承中华美德，塑造美好人生
D.坚持生命至上，培养责任意识　
C
9.阅读材料，完成下列任务。(14分)
　　某校九年级(1)班开展“品优秀传统文化 悟中华人文精神”的项目式学习探究活动，探究小组通过查阅资料、校园实况、传承国风三个环节开展探究，请你参与其中。
项目一：查阅资料
探究小组通过查阅资料了解中华文化，收集到以下资料：
资料一：中华文化包含语言文字、文化典籍、科技工艺、文学艺术等，虽历经数千年，仍薪火相传、历久弥新。
资料二：二十四节气对历代农业生产、日常生活有很
强的指导意义，天地万物被容纳其中，形成了一种与
大自然感应的诗意浪漫。
(1)以上信息体现了哪些教材观点？(4分)
中华优秀传统文化源远流长、博大精深、历久弥新，具有突出的连续性；蕴含道法自然、天人合一的思想。(4分)
项目二：校园实况
　　探究小组来到学校新建的“文化长廊”，发现不少经典名句的展板。
经典名句 出处 意义
采菊东篱下，悠然见南山 《饮酒 其五》 ①______________________________________
_________________________________。(2分)
君子和而不同 《论语》 ②______________________________________
_________________________。(2分)
观乎人文，以化成天下 《周易》 ③______________________________________
_________________________________________________。(2分)
(2)请从弘扬中华人文精神的角度，简要分析学校新建“文化长廊”的意义。(6分)
有利于引导学生涵养平和心境，树立正确价值观，陶冶情操，塑造健全人格　
有利于引导学生尊重差异，友善相处，化解人际矛盾，促进社会和谐　
有利于培育学生美好品格，引导学生修身立德，塑造健全人格，营造崇德向善的校园文化氛围　
项目三：传承国风
　　探究小组举办“中华文化推介会”，让大家成为中华文化的发现者、推介者和传承者。
醴陵瓷器
　　千年醴瓷薪火相传，独创釉下五彩非遗技艺。釉色晶莹淡雅，集胎质美、釉色美、工艺美、器形美、彩饰美于一体，有“白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬”之美誉。
(3)除此之外，你还知道哪些中华文化的典型标识，请完成以下推介卡片。(4分)
推介内容：①_________________(1分)
推介理由：②______________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____(3分)
北京故宫(紫禁城)
故宫拥有我国现存规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群，是中华五千年文明的重要承载者，中华优秀传统文化的汇聚地，多元文化交流融合的历史见证，展现了悠久灿烂的中华文明。
单元思考与行动——新教材命题趋势前瞻
1.新教材 情境思考 (2026唐山一模)综合近两年在辽宁、内蒙古、河北的红山文化考古成果发现，距今5 000年左右，以牛河梁遗址为代表的红山文化并未消失，而是向西向南拓展，与中原文明相遇后，最终融入浩浩汤汤的中华文明大河之中。这一发现证明(　　)
①中华民族共同创造了灿烂的中华文化
②中华文明具有连续性、统一性、包容性
③世界文化丰富多样，具有强大生命力
④中国北方文化发展优先于中部和西南部
A.①②　　 B.①③　　
C.②④　　 D.③④
A
2.新教材 素材改编 阅读材料，完成下列任务。(14分)
　　材料一：1993年，载人航天工程办公室向参加飞船研制的单位发出“为中国飞船征集名称”的通知。一时间，“华夏”“九州”“腾龙”“神舟”等众多具有中国特色的名称被推荐出来，而“神舟”从这些名称中脱颖而出。“神舟”意为“神奇的天河之舟”，又与“神州”谐音，象征飞船研制得到了全国人民的支持，是四面八方、各行各业大协作的产物；“神舟”又有神气、神采飞扬之意，表示全体中华儿女为飞船的诞生感到无比骄傲与自豪。
　　神舟飞天、蛟龙入海、嫦娥探月、墨子传信、北斗组网、天眼巡空……这些大国重器的名字，延续前人的梦想，书写新的历史，体现了独特的“中国式浪漫”。
(1)选择一项大国重器，说说其命名中蕴含的中华优秀传统文化元素。(4分)
示例：北斗卫星导航系统。北斗七星是我国古代传统天文星宿文化核心元素，古人依靠北斗分辨方位、时序；如今北斗卫星组网，传承古人观星引路的古老智慧，用现代科技延续千年天文文明。
(4分)
　　材料二：丰富多彩的中华优秀传统文化，像一条长河，从远古流到现在，流向未来。长河映照出中华民族几千年不断前行的身影，回荡着中华儿女自豪的声音，印刻着中华文明独特的文化
记忆。
(2)查找资料，说说以上文化表现形式的文化内涵。(4分)
示例：长城。长城是人类历史上最伟大的工程之一，是人类文明史上举世无双的物质奇观和精神财富。原本作为抵御外敌入侵的军事工程，如今成为中华文明的重要象征，长城早已不仅仅是建筑奇迹，更是中华民族精神的重要标志，被赋予了“自强不息、众志成城、坚韧不屈、守望和平”的深刻内涵。(4分)
(3)结合材料二，选择其中一项作为中华优秀传统文化的“名片”，设计宣传展示方案。(2分)
示例一：开展以“弘扬汉字文化，传承中华文明”为主题的演讲活动，讲述与汉字有关的故事，提高对汉字历史文化的认知，提升传承汉字文化的意识。(2分)
示例二：开展以“守护长城，人人接力”为主题的展览活动，宣传文明走长城、拍长城，提升人们保护长城的意识。(2分)
　　材料三：文化渗透在生活中，是一个民族独特的精神标识。为了帮助学生深入了解中华优秀传统文化，学校决定组织一次“文化之旅”研学活动，向全校学生征集活动方案。
(4)设计一条能够感受和学习中华优秀传统文化的研学路线，并说说你的设计理由。(4分)
正定古城研学路线：南城门—隆兴寺—开元寺—荣国府—非遗民俗体验馆。(2分)
设计理由：正定是国家级历史文化名城，是河北省目前保存状况最好的“古今重叠型”城市。今天，人们漫步正定古城，文庙、城隍庙、佛教寺院、天主教堂、清真寺等交融错落，多元文化兼收并蓄、相得益彰。在研学过程中，学生可以领会古城“守正传承”的文化底色、兼容并蓄的包容特质、与时俱进创新活化的发展思路。(2分)

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